UNIVERSIDAD AUTNOMA DEL ESTADO DE MXICO

SECRETARA DE DOCENCIA

DIRECCIN DE ESTUDIOS DE NIVEL MEDIO SUPERIOR

BACHILLERATO UNIVERSITARIO 2009

PROGRAMA DE ASIGNATURA

QUMICA Y VIDA DIARIA

SEMESTRE Tercero

2

Dr. en D. Jorge Olvera Garca
Rector
Dr. en Edu. Alfredo Barrera Baca
Secretario de Docencia
M. en S. P. Mara Estela Delgado Maya
Director de Estudios de Nivel Medio Superior
Coordinacin e integracin de programas de asignatura
Mtra. en C. E. M. Cristina Silva Ortiz
Lic. en Psic. Jess Edgardo Prez Vaca
Lic. en Psic. Mara Vernica Lpez Garca
Programa de estudios de: Tercer semestre
Elaboracin: Marzo 2012
Sandra Beatriz Mungua Gallegos
Mara Herlinda Salazar Chvez
Eva Lilia Garca Escobar
Rodrigo Fernando Mendieta Alcntara
Martha Elena Bernal Corona
Delia Bobadilla Trigos.
Fernando Becerril Morales
Valentn Heredia Lpez
Virginia Ocampo Ramrez
Fecha de aprobacin por el Consejo General Acadmico.
8 DE MARZO DE 2012
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Dimensin de Formacin: Cientfico Tecnolgica

Campo de Formacin: Ciencias de la Naturaleza

mbito disciplinar: Qumica

ASIGNATURA: Qumica y Vida Diaria

Semestre: Tercero Horas tericas 2

Crditos: 7 Horas prcticas 3

Tipo de curso Obligatorio terico-prctico Total de horas 5

Geometra analtica
Fsica bsica
tica y sociedad
Historia de Mxico:
Etapa en la estructura
Asignaturas simultneas Siglo XIX al XXI Bsica
curricular
Lectura de textos informativos
y cientficos
Orientacin educativa
Ingls A2
Cultura fsica

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 NORMAS DEL CURSO (RESPONSABILIDADES DE LOS INTEGRANTES DEL PROCESO ENSEANZA- APRENDIZAJE)

Seguir la secuencia y estructura de contenidos establecida

en este programa. Entregar puntualmente los productos de aprendizaje
solicitados.
Planear, coordinar y orientar todas las actividades de
aprendizaje. Participar activa y responsablemente en las
actividades individuales y grupales.
Planear, coordinar y dar seguimiento a la evaluacin
continua, aplicar los exmenes escritos. Asistir de manera regular y puntual al menos al 80%
Docente Alumno de las sesiones.
Retroalimentar de manera permanente a los estudiantes
con la intencin de asegurar su aprendizaje. Asistir al menos al 80% de las sesiones de laboratorio
(usar bata).
Asistir regular y puntualmente a las sesiones de clase.
Comportarse con orden, respeto y disciplina en el aula
Dirigir personalmente las prcticas de laboratorio (asistir y en el laboratorio.
con bata).

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 PRESENTACIN

El propsito del sistema nacional de bachillerato (SNB) es que todos los estudiantes del nivel medio superior, cuenten con el perfil del egresado del nivel medio
superior expresado en el acuerdo secretarial 444, el MCC, comprende una serie de desempeos terminales expresados como competencias genricas,
competencias disciplinares bsicas, competencias disciplinares extendidas y competencias profesionales. Todas las modalidades y subsistemas de la EMS
compartirn los primeros dos tipos de competencias en el marco del SNB, y podrn definir el resto segn sus propios objetivos (Acuerdo secretarial444).

Para la asignatura de qumica y vida diaria que se encuentra ubicada en el tercer semestre del CBU 2009 del la UAEMex, hemos elegido algunas de las
competencias disciplinares y genricas, con las cuales estamos contribuyendo al perfil del egresado que demanda el SNB, y atendiendo a lo que la academia
general de qumica de nuestra institucin demanda: Reducir el total de competencias a desarrollar y aumentar los contenidos conceptuales de la ciencia qumica ;
adems apoyados en lo que propone Perrenoud, Desarrollar las competencias no significa darle la espalda a los saberes y sobre todo a los aspectos
fenomenolgicos de la qumica, apegado a este enfoque se encuentran ahora los temas de Qumica y Vida Diaria y adems apegados a procesos de aprendizaje,
tales como las dimensiones de Marzano, desde adquirir e integrar el nuevo conocimiento hasta logara un conocimiento extendido y significativo, los cuales se ven
reflejados en actitudes y hbitos mentales.

En apego a este proceso es que proponemos el siguiente programa el cual consta de cuatro mdulos, como propone el CBU 2009, c ontiene los dominios de las
competencias conceptual, procedimental y actitudinal, las competencias de la dimensin, las genricas y las disciplinares, as como el proceso con el cual se
pretende lograr la competencia, las actividades de aprendizaje, los productos y los criterios mnimos a considerar para evaluar los productos con los que se
evidencia el logro de la competencia, pues nuestra misin como docentes es, con los contenidos de nuestra asignatura, desarrollar las competencias que se
encuentran establecidas en el marco curricular comn y a partir de ellas planear situaciones de aprendizaje y productos que muestren el logro de dichas
competencias,

Cabe mencionar que el presente programa, es una gua y herramienta que nos permitir a los docentes apoyar la adquisicin del perfil del egresado del SNB, pues
es el desarrollo de las competencias que proponemos nuestra contribucin para el logro de dicho perfil, depender del nivel de competencias de cada docente el
llevar a la prctica el programa, y no limitarse a los procesos propuestos. Es necesario crear e imaginar diferentes situaciones didcticas que estn al alcance de
los contextos de los diferentes planteles y con ello favorecer la labor docente la cual ahora estar centrada en el aprendizaje del estudiante y no en la enseanza
del docente, ante ello cabe sealar que algunas de las estrategias que apoyan el desarrollo de las competencias en qumica, no se encuentran lejanas de lo que
6
tradicionalmente hemos utilizado, el reto ahora es solo ser facilitadores, ello se ve reflejado en lo que algunos expertos en competencias proponen.

Para Chan (2006) las indagaciones experimentales permiten generar hiptesis para explicar fenmenos fsicos y para probar luego su validez. Elaborar un reporte
de laboratorio le permite contrastar sus hiptesis y adems de llevar a la prctica los conocimientos conceptuales. Para Bigg (2006) las prcticas de laboratorio son
especficas de una materia, seala que deben estar vinculadas con el conocimiento, Campanario (2000) argumenta que la resolucin de problemas suele
plantearse como un objetivo bsico de la enseanza de las asignaturas de ciencias, por otro lado el mismo autor propone que la aplicacin de los conceptos y
principios a situaciones cercanas a la realidad cotidiana, favorece que los alumnos tomen un papel activo y comiencen a pensar por s mismos en la aplicacin de
la ciencia al contexto cotidiano. Adems, con ello se contribuye a la motivacin de los alumnos y a fomentar actitudes positivas hacia las disciplinas cientficas.

Es por ello que atendiendo a las observaciones realizadas por la academia general de qumica y con el propsito de contribuir al perfil del egresado del SNB,
presentamos el siguiente programa, el cual elaboramos con el apego al enfoque por competencias y en una revisin sobre lo que los tericos de este enfoque nos
proponen.

7
 PROPSITO GENERAL

Favorece el desarrollo de competencias genricas y disciplinares mediante el anlisis crtico y reflexivo de las propiedades, composicin, estructura y cambios qumicos de los
compuestos orgnicos como herramienta para buscar soluciones creativas y alternativas a los retos que se le presenten en su contexto, adems de valorar el impacto de la
ciencia y tecnologa en el desarrollo de las sociedades.

8

1. Establece la interrelacin entre la
ciencia, la tecnologa, la sociedad y el
ambiente en contextos histricos y
sociales especficos.
2.- Fundamenta opiniones sobre los
impactos de la ciencia y la tecnologa
en su vida cotidiana, asumiendo
consideraciones ticas.
4. Obtiene, registra y sistematiza la
informacin para responder
preguntas de carcter cientfico,
consultando fuentes relevantes y
realizando experimentos pertinentes.
10. Relaciona las expresiones
simblicas de un fenmeno de la
naturaleza y los rasgos observables a
simple vista o mediante instrumentos
o modelos cientficos
ALINEAMIENTO CONSTRUCTIVO DEL PROGRAMA
3.- Elige y prctica estilos de vida saludables.
3.2 Toma decisiones a partir de la valoracin de las
consecuencias de distintos hbitos de consumo y conductas
de riesgo.
5.- Desarrolla innovaciones y propone soluciones a
problemas a partir de mtodos establecidos.
5.4 Construye hiptesis y disea y aplica modelos para
probar su validez
5.5 Sintetiza evidencias obtenidas mediante la
experimentacin para producir conclusiones y formular
nuevas preguntas.
a 6.- Sustenta una postura personal sobre temas de inters y
relevancia general, considerando otros puntos de vista de
manera crtica y reflexiva.
6.3 Reconoce los propios prejuicios, modifica sus puntos de
vista al conocer nuevas evidencias, e integra nuevos
conocimientos y perspectivas al acervo con el que cuenta.
8. Participa y colabora de manera efectiva en equipos
diversos
8.2 Aporta puntos de vista con apertura y considera los de
otras personas de manera reflexiva.
9
 COMPETENCIAS DE LA DIMENSIN (PERFIL DE EGRESO)

Muestra inters por los avances cientficos y tecnolgicos, evaluando reflexivamente su impacto en los seres vivos, la naturaleza y la sociedad.

Demuestra una cultura general bsica que le permite intervenir crtica, reflexiva y conscientemente en diferentes espacios acadmicos, en la transformacin
de su espacio vital y en la bsqueda de formas para mejorar su calidad de vida, adems de integrar un cuerpo de conocimientos.

EJES TRANSVERSALES

PARA EL MBITO DISCIPLINAR PARA EL SEMESTRE

Educacin para el consumidor. Educacin en valores.

10

COMPETENCIAS
COMPETENCIAS DE GENRICAS Y
LA DIMENSIN ATRIBUTOS
(CG)
Muestra inters por los 6.- Sustenta una postura
avances cientficos y persona sobre temas de
tecnolgicos, evaluando inters y relevancia
reflexivamente su impacto general, considerando
en los seres vivos, la otros puntos de vista de
naturaleza y la sociedad. manera crtica y reflexiva.
6.3 Reconoce los
Demuestra una cultura Propios prejuicios, modifica
general bsica que le sus puntos de vista al
permite intervenir crtica, conocer nuevas evidencias,
reflexiva y e integra nuevos
conscientemente en conocimientos
diferentes espacios perspectivas al acervo con
acadmicos, en la el que cuenta.
transformacin de su 5.- Desarrolla innovaciones
espacio vital y en la y propone soluciones a
bsqueda de formas para problemas a partir de
mejorar su calidad de vida, mtodos establecidos.
adems de integrar un 5.5 Sintetiza evidencias
cuerpo de conocimientos. obtenidas mediante la
experimentacin para
producir conclusiones y
formular nuevas preguntas.
8. Participa y colabora de
manera efectiva en equipos
diversos.
8.2 Aporta puntos de vista
con apertura y considera
los de otras personas de
manera reflexiva.
CONTENIDOS Y PROPSITOS
COMPETENCIAS DISCIPLINARES
PROPSITOS DEL
BSICAS Y/EXTENDIDAS MDULO CONTENIDOS
MDULO
(CD)
1. Establece la interrelacin entre la MDULO I : 1. Qumica Orgnica. Y por qu es Hace explicita la vinculacin de
ciencia, la tecnologa, la sociedad y el La Qumica importante la Qumica Orgnica? la Qumica Orgnica con la
ambiente en contextos histricos y Orgnica Concepto vida cotidiana para propiciar la
sociales especficos. Importancia toma de conciencia respecto a
2.- Fundamenta opiniones sobre los Aplicaciones de la qumica orgnica en la la importancia de aprender
impactos de la ciencia y la tecnologa en vida diaria. qumica orgnica como
su vida cotidiana, asumiendo 2.- Importancia y propiedades del carbono. aspecto esencial de la
consideraciones ticas. Propiedades fsicas y qumicas. alfabetizacin cientfica y
Hibridacin y enlaces moleculares. favorecer as la
Alotropa. conceptualizacin de la
qumica como ciencia
y experimental.
1. Construye e interpreta modelos MDULO II: 1. Hidrocarburos. Hace explcitos los
matemticos mediante la aplicacin de Hidrocarburos. Concepto y clasificacin de hidrocarburos conocimientos de propiedades,
procedimientos aritmticos, algebraicos, Petrleo fuente de (alcanos, alquenos, alquinos, alifticos y composicin, y estructura de
geomtricos y variacionales, para la aromticos). hidrocarburos (alcanos,
energa.
comprensin y anlisis de situaciones Propiedades fsicas y qumicas. alquenos, alquinos, alifticos y
reales, hipotticas o formales. Estructura y nomenclatura. aromticos), para comprender
2.- Fundamenta opiniones sobre los Ismeros estructurales. los cambios y el lenguaje
impactos de la ciencia y la tecnologa en 2. Termoqumica en reacciones de qumico relacionado con estas
su vida cotidiana, asumiendo combustin. sustancias y con ello valorar
consideraciones ticas. Escritura y balanceo de reacciones de las implicaciones ambientales
10. Relaciona las expresiones simblicas oxidacin de hidrocarburos en los diversos usos de
de un fenmeno de la naturaleza y los Reacciones exotrmicas y endotrmicas. hidrocarburos.
rasgos observables a simple vista o Calor de combustin y calor de combustin
mediante instrumentos o modelos molar.
cientficos. 3. Estequiometria.
Composicin porcentual, frmula mnima y
11
 COMPETENCIAS
COMPETENCIAS DE GENRICAS Y
LA DIMENSIN ATRIBUTOS
(CG)
3.- Elige y prctica estilos
de vida saludables.
3.2 Toma decisiones a
partir de la valoracin de
las consecuencias de
distintos hbitos de
consumo y conductas de
riesgo.
5.- Desarrolla innovaciones
y propone soluciones a
problemas a partir de
mtodos establecidos.
5.4 Construye hiptesis y
disea y aplica modelos
para probar su validez
6.- Sustenta una postura
personal sobre temas de
inters y relevancia
general, considerando
otros puntos de vista de
manera crtica y reflexiva.
6.3 Reconoce los propios
prejuicios, modifica sus
puntos de vista al conocer
COMPETENCIAS DISCIPLINARES
PROPSITOS DEL
BSICAS Y/EXTENDIDAS MDULO CONTENIDOS
MDULO
(CD)
molecular.
Concepto de mol.
Nmero de Avogadro.
Masa molar.
Uso de la masa molar en los problemas
estequiomtricos.
4. Petrleo: Fuente de energa y materia
prima.
Usos del petrleo.
Impacto ambiental del petrleo y sus
derivados.
1. Construye e interpreta modelos Modulo III 1. Compuestos orgnicos. Favorecer el aprendizaje de
matemticos mediante la aplicacin de Grupos Concepto y tipos de grupo funcional. propiedades, composicin,
procedimientos aritmticos, algebraicos, funcionales. (alcoholes, aldehdos, cetonas, cidos cambios qumicos y estructura
geomtricos y variacionales, para la carboxlicos, teres, aminas)
de algunos grupos funcionales
comprensin y anlisis de situaciones 2. Alcoholes
reales, hipotticas o formales. Clasificacin (alcoholes primarios, (alcoholes, aldehdos, cetonas,
2.- Fundamenta opiniones sobre los secundarios y terciarios) cidos carboxlicos, teres y
impactos de la ciencia y la tecnologa en Propiedades fsicas. aminas), as como el uso y
su vida cotidiana, asumiendo Propiedades qumicas. aplicacin del lenguaje qumico
consideraciones ticas. Puentes de hidrgeno relacionado con estas
4. Obtiene, registra y sistematiza la Reacciones de oxidacin (Prediccin, sustancias, para valorar la
informacin para responder a preguntas balanceo e interpretacin de
importancia de su uso en la
de carcter cientfico, consultando ecuaciones)
fuentes relevantes y realizando Estructura y nomenclatura UIQPA de vida diaria, reconoce las
experimentos pertinentes. alcoholes implicaciones sociales,
10. Relaciona las expresiones simblicas Diversos usos y aplicaciones de alcoholes econmicas, morales y ticas
de un fenmeno de la naturaleza y los 3. Propiedades, estructura y nomenclatura de del consumo de abuso de
rasgos observables a simple vista o grupos funcionales. etanol
mediante instrumentos o modelos Aldehdos
cientficos. cetonas
cidos carboxlicos,
teres
Aminas
4. Bebidas alcohlicas
12
 COMPETENCIAS
COMPETENCIAS DISCIPLINARES
COMPETENCIAS DE GENRICAS Y PROPSITOS DEL
BSICAS Y/EXTENDIDAS MDULO CONTENIDOS
LA DIMENSIN ATRIBUTOS MDULO
(CD)
(CG)
nuevas evidencias, e Obtencin de alcohol por fermentacin.
integra nuevos Impacto social y en la salud del consumo
conocimientos y de alcohol.
perspectivas al acervo con
el que cuenta
3 Elige y prctica estilos de 2.- Fundamenta opiniones sobre los Mdulo IV. 1. Biomolculas que conforman a los seres Reconoce y comprende los
vida saludables. impactos de la ciencia y la tecnologa en Composicin vivos. elementos y molculas que
3.2 Toma decisiones a su vida cotidiana, asumiendo Qumica de los Bioelementos. conforman a los seres vivos,
partir de la valoracin de consideraciones ticas. seres vivos: Concepto (carbohidratos, lpidos, protenas as como la estructura de los
las consecuencias de 10. Relaciona las expresiones simblicas Biomolculas y cidos nuclecos) carbohidratos y la forma en
distintos hbitos de de un fenmeno de la naturaleza y los (nfasis en Funcin en el organismo. que se presentan en los
consumo y conductas de rasgos observables a simple vista o carbohidratos) 2. Carbohidratos, fuente primaria de energa. diferentes alimentos para
riesgo. mediante instrumentos o modelos Propiedades fsicas. desarrollar conciencia sobre
6.- Sustenta una postura cientficos Estructura qumica (forma furansica y su importancia y su consumo
personal sobre temas de piransica de los monosacridos). adecuado, que previene
inters y relevancia Enlace glucosdico. problemas de salud.
general, considerando Clasificacin:
otros puntos de vista de Por su grupo funcional.
manera crtica y reflexiva. Por el nmero de carbonos.
6.3 Reconoce los propios Por la cantidad de monmeros que lo
prejuicios, modifica sus forman.
puntos de vista al conocer Funcin en los seres vivos.
nuevas evidencias, e 3. Oxidacin de carbohidratos (gluclisis).
integra nuevos Reacciones de oxidacin.
conocimientos y Escritura de ecuaciones: prediccin,
perspectivas al acervo con balanceo e interpretacin.
el que cuenta. 4. Estequiometra.
8. Participa y colabora de Reactivo limitante y reactivo en exceso.
manera efectiva en equipos 5. Aporte calrico.
diversos Carbohidratos.
8.2 Aporta puntos de vista Lpidos.
con apertura y considera Protenas.
los de otras personas de
manera reflexiva.

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 ONTENIDOS PROGRAMTICOS
MDULO I La Qumica Orgnica SESIONES PREVISTAS: 6

Propsito: Hace explicita la vinculacin de la Qumica Orgnica con la vida cotidiana para propiciar la toma de conciencia respecto a la importancia de aprender qumica orgnica. Compara las propiedades de
los compuestos que contienen carbono orgnico e inorgnico y valora el uso de las formas alotrpicas del carbono.
CONTENIDOS PRAGMTICOS POR COMPETENCIA

DOMINIOS DE LOS APRENDIZAJES PERFIL DE EGRESO

TEMTICA
COMPETENCIA COMPETENCIA
CONCEPTUAL PROCEDIMENTAL COMPETENCIA DE LA
ACTITUDINAL DISCIPLINARIA GENRICA
DIMENSIN
(CD) (CG)
Y por qu es importante la Qumica Reconoce el concepto Relaciona la Valora la importancia de Muestra inters por los 1. Establece la interrelacin 6.- Sustenta una postura
Orgnica? de qumica orgnica a importancia de la aprender Qumica avances cientficos y entre la ciencia, la tecnologa, la personal sobre temas de
Concepto partir de la informacin qumica orgnica y su Orgnica de manera tecnolgicos, evaluando sociedad y el ambiente en inters y relevancia general,
Importancia analizada y discutida. aplicacin vinculndola reflexiva y crtica. reflexivamente su contextos histricos y sociales considerando otros puntos
Aplicaciones de la qumica orgnica en con la vida diaria. Reconoce la importancia impacto en los seres especficos. de vista de manera crtica y
la vida diaria. y la aplicacin de la vivos, la naturaleza y la 2.- Fundamenta opiniones sobre reflexiva.
qumica orgnica en su sociedad. los impactos de la ciencia y la 6.3 Reconoce los propios
vida cotidiana. tecnologa en su vida cotidiana, prejuicios, modifica sus
puntos de vista al conocer
asumiendo consideraciones
Importancia y propiedades del Identifica las Compara las Reconoce las nuevas evidencias, e integra
carbono. propiedades fsicas y propiedades fsicas y propiedades del carbono ticas. nuevos conocimientos y
Propiedades fsicas y qumicas. qumicas del carbono, qumicas del carbono, y las diversas formas perspectivas al acervo con
Hibridacin y enlaces moleculares. su hibridacin y enlaces su alotropa, hibridacin alotrpicas que existen el que cuenta.
Alotropa. moleculares. As como (sp, sp2, sp3) y enlaces en el medio ambiente,
sus formas alotrpicas. moleculares (, ). as como su uso.

Actividad Integradora del Mdulo I La Qumica Orgnica en la Vida.

1. Elige un artculo, bien o servicio que se encuentre a tu alcance que tenga relacin con la qumica orgnica.
2. Escribe un texto breve (texto reflexivo) acerca de la importancia tiempo, uso y calidad que tiene el artculo, bien o servicio en tu vida diaria.
3. Investiga y reporta los impactos que tiene sobre el ambiente seres vivos, naturaleza, sociedad este artculo, bien o servicio y la relacin que guarda con la
qumica orgnica.
4. Sabas que el grafito y el diamante contienen tomos de carbono estructurados de manera diferente? Escribe por lo menos dos situaciones en las cuales puedas
usar esta informacin.
5. Contesta: Qu informacin es nueva para ti? En qu situaciones te sern tiles los conocimientos que se revisaron en este mdulo?

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 PROCESO DIDCTICO

MDULO I La Qumica Orgnica SESIONES PREVISTAS: 6

Propsito: Hace explicita la vinculacin de la Qumica Orgnica con la vida cotidiana para propiciar la toma de conciencia respecto a la importancia de aprender qumica orgnica, as como, compara las propiedades de los
compuestos que contienen carbono orgnico e inorgnico y valorara el uso de las formas alotrpicas del carbono.
AMBIENTE DE RECURSOS
TEMA SECUENCIA DE LA TAREA ESTRATEGIAS E/A VALORACIONES
APRENDIZAJE DIDCTICOS

Por qu Aula 1. Mediante lluvia de ideas se generar Lluvia de ideas Pintarrn EVIDENCIAS INSTRUMENTOS CRITERIOS
es -Los alumnos se encuentran el concepto de Qumica Orgnica y se Marcadores
importante dispuestos en sus bancas, en responder a la pregunta Y por qu es Gua de Texto breve con Gua de 1. Identifica el concepto de
la Qumica hileras, para facilitar la lluvia importante la Qumica Orgnica? autoevaluacin las conclusiones observacin qumica orgnica.
Plenaria sobre el autoevaluable 2.- Escribe por lo menos tres
Orgnica? de ideas de manera Adems, se socializaran las aplicaciones impresa.

DIAGNSTICO
ordenada con una de la qumica orgnica en su vida concepto, aplicaciones de la qumica
APERTURA

participacin ordenada y cotidiana. aplicacin e orgnica.

respetuosa, facilitando la importancia de la 3.- Reflexin sobre la
Trabajo
interaccin con su 2. El alumno elabora conclusiones qumica orgnica importancia de la qumica
individual
conocimiento y el de los Individuales sobre el concepto, en nuestra vida orgnica.
dems de manera que exista importancia y aplicaciones de la qumica cotidiana.
una reflexin acerca de la orgnica en su entorno.
importancia de la qumica
orgnica en su vida.

15
El carbono En el aula, la red y la 3. El docente mediante clase magistral Exposicin Libreta, lpiz. Reporte de Lista de cotejo 1. Los contenidos estn
biblioteca. proporciona informacin al alumno magistral La red, laboratorio completos
El estudiante con sus sobre la importancia, propiedades del biblioteca. 2. Incluye conclusiones
compaeros y con el carbono, hibridacin, enlaces Investigacin 3. Entrega en tiempo y forma

FORMATIVVA
docente recupera sus moleculares pi y sigma, as como la documental Cuadro
conocimientos previos y obtencin del carbono. comparativo. 1.- Se entrega en tiempo y
presenta la informacin de 4.. Adems, en equipo de 5 a 6 Trabajo forma, con orden y limpieza.
manera grupal. integrantes elaborarn un cuadro colaborativo Coevaluacin por 2.- Contiene la comparacin
sinptico de las formas alotrpicas del lista de cotejo. entre las propiedades.

DESARROLLO
carbono; analizando las aplicaciones de
estas
5. Realiza la prctica de laboratorio: Prctica de laboratorio Equipo y material Cuadro Coevaluacin por 1.- Se entrega en tiempo y
Identificacin de compuestos orgnicos de comparativo. lista de cotejo. forma, con orden y limpieza.
e inorgnicos del carbono. laboratorio 2.- Contiene la comparacin
6. En equipos de 5 a 6 integrantes entre las propiedades.
elaboran un cuadro comparativo de los
compuestos orgnicos e inorgnicos del En este mdulo se
desarrollan las siguientes
carbono donde se compararn las
competencias:
propiedades fsicas y qumicas de dichos CG: 6.3
compuestos. CD: 1 y 2

ACTIVIDAD INTEGRADORA DEL MDULO I: La Qumica Orgnica en la Vida. VALORACIN

1. Elige un artculo, bien o servicio que se encuentre a tu alcance que tenga relacin con la qumica orgnica.
2. Escribe un texto breve (texto reflexivo) acerca de la importancia tiempo, uso y calidad que tiene el artculo, bien o servicio en tu vida INSTRUMENTOS CRITERIO
diaria.
3. Investiga y reporta los impactos que tiene sobre el ambiente seres vivos, naturaleza, sociedad este artculo, bien o servicio y la relacin Lista de cotejo Descritos en la evaluacin general.
que guarda con la qumica orgnica. Nota: En este mdulo se desarrollan las
4. Sabas que el grafito y el diamante contienen tomos de carbono estructurados de manera diferente? Escribe por lo menos dos situaciones en siguientes competencias:
las cuales puedas usar esta informacin. CG: 6.3
5. Contesta: Qu informacin es nueva para ti? En qu situaciones te sern tiles los conocimientos que se revisaron en este mdulo? CD: 1 y 2

16
 CONTENIDOS PROGRAMTICOS
HIDROCARBUROS: PETRLEO, FUENTE DE ENERGA. SESIONES
MDULO II NOMBRE DEL MDULO: 18
PREVISTAS:

Propsito: Hace explcitos los conocimientos de propiedades, composicin, y estructura de hidrocarburos (alcanos, alquenos, alquinos, alifticos y aromticos), para comprender los cambios y el lenguaje
qumico relacionado con estas sustancias y con ello valorar las implicaciones ambientales en los diversos usos del hidrocarburos.
CONTENIDOS PRAGMTICOS POR COMPETENCIA

DOMINIOS DE LOS APRENDIZAJES PERFIL DE EGRESO

TEMTICA
COMPETENCIA COMPETENCIA COMPETENCIA
CONCEPTUAL PROCEDIMENTAL ACTITUDINAL DE LA DISCIPLINARIA GENRICA
DIMENSIN (CD) (CG)
2. Petrleo: Fuente de Conoce la contaminacin que Comprende los efectos en el medio Valora los elevados costos sociales y Muestra inters por 1. Construye e 5.- Desarrolla
energa y de materia prima. provoca la extraccin de ambiente por la extraccin y uso de ambientales asociados al uso de los cambios sociales interpreta modelos innovaciones y
Usos del petrleo. petrleo y la gravedad de los petrleo combustibles derivados del petrleo, y por los avances matemticos propone
Derivados mediante la aplicacin soluciones a
vertidos de crudo. Utiliza el conocimiento de oxidacin y asume una actitud de cientficos y
Impacto ambiental del petrleo de procedimientos problemas a
Yacimientos de petrleo en el Distingue el impacto ambiental de hidrocarburos para reconocer al responsabilidad ante esta situacin. tecnolgicos, aritmticos, partir de
mundo de la combustin de derivados dixido de carbono como gas de evaluando algebraicos, mtodos
del petrleo efecto invernadero. reflexivamente su geomtricos y establecidos.
Identifica los pases con ms Reconoce a los pases con ms impacto en los seres variacionales, para la 5.5 Sintetiza
yacimientos de petrleo a nivel cantidad de petrleo a nivel mundial vivos, la naturaleza comprensin y evidencias
mundial y la sociedad. anlisis de situaciones obtenidas
reales, hipotticas o mediante la
2. Hidrocarburos. Identifica la relacin existente Reconoce el comportamiento fsico Muestra inters y curiosidad ante las
formales. experimentacin
Concepto y clasificacin de entre el estado fsico y el de los hidrocarburos: diferencias de caractersticas fsicas analizadas. Demuestra una para producir
hidrocarburos (alcanos, nmero de tomos de carbono viscosidad y densidad Valora el lenguaje qumico como cultura general 2.- Fundamenta conclusiones y
alquenos, alquinos, alifticos y Diferencia entre densidad y Relaciona la masa y el volumen de herramienta de interpretacin de la bsica que le opiniones sobre los formular nuevas
ramificados). viscosidad. una sustancia. realidad natural, como instrumento permite intervenir impactos de la ciencia preguntas.
Propiedades fsicas y qumicas. Diferencia los hidrocarburos a Interpreta correctamente
universal de comunicacin cientfica. crtica, reflexiva y y la tecnologa en su
Estructura y nomenclatura. partir de su frmula general hidrocarburos mediante frmulas
conscientemente en vida cotidiana, 8. Participa y
Ismeros estructurales. Enuncia las reglas para la desarrolladas y semidesarrolladas. asumiendo colabora de
nomenclatura y la escritura de diferentes espacios
Analiza las caractersticas de los consideraciones manera efectiva
frmulas de hidrocarburos acadmicos, en la ticas. en equipos
hidrocarburos que permiten su
lineales y ramificados. transformacin de diversos.
17

3. Termoqumica en
reacciones de combustin.
Escritura y balanceo de
reacciones de oxidacin de
hidrocarburos
Reacciones exotrmicas y
endotrmicas.
Calor de combustin y calor de
combustin molar.
4. Estequiometra.
Composicin porcentual,
frmula mnima y molecular.
Concepto de mol.
Nmero de Avogadro.
Masa molar.
Uso de la masa molar en los
problemas estequiomtricos.
Actividad Integradora del Mdulo II
Define ismeros estructurales. obtencin, identificacin, su espacio vital y en 10. Relaciona las 8.2 Aporta
clasificacin, nomenclatura y la bsqueda de expresiones puntos de vista
aplicacin. formas para simblicas de un con apertura y
fenmeno de la considera los de
Reconoce a la energa como Relaciona un cambio qumico y su Aprecia el conocimiento adquirido al mejorar su calidad
naturaleza y los otras personas
producto de la oxidacin de representacin. reconocer su aplicabilidad en de vida, adems rasgos observables a de manera
hidrocarburos. Traduce fenmenos de oxidacin de situaciones cotidianas. para integrar un simple vista o reflexiva.
Enuncia la Ley de la hidrocarburos al lenguaje simblico Reconoce sus limitaciones de cuerpo de mediante
conservacin de la materia. de la qumica. ejecucin, claridad y precisin al conocimientos. instrumentos o
Identifica las partes de una Interpreta ecuaciones qumicas de resolver tareas complejas, modelos cientficos.
ecuacin qumica. oxidacin de hidrocarburos.
estableciendo metas precisas para
Enuncia los conceptos de Relaciona que una ecuacin
reaccin endotrmica, reaccin balanceada cumple con la Ley de la superarlas.
exotrmica, calor de conservacin de la materia (masa
combustin y calor de de reactivos = masa de productos)
combustin molar.
Enuncia los conceptos de Comprende que la cantidad de las Valora la importancia de las
estequiometra, mol y peso sustancias que intervienen en habilidades experimentales: precisin,
molecular. reacciones de oxidacin de exactitud, sistematicidad y rigurosidad
Reconoce los conceptos hidrocarburos se miden en moles. en el aprendizaje de la ciencia.
necesarios para resolver Aplica eficazmente los conceptos de
ejercicios de estequiometria mol, numero de Avogadro y masa
Identifica los componentes molar.
estequiomtricos bsicos de
una ecuacin qumica.
El Impacto de tu Familia en el Efecto Invernadero
Hiptesis: Se puede estimar la produccin de CO2 usando los recibos de la gasolina.
Procedimiento: Para determinar cuanta energa usa tu familia usa en un mes:
1. Busca en la cuenta de la tarjeta de crdito para la gasolina o los recibos de gasolina cuantos galones se compraron. Si tu familia utiliza gas propano, usa ese recibo para estimar cuantos galones de propano son utilizados en
un mes. Anota esta cantidad.
2. Revisa la cuenta de electricidad y busca cuantos kilowatts por hora (kwh) us tu familia. Si tienen una cuenta de gas natural, encuentra cuantos "therms" usaron el mes pasado (kilowatt/hora y therms son las unidades que
las compaas usan para medir el uso de energa).
3. Utilice esta tabla para estimar la cantidad de CO2 liberada, en kilogramos, transforme los valores a volumen de CO2 emitido usando la densidad del gas: 1.87 Kg/m3 o la densidadde la gasolina: 680g/L, de acuerdo al
hidrocarburo que se requiera.
4.- De este hidrocarburo realiza una tabla en donde coloques su nombre, formulas (condensada, desarrollada y semidesarrollada), usos y sus propiedades fsicas y qumicas y por lo menos dos ismeros estructurales.
5.- Realiza su reaccin de oxidacin, balancala e investiga si se trata de una reaccin exotrmica o endotrmica.
6.- Obtn su composicin porcentual, peso molecular, molculas presentes en cierta cantidad de moles.
Reporta:
Volumen del gas emitido por tu familia= ______________ m3 CO2.
Calcula el volumen de aire que tiene tu casa= ______________ m3
Compara el valor del volumen de gas emitido en un mes con el volumen de aire que tiene tu casa y escribe tus conclusiones y las propuestas para minimizar los valores.
18
 PROCESO DIDCTICO
MDULO II HIDROCARBUROS: PETRLEO, FUENTE DE ENERGA. SESIONES PREVISTAS: 18

Propsito: Hace explcitos los conocimientos de propiedades, composicin, y estructura de hidrocarburos (alcanos, alquenos, alquinos, alifticos y aromticos), para comprender los cambios y el lenguaje
qumico relacionado con estas sustancias y con ello valorar las implicaciones ambientales en los diversos usos del hidrocarburos.

AMBIENTE DE
TEMA SECUENCIA DE LA TAREA ESTRATEGIAS E/A RECURSOS DIDCTICOS VALORACIONES
APRENDIZAJE

Petrleo: Los alumnos se 1.- Investiga en equipo un Exposicin grupal. Hojas, bolgrafos. EVIDENCIAS INSTRUMENTOS CRITERIOS
Fuente de encuentran combustible derivado del 1.- Contiene
energa y de petrleo y su proceso de Diagrama Rbrica. todos los temas
materia prima. distribuidos en
extraccin y refinacin. revisados.
equipos de 5 a 6
Usos del petrleo. 2.- Se
integrantes Derivados encuentran
organizados de Impacto ambiental del relacionados los
forma ordenada en petrleo temas
el saln de clase o Yacimientos de petrleo en el
la biblioteca o la mundo
red, facilitando al 2.- De manera grupal se
presentan las investigaciones de
docente el
cada equipo y se integra la
monitoreo del informacin de cada equipo en
trabajo. un diagrama.

19
Hidrocarburos Los alumnos estn 1.- Participa en la valoracin Lluvia de ideas Gua de preguntas. Cuadro de Gua de 1.- Participo de
distribuidos en filas diagnstica propuesta y dirigida propiedades observacin manera activa y
en el saln de clase, por el profesor para reconocer su autoevaluable. con orden
experiencia, disposicin, 2.-Respeto las
el ambiente debe

DIAGNOSTICO
conocimientos previos, ideas opiniones de los
ser relajado para

APERTURA
alternativas o preconcepciones dems
que se sientan con en relacin con el tema compaeros.
la confianza de hidrocarburos. 3.- Puedo
emitir sus ideas. 2.- Elabora un cuadro con las obtener
conclusiones obtenidas conclusiones a
(clasificacin, propiedades, partir de las
estructura) durante el trabajo participaciones
grupal. de los dems.
Propiedades. Laboratorio con el 3.- Elabora en equipo la prctica de Prctica de Gua de prctica de Reporte de Lista de cotejo. 1.- Se encuentran
material necesario laboratorio y entrega un reporte de laboratorio. laboratorio. prctica de todos los
para realizar el trabajo laboratorio, que contenga Material para prctica de laboratorio. conceptos.
informacin que d cuenta de que
experimental. laboratorio. 2.- Respeta el
observa patrones, reconoce
elementos comunes o distintos, y reglamento de
establece relaciones entre los seguridad del
conceptos densidad y viscosidad, as laboratorio.
como entre el nmero de carbonos y 3.- Reconoce la
el estado fsico. diferencia entre
viscosidad y
densidad.

20
Clasificacin, Trabajo en el aula, la 1.- Investiga la clasificacin de los Investigacin Libros, pginas web. Serie de Coevaluacin por 1.- Tiene
estructura y biblioteca o la red hidrocarburos, as como la documental. Hojas y lpices. ejercicios lista de cotejo. clasificacin de
nomenclatura e formando equipos de estructura que tienen y las reglas ejercicios.
que les dan nombre.
ismeros. 5 o 6 integrantes, Clase dirigida. Pizarrn y plumones. 2.- Escribe el
2.- Elabora un cuadro comparativo,
generando un clima cuadro sinptico o un mapa nombre o la
seguro para la conceptual con esta informacin. Serie de ejercicios. Serie de ejercicios impresa. frmula correcta.
participacin de todas 3.- Atiende a la explicacin del 3.- Clasifica los
las ideas y la docente para afinar su investigacin. compuestos
retroalimentacin del 4.- Realiza en equipo y/o de manera correctamente.
docente, de manera individual, una seria de ejercicios
que impliquen dar nombre y/o la
que realice una serie
frmula a diferentes compuestos
de ejercicios que sean orgnicos, as como su clasificacin.
coevaluables. 5.- Entrega los resultados para
realizar una coevaluacin.
Termoqumica Los alumnos se 1.- Realiza la prctica de laboratorio: Prctica de Material necesario para Serie de Coevaluacin por 1.- Tiene
en reacciones encuentran Calor de combustin. laboratorio. realizar la prctica de ejercicios lista de cotejo. clasificacin de
de combustin. distribuidos en equipos 2.- En equipos realiza un Investigacin en la laboratorio. ejercicios.
cuestionario donde se expongan
de 5 a 6 integrantes web. Computadora, acceso a 2.- Escribe el
todas las preguntas derivadas del
organizados de forma experimento. internet. nombre o la
ordenada en el 3.- En sesin grupal se proponen frmula correcta.
laboratorio, la respuestas a las preguntas y se Resolucin de Serie de ejercicios impresa. 3.- Clasifica los
biblioteca, sala de busca explicacin en la web bajo el ejercicios. compuestos
cmputo o saln de ttulo Reacciones de combustin correctamente.
clase, facilitando al 4.- Se concentra la informacin en
un ejemplo, de manera que tenga
docente el monitoreo
informacin de los siguientes temas:
del trabajo e a) Reacciones endotrmicas y
intercambiando exotrmicas.
estrategias con sus b) Calor de combustin y calor de
compaeros de equipo combustin molar.
para facilitar el c) Balanceo de ecuaciones qumicas
aprendizaje. y la relacin con la ley de la
conservacin de la materia.
5.- Realiza ejercicios para completar
y balancear reacciones de
combustin de hidrocarburos.

21
Estequiometria Los alumnos se 1. Atiende las explicaciones del Exposicin Serie de ejercicios Serie de Lista de cotejo 1.- Tiene
encuentran profesor acerca de la manera en se magistral. ejercicios para serie de clasificacin de
distribuidos en equipos establecen las relaciones ejercicios ejercicios.
Reflexin personal
de 5 a 6 integrantes estequiomtricas en una reaccin autoevaluable. 2.- Realiza
Y Trabajo individual
organizados de forma qumica. Realiza en clase los independiente correctamente los
ordenada en el saln ejercicios sugeridos por el profesor clculos
de clase, facilitando al de traduccin, lectura, balanceo, estequiomtricos.
docente el monitoreo prediccin de ecuaciones qumicas y 3.- Identifica sus
del trabajo e clculos estequimtricos mol-mol y fallas y propone
intercambiando gramo-gramo y numero de soluciones para
estrategias con sus avogadro, resolver ejercicios
compaeros de equipo 2. Realiza un examen de de esta
para facilitar la autoevaluacin para valorar sus naturaleza.
entrega del producto. limitaciones de ejecucin en este
tipo de ejercicios. Establece metas En este mdulo
precisas para superarlas. se desarrollan las
siguientes
competencias:
CG: 5.5 y 8.2
CD: 1, 2 y 10
ACIVIDAD INTEGRADORA DEL MDULO II: VALORACIN
El Impacto de tu Familia en el Efecto Invernadero
Hiptesis: Se puede estimar la produccin de CO2 usando los recibos de la gasolina. INSTRUMENTOS CRITERIO
Procedimiento: Para determinar cuanta energa usa tu familia usa en un mes:
1. Busca en la cuenta de la tarjeta de crdito para la gasolina o los recibos de gasolina cuantos galones se compraron. Si tu familia utiliza gas propano, usa ese recibo para estimar cuantos
galones de propano son utilizados en un mes. Anota esta cantidad. Lista de cotejo Descritos en la
2. Revisa la cuenta de electricidad y busca cuantos kilowatts por hora (kwh) us tu familia. Si tienen una cuenta de gas natural, encuentra cuantos "therms" usaron el mes pasado evaluacin general.
(kilowatt/hora y therms son las unidades que las compaas usan para medir el uso de energa).
3. Utilice esta tabla para estimar la cantidad de CO 2 liberada, en kilogramos, transforme los valores a volumen de CO 2 emitido usando la densidad del gas: 1.87 Kg/m3 o la densidadde la En este mdulo se
gasolina: 680g/L, de acuerdo al hidrocarburburo que se requiera. desarrollan las
4.- De este hidrocarburo realiza una tabla en donde coloques su nombre, formulas (condensada, desarrollada y semidesarrollada), usos y sus propiedades fsicas y qumicas y por lo menos siguientes
dos ismeros estructurales. competencias:
5.- Realiza su reaccin de oxidacin, balancala e investiga si se trata de una reaccin exotrmica o endotrmica. CG: 5.5 y 8.2
6.- Obtn su composicin porcentual, peso molecular, molculas presentes en cierta cantidad de moles. CD: 1, 2 y 10
Reporta:
Volumen del gas emitido por tu familia= ______________ m3 CO2.
Calcula el volumen de aire que tiene tu casa= ______________ m3
Compara el valor del volumen de gas emitido en un mes con el volumen de aire que tiene tu casa y escribe tus conclusiones y las propuestas para minimizar los valores.

22
 CONTENIDOS PROGRAMTICOS
SESIONES
MDULO III NOMBRE DEL MDULO: GRUPOS FUNCIONALES 18
PREVISTAS:
Favorecer el aprendizaje de propiedades, composicin, cambios qumicos y estructura de algunos grupos funcionales (alcoholes, aldehdos, cetonas, cidos carboxlicos, teres y aminas), as como
Propsito: el uso y aplicacin del lenguaje qumico relacionado con estas sustancias, para valorar la importancia de su uso en la vida diaria, reconoce las implicaciones sociales, econmicas, morales y ticas
del consumo y abuso de etanol

CONTENIDOS PRORGRAMTICOS POR COMPETENCIA

DOMINIOS DE LOS APRENDIZAJES PERFIL DE EGRESO

TEMTICA COMPETENCIA
COMPETENCIA DE COMPETENCIA GENRICA
CONCEPTUAL PROCEDIMENTAL ACTITUDINAL DISCIPLINARIA
LA DIMENSIN (CG)
(CD)
1. Compuestos Define el concepto de grupo Distingue a los diferentes Valora la Muestra inters por los 2.- Fundamenta 3.- Elige y prctica estilos de vida
orgnicos funcional compuestos por su grupo importancia de los por los cambios opiniones sobre los saludables.
- Concepto de grupo funcional grupos funcionales sociales y por los impactos de la ciencia y 3.2 Toma decisiones a partir de la
funcional (alcoholes, como avances cientficos y la tecnologa en su vida valoracin de las consecuencias de
aldehdos, cetonas, caractersticos de tecnolgicos, cotidiana, asumiendo distintos hbitos de consumo y conductas
cidos carboxlicos, un grupo de evaluando consideraciones ticas. de riesgo.
teres, aminas y compuestos. reflexivamente su 10. Relaciona las
aromticos) impacto en los seres expresiones simblicas 6.- Sustenta una postura personal sobre
2. Alcoholes Conoce la clasificacin de alcoholes Clasifica a los alcoholes, por Reconoce la vivos, la naturaleza y de un fenmeno de la temas de inters y relevancia general,
-Clasificacin (alcoholes por la posicin del grupo hidroxilo. la posicin del grupo importancia de la la sociedad. naturaleza y los rasgos considerando otros puntos de vista de
primarios, secundarios y hidroxilo, en primarios, relacin entre el observables a simple manera crtica y reflexiva.
terciarios) Conoce las principales propiedades secundarios y terciarios grupo hidroxilo y Demuestra una cultura vista o mediante 6.3 Reconoce los propios prejuicios,
-Propiedades fsicas y fsicas y qumicas de alcoholes. las propiedades de general bsicas que le instrumentos o modelos modifica sus puntos de vista al conocer
qumicas Reconoce la existencia de puentes Analiza las caractersticas de los alcoholes. permita intervenir cientficos nuevas evidencias, e integra nuevos
a)Puentes de de hidrgeno en alcoholes. los alcoholes que permiten critica, reflexiva y conocimientos y perspectivas al acervo
hidrgeno Enuncia las reglas UIQPA para la la obtencin, identificacin, Valora el lenguaje conscientemente en con el que cuenta

23
 b) reacciones de nomenclatura y escritura de clasificacin, nomenclatura y qumico como diferentes espacios
oxidacin (Prediccin, frmulas de alcoholes aplicacin. herramienta de acadmicos, en la
balanceo e interpretacin Representa mediante interpretacin de la transformacin de su
de ecuaciones) ecuaciones qumicas las realidad natural, espacio vital y en la
-Estructura y transformaciones que sufren como instrumento bsqueda de formas
nomenclatura UIQPA de los alcoholes al oxidarse universal de para mejorar su
alcoholes comunicacin calidad de vida,
cientfica y como adems de integrar un
Utiliza las reglas UIQPA herramienta de cuerpo de
para representar y leer sntesis de conocimientos.
formulas de alcoholes informacin
mediante frmulas Reconoce sus
desarrolladas y limitaciones de
semidesarrolladas. ejecucin, claridad
y precisin al
resolver tareas
complejas
3. Otros compuestos Identifica las principales propiedades Clasifica a los aldehdos, Reconoce la
orgnicos, sus fsicas: densidad, estado de cetonas y cidos carboxlicos importancia de la
propiedades, usos, agregacin, punto de fusin, punto por sus propiedades fsicas y relacin entre el
estructuras y de ebullicin y solubilidad en agua y grupo funcional. grupo funcional y
nomenclatura usos de aldehdos, cetonas y cidos Nombra compuestos las propiedades de
Aldehdos carboxlicos, teres, aminas y orgnicos siguiendo las los compuestos
Cetonas aromticos reglas de la UIQPA. orgnicos.
cidos carboxlicos Enuncia las reglas para la (aldehdos, cetonas, cidos Valora el lenguaje
teres nomenclatura y la escritura de carboxlicos, teres, aminas, qumico como
Aminas frmulas de estos compuestos aromticos) herramienta de
Aromticos orgnicos Representa estos interpretacin de la
compuestos orgnicos realidad natural,
mediante frmulas como instrumento
desarrolladas y universal de
semidesarrolladas. comunicacin
Analiza las caractersticas de cientfica y como
los compuestos orgnicos herramienta de
que permiten la obtencin, sntesis de
24
 identificacin, clasificacin, informacin
nomenclatura y aplicacin.

4. Bebidas Reconoce la evolucin, de la ciencia Contrasta sus ideas sobre Aprecia la

alcohlicas. y la tecnologa en el desarrollo de los beneficios y daos importancia de la
-Obtencin de alcohol productos de uso cotidiano. derivados del consumo de industria qumica y
por fermentacin Identifica aplicaciones de los alcohol. cervecera en el
-Consumo de alcohol: alcoholes en su contexto Explica el proceso qumico desarrollo socio-
impacto en la salud y la (fermentacin) que ocurren econmico del pas.
sociedad Conoce los factores que determinan en la elaboracin de la
el consumo de bebidas alcohlicas cerveza. Toma conciencia de
entre los adolescentes mexicanos Reflexiona crticamente los factores que
acerca del potencial actual determinan el
de la qumica en la consumo de
satisfaccin de sus bebidas alcohlicas
necesidades primarias y las entre los
de la sociedad. adolescentes
mexicanos
Actividad Integradora Elabora un documento por escrito de las conclusiones realizadas en la mesa redonda acerca de los beneficios y perjuicios en el consumo de alcohol y su impacto social, que se realiz de
del Mdulo III manera grupal, una propuesta de acciones de concientizacin sobre el consumo responsable de bebidas alcohlicas. Adems, explicar y representar la reaccin de fermentacin que se
lleva a cabo en la produccin de una bebida alcohlica (a su eleccin) a partir de su materia prima, una reaccin de oxidacin del alcohol hasta llegar al cido carboxlico, balanceo, clculo
del porcentaje de alcohol (ver mdulo II) ingerido con 6 botellas, copas, caballitos o vasos segn sea el caso de la bebida alcohlica que eligi y explicacin de las propiedades del alcohol
debido al enlace por puentes de hidrgeno que presenta.

25
 PROCESO DIDCTICO
MDULO III NOMBRE DEL MDULO: GRUPOS FUNCIONALES SESIONES PREVISTAS: 18
Propsito: Favorecer el aprendizaje de propiedades, composicin, cambios qumicos y estructura de algunos grupos funcionales (alcoholes, aldehdos, cetonas, cidos carboxlicos, teres y aminas), as como el
uso y aplicacin del lenguaje qumico relacionado con estas sustancias, para valorar la importancia de su uso en la vida diaria, reconoce las implicaciones sociales, econmicas, morales y ticas del consumo y
abuso de etanol.
ESTRATEGIAS RECURSOS
TEMA AMBIENTE DE APRENDIZAJE SECUENCIA DE LA TAREA VALORACIONES
E/A DIDCTICOS
Compuestos Aula, con las sillas dispuestas en 1. Presentar 15 sustancias (Frmula 1.Mtodo 15 estructuras de EVIDENCIAS INSTRUMENTOS CRITERIOS
orgnicos pequeos grupos para el trabajo en qumica y nombre) con 3 diferentes deductivo compuestos orgnicos

DIAGNOSTICO
equipo, de manera que el estudiante se grupos funcionales en desorden con 3 diferentes Cuadro Gua de Orden de

APERTURA
sienta cmodo para desarrollar el 2. En equipo los alumnos los 2. Trabajo grupos funcionales comparativo observacin. acuerdo al grupo
trabajo y el docente pueda organizarn por semejanzas en un colaborativo funcional
retroalimentar. cuadro comparativo 3. Lluvia de ideas
3. Conclusin grupal sobre el
concepto de grupo funcional

Alcoholes Espacio provisto con equipo de 4. En equipo realiza una 1. Investigacin Equipo de cmputo, Reporte de Lista de cotejo - Contiene todos
cmputo y red de internet Investigacin documental acerca de documental red internet investigacin los puntos a
las propiedades fsicas y qumicas y tratar
usos de los alcoholes, aldehdos, -Es concreto y
cetonas, cidos carboxlicos y claro.
aminas. -Contiene
bibliografa

Aula con las sillas dispuestas en 5. Elabora en equipo un cuadro 2. Trabajo Cuadernos, bolgrafos Cuadro Lista de cotejo. -Contiene todos
pequeos grupos para el trabajo en comparativo de las propiedades colaborativo comparativo los elementos a
equipo, en ambiente de respeto mutuo fsicas y qumicas de los compuestos Pintarrn, plumones analizar
y colaboracin orgnicos investigados. 3. Exposicin -Presenta datos
6. Exposicin magistral acerca de la magistral claros y precisos
clasificacin de alcoholes y
reacciones de oxidacin de
alcoholes

26
 Aula con las sillas dispuestas en hileras 7. Elabora en pares ejercicios 4. Ejercicios de Ejercicios Serie de Lista de cotejo. -Obtienen el
para atender a las explicaciones relacionados con reacciones de reacciones de previamente ejercicios de resultado
Aula dispuesta con pares de sillas en oxidacin oxidacin planeados reacciones de deseado
donde puedan trabajar por parejas los 8. Integra este producto, evaluado oxidacin -Estn
alumnos. y corregido de acuerdo con las balanceados
instrucciones del profesor, en el - Presentan
portafolio de evidencias. correcciones

Laboratorio provisto de material 9. Realiza la prctica de laboratorio: 5. Trabajo Lo necesario para Reporte de Lista de cotejo -Contiene todos
adecuado para la prctica, en donde los alcoholmetro correspondiente experimental realizar la prctica de laboratorio los datos pedidos
alumnos respeten las reglas propias del para mejorar su comprensin. El laboratorio -Realizan
lugar reporte de la prctica de laboratorio conclusiones
Aula con las sillas dispuestas en hileras es integrado en el portafolio de -Contiene
para atender a las explicaciones evidencias. referencias
bibliogrfica o
electrnicas

Otros 10. Atiende a la explicacin del 6. Exposicin Pintarrn, plumones, Serie de Lista de cotejo. -Obtienen el
compuestos profesor acerca de la nomenclatura magistral ejercicios ejercicios de resultado
orgnicos. de los diferentes compuestos 7. Ejercicios de previamente nomenclatura deseado
orgnicos y realiza de manera nomenclatura planeados -Estn
individual ejercicios relacionados balanceados
con este tema. - Presentan
11. Integra en el portafolio de correcciones
evidencias una serie de ejercicios de
nomenclatura de estos compuestos
orgnicos.
Laboratorio provisto de material 12. Realiza la prctica de Trabajo Lo necesario para Reporte de Lista de cotejo -Contiene todos
adecuado para la prctica, en donde los laboratorio: Destilacin de alcohol experimental realizar la prctica de laboratorio los datos pedidos
alumnos respeten las reglas propias del laboratorio -Realizan
lugar conclusiones
-Contiene
referencias
bibliogrfica

27
Bebidas Aula con las sillas dispuestas en 13. Organizados en equipos eligen Trabajo Equipo de cmputo, - Contiene todos
alcohlicas. pequeos grupos para el trabajo en alguna de las investigaciones colaborativo red de internet, Reporte de Gua de observacin los puntos a
equipo, en ambiente de respeto mutuo documentales y/o de campo fuentes electrnicas investigacin tratar
y colaboracin siguientes: -Es concreto y
a) La obtencin del alcohol (o claro
bebidas alcohlicas) mediante el

SUMATIVA
proceso de la fermentacin. Exposicin al Can, CPU, Rbrica Presentacin

CIERRE
b) Impacto en la salud por el grupo memorias USB, Exposicin clara y precisa
consumo de bebidas alcohlicas material auxiliar como Trata todos los
(beneficios y perjuicios) cartulinas, papel bond puntos pedidos
c) Impacto social por el consumo de Trabajo
bebidas alcohlicas colaborativo
14. Presenta al grupo la informacin Orden
obtenida Mencionan
conclusin.
Aula con disposicin de sillas adecuada 15. Rene la informacin en el Mesa redonda Libreta, Texto Gua de observacin Presentan las
para una mesa redonda grupo mediante una mesa redonda. conclusiones de
Se llega a una conclusin general manera clara y
16. En equipo, presentan al concisa.
profesor en un breve texto las Est organizado.
conclusiones por equipo y grupales
acerca de las actividades En este mdulo
presentadas en la mesa redonda se desarrollan
las siguientes
competencias:
CG: 3.2 y 6.3
CD: 2 y 10
ACTIVIDAD INTEGRADORA DEL MDULO III: VALORACIN
Elabora un documento por escrito de las conclusiones realizadas en la mesa redonda acerca de los beneficios y perjuicios en el consumo de alcohol y INSTRUMENTOS CRITERIO
su impacto social, que se realiz de manera grupal, una propuesta de acciones de concientizacin sobre el consumo responsable de bebidas -Rbrica -Descritos en la
alcohlicas. Adems, explica y representa la reaccin de fermentacin que se lleva a cabo en la produccin de una bebida alcohlica (a su eleccin) a evaluacin general.
partir de su materia prima, una reaccin de oxidacin del alcohol hasta llegar al cido carboxlico, balanceo, clculo del porcentaje de alcohol (ver
mdulo II) ingerido con 6 botellas, copas, caballitos o vasos segn sea el caso de la bebida alcohlica que eligi y explicacin de las propiedades del Nota: En este mdulo
alcohol debido al enlace por puentes de hidrgeno que presenta. se desarrollan las
siguientes
competencias:
CG: 3.2 y 6.3
CD: 2 y 10

28
 CONTENIDOS PROGRAMTICOS
MDULO IV Qumica de los seres vivos: Biomolculas (nfasis en carbohidratos) SESIONES PREVISTAS: 18

Propsito: Reconoce los elementos y molculas conforman a los seres vivos. Comprende la estructura de los carbohidratos y que se presentan en los diferentes alimentos,
desarrolla conciencia sobre su importancia y su consumo adecuado, para prevenir problemas de salud.
CONTENIDOS PROGRAMTICOS POR COMPETENCIA

DOMINIOS DE LOS APRENDIZAJES PERFIL DE EGRESO

TEMTICA
COMPETENCIA
COMPETENCIA COMPETENCIA
CONCEPTUAL DISCIPLINAR
PROCEDIMENTAL ACTITUDINAL DE LA GENRICA
BSICA/EXTENDIDA
DIMENSIN (CG)
(CD)
1. Biomolculas que conforman a los Enuncia los conceptos de Reconoce la funcin que Reconoce la importancia de Muestra inters por 3.- Elige y prctica 2.- Fundamenta
seres vivos. carbohidratos, lpidos, protenas y cumplen los la industria qumica en la los por los cambios estilos de vida opiniones sobre los
Concepto (carbohidratos, lpidos, cidos nucleicos. carbohidratos, lpidos, transformacin y sociales y por los saludables. impactos de la ciencia
protenas y cidos nuclecos). Identifica a los carbohidratos, protenas y cidos conservacin de alimentos. avances cientficos y 3.2 Toma decisiones a y la tecnologa en su
Funcin en el organismo. protenas y lpidos como nucleicos en el tecnolgicos, partir de la valoracin de vida cotidiana,
sustancias que se encuentran en organismo. Asume una actitud evaluando las consecuencias de asumiendo
los alimentos que consume. personal sobre el consumo reflexivamente su distintos hbitos de consideraciones ticas.
Compara y diferencia las de alimentos naturales y impacto en los seres consumo y conductas de 10. Relaciona las
estructuras de las procesados. vivos, la naturaleza riesgo. expresiones simblicas
biomolculas. y la sociedad. 6.- Sustenta una postura de un fenmeno de la
Reconoce la importancia de personal sobre temas de naturaleza y los rasgos
la presencia de los Demuestra una inters y relevancia observables a simple
carbohidratos, lpidos y cultura general general, considerando vista o mediante
protenas en los alimentos bsicas que le otros puntos de vista de instrumentos o
que consume para su permita intervenir manera crtica y modelos cientficos
propia dieta. critica, reflexiva y reflexiva.
Propiedades de los carbohidratos. Describe las propiedades Diferencia los tipos de Valora la importancia de conscientemente en 6.3 Reconoce los propios
Propiedades fsicas de carbohidratos: estado generales de los carbohidratos. carbohidratos, segn su los carbohidratos en los diferentes espacios prejuicios, modifica sus
fsico, aspecto, sabor, solubilidad. clasificacin bsica. alimentos que consume acadmicos, en la puntos de vista al
transformacin de conocer nuevas
Funcin energtica y estructural de los Distingue las diferentes formas de diariamente para modificar
su espacio vital y en evidencias, e integra
carbohidratos en los seres vivos. clasificacin de carbohidratos. Relaciona el estado fsico sus hbitos alimenticios. la bsqueda de nuevos conocimientos y
Clasificacin de carbohidratos. y la solubilidad de los

29
Clasificacin de carbohidratos de acuerdo al Identifica en los seres vivos las carbohidratos de acuerdo Aprecia el conocimiento formas para perspectivas al acervo
nmero de molculas enlazadas: principales funciones de los al nmero de molculas cientfico como mejorar su calidad con el que cuenta.
- Monosacridos. carbohidratos. enlazadas. herramienta de de vida, adems de 8. Participa y colabora de
integrar un cuerpo manera efectiva en
- Disacridos. comprensin de los
de conocimientos. equipos diversos
- Oligosacridos. carbohidratos. 8.2 Aporta puntos de
- Polisacridos. vista con apertura y
Composicin de alimentos. Identifica la composicin Aplica el conocimiento Reconoce la importancia de considera los de otras
Anlisis cualitativo y cuantitativo de alimentos. cuantitativa y cualitativa de adquirido para analizar la conocer la composicin de personas de manera
Clculo de composicin porcentual en peso. alimentos. composicin porcentual alimentos en su dieta reflexiva.
de los alimentos que diaria.
Obtiene la composicin porcentual consume. Reconoce la utilidad de
en peso. procedimientos
Identifica los mtodos experimentales para
de anlisis cualitativo y analizar la composicin en
cuantitativo en alimentos. alimentos.
Oxidacin de carbohidratos. Representa de manera simblica Utiliza la simbologa Valora la importancia del
Reacciones de combustin. la reaccin de oxidacin de qumica para expresar lenguaje qumico en la
Escritura de ecuaciones: prediccin, balanceo carbohidratos. una reaccin qumica. representacin e
e interpretacin. interpretacin de las
Estequiometra de reacciones de Comprende el procedimiento Interpreta la informacin reacciones qumicas.
oxidacin de carbohidratos. usado para realizar clculos de de una ecuacin Reconoce la utilidad de las
Reactivo limitante y reactivo en exceso. reactivo limitante y reactivo en balanceada para realizar habilidades numricas en
exceso. clculos de masa en la resolucin de problemas
reacciones de oxidacin. relacionados con las
reacciones qumicas.
Estructura de carbohidratos. Reproduce y distingue diferentes Aplica el conocimiento Muestra inters en el uso
Identificacin de grupos funcionales en estructuras de carbohidratos adquirido para diferenciar de los diferentes modelos
carbohidratos: Polihidroxialdehidos y segn sus caractersticas. las diversas estructuras de representacin.
polihidroxicetonas. de carbohidratos.
Estructura cclicas: piranosas y furanosas.
Formacin de enlace glucosdico.
Actividad Integradora del Mdulo IV PROYECTO: Programa personal de prevencin de sobrepeso, obesidad y diabetes.

30
 PROCESO DIDCTICO
MDULO IV Composicin Qumica de los seres vivos: Biomolculas SESIONES PREVISTAS: 18
(nfasis en carbohidratos)

Propsito: Reconoce y comprende los elementos y molculas que conforman a los seres vivos, as como la estructura de los carbohidratos y la forma en que se presentan en los diferentes alimentos para
desarrollar conciencia sobre su importancia y su consumo adecuado, que previene problemas de salud.
VALORACIONES
AMBIENTE DE ESTRATEGIAS
TEMA SECUENCIA DE LA TAREA RECURSOS DIDCTICOS
APRENDIZAJE E/A
EVIDENCIAS INSTRUMENTOS CRITERIOS

Biomolcula Aula con mobiliario que 1.- Analiza y reflexiona de manera Reflexin Lectura propuesta por el Texto escrito Gua de Contiene los
s que permita la formacin de individual en torno a la lectura personal. docente. con conclusiones observacin temas de

DIAGNOSTICO
conforman equipos de 3 a 4 personas proporcionada por el profesor. autoevaluable. anlisis

APERTURA
a los seres en donde se realice el 2.- Elabora en equipo un escrito en el Trabajo solicitados.
vivos. anlisis de una lectura y que expongan sus puntos de vista y colaborativo.
donde exista disponibilidad conclusiones de dicha lectura,
para el trabajo. enfocndose en los bioelementos, las
biomolecular y la funcin que ellos
tienen en el organismo.

31
Propiedades Espacio que permita el 1. Realiza de manera individual Investigacin Textos de consulta -Apuntes Lista de cotejo - Contiene
y trabajo individual y grupal actividades de identificacin y bsqueda documental. sugeridos por el profesor todos los temas
clasificacin en crculo, donde se de informacin relevante relacionada solicitados.
de respeten las opiniones de con los carbohidratos: Propiedades Trabajo grupal.
carbohidrat los dems. fsicas (estado fsico, aspecto, sabor, -Tabla de Coevaluacin por - Contiene
os. solubilidad), estructura qumica (forma reconocimiento lista de cotejo todos los temas
furansica y piransica de de patrones. - Las relaciones
monosacridos), enlace glucosdico, son lgicas.
clasificacin de carbohidratos (por su - Reconoce
grupo funcional, numero de carbonos y elementos

DESARROLLO

FORMATIVA
cantidad de monmeros que los comnes.
forman) y la funcin energtica y - Observa
estructural de los carbohidratos en los patrones.
seres vivos.
2. Elabora de manera individual apuntes
que contengan de manera ordenada y
completa la informacin solicitada.
3. Elabora en trabajo grupal una tabla
de la informacin obtenida en la que d
cuenta de que observa patrones,
reconoce elementos comunes o
distintos y establece relaciones.
4. Presenta para su evaluacin al
profesor los resultados de este ejercicio
de observacin y anlisis.
Composici 5. Realizar la prctica de laboratorio: Prctica de Material para la prctica de Reporte de Heteroevaluacin - Cumple con el
n de Identificacin de carbohidratos laboratorio. laboratorio. prctica de por lista de cotejo. reglamento de
alimentos. (almidn) laboratorio. laboratorio.
6. investigar a qu se debe la coloracin - Obtiene los
del almidn en la prueba de resultados
identificacin. esperados.
- Responde
correctamente
las preguntas
del docente.

32
Oxidacin Aula con el mobiliario 1. En equipo, planea y organiza las Trabajo Textos sugeridos por el Serie de Heteroevaluacin 1.-El
de necesario para trabajar de actividades de recuperacin de colaborativo. docente. ejercicios por lista de cotejo. procedimiento
carbohidrat manera colaborativa en informacin respecto a lectura, es lgico.
equipos de tres a cuatro escritura, balanceo y prediccin de Serie de ejercicios.
os
integrantes, favoreciendo reacciones de oxidacin de 2.- El resultado
(gluclisis) la integracin de hidrocarburos para trabajarlo en las es correcto.
contenidos y participando reacciones de oxidacin de
de manera activa en la carbohidratos.
resolucin de ejercicios. 2. Aplica los conocimientos recuperados
para la resolucin de ejercicios de
escritura y balanceo de ecuaciones de
oxidacin de carbohidratos.
Estequiome Aula con las bancas en 1. Construye en actividad grupal, Exposicin del Serie de ejercicios. Serie de Autroevaluacin - El
tra. semicrculo de manera que guiada por el profesor los conceptos de docente. ejercicios Lista de cotejo procedimiento
pueda existir interaccin reactivo limitante, reactivo en exceso, es lgico.
entre los integrantes para cantidad sobrante y cantidad que se Trabajo grupal
resolver ejercicios de forma de productos, realiza apuntes de - El resultado es
manera grupal y con esta informacin. Ejercitacin. correcto.
respeto hacia las opiniones 2. Atiende explicacin del profesor
de todos los integrantes. respecto al procedimiento(s) para -Correcciones
calcular reactivo limitante y en exceso,
la cantidad sobrante y cantidad de
productos que se forma en una reaccin
de oxidacin de carbohidratos, realiza
apuntes.
3. Resuelve ejercicios de reactivo
limitante y en exceso proporcionados
por el profesor.

33
Estructura Aula, biblioteca o sala de 1. En equipos de investigacin realiza Investigacin Libros, revistas, pginas Cuadro Lista de cotejo -La informacin
de los cmputo con el mobiliario un mapa mental, conceptual o sntesis documental web. comparativo est completa.
carbohidrat necesario para trabajar de en la que se haga nfasis la estructura
manera colaborativa en de los carbohidratos. - Tiene orden y
os
equipos de tres a cuatro limpieza.
integrantes, favoreciendo

CIERRE
la bsqueda de -Utiliz recursos
informacin y a su alcance.
participando de manera
activa en la resolucin de En este mdulo
se desarrollan
ejercicios.
las siguientes
competencias:
CG: 3.2 y 6.3
CD: 2 y 10
ACTIVIDAD INTEGRADORA: Obesidad y diabetes, causas y consecuencias. VALORACIN
I. Contesta las siguientes preguntas: INSTRUMENTOS CRITERIO
1.- Explicar que son los carbohidratos
2.- Explicar 2 funciones primordiales de los carbohidratos en los seres vivos. Rbrica Descritos en la evaluacin
3. Cules son los disacridos ms importantes para el hombre. general.
4. En qu fuentes naturales se encuentran.
5. Cules son los polisacridos ms importantes para el hombre y qu funcin tienen en los seres vivos? Nota: En este mdulo se
6. Cul es el monosacrido ms frecuentemente utilizado por la clula? desarrollan las siguientes
7. Cuantas caloras aporta cada gramo que consumes de carbohidratos? competencias:
CG: 3.2 y 6.3
Escribe una explicacin de lo qu es la obesidad y lo que es la diabetes (dos o tres prrafos).
CD: 2 y 10
Explica brevemente s en ambos casos se relacionan con la ingesta de carbohidratos y escribe el porqu de tu respuesta
Busca cifras reportadas de los ltimos 5 aos acerca de la obesidad y la diabetes en Mxico.
De acuerdo a estos datos encontrados por ti, Consideras que estos padecimientos sean un problema de salud muy serio en Mxico? y Qu
impacto tienen en tu vida familiar y personal?
Escribe 5 factores o causas que provoquen la obesidad y cinco para la diabetes, subraya aquellos con los que te sientas ms relacionado.
Escribe 4 efectos a la salud causados por la obesidad y por la diabetes, subraya aquellos que impacten directamente en tu salud.
Despus de todo lo anterior Existe suficiente educacin e informacin acerca de estos 2 problemas de salud en Mxico?
Expresa tu opinin argumentada acerca de Deben mejorarse tus hbitos alimenticios? Qu sugieres para lograr abatir las cifras de estos
padecimientos en nuestro pas. Que sugieres para mejorar la salud de tu familia y de ti mismo, elige acciones que seas capaz de realizar y presntalo
a tu familia para llegar a un consenso.
Escribe las conclusiones a las que llegaron en tu familia.

34
 EVALUACIN GENERAL BASADA EN COMPETENCIAS

PORTAFOLIOS DE EVIDENCIAS ACTIVIDADES INTEGRADORAS

VALORACIONES/PONDERACIN
EVIDENCIAS INSTRUMENTOS CRITERIOS EVIDENCIAS INSTRUMENTOS CRITERIOS
Texto breve Gua de observacin Se encuentran Investigacin Lista de cotejo -Todos los contenidos PRIMERA PARCIAL
autoevaluable descritos en el documenta pedidos
Lista de cotejo proceso -Entrega en tiempo y forma
Cuadro sinptico didctico. -La informacin es clara y
Cuadro precisa Evaluacin escrita 50%
comparativo Nota: En este -Existe organizacin
Reporte de mdulo se -La informacin est
Actividad Integradora 1 25%
MDULO I

laboratorio desarrollan las relacionada con la qumica

siguientes -Las conclusiones expresan
competencias: las ventajas sobre el uso de
CG: 6.3 compuestos orgnicos. Actividad integradora 2 25%
CD: 1 y 2
En este mdulo se
desarrollan las siguientes
competencias:
CG: 6.3
CD: 1 y 2

35
 PORTAFOLIOS DE EVIDENCIAS ACTIVIDADES INTEGRADORAS
VALORACIONES/PONDERACIN
EVIDENCIAS INSTRUMENTOS CRITERIOS EVIDENCIAS INSTRUMENTOS CRITERIOS
Cuadro de Gua de observacin Se encuentran Documento escrito Rbrica -Todos los contenidos
propiedades. autoevaluable. descritos en el pedidos
Reporte de Lista de cotejo. proceso -Entrega en tiempo y forma
prctica de Rbrica didctico. -La informacin es clara y
laboratorio. precisa
Nota: En este -Existe organizacin
Serie de ejercicios.
mdulo se -La informacin est
Diagrama.
desarrollan las relacionada con la qumica
MODULO 2

siguientes -Las conclusiones expresan

competencias: las ventajas sobre el uso de
CG: 5.5 y 8.2 compuestos orgnicos.
CD: 1, 2 y 10
En este mdulo se
desarrollan las siguientes
competencias:
CG: 5.5 y 8.2
CD: 1, 2 y 10

Cuadro Gua de observacin Se encuentran Documento escrito Rbrica Contenido completo SEGUNDA PARCIAL
comparativo Lista de cotejo descritos en el Buena ortografa
Reporte de Rbrica proceso Evaluacin escrita 60%
investigacin didctico. de problemas de manera
Cuadro correcta
comparativo Nota: En este Propuesta viable Actividad Integradora 3 20%
Serie de ejercicios mdulo se Trabajo colaborativo
reacciones desarrollan las Entrega en tiempo y
Reporte de siguientes forma Actividad integradora 4 20%
laboratorio competencias: La informacin es clara
Serie de ejercicios CG: 3.2 y 6.3 y precisa
nomenclatura CD: 2 y 10 Existe organizacin
Reporte de
laboratorio En este mdulo se
MDULO 3

Reporte de la desarrollan las siguientes

investigacin competencias:
Exposicin CG: 3.2 y 6.3
Texto CD: 2 y 10

36
 PORTAFOLIOS DE EVIDENCIAS ACTIVIDADES INTEGRADORAS
VALORACIONES/PONDERACIN
EVIDENCIAS INSTRUMENTOS CRITERIOS EVIDENCIAS INSTRUMENTOS CRITERIOS
Textos con Gua de observacin Se encuentran Documento escrito. Rbrica Elabora el proyecto con
conclusiones autoevaluable descritos en el orden, organizacin y
Apuntes Lista de cotejo proceso estructura.
Tabla de didctico. Los contenidos son de
reconocimiento de calidad, argumenta y
patrones Lista de cotejo Nota: En este hace contribuciones
Reporte de mdulo se
propias.
laboratorio desarrollan las
MDULO 4

series de ejercicios Lista de cotejo siguientes Responde a la

de ecuaciones competencias: informacin solicitada.
Serie ejercicios CG: 3.2 , 6.3 y Contiene conclusiones
reactivo limitante Lista de cotejo 8.2 5. Contiene bibliografa.
Cuadro CD: 2 y 10
comparativo En este mdulo se
Lista de cotejo desarrollan las siguientes
competencias:
CG: 3.2 , 6.3 y 8.2
CD: 2 y 10

37
 VALORACIN ORDINARIA FINAL

LINEAMIENTOS PARA EL INGRESO, PROMOCIN, PERMANENCIA Y EVALUACIN PARA LOS ALUMNOS DEL CURRCULO DEL BACHILLERATO
UNIVERSITARIO 2009 DE LA UNIVERSIDAD AUTNOMA DEL ESTADO DE MXICO
CRITERIOS PARA LA VALORACIN ORDINARIA FINAL

CAPTULO SEGUNDO

Artculo 36. La valoracin ordinaria se realizar por medio de dos valoraciones parciales o en su caso de una valoracin ordinaria final que tendrn por objeto estimar el nivel de cumplimiento
alcanzado por el alumno en los objetivos fijados en el programa de asignatura.
Artculo 37. Las valoraciones parciales se integrarn por exmenes escritos departamentales, actividades integradoras y portafolio de evidencias.
Artculo 38. Para tener derecho a presentar las valoraciones parciales el alumno deber aprobar el 50% de las actividades integradoras y del portafolio de evidencias establecidas en la planeacin
de la asignatura y avalada por la Academia Disciplinaria correspondiente.
Las calificaciones de las valoraciones parciales se promediarn para efectos de eximir a los alumnos de la presentacin de la valoracin ordinaria final.
Artculo 39. Los alumnos podrn exentar la valoracin ordinaria final cuando cumplan con los siguientes requisitos:
I. Contar con un promedio mayor o igual a 8.0 puntos en las valoraciones parciales realizadas durante el periodo.
II. Haber aprobado todas las Actividades Integradoras.
III. Tener un mnimo de asistencias del 80 por ciento de clases impartidas durante el curso; porcentaje que deber definirse en base al calendario del ciclo escolar.
Artculo 40. En caso de que el alumno no tenga el promedio requerido para exentar la valoracin ordinaria final tendr derecho a presentarla debiendo satisfacer lo siguiente:
I. Estar Inscrito en el Plantel respectivo.
II. Tener un mnimo de asistencias del 80 por ciento de clases impartidas durante el curso; porcentaje que deber definirse en base al calendario del ciclo escolar.
III. Tener un promedio igual o mayor de 6.0 y menor de 8.0 en las valoraciones parciales; y
IV. Haber aprobado las actividades integradoras correspondientes.
Artculo 41. En caso de que el alumno deba presentar la valoracin ordinaria final, sta se integrar por la aplicacin de un examen escrito departamental acumulativo de todos
los mdulos de la asignatura con un valor del 70% de la calificacin as como la revisin y correccin de la actividad o acti vidades integradoras, con un valor del 30%. El
promedio de las valoraciones parciales ms el resultado de la valoracin ordinaria final, determinarn la calificacin de la valoracin ordinaria.

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 EVALUACIN EXTRAORDINARIA Y A TTULO DE SUFICIENCIA
VALORACIN EXTRAORDINARIA Y A TTULO DE SUFICIENCIA

ACTIVIDADES INTEGRADORAS
EXAMEN ESCRITO
EVIDENCIAS INSTRUMENTOS CRITERIOS

Dos Actividades integradoras, no aprobadas,

EXTRAORDINARIA

Contenido completo y corregido

(corregidas y revisadas por el asesor) Sin faltas de ortografa
(Valor 50%)
Rbrica Acumulativo
*En caso de haber acreditado las 4 de manera correcta
Propuesta viable (Valor 50%)
actividades integradoras, solo presentar el
Trabajo colaborativo
examen departamental, con un valor de
100%

Tres actividades Integradoras no aprobadas Contenido completo y corregido

(corregidas y revisadas por el asesor)
SUFICIENCIA

Sin faltas de ortografa

TITULO DE

(Valor 50%)
Acumulativo
* En caso de haber aprobado las 4 Rbrica para trabajo escroto de manera correcta
Propuesta viable (Valor 50%)
actividades integradoras, solo presentar el
examen departamental, con un valor del Trabajo colaborativo
100%

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 BIBLIOGRAFA
BIBLIOGRAFA
BSICA

Daub, W. y W. Seese (2005). Qumica. 8a edicin. Mxico: Pearson.

COMPLEMENTARIA
Brown (2004). Qumica la ciencia central. 9a edicin. Mxico: Pearson.
Chang, R. (2008). Qumica General para Bachillerato. China: Mc Graw Hill.
Garritz A., Chamizo J. (2001). T y la Qumica. Mxico: Pearson-Prentice Hall.
Ocampo, G.A. y Favila G.F. (2005). Fundamentos de qumica 4. Enseanza Media Superior. 3 ed. Mxico: Publicaciones Cultural/Grupo Editorial Patria
Recio, F. (2009). Qumica Orgnica: Bachillerato. 3 ed. Mxico: Mc Graw Hill Interamericana
Sosa, R.A (2011).Qumica: Competencias + aprendizaje + vida. Mxico: Pearson
MESOGRAFA
Departamento de Qumica Orgnica E.T.S.I.I. (s.a.) Curso de introduccin en Qumica General. Recuperado en abril 2011, de Escuela de Ingenieras Industriales:
http://www.eis.uva.es/~qgintro/inicio.html
Qumica Orgnica. Net (s.a).Curso de Qumica Orgnica. Recuperado en junio 2011 de: http://www.quimicaorganica.net/

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