PLAN DE ASESORA MODALIDAD DE APOYO RED DE MEJORAMIENTO ESCOLAR Y MICROCENTRO

ARTICULADO CON EL PLAN REGIONAL Y PLAN SAC

Las redes se conciben como un espacio de trabajo profesional que, a partir del desarrollo de grupos de directivos y jefes tcnicos en un
territorio, ejercen colaborativamente procesos de mejoramiento expresado en la construccin de formas y modos de enfrentar la gestin
escolar. Se movilizan sobre la base de los principios de finalidad, colaboracin y proyeccin, lo que coloca como desafo a la supervisin
disear enfoques, estrategias y acciones contextualizadas que aportan a la promocin de aprendizajes de calidad en los establecimientos a
travs del trabajo sistemtico con directores y jefes tcnicos.

Las oportunidades que surgen para los integrantes de la red son mltiples, porque las interacciones no solo se circunscriben a un mbito de
sesiones de trabajo para un conocimiento especfico, sino que ofrecen posibilidades para encontrar y construir respuestas en un mbito de
colaboracin, en la que se destacan los aprendizajes acumulados tambin por la experiencia que puede aportar la supervisin; tales como:

- Compartir propsitos comunes sobre la gestin institucional.

- Emprender mejoras para conducir y ejecutar el desarrollo curricular escolar desde los enfoques acordados en los PEI y PME.
- No perder de vista que se deben alcanzar los fines educativos declarados y expresado en los Proyectos Educativos Institucionales.
- Los actores concuerdan y conviven para concretar actuaciones conjuntas al interior de la red.
- Expandir el trabajo colaborativo con sus equipos en los establecimientos respectivos, es una oportunidad para mantener cohesionado y
con sentido de pertenencia a la red.
- Avanzar gradualmente de comunidades de prcticas pedaggicas a comunidades de aprendizaje.

 PLANIFICACIN ESTRATGICA DE LA RED

NOMBRE RED DE MEJORAMIENTO DUPLA SUPERVISORES: COMUNA: Ro Bueno

ESCOLAR: - Rafael Haverbeck
Microcentro Camino del Bueno - Andrea Santander
DEPENDENCIA: Particular Subvencionada COORDINADOR RME:
Establecimientos que participan de RME:
-

FORTALEZAS DE CADA ESTABLECIMIENTO OPORTUNIDADES DE MEJORA

- Alumnos con buen rendimiento acadmico

- Bajo rendimiento acadmico de alumnos, con - Sentido de pertinencia
necesidades educativas especiales - Cercana con alumnos y la familia

NECESIDADES Y / O DEBILIDADADES DE CADA ESTABLECIMIENTO CONVOCADO A LA RME

- Involucramiento de los padres y comunidad educativa

- Planificaciones de niveles multigrado
- Tiempo para lograr la planificacin
- Tiempo efectivo para elaboracin de planificacin y material pedaggico
- Falta intercambio de prcticas de mejora
- Articulacin de instrumentos de gestin
 PROBLEMTICAS COMUNES DE LOS ESTABLECIMIENTOS PARTICIPANTES DE LA RME

Planificaciones de niveles multigrado

Tiempo para lograr la planificacin
Tiempo efectivo para elaboracin de planificacin y material pedaggico
OBJETIVO ESTRATGICO:
ORIENTACIONES NACIONALES: Definir estrategias de vinculacin, apoyo y acompaamiento a los establecimientos educacionales con
desempeo insuficiente, a travs y en conjunto con los equipos regionales y provinciales, reforzando el seguimiento y retroalimentacin
para la mejora de los aprendizajes de las y los estudiantes.
PLAN SAC REGIONAL: Asegurar que la estrategia de apoyo, sistmica, sistemtica y contextualizada, contribuya al mejoramiento de la
gestin educativa en escuelas y liceos, particularmente en los EE insuficientes y medio bajo.

OBEJETIVO ASESORA: Fortalecer el rol del equipo directivo, docentes a travs del trabajo en red y atencin directa para
promover capacidades, procesos y prcticas de gestin institucional con nfasis en lo curricular que contribuyan al
desarrollo de aprendizaje en contextos inclusivos y participativos, potenciando lo declarado en su PEI Y PME.

OBJETIVO ESTRATGICO DE LA RED:

Promover la mejora en el desempeo de los integrantes del microcentro en la dimensin de gestin curricular y enseanza
aprendizajes en el aula para mejorar los aprendizajes de los estudiantes.
PROBLEMTICA A ABORDAR OBJETIVO ANUAL DE MEJORA :
La planificacin de acuerdo a las bases curriculares Elaborar planificaciones de los OA en la asignatura de Lenguaje de
acuerdo a un modelo pertinente con sus respectivas rbricas analticas y
holsticas.

INDICADOR DE LOGRO: META:

- % planificaciones elaboradas
- % de rubricas aplicadas
PRODUCTO:
Planificacin en los cursos de 1
a 6 bsico en lenguaje.
RESULTADO:
100% de los OA trabajados.
% de OA aprendido en el ao.
100% de los establecimientos trabajan y aplican las planificaciones
elaboradas.
SITUACIN CONDICIONANTE PARA EL LOGRO
Rubricas de los OA de las Informes de avance de
asignaturas aprendizaje.
MES VISIT REA DEL MODELO OBJETIVO CONTENIDOS ACTIVIDAD A CAPACIDADE MEDIO DE
A N ESPECFICO DE LA TEMTICOS A DESARROLLAR SA VERIFICACI
VISITA ABORDAR DESARROLL N
AR
1a8 PEDAGOGICA PRESENTACIN PLAN EXPOSICIN
CONOCER, CREAR Y DE ASESORA. Creatividad INFORMES DE
APLICAR TALLERES ANLISIS.
CONTEXTUALIZACION Toma de
DE LAS BASES ESTUDIO DE decisiones. PAUTAS DE
CURRICULARES CASOS SEGUIMIENTO
PROGRAMAS DE La habilidad DE ACUERDO A
ESTUDIO. estratgica. LOS
INDICADORES
EVALUACION DE El pensamiento
DESEMPEO. estratgico