15:48.

Lima, may. 24 (ANDINA). La base fundamental de la educacin inicial es que los nios
aprendan a usar su cuerpo para desarrollar su psicomotricidad, pero adems que mejoren su
interrelacin con los dems, sostuvo Laura Hidalgo Cruz de Daz, directora del colegio inicial
Elizabeth Espejo Marroqun de Miraflores.

Al desarrollar su psicomotricidad a partir de actividades como saltar, correr y jugar

con la pelota, los nios aprenden a usar su cuerpo para expresarse y ser creativos,
coment la educadora en vsperas del Da de la Educacin Inicial en el Per.
Por ello, indic que las profesoras de nivel inicial deben adoptar el rol de madres
para que los nios de tres aos puedan superar el trauma de separarse de sus
progenitores.
Adems, indic que los maestros del nivel inicial tienen como tarea trabajar en
conjunto con los padres familia, a fin de lograr que los menores puedan desarrollar
un buen aprendizaje en esta etapa.
La especialista de educacin manifest estas declaraciones luego de participar en
la actividad denominada Los Espacios que Hablan, en el que los nios usan las
paredes para expresar lo que ellos quieren tener en su comunidad.
Este evento forma parte de las diferentes actividades que se realizan en los
centros educativos en el marco del Da de la Educacin Inicial, que se celebra
maana 25 de mayo.
Del mismo modo, se ejecuta la campaa Jardines y Programas Abiertos, en el
cual las escuelas permiten que los menores que no asisten a un centro o programa
de educacin inicial puedan visitarlos.
Adems, con el fin de incentivar el dilogo entres padres y docentes, se realizan
las actividades Jugar en la Infancia es Vivir, Revalorando el Rol Educativo de los
Padres y Madres de Familia y Revalorando el Rol Educativo de las directoras y
docentes.

Todas esas actividades se iniciaron desde el ltimo lunes y culminarn maana, da

central de la celebracin.
(FIN) ARD/RRC

Publicado: 24/5/2012

15:48.
Lima, may. 24 (ANDINA). La base fundamental de la educacin inicial es que los nios
aprendan a usar su cuerpo para desarrollar su psicomotricidad, pero adems que mejoren su
interrelacin con los dems, sostuvo Laura Hidalgo Cruz de Daz, directora del colegio inicial
Elizabeth Espejo Marroqun de Miraflores.

Al desarrollar su psicomotricidad a partir de actividades como saltar, correr y jugar

con la pelota, los nios aprenden a usar su cuerpo para expresarse y ser creativos,
coment la educadora en vsperas del Da de la Educacin Inicial en el Per.
Por ello, indic que las profesoras de nivel inicial deben adoptar el rol de madres
para que los nios de tres aos puedan superar el trauma de separarse de sus
progenitores.
Adems, indic que los maestros del nivel inicial tienen como tarea trabajar en
conjunto con los padres familia, a fin de lograr que los menores puedan desarrollar
un buen aprendizaje en esta etapa.
La especialista de educacin manifest estas declaraciones luego de participar en
la actividad denominada Los Espacios que Hablan, en el que los nios usan las
paredes para expresar lo que ellos quieren tener en su comunidad.
Este evento forma parte de las diferentes actividades que se realizan en los
centros educativos en el marco del Da de la Educacin Inicial, que se celebra
maana 25 de mayo.
Del mismo modo, se ejecuta la campaa Jardines y Programas Abiertos, en el
cual las escuelas permiten que los menores que no asisten a un centro o programa
de educacin inicial puedan visitarlos.
Adems, con el fin de incentivar el dilogo entres padres y docentes, se realizan
las actividades Jugar en la Infancia es Vivir, Revalorando el Rol Educativo de los
Padres y Madres de Familia y Revalorando el Rol Educativo de las directoras y
docentes.
Todas esas actividades se iniciaron desde el ltimo lunes y culminarn maana, da
central de la celebracin.
(FIN) ARD/RRC

El objetivo de este curso es dotar de conocimientos bsicos de psicologa evolutiva infantil.

Adems, se pretende que se adquieran estrategias y tcnicas de desarrollo de habilidades
sociales en los nios.

Objetivo general
Conocer cmo se desarrolla la psicomotricidad en la etapa infantil, a
travs del juego.

Objetivos especficos

Conocer las diferentes teoras del desarrollo humano.

Identificar las caractersticas en el desarrollo del infante de 0-6 aos.
Definir el papel del adulto en el desarrollo del/ de la nio/a.
Reconocer los diferentes sentidos que desarrolla el ser humano.
Reconocer las diferencias entre el desarrollo motor y el desarrollo
cognitivo.
Definir la motricidad dentro del desarrollo humano.
Diferenciar las distintas etapas de socializacin que se dan en la vida del
nio.
Sealar los diferentes agentes que intervienen en el proceso de
socializacin del nio y cules son sus funciones.
Indicar la qu significa el apego para el nio y saber diferenciar sus
diferentes etapas.
Interpretar la socializacin del nio a travs del juego.
Describir el concepto de psicomotricidad y sus diferentes tipos.
Este taller quiere ofrecer un espacio y un tiempo a los nios para la descarga tnico -emocional.
Dejemos que nuestros nios aprendan jugando.

Observando las actividades diarias de los nios, en la mayora de ellas se les pide que permanezcan
sentados, quietos, contenidos durante demasiadas horas, sin embargo, en la etapa infantil necesitamos
del movimiento para expresarnos, para sentirnos bien y ser felices.
Los nios necesitan movimiento para expresarse, sentirse bien y ser felices.

Destinatarios:
Nios hiperactivos, con retraso en el desarrollo motor, dificultad de relacionarse con otros nios, falta de
confianza en s mismos, o problemas para controlar los impulsos.

Objetivos:

Fomentar las relaciones sociales entre iguales, colaborando en actividades grupales

Seguimiento de instrucciones y normas

Ayudar al nio en su desarrollo de la funcin simblica

Desarrollar, potenciar, mejorar o rehabilitar el esquema corporal, espacial y temporal de los nios

Mejorar el equilibrio, coordinacin dinmica general, coordinacin culo-manual

Proporcionar un espacio sensorial donde busque sus preferencias

Con el taller de psicomotricidad:

 Todas las actividades psicomotrices estn encaminadas hacia el desarrollo de nios: a nivel
fsico, sensorial, cognitivo.

Todo el inmobiliario estar dispuesto para que los nios experimenten diferentes sensaciones.

Aprendern a conocerse a s mismos, sus capacidades y lmites.

Caractersticas:

Sesiones secuenciadas y estructuradas

Desarrollada por TERAPEUTA OCUPACIONAL

Frecuencia: sesiones semanales

Si ests interesado consltanos horarios.

RESUMEN DEL LIBRO

Este manual incluye un material dirigido favorecer el aprendizaje terico-prctico del programa
docenteEducacin infantil: psicomotricidad y socializacin mediante el juego, el cual est desarrollado
en profundidad mediante una estructura modular y adecuada para su aplicacin en actividades de
Formacin para el Empleo. Se trata contenidos propios de acciones formativas transversales para el
reciclaje, recualificacin o reinsercin laboral: Planes de formacin Intersectoriales y Sectoriales dirigidos
a cualquier trabajador ocupado (cursos gratuitos), tanto a nivel estatal como autonmico. Cursos de
formacin a trabajadores desempleados no basados en la obtencin de Certificados de Profesionalidad.
Cursos de Formacin Bonificada para Empresas
Este manual incluye un material dirigido favorecer el aprendizaje terico-prctico del programa
docenteEducacin infantil: psicomotricidad y socializacin mediante el juego, el cual est desarrollado
en profundidad mediante una estructura modular y adecuada para su aplicacin en actividades de
Formacin para el Empleo. Se trata contenidos propios de acciones formativas transversales para el
reciclaje, recualificacin o reinsercin laboral: Planes de formacin Intersectoriales y Sectoriales dirigidos
a cualquier trabajador ocupado (cursos gratuitos), tanto a...

La primera experiencia de comunicacin que tiene un beb con el adulto es a

travs del contacto corporal. A travs del tono y la postura de nuestro cuerpo
realizamos un intercambio comunicativo que proviene de lo fsico y se traslada a
lo psicolgico. Por tanto, el tono de nuestro cuerpo, el contacto con los otros, la
posicin y la forma de movernos, supone la base de un sistema de relaciones y
comunicaciones que forman parten no solo del desarrollo motor, sino del
desarrollo psicolgico y social del individuo.

A travs de la actividad fsica informal y el juego, nuestros nios potencian su

desarrollo social. Es a travs del deporte, o la actividad fsica ms dirigida o
formal, cuando ste pone de manifiesto y perfecciona el grado de socializacin
alcanzado; mediante conductas de colaboracin y competicin.

A menudo se habla y se escribe acerca del deporte, de sus valores, de su

potencial educativo y de su capacidad socializadora en nios/as. Pero siempre y
cualquier tipo de actividad fsica o deporte favorece la socializacin de los ms
pequeos?

Para que realmente sea eficaz la accin socializadora del deporte en nios, no
basta con inculcarles un repertorio ms o menos extenso de habilidades
motrices (saltos, coordinacin ojo-mano, habilidades expresivas, orientacin
espacial, etc.). Ni introducirles en deportes que resultan ser una mmesis del
deporte profesional adulto; cuyo modelo ms extendido es rgido, jerarquizado,
competitivo y fuertemente selectivo y que en numerosas ocasiones refuerzan
aspectos que en este caso no nos interesan como es la competitividad o la
especializacin precoz. Porque no es esto lo que realmente capacita a los
nios/as para una mejor adaptacin a la sociedad.

Por tanto, es imprescindible que los profesionales al cargo de la actividad

deportiva cuiden con mimo la relacin grupal, la valoracin que hacen de los
resultados del nio/a, fomenten la motivacin orientada a metas, proporcionen
experiencias de xito, proponga retos y ayuden a modular la frustracin o la
incertidumbre. Por otro lado, es muy importante respetar profundamente la
expresin individual sin imponer nuestros modelos adultos, con el objetivo de
desarrollar un lenguaje corporal propio, que contribuir al desarrollo de su propia
identidad y por tanto favorecer el cultivo de una autoestima sana.
 La psicomotricidad ocupa un lugar importante en la educacin infantil, ya
que est demostrado que en la primera infancia hay una gran interdependencia en
los desarrollos motores, afectivos e intelectuales. Por tanto en los primeros aos
del nio(a) la educacin es psicomotriz, porque todo el conocimiento, el
aprendizaje, parte de la propia accin del nio(a) sobre el medio, los dems y las
experiencias que recibe no son reas estrictas que se puedan dividir, sino
manifestaciones diferentes aunque interdependientes de un ser nico como
unidad indivisible. La timidez y el sentimiento de inferioridad:
La timidez es un sentimiento de inferioridad para actuar en presencia de otras personas, es un miedo crnico a obrar
que proviene de la falta de confianza en los dems y en la desconfianza en s mismo. El tmido se cree y se siente
siempre observado.
AUTOEVALUACIN:
Con relacin a la autoevaluacin y a ponernos una nota del trabajo realizado, las dos estamos de acuerdo
en que no sabemos cmo valorarlo, ya que tanto para la una como para la otra, este es el primer trabajo
de investigacin sobre un tema que realizamos; as que preferimos no ponernos ninguna nota pues
podramos sobrevalorarnos, as como tambin infravalorarnos. el desempleo, la violencia familiar,
la falta de comunicacion, el divorcio, el aborto, el embarazo no desado, la enfermedad
mental, la depresion, la falta de autoestima, los conflictos matrmoniales, la
farmacodependencia, el alcoholismo, el robo, la inseguridad, la pobreza.
1- stress
2- llegar tarde a la escuela o trabajo
3- transito congestionado
4.- mal tiempo (lluvias o calor )
5- peleas familares
6 - asaltos o atracos
7- accidentes domesticos o de transito
8- enfermedades pasajeras o cronicas
9- bulling en la escuela
10- alimentarse mal o comer poco por falta de dinero o tiempo