Plan de Invest

Universidad de San Carlos de Guatemala
Escuela de Auditoría
Seminario de Integración Profesional
Plan de Investigación
CAPITULO I
PLAN DE INVESTIGACIÓN
1. Generalidades
Afirma Rojas Soriano: "La investigación es una búsqueda de conocimientos

ordenada, coherente, de reflexión analítica y confrontación continua de los datos
empíricos y el pensamiento abstracto, a fin de explicar los fenómenos de la
naturaleza".
El mismo autor explica: "Para descubrir las relaciones e interconexiones básicas a

que están sujetos los procesos y los objetos, es necesario el pensamiento
abstracto, cuyo producto (conceptos, hipótesis, leyes, teorías) debe ser
sancionado por la experiencia y la realidad concreta..."
Una investigación se caracteriza por ser un proceso:
• Sistemático: A partir de la formulación de una hipótesis u objetivo de

trabajo, se recogen datos según un plan preestablecido que, una vez
analizados e interpretados, modificarán o añadirán nuevos conocimientos a
los ya existentes, iniciándose entonces un nuevo ciclo de investigación. La
sistemática empleada en una investigación es la del método científico.
• Organizado: todos los miembros de un equipo de investigación deben
conocer lo que deben hacer durante todo el estudio, aplicando las mismas
definiciones y criterios a todos los participantes y actuando de forma
idéntica ante cualquier duda. Para conseguirlo, es imprescindible escribir un
protocolo de investigación donde se especifiquen todos los detalles
relacionados con el estudio.
• Objetivo: las conclusiones obtenidas del estudio no se basan en
impresiones subjetivas, sino en hechos que se han observado y medido, y
1
que en su interpretación se evita cualquier prejuicio que los responsables

del estudio pudieran hacer.
1.2 Planificación
La planificación es una de las etapas más importantes del proceso de

investigación y es un proceso gradual, por el cual se establece el esfuerzo
necesario para cumplir con los objetivos previstos. En este proceso permite
además, refinar los objetivos que dieron origen a la investigación.
Si bien la planificación define las acciones a seguir, durante la ejecución puede

existir necesidad de cambios respecto de lo definido originalmente, los mismos
servirán de punto de partida para un nuevo análisis y una nueva planificación de
ser requerido.
1.3 Plan de Investigación
El plan de investigación consiste en la previsión de las distintas actividades que

deberá realizar el investigador durante el proceso de la investigación, dichas
actividades deberán preverse para ser ejecutadas con una secuencia lógica
determinada y de acuerdo a las etapas del proceso de la investigación científica y,
respecto a cada una, es preciso calcular el tiempo que durará su ejecución y los
recursos (humanos, físicos y financieros), necesarios y adecuados para su
realización. 1
Es importante considerar que la previsión de las actividades investigadoras es
modificable, que no es definitiva, que puede y, en la mayoría de casos, debe
variarse y perfeccionarse durante el desarrollo del proceso de la investigación. El
plan de investigación es sólo un instrumento de orientación general para el
1
1 MORGAN SANABRIA, ROLANDO. “El Plan de Investigación”, en compilación
Estudios de
Postgrado, Facultad de Ciencias Económicas, Universidad de San Carlos de
Guatemala,
Guatemala, 1989 (Tomado textualmente).
2
accionar del investigador; no debe concebirse como un conjunto de

determinaciones rígidas, absolutamente imperativas e inmutables.
El plan de investigación se plasma en un documento con características

especiales, lenguaje científico, ubicación temporal, lineamientos globales y
provisión de recursos.
1.3.1 Importancia
El plan de investigación es importante porque permite:

o Determinar los objetivos de la investigación que se va a realizar;
o Establecer el procedimiento y los lineamientos generales adecuados
para realizar el trabajo;
o Elaborar un cronograma de actividades;
o Orientar las actividades en un mismo sentido;
o Eliminar actividades y esfuerzos superfluos; y,
o Evaluar la investigación que se desea llevar a cabo, para su
aprobación o desaprobación institucional.
1.3.2 Objetivos
• Definir el contexto ambiental del objeto de estudio.
• Precisar el objeto de estudio.
• Definir y delimitar el problema de investigación y los aspectos que
intervienen.
• Seleccionar el método y las técnicas adecuadas al objeto de estudio.
• Organizar y sistematizar las acciones por desarrollar.
• Describir los recursos necesarios.
• Verificar la factibilidad del estudio
3
1.3.3 Características
El plan de investigación, como documento de carácter científico, tiene

características especiales que deben tomarse en cuenta al elaborarlo.
• Congruencia. Se refiere al hecho de que exista una concatenación

lógica entre los elementos que lo conforman. El título del estudio maneja
variables que se encuentran en: el problema, los objetivos, las hipótesis
y las técnicas y métodos del análisis seleccionado, los cuales serán en
función de dichas variables.
• Fundamentación teórica. El plan incluye las teorías relativas al objeto
de estudio en forma exhaustiva.
• Flexibilidad. Es importante que el plan considere la posibilidad de
realizar cambios o adaptaciones, sin desorganizar el diseño original.
• Lenguaje científico. El plan debe expresarse considerando la
terminología científica. Por ejemplo: El diseño es de tipo experimental y
la técnica es de balanceo.
1.3.4 Defectos
Al elaborar el plan de investigación es posible cometer errores v omitir algunos

detalles, lo cual se traduce en defectos del plan. Los errores de diseño muchas
veces son costosos; en otras, no se logran los propósitos iniciales del estudio.
Algunos defectos del diseño son los siguientes:
 Indefiniciones del tema y los propósitos del estudio. Se producen cuando los
conceptos empleados son nebulosos.
 Manejo teórico inadecuado. Es resultado del desconocimiento teórico
relativo al objeto de estudio.
4
 Complejidad del marco teórico. Cuando el nivel de complejidad del marco

teórico se debe al enorme volumen de datos sobre el tema y, a su vez, no
se produce un análisis de dichas teorías que resuma y relacione con el
problema a investigar, el marco teórico se torna complejo.
 Imprecisión ole métodos y técnicas. Cuando el investigador desconoce o
tiene un nivel insuficiente en torno a la investigación, lo más seguro es que
las técnicas descritas en el plan sean inadecuadas.
1.4 Técnica documental
El objetivo de la investigación documental es elaborar un marco teórico conceptual

para formar un cuerpo de ideas sobre el objeto de estudio.
Con el propósito de elegir los instrumentos para la recopilación de información es

conveniente referirse a las fuentes de información.
1.4.1 Fuentes primarias de información
Estas fuentes son los documentos que registran o corroboran el conocimiento

inmediato de la investigación. Incluyen libros, revistas, informes técnicos y tesis.
1.4.1.1 Libros
De acuerdo con la UNESCO (1964), se llama libro a aquella publicación que tiene
más de 49 páginas, y folleto a la que tiene entre cinco y 48 páginas.
Según el tipo de usuarios los libros se clasifican en:
 De tipo general. Expuestos en forma elemental.

 De texto. Para el estudio de alguna disciplina.
 Especializados. Para profesionales o investigadores.
5
1.4.1.2 Monografías
Son documentos en los cuales un asunto se trata exhaustivamente.
Dice Zubizarreta: "El verdadero punto de partida de una monografía no es la

necesidad de cumplir con una exigencia impuesta por las normas universitarias,
sino el verdadero entusiasmo por un tema preferido.... La elaboración de una
monografía, nombre con el que se conoce... al primer intento de escribir un
artículo científico.... requiere de conocer las técnicas de lectura.... No puede ser
ella misma base de una futura tesis"
1.4.1.3 Revistas
Son documentos de información reciente, por lo general publicaciones

especializadas. Pueden ser profesionales, técnicas y científicas.
1.4.1.4 Informes técnicos
En este tipo de informes se incluyen las memorias de conferencias, los informes

de congresos, reuniones y otros. Son importantes debido a que la información
generalmente versa sobre asuntos de actualidad que afectan a una comunidad
particular o son de interés grupal.
1.4.1.5 Diarios y periódicos
Son fuente de información en cuanto a hechos ocurridos en espacio y tiempo,

pasado y presente.
6
1.4.1.6 Tesis
La tesis es un documento de tipo académico, que exige una afirmación original

acerca de un tema de estudio particular. Se espera una aportación y
conocimientos nuevos, presentados como un sistema sólido de `pruebas y
conclusiones.
En la tesis se describe el procedimiento empleado en la investigación, hallazgos y

conclusiones.
1.4.2 Fuentes secundarias de información
Este renglón incluye las enciclopedias, los anuarios, manuales, almanaques, las
bibliografías y los índices, entre otros; los datos que integran las fuentes
secundarias se basan en documentos primarios.
1.4.2.1Depósitos de información
El primer paso para recabar datos es acudir a los centros de información, como
biblioteca, hemeroteca, archivos y museos.
1.4.2.2 Organización bibliotecaria
En la búsqueda de información en la biblioteca es importante tener algunas

nociones sobre su organización y funcionamiento, tales como:
• Los libros están ordenados de manera alfabética.

• Se clasifican por fichas.
• Se marca en los lomos del libro el código por fechas.
• Se forman catálogos.
• Se elaboran registros para localizar materiales afines a la obra.
7
1.5 Técnica de campo
El instrumento de observación se diseña según el objeto de estudio.
1.5.1 Objetivos de la observación
 Explorar. Precisar aspectos previos a la observación estructurada y

sistemática.
 Reunir información para interpretar hallazgos.
 Describir hechos.
1.5.2 Requisitos al observar
 Delimitar los objetivos de la observación.

 Especificar el procedimiento o instrumentos de observación.
 Comprobación continúa.
1.5.3 Tipos de observación
De Gortaui dice: "En la observación de campo es menester distinguir dos clases

principales: la observación participante y la no participante. [En la primera
participan] varios investigadores dispersos, con el fin de recoger reacciones
colectivas. Otro tipo de investigación participante es aquélla en la que los
investigadores participan de la vida del grupo, con fines de acción social".
En la observación no participante el investigador es ajeno al grupo. Solicita

autorización para permanecer en él, y observar los hechos que requiere.
La observación simple no controlada se realiza con el propósito de "explorar" los

hechos o fenómenos de estudio que permitan precisar la investigación.
8
La observación sistemática se realiza de acuerdo con un plan de observación

preciso, en el que se han establecido variables y sus relación, objetivos y
procedimientos de observación.
1.5.4 Instrumentos para investigación de campo
Para la observación simple, los instrumentos más comunes son:
 Ficha de campo.
 Diario.
 Registros.
 Tarjetas.
 Notas.
 Mapas.
 Diagramas.
 Cámaras.
 Grabadoras.
Para la observación sistemática, los instrumentos más comunes son:
 Plan de observación.
 Entrevistas.
 Cuestionarios.
 Inventarios.
 Mapas.
 Registros.
 Formas estadísticas.
 Medición.
9
1.5.4.1 Entrevista.
La encuesta es una pesquisa o averiguación en la que se emplean cuestionarios

para conocer la opinión pública. Consiste en el acopio de testimonios orales y
escritos de personas vivas. En la investigación de campo, para la recopilación de
información pueden utilizarse las entrevistas, los cuestionarios y el muestreo, entre
otros. La entrevista es una de las técnicas más usuales en ciencias sociales.
Puede definirse como la relación que se establece entre el investigador y los
sujetos de estudio. Puede ser individual o grupal, libre o dirigida.
Objetivos de la entrevista:
 Obtener información sobre el objeto de estudio.

 Describir con objetividad situaciones o fenómenos.
 Interpretar hallazgos.
 Plantear soluciones.
1.5.4.2 Cuestionarlo
Es un instrumento para recolección de información, que es llenado por el

encuestado.
Objetivos
 Uniformar la observación.
 Fijar la atención en los aspectos esenciales del objeto de estudio.
 Aislar problemas y precisar los datos requeridos.
10
CAPITULO II
ESTRUCTURA DEL PLAN DE INVESTIGACIÓN
En cuanto a la estructura del plan de investigación no existen normas rígidas, por

el contrario, se han propuesto diversos modelos que los investigadores o las
instituciones que patrocinan la investigación adoptan, según conveniencia y las
características específicas de la investigación que van a emprender.
Aquí se ofrece un arquetipo general de estructura, que puede y debe ser adaptado
a la naturaleza y a las condiciones de cada investigador en particular.
Según el criterio sustentado en este trabajo, en general, la estructura de un plan

de investigación debe estar constituida por los siguientes elementos:
1) Justificación de la investigación
2) Planteamiento del problema a investigar
2.1) Definición del Problema

2.1.1) Especificación del Problema
2.1.2) Delimitación del Problema
2.2) Marco Teórico
2.3) Hipótesis
3) Objetivos de la investigación
3.1) Generales
3.2) Específicos
4) Supuestos de la investigación
5) Bosquejo preliminar de temas
11
6) Determinación de los métodos y las técnicas a emplear

7) Cronograma de actividades
8) Estimación de recursos
2.1. JUSTIFICACIÓN DE LA INVESTIGACIÓN
La justificación de la investigación consiste en las razones que el investigador

debe aducir para demostrar la necesidad e importancia de resolver el problema
definido, mediante la realización de la investigación que se está planeando.
Se trata de especificar cómo la solución del problema posiblemente influirá en la

teoría o en la práctica o en ambos aspectos a la vez.
Este elemento del plan de investigación, encuentra su base principal en el

planteamiento del problema a investigar y en los objetivos que se pretende
alcanzar con la ejecución de la investigación; y, por lo tanto, debe elaborarse
después que el investigador haya planteado el problema y con posterioridad a la
determinación de los objetivos.
2.2. PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA A INVESTIGAR
El planteamiento del problema a investigar comprende varios aspectos y no sólo

su definición. Estos aspectos son la definición propiamente tal del problema, la
determinación del marco teórico con el cual se relaciona el problema y la hipótesis
o las hipótesis que se formulen como tentativa de solución.
2.2.1. Definición del Problema
En materia de investigación, definir un problema significa especificarlo y delimitarlo

con la mayor precisión posible, lo cual debe traducirse en la formulación lógica del
mismo en términos formales y explícitos.
12
La especificación del problema consiste en determinar con claridad y exactitud el

tema y los posibles subtemas que comprenderá el estudio, en el entendido de que
tanto aquél como éstos deben formularse en forma interrogativa y de manera que
las interrogantes indiquen los aspectos substanciales del problema que se define.
El contenido de la pregunta es la parte medular del problema científico e indica la
dirección que deberá observar el desarrollo del proceso de la investigación; y, en
este sentido, orienta al investigador en el planteamiento de las hipótesis como
tentativas de resolver el problema enunciado o de responder las preguntas
planteadas.
Dentro de este orden de ideas, si lo que se intenta definir como problema objeto
de una investigación es el tema de la delincuencia, no sería suficiente con
enunciarlo simplemente así: “La delincuencia”. Este es un enunciado no
problemático, es solamente una proposición temática. Para que este tema
adquiera significación problemática, debe expresarse preguntando algo acerca de
él mismo. Por ejemplo, ¿cuáles son las causas de la delincuencia?
La especificación del problema comprende también la identificación del punto de

vista (área o áreas de conocimiento) desde el cual se enfocará el problema, lo que
a su vez determinará el carácter único o multidisciplinario de la investigación. Así,
si el problema consiste en conocer las causas de la delincuencia, deberá
especificarse que, por ejemplo, el estudio se hará desde los puntos de vista
económico, sociológico y jurídico. Aquí se estaría planteando una investigación
multidisciplinaria.
Por su parte, la delimitación del problema consiste en fijar la unidad de análisis, el

período histórico y el ámbito geográfico que comprenderá la investigación.
En lo relativo a la unidad de análisis, deberá escogerse y delimitarse el grupo

humano apropiado: la sociedad, una comunidad, un grupo, una institución, etc. En
este sentido, siguiendo con el ejemplo propuesto, podría establecerse que la
13
investigación se hará respecto de los delincuentes indígenas no mayores de

dieciocho años de edad.
La delimitación del período histórico se refiere a la indicación o señalamiento de la

época o lapso en que ha existido y será tratado el problema. Por ejemplo,
siguiendo con el fenómeno de la delincuencia, podría disponerse que la
investigación se hará respecto de la década en que el fenómeno se ha presentado
con mayor relevancia, desde 1969 a 1978.
En lo que a la delimitación del ámbito geográfico atañe, hay que precisar la región
o regiones que abarcará la investigación. Este aspecto se encuentra relacionado
con la unidad de análisis que se adopte. Si como unidad de análisis se ha
escogido a los delincuentes indígenas no mayores de dieciocho años de edad, en
esta fase de la definición del problema, se tendría que precisar la región en donde
se estudiaría a este grupo de delincuentes, y por ejemplo, podría llegarse a la
precisión siguientes: se investigaría a los delincuentes indígenas no mayores de
dieciocho años de edad de las comunidades indígenas del Departamento de
Totonicapán de la República de Guatemala. En resumen, la definición del
problema objeto de la investigación, en el caso del ejemplo, podría quedar
redactada en la siguiente forma: ¿Cuáles fueron las causas económicas,
sociológicas y jurídicas de los hechos delictivos ejecutados por los miembros no
mayores de dieciocho años de edad de las comunidades indígenas del
Departamento de Totonicapán, República de Guatemala, durante los años 1969 a
1978?
2.2.2. El Marco Teórico
El marco teórico se incluye dentro del planteamiento del problema a investigar,

porque el problema no puede plantearse concretamente si no se relaciona con el
sistema de conocimientos teóricos existentes y porque la teoría orienta al
14
investigador en tal planteamiento, y le proporciona los criterios fundamentales para

hacerlo.
La teoría es un sistema de conocimientos generalizados, es un sistema de

conceptos, categorías y leyes que refleja idealmente la realidad objetiva en base a
la experiencia práctica acumulada, y cuya veracidad ha sido comprobada a través
de la actividad práctica humana.
Así, en sentido estricto, el marco teórico de la investigación consiste en la teoría o

teorías en relación a la cual o a las cuales existe el problema y con cuya ayuda
debe ser resuelto. En virtud de que la teoría es un conjunto de conceptos,
categorías y leyes relacionadas entre sí en un cierto orden de dependencia, que
explica fenómenos determinados, los fenómenos-problemas aún no resueltos y
que constituyen objetos de investigación, aparecen ligados de una u otra manera
con la teoría o teorías que explican los fenómenos que le son similares.
Los nuevos conceptos, categorías y leyes a través de los cuales se explica el

fenómeno-problema, estarán vinculados con otros conceptos, categorías y leyes
previamente formulados y aceptados dentro de los conocimientos científicos. De
esta manera, las nuevas formulaciones teóricas, pasan a formar parte del sistema
de conocimientos científicos, las nuevas teorías se integran con las otras ya
existentes.
La solución del fenómeno-problema, se dará mediante la formulación de nuevos

conceptos, categorías y leyes (teorías) ya existentes, que se relacionan con
aquello y que, por tal razón, forman el marco teórico del fenómeno-problema.
Es importante advertir que el marco teórico de una investigación puede estar

conformado, además, por datos o informaciones de carácter empírico, pero en
forma conceptualizada, de tal manera que reflejan la realidad con cierto grado de
generalización, y que conjuntamente con la teoría o las teorías pertinentes, sirvan
para definir el problema con la mayor precisión posible, para formular las hipótesis
15
más apropiadas y permitan orientar la investigación hacia la más objetiva y

concreta interpretación de los hechos.
La explicación del nuevo fenómeno puede constituir una modificación a la teoría

original o una ampliación de la cobertura de la misma.
2.2.3. Hipótesis
En la filosofía de la ciencia, la hipótesis es una forma universal de desarrollo del

conocimiento científico, que consisten en un sistema de conceptos, juicios y
razonamientos, dentro del cual existe una suposición fundamental que basada en
conocimientos ciertos, da origen a otras suposiciones y cuya finalidad principal, es
explicar la realidad objetiva. De acuerdo a la concepción que pone de manifiesto
esta definición, la hipótesis está constituida no sólo por una suposición sino por
varias suposiciones y, además, por conocimientos ciertos o fidedignos (empíricos
y/o teóricos) que en su relación forman un todo sistemático.
La hipótesis nace como un intento de resolver el problema planteado y

precisamente, por eso su origen se encuentra en la pregunta que contiene todo
problema científico correctamente definido. La interrogante hace surgir la
suposición fundamental de la hipótesis como su propia respuesta. La hipótesis
está implícita en la pregunta.3
Toda hipótesis científica consta de una “base” y una “superestructura” 2. La base

está constituida por los conocimientos ciertos en los cuales se fundamenta la
hipótesis o, mejor dicho, la suposición fundamental; y la superestructura consiste
en la explicación lógica o racional que se propone (suposiciones) y que debe ser
comprobada.
2
Véase ELÍ DE GORTARI. Lógica General. México, D. F. Grijalbo, S. A., 1965, pág. 33.
16
A través de la hipótesis se pretende explicar hechos que las teorías existentes son
incapaces de explicar. La observación de hechos que hacen imposible la
explicación que las generalizaciones existentes dan a hechos de la misma clase,
hace necesario plantear nuevas explicaciones, al principio basadas en un número
reducido de hechos, que dan lugar a las suposiciones que las hipótesis contienen.
A partir de este momento la hipótesis se somete a un proceso de desarrollo a
través del cual se depura, se rectifica, se completa y, al final, se comprueba como
verdadera, caso en el cual se transforma en teoría científica, o bien, se refuta y se
sustituye por una nueva.
Por otra parte, una hipótesis puede ser comprobada o refutada en su integridad o
puede quedar comprobada sólo parcialmente. En este último caso se hace
necesario modificarla en sus aspectos refutados, y después de haberla depurado
es menester volver a someterla al proceso de comprobación.
No obstante lo dicho, el proceso de construcción de la hipótesis comprende dos

momentos fundamentales: a) El de la elaboración de la suposición fundamental; y,
b) El del análisis de esta suposición y la inferencia de las consecuencias (otras
suposiciones) que de ellas se deriven. Los métodos que se utilizan para su
elaboración son, principalmente, la analogía,3 la inducción incompleta por simple
enumeración4 y la deducción5.
La hipótesis debe ser necesariamente comprobada. El criterio definitivo de su

veracidad es la práctica. Solamente a través del experimento científico, del trabajo,
de la actividad político-social de los hombres y de las demás manifestaciones de la
práctica, se puede tener certeza de la veracidad de una hipótesis. Sin embargo, no
3
Asume que el resultado de algún suceso de una persona, le ocurre a otra por el
solo hecho de estar en las mismas condiciones.
4
Los elementos del objeto de investigación no pueden ser numerados y estudiados
en su
totalidad, obligando al sujeto de investigación a recurrir a tomar una muestra
representativa, que permita hacer generalizaciones. Ejemplo: “los gustos de los
jóvenes guatemaltecos en relación con la música”.
5
Es decir, de lo general a lo particular.
17
siempre en cada momento, pueden comprobarse las hipótesis directamente con la

práctica. Frecuentemente la comprobación se hace en forma indirecta, por los
resultados que de ellas se desprenden y por medio de otras hipótesis o
formulaciones.
Dentro del proceso de la investigación, la hipótesis sirve al investigador para

orientarlo en la búsqueda de los datos; y en cuanto a los conocimientos, cumple
las funciones de generalizarlos y ampliarlos y, elaborar deducciones teóricas
intermedias, en virtud de que las hipótesis, lo mismo que las teorías, no existen
aisladas entre sí, sino que están relacionadas en un determinado sistema teórico.
La hipótesis científica, para ser tal, y no una mera conjetura o una simple
suposición, debe reunir los siguientes requisitos:
a) No ha de hallarse en contradicción con la concepción científica del mundo.
b) No debe ser autocontradictoria.
c) Debe estar fundamentada en conocimientos ciertos.
d) Debe ser suficiente para explicar los hechos que pretende abarcar.
e) La explicación que ella ofrece debe ser la mejor entre las existentes para
conocer el fenómeno o fenómenos a que se refiere.
f) Debe estar articulada con el sistema de conocimientos o teorías científicas

existentes con relación a los hechos o fenómenos que se trate de explicar.
g) Debe conducir a la previsión lógica de algunos hechos reales que permitan su

comprobación.
2.3. OBJETIVOS DE LA INVESTIGACIÓN
Este elemento del plan de investigación está constituido por los propósitos
conscientemente previstos que el investigador pretende alcanzar a través de su
actividad. En cierto sentido, tales objetivos resultan determinados por el marco
18
teórico de la investigación, por la definición del problema y por las hipótesis que se
formulen; y hasta donde sea posible, es conveniente que el investigador plantee
los objetivos distinguiendo entre los que se consideren generales y los que se
estimen específicos, para dar mayor precisión a los que se trata de obtener como
resultado de la investigación, lo cual permitirá ordenar, en mejor forma las
actividades que tendrán que realizarse. Los objetivos generales expresan, en
términos genéricos o amplios, los resultados o consecuencias que el investigador
pretende que se produzca con su investigación.
Los objetivos específicos expresan con mayor detalle y precisión, en un grado

mayor de particularidad, los resultados o consecuencias que con su actividad
espera alcanzar el investigador.
2.4. SUPUESTOS DE LA INVESTIGACIÓN
Toda investigación científica parte de supuestos que constituyen su fundamento y

que mediante conceptos, categorías y juicios reflejan las leyes objetivas de los
fenómenos. Los supuestos son parte integrante de las teorías científicas. Pero, en
las investigaciones concretas, adquieren el carácter de postulados, es decir, de
afirmaciones que de momento y para los efectos de la investigación que se va a
emprender no necesitan ser comprobadas. Sin embargo, en el transcurso de la
investigación se van verificando en la medida que se van comprobando las
hipótesis que se basan en ellos.
La especificación de los supuestos de una investigación es importante para aclarar

los fundamentos en que se apoya.
2.5. BOSQUEJO PRELIMINAR DE TEMAS
El bosquejo preliminar de temas consiste en puntualizar, con el mayor grado de

análisis posible, los temas y subtemas que tendrá que atender el investigador para
resolver el problema definido, procurando plantearlos en el orden lógico, científico
19
y técnico en que deben ser tratados. Es preliminar porque es seguro que en el

transcurso de la investigación surgirán nuevos temas o subtemas que será preciso
incorporar o se presentará la necesidad de cambiar la ordenación establecida.
Es conveniente acompañar a esta temática una lista de los materiales de

referencia pertinentes que servirán para desarrollar cada uno de los temas.
La importancia del bosquejo radica en que él constituye una valiosa guía para la
recolección de los datos e informaciones y, en general, para la realización de la
investigación.
2.6. DETERMINACIÓN DE LOS MÉTODOS Y LAS TÉCNICAS A EMPLEAR
En relación a este aspecto, el investigador debe, por una parte, hacer un

planteamiento breve acerca del enfoque metódico que dará a su investigación e
indicar los métodos particulares y específicos que empleará en ella. Por ejemplo,
que el enfoque será dialéctico, indicando en qué sentido, y que para encontrar la
causa del fenómeno a investigar utilizará el método de las concordancias y
diferencias; y, por otra, deberá puntualizar las técnicas que utilizarán en la
recolección y ordenación de los datos, para medirlos y correlacionarlos, etc.
2.7. CRONOGRAMAS DE ACTIVIDADES
En este punto debe determinarse la secuencia de las actividades que se van a

realizar y el tiempo probable que consumirá su ejecución, tomando como
referencia la problemática planteada y el bosquejo preliminar de temas; y, en
consecuencia, para la atención de cada tema y subtema importante, habrá que
ordenar secuencialmente las actividades y asignar a cada una un determinado
tiempo de duración.
La determinación del tiempo deberá hacerse no sólo calculando la posible

duración de la actividad (una semana, dos meses, cuatro meses, etc.) sino
20
también especificando las fechas de su iniciación y terminación (elaboración de

cuestionarios…, fecha de iniciación: 1 de diciembre de 1979; fecha de terminación:
10 de diciembre de 1979).
El cronograma es el “itinerario”8 del investigador. Permite calcular el tiempo en

que se desarrollará la investigación y su costo, así como controlar el avance del
trabajo.
2.8. RECURSOS
En materia de recursos habrá que prever los humanos, los físicos y financieros.
Según la naturaleza de la investigación, debe determinarse qué colaboradores

necesita el investigador, por ejemplo un estadígrafo, un ayudante, dos secretarias,
un dibujante, etc., y, desde luego, por cuánto tiempo.
En relación a los recursos físicos, es necesario establecer los instrumentos, el

mobiliario y el equipo que se utilizará en la investigación.
La especificación de los recursos humanos y físicos, permitirá, más adelante,

estimar los recursos financieros.
Los recursos financieros también deberán especificarse, y se calcularán sobre la

base de los recursos humanos y físicos que son necesarios y al tiempo que dure
la investigación.
21
CONCLUSIONES
 El plan de Investigación es una herramienta poderosa ya que es un plan de

acción de los pasos q debe seguir en la búsqueda del conocimiento, ya que
el mismo orienta generalmente al investigador. Así mismo permite conocer
de antemano las fuentes de información y los recursos necesarios para
emprender la ardua labor de la investigación.
 El plan prevé la realización de todas y cada una de las actividades que

deben cumplirse para ejecutar el proceso de la investigación científica,
según una secuencia lógica. Todo plan comprende la exposición de
objetivos, justificaciones, el marco teórico, los métodos y técnicas u una
adecuada estimación cuantitativa y cualitativa de los recursos que serán
necesarios, tanto humanos, físicos, materiales u financieros
 La elaboración del plan de investigación, específicamente del marco teórico,

brinda suficiente material para la elaboración del informe final,
prácticamente se debe agregar solamente los resultados de las pruebas y
la confirmación o no de la hipótesis
22
RECOMENDACIONES
 Se recomienda realizar un Plan de Investigación en todo proceso de

investigación para tener una guía a lo largo del desarrollo de la
indagación, y así evitar actividades innecesarias y enfocarse
únicamente en el tema de estudio.
 Es recomendable que ya puesto en marcha el plan de investigación

se sigan los pasos en una secuencia y que si en algún momento el
plan hay que modificarlo, este se varíe y perfeccione durante el
desarrollo del proceso de investigación.
 Que se considere en la elaboración del marco teórico del plan de

investigación todos los temas relacionados con el problema objeto
de estudio, para poder tener toda la información concerniente al
tema y así evitar pérdidas de tiempo innecesarios, para la búsqueda
de información.
23
BIBLIOGRAFÍA
 MORGAN SANABRIA, ROLANDO. “El Plan de Investigación”, en

compilación Estudios de Postgrado, Facultad de Ciencias Económicas,
Universidad de San Carlos de Guatemala, Guatemala, 1989.
 Ortiz Piloña, Gabriel Alfredo. Métodos y Técnicas de Investigación
Documental y de Campo. Guatemala, Litografía Cingra. 2005. Sexta
edición.
 Vásquez Ramos, Reynerio de Jesús. Métodos de Investigación Social.

Ediciones Educativas. Guatemala, 2002.
 21. Vásquez Ramos, Reynerio de Jesús. Técnicas de Estudio. Ediciones

Educativas. Guatemala, 2001.
24

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Una investigación se caracteriza por ser un proceso:

• Sistemático: A partir de la formulación de una hipótesis u objetivo de

que en su interpretación se evita cualquier prejuicio que los responsables

La planificación es una de las etapas más importantes del proceso de

Si bien la planificación define las acciones a seguir, durante la ejecución puede

1.3 Plan de Investigación

El plan de investigación consiste en la previsión de las distintas actividades que

accionar del investigador; no debe concebirse como un conjunto de

El plan de investigación se plasma en un documento con características

El plan de investigación es importante porque permite:

El plan de investigación, como documento de carácter científico, tiene

• Congruencia. Se refiere al hecho de que exista una concatenación

Al elaborar el plan de investigación es posible cometer errores v omitir algunos

 Complejidad del marco teórico. Cuando el nivel de complejidad del marco

1.4 Técnica documental

El objetivo de la investigación documental es elaborar un marco teórico conceptual

Con el propósito de elegir los instrumentos para la recopilación de información es

1.4.1 Fuentes primarias de información

Estas fuentes son los documentos que registran o corroboran el conocimiento

Según el tipo de usuarios los libros se clasifican en:

 De tipo general. Expuestos en forma elemental.

Son documentos en los cuales un asunto se trata exhaustivamente.

Dice Zubizarreta: "El verdadero punto de partida de una monografía no es la

Son documentos de información reciente, por lo general publicaciones

1.4.1.4 Informes técnicos

En este tipo de informes se incluyen las memorias de conferencias, los informes

1.4.1.5 Diarios y periódicos

Son fuente de información en cuanto a hechos ocurridos en espacio y tiempo,

La tesis es un documento de tipo académico, que exige una afirmación original

En la tesis se describe el procedimiento empleado en la investigación, hallazgos y

1.4.2 Fuentes secundarias de información

1.4.2.2 Organización bibliotecaria

En la búsqueda de información en la biblioteca es importante tener algunas

• Los libros están ordenados de manera alfabética.

1.5 Técnica de campo

El instrumento de observación se diseña según el objeto de estudio.

1.5.1 Objetivos de la observación

 Explorar. Precisar aspectos previos a la observación estructurada y

1.5.2 Requisitos al observar

 Delimitar los objetivos de la observación.

1.5.3 Tipos de observación

De Gortaui dice: "En la observación de campo es menester distinguir dos clases

En la observación no participante el investigador es ajeno al grupo. Solicita

La observación simple no controlada se realiza con el propósito de "explorar" los

La observación sistemática se realiza de acuerdo con un plan de observación

1.5.4 Instrumentos para investigación de campo

Para la observación simple, los instrumentos más comunes son:

Para la observación sistemática, los instrumentos más comunes son:

La encuesta es una pesquisa o averiguación en la que se emplean cuestionarios

 Obtener información sobre el objeto de estudio.

Es un instrumento para recolección de información, que es llenado por el

ESTRUCTURA DEL PLAN DE INVESTIGACIÓN

En cuanto a la estructura del plan de investigación no existen normas rígidas, por

Según el criterio sustentado en este trabajo, en general, la estructura de un plan

2.1) Definición del Problema

2.2) Marco Teórico

6) Determinación de los métodos y las técnicas a emplear

2.1. JUSTIFICACIÓN DE LA INVESTIGACIÓN

La justificación de la investigación consiste en las razones que el investigador

Se trata de especificar cómo la solución del problema posiblemente influirá en la