AJUSTES RAZONABLES PERTINENTES.

ALUMNO: Fernando Lpez Rojas

GRADO: 3 GRUPO: A.
NEE. Discapacidad Intelectual (Sndrome de Down), Asociada a dificultades de Aprendizaje
en Orientacin Espacial, Temporalidad, Discriminacin de figura, clculo. Aunado a
trastorn de lenguaje Disfasia-Diglosia; as como disminucin de Habilidades Adaptativas
principalmente en autodireccin y recursos en la comunidad.

DOCENTE DE GRUPO: Guadalupe Flores Herrera

MAESTRA DE APOYO: Francisca Gonzlez Morales

Para el trabajo con el alumno se requieren ajustes razonables en los siguientes elementos del
Curriculum:
Organizacin del Aula.

Organizar el mobiliario de tal manera que pueda interactuar con diferentes compaeros.
Ubicar al alumno en un lugar de fcil acceso para el docente para poder verificar si el
alumno comprende las instrucciones y realiza el trabajo de manera adecuada.
Materiales:

Utilizar calendario en grande para afianzar la nocin temporal y la serie numrica asociada
a contextos cotidianos, como fecha diaria, estado del tiempo, ubicacin del ayer, hoy y
maana, estaciones del ao, acontecimientos relevantes durante la semana y el mes, hora
de entrada, hora del receso, hora de salida, con lo que se favorezca la temporalidad que
es bsica para la estructuracin gramatical de acontecimientos.
Utilizar la tienda escolar para favorecer el uso de sistema decimal de numeracin, clculo
matemtico y el uso de dinero.
Utilizar material concreto (monedas, billetes, fichas de fomi, semillas, tapas, fichas, bolas
de unicel pintadas de colores, baco, etc.) para clasificar, contextualizar los conteos,
afianzar la serie numrica del sistema de numeracin decimal.

Metodologa:

En la estrategia didctica general (en la forma de trabajar y organizar el trabajo) a fin de

disear actividades que la incluyan.
Desarrollar actividades que favorezcan la ayuda y la cooperacin entre los nios: trabajos
grupales, tutoras entre pares, cadena de tareas, elaboraciones colectivas a partir del
trabajo individual, participacin en proyectos de trabajo.
 En las actividades para centrar y mantener del grupo: reforzar los contenidos ms
importantes repitindolos, enfatizar esto es importante, dar apoyo con material visual,
complementar con ancdotas, implementar juegos asociados.
Prestar mayor atencin a aquellas actividades y temas que le servirn al alumno para su
vida diaria.
Asignarle responsabilidades dentro del aula.
Asignarle al alumno actividades que la hagan sentir importante dentro del aula.

En cuanto a contenidos:

ESPAOL 3

BLOQUE COMPETENCIAS QUE SE FAVORECEN

II VOCES, LETRAS Y PAPELES.

APRENDIZAJES NIVEL DE ADECUACIN

ESPERADOS/EJES COMPETENCIA CURRICULAR
CURRICULAR
Secuencia 4 Organizar sus documentos
Tema: Los vas a necesitar Emplea el lenguaje para oficiales, los que puede
Propsito: comunicarse y como necesitar para inscribirse a
Utilizar documentos con el fin de instrumento para otra institucin.
presentar solicitudes. aprender. -Acta de nacimiento
PROYECTO PRODUCTIVO: -Curp
PRODUCTO: Hacer un archivo -Certificado medico
personal de los documentos -Comprobante de domicilio,
necesarios para presentar una etc.
solicitud. Realizar una carpeta donde
se guarden los documentos
personales del alumno
Secuencia 5 Identifica la computadora
Tema: Te doy una cancin y el celular. Uso de la tecnologa, a travs
Propsito: del celular y laptop escuchar
Elaborar y prolongar antologas. una cancin y repetirla con
PROYECTO PRODUCTIVO: todos sus compaeros.
Organizar una lectura de prlogos y
audicin de canciones de sus
antologas
PRODUCTO: la presentacin de los
cancioneros.
Secuencia 6 Comprende la Realizar un cartel para
Tema: Cumbre ambiental informacin y emplea el mostrar su funcin de cada
Propsito: lenguaje para la toma de uno de ellos y como se
Participar en un debate sobre un tema decisiones. utilizan.
investigado. Investigacin sobre el tema
PROYECTO PRODUCTIVO: El agua y su uso.
PRODUCTO: Una cumbre ambiental. Realizar un dibujo sobre los
diferentes usos, realizar un
cuadro.

BLOQUE COMPETENCIAS QUE SE FAVORECEN

III EXPERIMENTAR EL MUNDO

Secuencia 7 Describe el proceso de Integrase en equipos para

Tema: Cmo te lo explico? Informes elaboracin de un realizar un experimento,
de experimentos. alimento, (torta). donde el alumno describa el
Propsito: procedimiento y cul es el
Revisar y reescribir informes de resultado de dicho
experimentos. experimento.
PROYECTO PRODUCTIVO: Dibujar el procedimiento y la
Organizar una feria de los importancia del experimento.
experimentos.
PRODUCTO: La escritura de un
informe de experimentos.
Secuencia 8
Tema: Un viaje por las lenguas El alumno identifica Encontrar palabras escritas.
Propsito: algunas consonantes, (Sopas de letras y listados de
Investigar sobre la diversidad como: (m, c, p, t y l). palabras).
lingstica y cultural de los pueblos Correccin de sus
del mundo. producciones escritas
PROYECTO PRODUCTIVO: identificando el error.
exposicin de material grfico y
escrito sobre la diversidad lingstica
y cultural en el mundo.
Secuencia 9
Tema: Lazarillo de Tormes El alumno trata de En equipo presentar una
Propsito: comunicarse con sus pequea obra, donde el
Leer una obra del espaol medieval o compaeros. alumno sea un personaje.
del espaol renacentista. Logre identificar y dibujar los
PROYECTO PRODUCTIVO: Leer la personajes.
novela Lazarillo de Tormes, para Utilizar las letras maysculas
conocer formas de vida y valores de al inicio de la escritura y en
Espaa durante el renacimiento. nombres propios de personas.
PRODUCTO: comentario literario.

BLOQUE COMPETENCIAS QUE SE FAVORECEN

IV VIVIR Y SOAR

Secuencia 10 El alumno trata de Mantener interacciones

Tema: Cmo te ganas la vida? comunicarse con sus reciprocas: presentarse,
Propsito: compaeros. presentar a otros,
Comunicar informacin obtenida interaccionar con todos sus
mediante entrevistas. compaeros.
PROYECTO PRODUCTIVO: Escribir
informes de entrevista.
PRODUCTO: Carpeta con informes
de entrevistas.
Secuencia 11 Comprende informacin. Analizar la informacin y
Tema: Nuestra participacin cuenta emplear el lenguaje para la
Propsito: toma de decisiones.
Participar en la solucin de
problemas de la escuela o la
comunidad.
PROYECTO PRODUCTIVO: realizar
una campaa de difusin sobre un
problema de la comunidad escolar.
PRODUCTO: folletos y carteles.
Secuencia 12 El alumno trata de Integrarse en un equipo y
Tema: La vida es sueo comunicarse con sus participar en un guion teatral,
Propsito: compaeros. representando a un
Leer en atril una obra de teatro del personaje.
siglo de oro.
PROYECTO PRODUCTIVO: lectura y
comentario de una obra de teatro.
PRODUCTO: lectura en atril.

BLOQUE COMPETENCIAS QUE SE FAVORECEN

V MI LUGAR EN EL MUNDO

Secuencia 13 Comprende la Que el alumno se exprese lo

Tema: En mi opinin informacin y emplea el que piensa sobre s mismo.
Propsito: lenguaje para la toma de
Leer y escribir artculos de opinin. decisiones.
PROYECTO PRODUCTIVO: Hacer
un suplemento.
PRODUCTO: Artculo de opinin.
Secuencia 14 Comprende la Dibujar e ilustrar con fotos de
Tema: Mi vida tal como la cuento. informacin y emplea el su infancia su autobiografa
Propsito: lenguaje para la toma de del alumno.
Escribir su autobiografa. decisiones.
PROYECTO PRODUCTIVO: escribir
su autobiografa.
PRODUCTO: lbum personal.

Secuencia 15 Comprende la Trabajar actividades de

Tema: Drcula. informacin y emplea el comunicacin como:
Propsito: lenguaje para la toma de trabalenguas, adivinanzas,
Leer y escribir para compartir la decisiones. narracin inventar y contar
interpretacin de textos literarios cuentos, realizar dilogos con
PROYECTO PRODUCTIVO: Tertulia el alumno comprensin
literaria. lectora.
PRODUCTO: texto de creacin
literaria.

MATEMATICAS 3

BLOQUE COMPETENCIAS QUE SE FAVORECEN

II

APRENDIZAJES ESPERADOS/EJES NIVEL DE COMPETENCIA ADECUACIN CURRICULAR

Secuencia 8 Ecuaciones no lineales
Eje: Sentido numrico y pensamiento
algebraico
Tema: Significado y uso de las literales
Subtema: Ecuaciones.
Propsito: Resolver problemas mediante el
planteamiento y solucin de ecuaciones de
segundo o tercer grado.
Secuencia 9 Resolucin de ecuaciones por
factorizacin
Eje: Sentido numrico y pensamiento
algebraico.
Tema: Significado y uso de las literales
Subtema: Ecuaciones
Propsito: Resolver problemas y ecuaciones
cuadrticas mediante factorizacin.
Secuencia 10 Figuras semejantes
Eje: Forma espacio y medida
Tema: Formas geomtricas
Subtema: Semejanza
Propsito: Aprender cuales son las
condiciones que deben tener dos figuras para
que se diga que son semejantes.
Secuencia 11 Semejanza de tringulos
Eje: Forma espacio y medida
CURRICULAR
Conoce los nmeros de 1 al A travs de material concreto realiz
10. el conteo de objetos hasta el nme
15.
Identifica en agrupaciones
cuando hay ms y cuando hay Realizar el conteo de forma verba
menos. escrita.
Jugando a la tienda de rop
abarrotes, entre otras.
Sabe reconocer cuando dos Comparar figuras geomtricas
figuras son iguales o elaboradas, para reconocer cua
diferentes. de ellas cubre las dos condiciones
semejanza y descartar las que
cumplen con esas condiciones.
Reconoce aspectos bsicos de Reconocer las figuras geomtrica
semejanzas y diferencias entre cuadrados tringulos y crcul
Tema: Formas geomtricas dos figuras dadas. (recortes) que cumplen
Subtema: Semejanza caracterstica de semejanza.
Propsito: Enunciar los criterios de semejanza
de tringulos y aplicar la semejanza de
tringulos para resolver problemas.
Secuencia 12 ndices Identifica los nmeros del 1 al Repasar el conteo con objeto
Eje: Manejo de la informacin 10. dentro del saln (fichas, cubo
Tema: Anlisis de la informacin dados, semillas, botes, entre otros.
Subtema: Porcentajes Jugar al aeroplano para repasar l
Propsito: Interpretar y utilizar ndices para nmeros del 1 al 10 en forma oral.
explicar el comportamiento de diversas
situaciones.
Secuencia 13 Simulacin El alumno comprende reglas En parejas realizar juegos de azar.
Eje: Manejo de la informacin sencillas al lanzar una moneda.
Tema: Anlisis de la informacin
Subtema: Nocin de probabilidad
Propsito: Utilizar la simulacin para resolver
situaciones probabilsticas

BLOQUE COMPETENCIAS QUE SE FAVORECEN

III

APRENDIZAJES ESPERADOS/EJES NIVEL DE COMPETENCIA ADECUACIN CURRICULAR

CURRICULAR
Secuencia 14 Reconoce figuras geomtricas Identificar con imgenes: (Tringulo
Eje: Sentido numrico y pensamiento bsicas, el crculo, cuadrado y cuadrados y crculos). Jugar a
algebraico. tringulo. lotera con tarjetas con tablas c
Tema: Relaciones funcionales y expresiones imagen de triangulo, cuadrado
algebraicas. circulo.
Subtema: Relacin funcional
Propsito: Presentar problemas de la vida
real y modelarlos mediante expresiones
algebraicas.
Secuencia 15 Reconoce los trminos, largo- Manipular objetos, grande
Eje: Sentido numrico y pensamiento corto, alto-bajo, grande- pequeos, delgados-gruesos.
algebraico. pequeo, ms largo que, ms Jugar a armar rompecabezas.
Tema: Resolucin de ecuaciones cuadrticas corto que, ms pequeo y ms Contar hasta el nmero que se se
por la formula general. grande. de forma verbal.
Subtema: Ecuaciones Inducirlo en el valor monetario.
Propsito: Usar la formula general para
resolver ecuaciones cuadrticas.
Secuencia 16 Trazar figuras iguales en el geoplan
Eje: Forma, espacio y medida. Identifica las figuras
Tema: Teorema de Tales geomtricas bsicas.
Subtema: Semejanza.
Propsito: determinar el teorema de tales y
conocer como dividir un segmento en una
razn.
Secuencia 17 Identifica las figuras Asocie caractersticas de figur
Eje: Forma espacio y medida. geomtricas bsicas. geomtricas con el nombre y la figu
Tema: Figuras homotticas correspondiente.
Subtema: Movimientos en el plano.
Propsito: Identificar y construir polgonos
homotticos, determinar cundo dos polgonos
son homotticos y trazar un polgono
homottico a otro.
Secuencia 18 Realiza conteo de objetos. Graficar datos en format
Eje: Manejo de la informacin previamente diseados, com
Tema: graficas de relaciones funcionales. nmeros de sillas, mesas, escritorio
Subtema: Graficas. anaqueles, etc.
Propsito: interpretar, construir y utilizar
graficas de relaciones funcionales no lineales
para modelar algunos fenmenos.
Secuencia 19 El alumno comprende Modelar con plastilina loca pa
Eje: Manejo de la informacin indicaciones sobre cmo construir algunos cuerpo
Tema: Algunas caractersticas de graficas no elaborar figuras con plastilina. geomtricos.
lineales. Clasificar figuras geomtrica
Subtema: Graficas cuadrados, tringulos y crculos.
Propsito: Establecer la relacin que existe
entre las caractersticas dela grafica de una Contar hasta el nmero que se se
funcin no lineal y los valores de los de forma verbal.
parmetros en las expresiones algebraicas
que definen estas funciones.
Secuencia 20 Identifica las figuras Realizar el conteo de forma verbal
Eje: Manejo de la informacin geomtricas bsicas. hasta el nmero 15.
Tema: graficas por pedazos. Realizar pequeas agrupaciones de
Subtema: Graficas 5 objetos.
Propsito: interpretar y elaborar graficas
formadas por secciones rectas y curvas que
modelan distintos fenmenos.

BLOQUE COMPETENCIAS QUE SE FAVORECEN

IV

APRENDIZAJES ESPERADOS/EJES NIVEL DE COMPETENCIA ADECUACIN CURRICULAR

CURRICULAR
Secuencia 21 Reconoce algunas figuras Construir tringulos con popotes,
Eje: Sentido Numrico y Pensamiento geomtricas. diferentes tamaos.
Algebraico. Realizar figuras geomtrica
Tema: diferencias en sucesiones trazando las lneas en su cuaderno
Subtema: Patrones y formulas
Propsito: encontrar una expresin algebraica
cuadrtica para calcular cualquier trmino en
sucesiones numricas y figurativas mediante el
mtodo de diferencias.
Secuencia 22 Leer y escribir nmeros del 1 al 10.
Eje: Forma espacio y medida. Reconoce algunas figuras Armar grupos de 2, 3, 5, 7, 8,
Tema: Teorema de Pitgoras geomtricas. elementos.
Subtema: Estimar, medir y calcular. Comparar donde hay ms o don
Propsito: aplicar el teorema de Pitgoras en hay menos.
la resolucin de problemas de clculo de
longitud y distancia.
Secuencia 23 Hacer agrupaciones con objetos
Eje: Forma espacio y medida. Reconoce algunas figuras material didctico.
Tema: Razones trigonomtricas geomtricas. Trabajar con unidades, c
Subtema: Estimar, medir y calcular. agrupaciones pequeas de pelotita
Propsito: reconocer y determinar las razones frijoles, fichas de diferentes colora
trigonomtricas en tringulos rectngulos. etc..
Secuencia 24 . Agrupacin con objetos que h
Eje: Manejo de la informacin. Reconoce algunas figuras dentro del saln, objetos que e
Tema: El crecimiento exponencial y el lineal geomtricas. pueda observar y realizar el cont
Subtema: Graficas cualitativo de datos.
Propsito: Interpretar y comparar las
representaciones graficas de crecimiento
aritmtico o lineal y geomtrico o exponencial
de diversas situaciones.
Secuencia 25 Hacer agrupaciones con objetos
Eje: Manejo de la informacin. Reconoce algunas figuras material didctico.
Tema: Representacin de la informacin geomtricas. Trabajar con unidades, c
Subtema: Graficas agrupaciones pequeas de pelotita
Propsito: Analizar la relacin entre los datos frijoles, fichas de diferentes colora
de distinta naturaleza para producir nueva etc.
informacin sobre algn fenmeno.

BLOQUE COMPETENCIAS QUE SE FAVORECEN

V

APRENDIZAJES ESPERADOS/EJES NIVEL DE COMPETENCIA ADECUACIN CURRICULAR

CURRICULAR
Secuencia 26
Eje: Sentido numrico y pensamiento Identifica los nmeros del 1 al Trabajar series numricas del 1 al
algebraico. 10 10.
Tema: Ecuaciones y sistemas de ecuaciones. Hacer agrupaciones con objetos
Subtema: Ecuaciones. material didctico.
Propsito: Aprender a determinar la ecuacin Trabajar con unidades, c
lineal, cuadrtica o sistema de ecuaciones con agrupaciones pequeas de pelotita
que se puede resolver un problema, viceversa, frijoles, fichas de diferentes colora
proponer una situacin que se modele con etc.
alguna ecuacin de este tipo.
Secuencia 27 Reconoce algunas figuras Construir figuras geomtricas c
Eje: Forma espacio y medida. geomtricas. cartulina y cartoncillo.
Tema: Conos y cilindros.
Subtema: Cuerpos geomtricos
Propsito: identificar las caractersticas de los
cuerpos que se generan al girar o trasladar
figuras. Construir e identificar desarrollos
planos de conos y cilindros rectos.
Secuencia 28 Reconoce algunas figuras Distinguir las figuras geomtric
Eje: Forma espacio y medida. geomtricas. tringulos, cuadrados y crculos.
Tema: Volumen del cono y del cilindro
Subtema: Cuerpos geomtricos.
Propsito: Construir las frmulas para calcular
el volumen de cilindros y conos.
Secuencia 29 Reconoce algunas figuras Construir tringulos con popotes,
Eje: Forma espacio y medida. geomtricas. diferentes tamaos.
Tema: Estimar volmenes Realizar figuras geomtrica
Subtema: Cuerpos geomtricos. trazando las lneas en su cuaderno
Propsito: Estimar y calcular el volumen de
cilindros y conos.
Secuencia 30 Construir tringulos con popotes,
Eje: Manejo de la informacin. Reconoce algunas figuras diferentes tamaos.
Tema: Grafica cajabrazos geomtricas. Realizar figuras geomtrica
Subtema: Medidas de tendencia central y trazando las lneas en su cuaderno
dispersin.
Propsito: Interpretar y elaborar graficas de
cajabrazos para analizar la distribucin de uno
o dos conjuntos de datos.
 ELABORARON

PROFRA.FRANCISCA GONZALEZ MORALES PROFR. DANIEL MACEDO GARNICA

DOCENTE DE APOYO DOCENTE DE COMUNICACIN

PROFRA.DULCE M. JAIMES MENDOZA PROFR.JULIO C. MIRANDA HERNANDEZ

TRABAJADORA SOCIAL PSICOLOGO

ENTERADOS

PROFRA, GUADALUPE FLORES HERRERA PROFRA.JOSEFINA CONSUELOS RAMIREZ

DOCENTE DE GRUPO DIRECTOR ESCOLAR

VoBo.
 PROFRA. BONIFACIA DOMINGUEZ ORTIZ
DIRECTORA DE LA USAER No 54

2013. Ao del Bicentenario de los Sentimientos de la Nacin

AJUSTES RAZONABLES PERTINENTES.

ALUMNO: FERNANDO LOPEZ ROJAS

GRADO: 1 GRUPO: C.
NEE.
DOCENTE DE GRUPO:
MAESTRA DE APOYO: Francisca Gonzlez Morales

Para el trabajo con el alumno se requieren ajustes razonables en los siguientes elementos del
Curriculum:

Organizacin del Aula.

Organizar el mobiliario de tal manera que pueda interactuar con diferentes compaeros.
Ubicar al alumno en un lugar de fcil acceso para el docente para poder verificar si el
alumno comprende las instrucciones y realiza el trabajo de manera adecuada.
Materiales:

Utilizar la tienda escolar para favorecer el uso de sistema decimal de numeracin, clculo
matemtico y el uso de dinero.
Utilizar material concreto (monedas, billetes, fichas de fomi, semillas, tapas, fichas, bolas
de unicel pintadas de colores, baco, etc.) para clasificar, agrupar, y afianzar la serie
numrica del sistema de numeracin decimal

Metodologa:

En la estrategia didctica general (en la forma de trabajar y organizar el trabajo) a fin de

disear actividades que lo incluyan.
 Desarrollar actividades que favorezcan la ayuda y la cooperacin entre los nios: trabajos
grupales, tutoras entre pares, cadena de tareas, elaboraciones colectivas a partir del trabajo
individual, participacin en proyectos de trabajo
Prestar mayor atencin a aquellas actividades y temas que le servirn al alumno para su
vida diaria.
Asignarle responsabilidades dentro del aula.

En cuanto a contenidos:

ESPAOL 1

BLOQUE COMPETENCIAS QUE SE FAVORECEN

III Presentar una historieta realizada a partir de un mito sobre el origen del hombre. Leyendo y
De dnde comentando distintos textos sobre el origen de los seres humanos y conocer las diferentes entre
venimos narracin y una exposicin.

APRENDIZAJES NIVEL DE ADECUACIN

ESPERADOS/EJES COMPETENCIA CURRICULAR
CURRICULAR
Secuencia 7 El alumno escucha y Integrase en equipos para
Tema: Eva era africana? observa los videos, e realizar un dibujo sobre el ser
Propsito: ilustraciones humano, su crecimiento y
Profundizar en el contenido de los desarrollo.
textos de esta y las sesiones -el cuerpo humano
anteriores. -partes del cuerpo humano
PRODUCTO: comentario,
interpretacin de ilustraciones.
Secuencia 8 Comprende indicaciones Encontrar palabras escritas.
Tema: todas las voces (Sopas de letras y listados de
Propsito: palabras).
Investigar sobre la diversidad Correccin de sus
lingstica y cultural de los pueblos producciones escritas
del mundo. identificando el error.
PRODUCTO: exposicin de material
grfico y escrito sobre la diversidad
lingstica y cultural en el mundo.
Secuencia 9 Mejora su lenguaje al Participar en equipos, donde
Tema: Gligamesh pronunciar palabras participe en dilogos,
Propsito: cortas. narraciones, descripciones de
Leer una obra del espaol medieval o su vida cotidiana.
del espaol renacentista. Logre identificar y escribir los
PROYECTO PRODUCTIVO: Leer personajes, a travs del
la novela Lazarillo de Tormes, para copiado
conocer formas de vida y valores de Utilizar las letras maysculas
Espaa durante el renacimiento. al inicio de la escritura y en
PRODUCTO: comentario literario. nombres propios de personas.

MATEMATICAS 1

BLOQUE COMPETENCIAS QUE SE FAVORECEN

III

APRENDIZAJES NIVEL DE ADECUACIN

ESPERADOS/EJES COMPETENCIA CURRICULAR
CURRICULAR
Secuencia 17 Reconoce figuras Identificar figuras por su
Eje: Sentido numrico y geomtricas bsicas, el forma, nmero de lados, y
pensamiento algebraico. crculo, cuadrado, nmero de ngulos.
Tema: Divisin de nmeros tringulo y rectngulo. (Tringulos, rectngulos,
decimales cuadrados, y crculos.
Propsito: Resolver diversos Realizar una lotera con
problemas que implican operaciones tarjetas con tablas con imagen
de nmeros con punto decimal. y tarjetas descriptivas.
Secuencia 18 Reconoce los trminos, Plantear y resolver problemas
Eje: Sentido numrico y largo-corto, alto-bajo, de la vida cotidiana que
pensamiento algebraico. grande-pequeo, ms impliquen sumas y restas,
Tema: Ecuaciones de Primer grado largo que, ms corto que, utilizando valor monetario.
Propsito: Resolver problemas que ms pequeo y ms
implican plantear y resolver grande.
ecuaciones algebraicas del tipo ax=b
Secuencia 19 Construir tringulos con
Eje: Forma, espacio y medida. Identifica las figuras popotes, de diferentes
Tema: Existencia y unicidad geomtricas bsicas. tamaos.
Subtema: Semejanza. Realizar figuras geomtricas,
Propsito: Analizar y explorar casos trazando las lneas en su
sencillos de existencia y unicidad en cuaderno.
la construccin de cuadrilteros.
Secuencia 20 Realizar el conteo de forma
Eje: Forma espacio y medida. verbal hasta el nmero 15.
Tema: reas y permetros Realizar pequeas
Propsito: Aplicar conocimientos agrupaciones de 5 objetos.
sobre el clculo de reas y permetros
en la resolucin de problemas.

ELABORARON

PROFRA.FRANCISCA GONZALEZ MORALES PROFR. DANIEL MACEDO GARNICA

DOCENTE DE APOYO DOCENTE DE COMUNICACIN

PROFRA.DULCE M. JAIMES MENDOZA PROFR.JULIO C. MIRANDA HERNANDEZ

TRABAJADORA SOCIAL PSICOLOGO

ENTERADOS
PROFR. PROFR. JUAN BARON GASPAR
DOCENTE DE GRUPO DIRECTOR ESCOLAR

VoBo.

PROFRA. BONIFACIA DOMINGUEZ ORTIZ

DIRECTORA DE LA USAER No 54

ESPAOL

BLOQUE COMPETENCIAS QUE SE FAVORECEN

IV COMO VIVIMOS

APRENDIZAJES NIVEL DE ADECUACIN

ESPERADOS/EJES COMPETENCIA CURRICULAR
CURRICULAR
Secuencia 10 El alumno presta Cantar la cancin: La jaula de
Tema: La jaula de Oro atencin al observar un oro (que el alumno escuche y
Propsito: Encontrar relaciones entre video. cante la letra).
dos textos sobre un mismo tema Realizar un dibujo sobre la
favorece la comprensin y bandera mexicana.
profundizacin de lo que se lee. Hablar del tema de la
PROYECTO PRODUCTIVO: localidad donde vive.
Escribir un artculo de opinin -preguntar si sabe el nombre
PRODUCTO: Organizar un debate del lugar donde vive, donde
sobre la migracin de mexicanos. naci, si conoce el significado
de su nombre.
Cundo es su cumpleaos.
Realizar una maqueta del
lugar donde vive. (casa)
Secuencia 11 Identifica un cuento Leer un cuento de terror, por
Tema: De miedos a miedos medio de las ilustraciones
Propsito: Que los alumnos descubrir los sentimientos;
reconozcan los recursos que se triste, espantado, enojado,
utilizan para crear cuentos d terror. alegre, etc.
PROYECTO PRODUCTIVO: Realizar un concurso de crear
Escribir un guion para el audiocuento un cuento, donde participe
y llevan a cabo la grabacin y todo el grupo con el apoyo de
presentacin de su trabajo. sus padres.
PRODUCTO: Realizar y presentar De manera particular con el
audiocuentos. alumno.
Construir un audicuento,
utilizando los sonidos de
ambientacin.
Secuencia 12 Identifica las Realizar ejercicios de
Tema: Puro teatro caractersticas de una motricidad fina y gruesa.
Propsito: Que los alumnos persona. Juego de palabras, gestos y
reflexionen sobre el tema y conflicto movimientos corporales.
de la obra. Nombrar personas, objetos y
PROYECTO PRODUCTIVO: animales, repetir sonidos de
Los alumnos escriban un texto cada uno de estos.
dramtico que servir para el montaje Realizar un dibujo donde hay
escnico. que dibujar la ropa del nio y
Llevar acabo un taller de teatro. de la nia.
PRODUCTO: Representar una obra
corta escrita en equipos.

MATEMATICAS

BLOQUE COMPETENCIAS QUE SE FAVORECEN

IV Construir figuras simtricas respecto a un eje, analizarlas y explicitar las propiedades que
conservan en figuras tales como: tringulos issceles y equilteros, rombos, cuadrados
rectngulos.

APRENDIZAJES NIVEL DE ADECUACIN

ESPERADOS/EJES COMPETENCIA CURRICULAR
CURRICULAR
Secuencia 21 Identifica los nmeros Fortalecer habilidades
Eje: Sentido Numrico y del 1 al10 con apoyo. motrices que le permitan
Pensamiento Algebraico. mejorar su equilibrio, su
Tema: Porcentajes. orientacin espacial,
Propsito: Resolver problemas que temporales, lateralidad y
impliquen calcular y comparar coordinacin motriz.
porcentajes. Leer y escribir nmeros del 1
al 10.
Armar grupos de 2, 3, 5, 7,
8,10 elementos.
Comparar donde hay ms o
 donde hay menos.
Secuencia 22 Identifica muchos, pocos, Repasar el conteo con objetos,
Eje: Forma espacio y medida. ms o menos. dentro del saln (fichas,
Tema: Tabla de frecuencia. cubos, dados, semillas, botes,
Propsito: Resolver problemas entre otros.
mediante la elaboracin e Jugar al aeroplano para
interpretacin de tablas de frecuencia repasar los nmeros del 1 al
absoluta y relativa, expresada como 10 en forma oral.
fraccin, decimal o porcentaje. Inflar globos para observar
porque uno es ms grande, o
porque es mas chico.
Secuencia 23 Identifica las figuras Modelar con plastilina loca
Eje: Forma espacio y medida. geomtricas bsicas. para construir algunos
Tema: Graficas de barras y circulares. cuerpos, geomtricos.
Propsito: Interpretar informacin Clasificar figuras geomtricas,
representada en graficas de barra y cuadrados, tringulos y
circulares de frecuencia absoluta y crculos.
relativa. Manipular objetos, grandes,
pequeos, delgados-gruesos.
Jugar a armar rompecabezas.
Contar hasta el nmero que se
sepa de forma verbal.
Inducirlo en el valor
monetario.

ELABORADO:

Profra.Francisca Gonzalez Morales Profr. Daniel

Macedo Garnica
Docente de Apoyo Docente de
Comunicacin

Psic.Dulce Mara Jaimes Mendoza Psic. Julio Cesar

Miranda Hernndez
Trabajador social
Psiclogo
Enterados:

Profra.MaGuadalupe Flores Herrera. Profra. Josefina

Consuelos Ramrez
Docente de Grupo
Director Escolar

Vo. Bo.

Profra. Bonifacia Domnguez Ortiz

Directora de la USAER