DESAFIOS Matemáticos - 5o PDF

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Desafos. Quinto grado
Desafos
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Desafos
Quinto grado
Desafios 5 final.indb 1 01/07/13 18:43

Desafos. Quinto grado fue desarrollado por la Subsecretara de Educacin Bsica, con base en la edicin de la Administracin Federal de Servicios
Educativos en el Distrito Federal.
Coordinacin general
Hugo Balbuena Corro, Germn Cervantes Ayala, Mara del Refugio Camacho Orozco,
Mara Catalina Gonzlez Prez
Equipo tcnico-pedaggico nacional que elabor los planes de clase:

Leticia Torres Soto, Julio Csar Santana Valdez, Jess Adrin Alcntar Flix, Rubn de Len
Espinoza, Jos Sixto Barrera Avils, Jos Antonio Flores Cota, Miguel Simn Flores Navarrete,
Jos Guillermo Valdizn Arrieta, Javier Larios Nogueda, Gerardo Camacho Lemus, Juan Antonio
Ayoube Rosales, Manuel Romero Contreras, Eufrosina Mara Guadalupe Flores Barrera, Santos
Arregun Rangel, Paz Georgina Hernndez Medina, Mara Cobin Snchez, Jos Martn Garca
Rosales, Carlos Rafael Gutirrez Saldvar, Mara del Rosario Licea Garca, Luis Alfonso Ramrez
Santiago, Tito Garca Agustn, Jos Matilde Santana Lara, Andrs Soberano Gutirrez, Jess
Antonio Ic Sandy, Mara Guadalupe Bahena Acosta, Guadalupe Lpez Duarte, Sara Leticia Lpez
Snchez, Jos Carlos Valdez Hernndez, Lizeth Corona Romero, Enrique Constantino Portilla,
Leopoldo Froiln Barragn Medina, Alba Citlali Crdova Rojas
Asesora pedaggica
Hugo Balbuena Corro, Mauricio Rosales valos, Laurentino Velzquez Durn, Javier Barrientos
Flores, Esperanza Issa Gonzlez, Mara del Carmen Tovilla Martnez, Mara Teresa Lpez Castro
Coordinacin editorial
Direccin Editorial. dgmie/sep
Alejandro Portilla de Buen, Esteban Manteca Aguirre
Produccin editorial
Martn Aguilar Gallegos
Formacin
Rosa Mara Daz lvarez
Diseo de portada
Fabiola Escalona Meja
Ilustracin
Bloque 1: Vctor Sandoval, bloque 2: Manolo Soler, bloque 3: Juan Jos Lpez,
bloque 4: Herenia Gonzlez, bloque 5: Blanca Nayeli Barrera
Primera edicin, 2013
D.R. Secretara de Educacin Pblica, 2013

Argentina 28, Centro,
06020, Mxico, D. F.
ISBN: 978-607-514-498-6
Impreso en Mxico
distribucin gratuita-prohibida su venta
DESAFIO-ALUMNO-5-LEGAL.indd 2 26/06/13 10:25

La Patria (1962),
Jorge Gonzlez Camarena.
Esta obra ilustr la portada

de los primeros libros de
texto. Hoy la reproducimos
aqu para que tengas
presente que lo que
entonces era una aspiracin:
que los libros de texto
estuvieran entre los legados
que la Patria deja a sus hijas
y sus hijos, es hoy una meta
cumplida.
A
seis dcadas del inicio de la gran campaa alfabetizadora y de la pues-
ta en marcha del proyecto de los libros de texto gratuitos, ideados e
impulsados por Jaime Torres Bodet, el Estado mexicano, a travs de
la Secretara de Educacin Pblica, se enorgullece de haber consolidado el
principio de la gratuidad de la educacin bsica, consagrada en el Artculo
Tercero de nuestra Constitucin, y distribuir a todos los nios en edad escolar
los libros de texto y materiales complementarios que cada asignatura y grado
de educacin bsica requieren.
Los libros de texto gratuitos son uno de los pilares fundamentales sobre
los cuales descansa el sistema educativo de nuestro pas, ya que mediante
estos instrumentos de difusin del conocimiento se han forjado en la infancia
los valores y la identidad nacional. Su importancia radica en que a travs de
ellos el Estado ha logrado, en el pasado, acercar el conocimiento a millo-
nes de mexicanos que vivan marginados de los servicios educativos y, en el
presente, hacer del libro un entraable referente grfico, literario, de conoci-
miento formal, cultura nacional y universal para todos los alumnos. As, cada
da se intensifica el trabajo para garantizar que los nios de las comunidades
indgenas de nuestro pas, de las ciudades, los nios que tienen baja visin o
ceguera, o quienes tienen condiciones especiales, dispongan de un libro de
texto acorde con sus necesidades. Como materiales educativos y auxiliares
de la labor docente, los libros que publica la Secretara de Educacin Pblica
para el sistema de Educacin Bsica representan un instrumento valioso que
apoya a los maestros de todo el pas, del campo a la ciudad y de las montaas
a los litorales, en el ejercicio diario de la enseanza.
El libro ha sido, y sigue siendo, un recurso tan noble como efectivo para
que Mxico garantice el Derecho a la Educacin de sus nios y jvenes.
Secretara de Educacin Pblica

ndice
Introduccin . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 7
Bloque 1. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 9
1. Cunto es en total? . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 10
2. Sumar o restar? . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 12
3. Cuntas cifras tiene el resultado? . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 13
4. Anticipo el resultado . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 14
5. Bolsitas de chocolate . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 16
6. Saln de fiestas . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 18
7. Paralelas y perpendiculares . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 19
8. Descripciones . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 21
9. Diferentes ngulos . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 22
10. La colonia de Isabel . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 24
11. Cmo llegas a? . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 27
12. Litros y mililitros . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 29
13. Mayoreo y menudeo. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 32
14. Unidades y periodos . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 34
15. Maana o noche? . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 38
16. Lnea del tiempo . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 42
17. Botones y camisas . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 45
18. La fonda de la ta Chela . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 47
19. Qu pesa ms? . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 48
Bloque 2 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 49
20. Qu tanto es? . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 50
21. A cunto corresponde? . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 52
22. Cunto es? . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 54
23. Es lo mismo? . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 56
24. En partes iguales . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 58
25. Repartir lo que sobra . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 60
26. Tres de tres . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 61
27. Todo depende de la base . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 62
28. Bases y alturas . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 63
29. Y en esta posicin, cmo queda? . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 64
30. Cuadrados o tringulos . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 66
31. El romboide . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 68
32. El rombo . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 71

33. El ahorro . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 73
34. Factor constante . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 75
35. Tablas de proporcionalidad . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 76
Bloque 3 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 77
36. Cul es mayor? . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 78
37. Comparacin de cantidades . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 80
38. Atajos con fracciones! . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 81
39. Atajos con decimales! . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 82
40. Los botones . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 83
41. Con la calculadora . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 84
42. Con lo que te queda . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 85
43. Cmo es? . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 86
44. Todos o algunos? . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 87
45. Manotazo! . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 89
46. Cmo llego? . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 90
47. Dime cmo llegar . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 91
48. Cmo llegamos al Zcalo? . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 92
49. La ruta de los cerros . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 94
50. Divido figuras . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 95
51. Qu cambia? . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 97
52. Armo figuras . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 99
53. Unidades de superficie . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 102
54. Unidades agrarias . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 104
55. Un valor intermedio . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 106
56. Ahorro compartido . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 107
57. Ms problemas . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 108
Bloque 4 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 109
58. Nmero de cifras. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 110
59. Los nmeros romanos . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 113
60. Sistema egipcio . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 115
61. Patrones numricos . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 117
62. Uso de patrones . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 118
63. Una escalera de diez . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 119
64. Uno y medio con tres . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 120
65. Adivinanzas . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 121

66. Correccin de errores . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 123
67. Cul de todos? . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 126
68. Banderas de Amrica . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 128
69. Cunto mide? . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 130
70. Hagmoslo ms fcil . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 131
71. Abreviemos operaciones . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 133
72. Equivalencias . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 136
73. El litro y la capacidad . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 140
74. Ms unidades para medir . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 142
75. La venta de camisas . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 144
76. Qu tanto leemos? . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 146
77. Informacin grfica . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 148
Bloque 5 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 151
78. En qu se parecen?. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 152
79. Es ms fcil . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 156
80. A quin le toca ms? . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 158
81. El robot . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 160
82. Cul es el patrn? . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 161
83. Un patrn de comportamiento . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 165
84. La papelera . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 167
85. Qu hago con el punto? . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 168
86. La excursin . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 169
87. La misma distancia . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 170
88. Antena de radio. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 172
89. Relaciones con el radio . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 174
90. Diseos circulares . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 176
91. Dnde me siento? . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 180
92. Batalla area . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 182
93. Dinero electrnico . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 183
94. La mejor tienda . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 184
95. En busca de descuentos . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 185
96. Recargos . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 187
97. Vamos por una beca . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 189
Material recortable . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 191

Introduccin
Este libro se hizo para que tus compaeros, tus maestros y t

tengan un texto con desafos interesantes, atractivos, tiles, in-
geniosos, divertidos y hasta misteriosos, para que los resuelvan
juntos, en equipo o individualmente.
Los desafos son actividades cuya solucin ser construida en
clase. El reto constante que se plantea y al que te enfrentars
en cada desafo ser buscar los procedimientos para darles res-
puesta.
Los desafos se deben trabajar en el orden propuesto, ya que a
medida que avances te plantearn retos mayores, para los que
necesitars emplear gran parte de lo que aprendiste en los anteriores.
Cada vez que trabajes con un desafo:
Conversa con tus compaeros lo que entiendes sobre lo

que hay que hacer, es probable que surjan confusiones que
sea necesario resolver antes de continuar.
Comenta cmo piensas que se puede resolver.
Escucha lo que dicen los dems sobre cmo creen que es
posible solucionarlo.
Pnganse de acuerdo en qu harn para resolverlo y ma-
nos a la obra!
Mientras trabajan en la resolucin, su profesor pasar a los
equipos para escuchar cmo estn abordando el proble-
ma. Algunas veces les har preguntas que les ayudarn a
avanzar. No se vale pedir la solucin o un procedimiento
para resolverlo.
Participa con todo el grupo cuando se discuta una pregun-
ta planteada por el profesor o por alguno de tus compae-
ros y responde las preguntas que te hagan.

Esfurzate en entender lo que hicieron otros equipos, si tu
procedimiento tiene algunas fallas, corrige lo que sea nece-
sario, as podrs avanzar y aprender ms.
Algunos desafos, como los juegos, pueden realizarse ms de

una vez, lo importante es que participes con entusiasmo e inters
en ellos.
Es conveniente resolverlos en la escuela, para que sea posible
analizar los procedimientos con el apoyo de tus compaeros y
maestro. Si los resuelves en casa, con tus padres, hermanos u
otros familiares, pdeles que no te digan la respuesta ni cmo
hacerlo, sino que te planteen preguntas que te hagan pensar y
as seas t quien encuentre la solucin.
Es importante que aproveches lo que te ofrecen estos de-
safos: construir procedimientos y estrategias para resolverlos;
aprender a tomar decisiones sobre cul es el mejor camino a
seguir; escuchar la opinin de los dems; retomar aquello que
enriquece tus puntos de vista y la manera en que resuelves los
problemas; convivir con tus compaeros de manera armnica y
respetar la diferencia.
Adems de lo anterior, en qu otras cosas crees que te ser-
vir lo aprendido con los desafos y ponerte de acuerdo con tus
compaeros sobre la mejor forma de resolverlos? Y los proce-
dimientos que construyan?
Quiz empieces a notar cambios importantes: en tu trato con
los dems; en tu forma de razonar, de tomar decisiones; en el uso
de tu memoria; en la manera de comunicar lo que piensas y de
entender lo que otros piensan. Pero, por el momento, despreo-
cpate y di: Yo s acepto el desafo.

Bloque 1
Quinto grado | 9

1 Cunto es en total?
Consigna
Consigna 1 Actividad 1
En parejas, lean la siguiente tabla y con base en la informacin
Consigna
contesten2
las preguntas. Actividad 2
En la cocina econmica Siempre sabroso, las cocineras anotaron

Consigna Actividad
3 la cantidad de queso que se ocup durante
en el pizarrn el da 3
para preparar los alimentos y as saber si era necesario comprar
ConsignaConsigna
ms queso para los dems das.
4 Actividad 4
Queso Oaxaca Queso Chihuahua
Consigna 1 Sopas
1
kg
Actividad 1
2
4 1
Quesadillas kg kg
6 2
7
Aderezos kg
8
1 3
Botana kg kg
Consigna 3
3 Actividad 3
4
a) Cunto queso Oaxaca se us al trmino del da?

b) Cunto queso Chihuahua se us al trmino del da?
1
c) Si compraron 2 kg de queso Oaxaca, cunto qued al final
2
del da?
10 | Desafos

Bloque 1
Consigna
d) El costo por kilo de queso Chihuahua es de $78.00. El total de
queso comprado el da de ayer fue de $195.00. Qu fraccin
del total de queso Chihuahua queda?
Individualmente, resuelve los siguientes problemas. Al terminar

Consigna Actividad 3
compara tus3respuestas con las de tu compaero de equipo.
3 1
kg de uvas y luego kg ms.Actividad 4
Consigna 4
1. Claudia compr primero
4 2
Qu
cantidad de uvas compr en total?
2
2. Para hacer los adornos de un traje, Luisa compr m de lis-
3
5
tn azul y m de listn rojo. Cunto listn compr en total?
6
3
3. Pamela compr un trozo de carne. Us kg de ese trozo para
8
3
preparar un guisado y sobr kg. Cunto pesaba original-
4
mente el trozo de carne que compr?
Quinto grado | 11

2 Sumar o restar?
Consigna
En equipos de tres integrantes, resuelvan los siguientes problemas.
Consigna 1 1 3
Actividad 1
Actividad
1. De una cinta adhesiva de 2 3 m, ocup 6 m. Qu cantidad
de cinta me qued?
Consigna 2. En el grupo de quinto grado, los alumnos practican tres de-

1 2
Actividad 3
Consigna
portes:3
3
del grupo juega futbol,
6
juegan bsquetbol y el
resto, natacin. Qu parte del grupo practica natacin?
Consigna Consigna
1 4 Actividad
Actividad 1 4
3. La mitad del grupo vot por Amelia y la tercera parte vot
por Ral. Qu parte del grupo no vot?
12 | Desafos

3 Cuntas cifras tiene el resultado?
Consigna
En equipos, determinen el nmero de cifras del cociente de las
Consigna 1
siguientes divisiones, Actividad
sin hacer las operaciones. Argumenten sus 1
Consigna
resultados.
ConsignaDivisin
2 Actividad
Nmero de cifras del resultado 2
Consigna 1 837 93 Actividad 1
Consigna 3
10 500 250 Actividad 3
17 625 75
Consigna 4
328 320 380 Actividad 4
8 599 400 950
Ahora, estimen los resultados de las siguientes divisiones;
aproxmenlos a la decena ms cercana, sin realizar las divisiones.
Consigna 4
Argumenten sus resultados. Actividad 4
Divisin Estimacin del resultado
3 380 65 =
3 026 34 =
16 800 150 =
213 280 860 =
Quinto grado | 13

4 Anticipo el resultado
Consigna
En parejas, coloquen una en el resultado de las siguientes
Consigna 1
divisiones. Calclenlas
Actividad 1
mentalmente. En las lneas escriban lo
que hicieron para llegar al resultado.
Consigna 2 10 Actividad 2
40
Consigna 840 20
Actividad 3
Consigna 3 42
50
Consigna 1Consigna 4 Actividad

Actividad 1 4
9
10
Consigna 2 1 015 35
29
Actividad 2
30
45
46
Consigna 4
5 750 125
47
Actividad 4
50
66
78
9 984 128
82
108
14 | Desafos

Bloque 1
84
125
12 462 93
134
154
19
12 420 540
23
30
Quinto grado | 15

5 Bolsitas de chocolate
Consigna
En parejas, calculen la cantidad de bolsitas de chocolate y los
Consigna
sobrantes.2Anoten en la tabla sus planteamientos. Actividad 2
En una tienda de repostera se fabrican chocolates rellenos de

nuez. Para3su venta, la empleada los coloca en bolsitas Actividad
Consigna (6 cho- 3
colates en cada una). La empleada anota todos los das cun-
ConsignaConsigna
tos chocolates se hicieron, cuntas bolsitas se armaron y cuntos
chocolates4sobraron. 1 Actividad 4
Cantidad de chocolates Cantidad de chocolates
Cantidad de bolsitas
elaborados
Consigna253 Actividad 3
que sobraron
18
Consigna284 Actividad 4
30
31
32
34
35
1
Problema tomado y ajustado de: Cecilia Parra e Irma Saiz, Ensear aritmtica a los ms chicos, Rosario, Argentina,
Homo Sapiens Ediciones, 2010.
16 | Desafos
Desafios-alumno_B1 300413.indd 16 03/07/13 15:32

Bloque 1
En parejas, contesten las preguntas; consulten la tabla anterior
Consigna 3
para encontrar las respuestas. Actividad 3
En los siguientes das las cantidades de chocolates elaborados
Consigna
fueron 20 y 4
27. Actividad 4
a) Es posible usar los datos de la tabla para encontrar la canti-

dad de bolsitas y la cantidad de chocolates que sobraron sin
necesidad de realizar clculos?
No Por qu?
S Cmo?
b) Cul es la mxima cantidad de chocolates que puede so-

brar?
c) La siguiente tabla est incompleta; calculen la informacin

que falta en los lugares vacos. 2
Cantidad de chocolates Cantidad de chocolates

Cantidad de bolsitas
elaborados que sobraron
6 2
4 3
42
8 5
46 7
2
Problema tomado y ajustado de: Cecilia Parra e Irma Saiz, op. cit.
Quinto grado | 17

6 Saln de fiestas
Consigna
Organizados en parejas, resuelvan el siguiente problema. 3
En un saln de fiestas se preparan mesas para 12 comensales en
cada una.
a) Si asistirn 146 comensales, cuntas mesas deben preparar?
Consigna 3
b) Cuntos invitados ms podrn llegar como mximo para
ocupar los lugares restantes en las mesas preparadas?
Actividad 1 4
c) Los invitados podran organizarse en las mesas de tal ma-

Consigna 2 nera que queden 2 lugares vacos en cada una? Y podran Actividad 2
organizarse para que quede un lugar vaco?
d) Una familia de 4 personas quiere sentarse sola en una mesa.
Alcanzarn los lugares en las otras mesas para los dems
Consigna 4 invitados? Actividad 4
3
Problema tomado y ajustado de: Cecilia Parra e Irma Saiz, op. cit.
18 | Desafos

7 Paralelas y perpendiculares
Consigna
En equipos, analicen las rectas paralelas y las secantes. Escriban
Consigna 1 una definicin para cada tipo de recta.

en el recuadro Actividad 1
Rectas paralelas Rectas secantes
Consigna 3
Consigna4 1
Actividad 1
Consigna 3
Rectas paralelas Rectas secantes
Actividad 3
Quinto grado | 19

Bloque 1
Las siguientes rectas son perpendiculares. Organizados en

equipos, escriban en el recuadro una definicin para este tipo
de rectas.
Rectas perpendiculares
Rectas perpendiculares
20 | Desafos

8 Descripciones
Consigna
En parejas, observen las figuras geomtricas en las tarjetas
Consigna 1
del material recortable
Actividad 1
(p. 221). Redacten en una tarjeta las
instrucciones para que otra pareja dibuje las mismas figuras, del
mismo tamao y en las mismas posiciones. Cuando terminen sus
Consigna 2intercmbienlas con otra pareja y hagan lo que
instrucciones Actividad
se 2
indica en ellas.
Consigna 3
Consigna4 1
Consigna Actividad
Actividad
4 1
Quinto grado | 21

9 Diferentes ngulos
Consigna
En equipos, tracen 10 pares de rectas secantes: tres que sean
Consigna 2 y siete que no lo sean. Para las rectas secantes
perpendiculares Actividad 2
que no son perpendiculares procuren que cada pareja de rectas
forme ngulos diferentes a los de las otras, por ejemplo:
Consigna Consigna 4 Actividad 4
Consigna 1 Observen Actividad 1

que se forman cuatro ngulos, identifquenlos y
consideren lo siguiente.
Se les llama ngulos rectos a los que miden 90. Mrquenlos
de color azul.
Se llaman ngulos agudos aquellos que miden menos de
Consigna 3 90. Mrquenlos de color rojo. Actividad 3
Se llama ngulos obtusos a los que miden ms de 90, pero
menos de 180. Mrquenlos de color verde.
Sus trazos deben quedar de la siguiente forma:
22 | Desafos

Bloque 1
En la siguiente malla, identifiquen ngulos agudos, obtusos y

Consigna 3
rectos, y mrquenlos con un color diferente. Actividad 3
Quinto grado | 23

10 La colonia de Isabel
Consigna
Con base en la informacin que hay en el mapa de la colonia
Consigna 1
donde vive Isabel, Actividad 1
respondan las siguientes preguntas. Trabajen
en parejas.
Calle 24 Consigna 2 Actividad 2

R P R I
e a e n
f t v s
Consigna
Calle 22
Consigna 3
Escuela No.3
o
r
m
r
i
o
o
l
u
Casa de
u
r
g
Actividad 3
Isabel
a t c e
i i n
s Calle 20
t
Actividad 4
Consigna 1Consigna 4
m n e
o s
Actividad 1
Calle 18
Zapatera
Consigna 2 H
i Actividad 2
Calle 16
d
a
l
Calle 14 g
Actividad 3
o
Consigna 3
Casa de
Minerva
5
Calle 12
d
e
Calle 10 m
a
y
o
Mercado
Calle 8
Casa de
Sebastin
Calle 6
M Z
a a
d p
Calle 4 e a
r t
o a
Calle 2
24 | Desafos

Bloque 1
1. Escriban los nombres de tres lugares que se puedan ubicar
en el mapa.
2. La casa de Isabel se encuentra hacia el norte de la colonia,

sobre la calle Revolucin. Entre qu calles est?
3. Cul es la calle en la que hay ms semforos?
4. Minerva, la amiga de Isabel, vive sobre la calle 12. Qu indi-

caciones le daran a Isabel para ir de su casa a la de Minerva?
5. Sebastin acaba de llegar a la colonia. Qu indicaciones le

daran para ir de su casa a la escuela?
6. Hay tres restaurantes en la colonia: uno sobre 5 de mayo, otro

sobre Madero. Dnde est el otro?
Quinto grado | 25

Bloque 1
Cul queda ms cerca de la dulcera?
Por qu?
7. En esta colonia la circulacin de las calles no es de doble sen-

tido, sino alternada. Sobre el piso se puede observar una fle-
cha que indica la direccin en que pueden circular los autos y
camiones. Hacia qu direccin puede dar vuelta un auto que
circula por la calle Insurgentes cuando llega a la calle 6?
26 | Desafos

11 Cmo llegas a?
Consigna
Renete con un compaero y respondan las preguntas con la
informacin del mapa.
ELES
LA
NO
O VIL
TA
RTE
NG
EDO
A
RA
APA
N 37
CEA
CLE
A
CISC
O RI
GUM
UST
OZ
FELIP
RDO IND
CHI
NOR
RICA AGN
FRAN
IAN
LA
L AR
E SM DE NORTE 35
ERAL
TE 2
EMIL
Consigna
FLO
ERA
NA
RAL
EA
9
GEN
OC
GEN
Actividad 3
GENE
Consigna 3
RIA NO
UST RTE
. IND 33
O
F. C
AN
148
RR
SE
150
TE
IEN
152
TE
PABLO L. SIDAR
OR
IEN
154
TE
Consigna4 1 OR
Actividad
Actividad 4 1
IEN
156
Consigna
TE
OR
NOR
IEN
NO
TE
158
RTE
OR
IEN
29
TE 2
TE
OR
MEDICINA
IEN
1
CLNICA DE NO
CTEZUMA RTE
OR
FAMILIAR MO 25
164
140
IVO
138
ORT
-A
DEP EZUMA
166
TE
TE
140
TE
Consigna 2
C
Actividad 2
MO
IEN
IEN
168
IEN
TE
134
144
TE
OR
OR
IEN
OR
146
170
TE
IEN
TE
TE
IEN
OR
136
OR
IEN
IEN
TE
TE
172
OR
IEN
TE
IEN
OR
OR
IEN
OR
TE
NO
OR
RTE
IEN
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21 L
O
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P
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OR IT ORT
TE PED EZUMA UE F
LC
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MOC
T PARQ ERRANO
Actividad 3
DE
RTE S
A
Consigna 3
TAN
17)
TN
AN
R
A
MA
ANZ
SS
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IO C
RLO
NO EMIL
RTE
13
CA
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CN
148
L JA
Actividad 4
150
MA
TE
UE
Consigna 4
IEN
TN
152
MIG
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SO
NT
DE
OR
JAS
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154
TE
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A
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172
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176
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1
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162
OR
OR
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IEN
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C
OR
TE
OR
MILIO
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OR
AVI AC I N
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170
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172
OR
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1
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OR
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OR
IEN
1
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S
182
TE
OR
JES
IEN
NA
JOS
TE
R
OR
NO
JUA
IEN
IVE RTE
RA
OR
Quinto grado | 27

Bloque 1
1. El primo de Sebastin, que vive en la esquina de las calles

Oceana y Norte 29, para encontrarse con Sebastin en el
parque sigue el camino que se describe a continuacin: cami-
na 10 cuadras sobre la banqueta izquierda de la calle Norte 29
y llega a la calle Pablo L. Sidar, dobla a la derecha, camina una
cuadra y llega al parque. Tracen el camino en el mapa.
2. En el mapa est trazado el camino que sigue Sebastin para

ir de su casa al parque Fortino Serrano. Cmo le podra decir
la ruta por telfono a su primo Felipe?
3. El pap de Juan vive en Oriente 152, entre Norte 17 y Norte 21.

Qu ruta le conviene seguir para ir en automvil de su casa
a la estacin del Metro Ricardo Flores Magn? Tracen la ruta
en el mapa y descrbanla.
28 | Desafos

12 Litros y mililitros
Consigna
Consigna
En equipo, 2 Actividad 2
respondan las preguntas con base en las siguientes
imgenes.
Consigna
a) Qu capacidad tiene el garrafn de agua?
b) Cunto refresco contiene una lata?
c) Qu capacidad tiene el frasco de perfume?
Quinto grado | 29

Bloque 1
d) Qu tiene mayor capacidad, el frasco de perfume o una lata

de refresco?
e) Qu contiene ms producto, la lata de refresco o la botella

de miel?
f) En el dibujo hay ms leche o refresco?
g) Cunta leche hay en total en el dibujo?
h) Cunta miel hay si se suma la de todas las botellas?
i) En el dibujo qu hay ms, leche o agua?
j) A la jarra le cabe la mitad de lo que le cabe a la botella de

agua, cul es la capacidad de la jarra?
k) Cuntos envases de leche se podran vaciar en la jarra?
30 | Desafos

Bloque 1
Con el mismo equipo, comenta y contesta las siguientesActividad

pre- 3
Consigna
guntas.
3
Consigna Actividad
Judith tiene4un beb y el mdico le recomend que le diera un 4
bibern de 240 ml de leche despus de las papillas.
a) Para cuntos biberones de 240 ml le alcanza 1 l de leche?
1
b) Un bibern contiene ms o menos 4 l de leche?
c) El bibern pequeo tiene una capacidad de 150 ml. Si Judith

le diera leche a su beb en ese bibern, qu debera hacer
para darle la cantidad que le indic el doctor?
Quinto grado | 31

13 Mayoreo y menudeo
Consigna
Consigna 2un compaero para resolver el siguiente problema.

Renete con Actividad 2
El seor Juan tiene una tienda de abarrotes y sus ventas son al

Consigna
mayoreo y 3 Actividad 3
al menudeo. La semana pasada recibi 2 toneladas
de azcar en 40 sacos de 50 kg cada uno.
Consigna Consigna
a) Cuntos4kilogramos tiene una tonelada (t)?
Actividad 4
Consigna 1 b) Para su venta al menudeo, empaca el azcar Actividad

de un saco en1
bolsas de 500 g cada una. Cuntas bolsas empac?
c) De un saco de azcar empac bolsas de 250 g, cuntas bol-
sas obtuvo?
3
d) Ulises pidi 4 kg de azcar, cuntas bolsas puede recibir y
Consigna 4 de qu peso? Actividad 4
1
e) Luis necesitaba 2 2 kg de azcar, cuntas bolsas recibi?
f) Al finalizar la semana, el seor Juan ha vendido 750 kg del

azcar que recibi. Cunta azcar le queda en la tienda?
32 | Desafos

Bloque 1
Resuelve el siguiente problema con tu compaero.

Alicia compr los productos que se presentan abajo. Anota el
Consigna 4
peso segn lo que marca cada bscula. Actividad 4
Cunto pes en total todo lo que compr Alicia?
Quinto grado | 33

Bloque 1
14 Unidades y periodos
Consigna
En parejas, analicen la informacin de cada una de las siguientes
situaciones. Posteriormente, respondan lo que se indica.
Consigna 2 Situacin 1 Actividad 2

La geologa histrica es la rama de la geologa
Consigna que estudia las transformaciones que ha

sufrido la Tierra desde su formacin, haceActividad 3
Consigna 3 unos
4 500 millones de aos, hasta el presente. Los
gelogos han desarrollado una cronologa
Actividad
eras, 1
a escala planetaria dividida en eones, Actividad 4
periodos, pocas y edades. Esta escala se basa
en los grandes eventos biolgicos y geolgicos.
Un en es cada uno de los perodos en que se considera dividida
la historia de la Tierra desde el punto de vista geolgico y
Actividad 3
Consigna 3paleontolgico. Los eones se dividen a su vez en eras.
Si bien no existe acuerdo al respecto, se aceptan comnmente
Consigna 4cuatro eones: Actividad 4
El En hadeico o hdico que comprende desde el inicio de la
historia de la Tierra, hasta hace 4 000 millones de aos (ma).
El En arcaico que comprende desde hace 4 000 hasta hace
2 500 ma.
El En proterozoico que comprende desde hace 2 500 hasta
hace 542 ma.
34 | Desafos

Bloque 1
El En fanerozoico que se extiende hasta la actualidad. Esta
unidad se divide en tres eras geolgicas: Era Paleozoica que
comprende desde 542 hasta 251 ma; Era Mesozoica, desde
251 ma hasta 65.5 ma; y Cenozoica, desde 65.5 ma hasta la
actualidad.
a) De acuerdo con lo anterior, si los dinosaurios aparecieron so-

bre la Tierra hace aproximadamente 205 ma, a qu era co-
rresponden?
b) Qu unidad de tiempo se utiliza en los eones y en las eras

geolgicas?
Situacin 2
El territorio mexicano fue descubierto y habitado
por grupos de cazadores y recolectores hace
ms de 30 000 aos. El inicio de la agricultura
tuvo lugar hacia el ao 9 000 a.n.e. aunque el
cultivo del maz inici hacia el ao 5 000 a.n.e.
Las primeras muestras de alfarera datan de
alrededor del ao 2 500 a.n.e. Con este hecho se
define el inicio de la civilizacin mesoamericana.
a) Si un milenio equivale a 1 000 aos, hace cuntos milenios

fue descubierto el territorio mexicano?
Quinto grado | 35

Bloque 1
Situacin 3
Durante todo el siglo xix, la poblacin de Mxico
apenas se haba duplicado. Esta tendencia
continu durante las primeras dos dcadas
del siglo xx, e incluso, en el censo de 1920 se
registra una prdida de cerca de 2 millones
de habitantes. El fenmeno puede explicarse
porque durante el decenio de 1910 a 1920 tuvo
lugar la Revolucin Mexicana.
a) De qu ao a qu ao comprende el siglo xix?
b) Cuntos aos dur la Revolucin Mexicana?
c) A cuntos aos equivale un decenio?
Situacin 4
La llamada Casa de Carranza, construida en 1908, hoy es la
sede del museo que lleva el nombre del jefe revolucionario y
expresidente de la Repblica, Venustiano Carranza. Resguarda
en su interior una rica veta histrica relacionada con la Revolucin
Mexicana y con su culminacin: la Constitucin Poltica de 1917,
que nos rige actualmente.
Fue en 1961, bajo el auspicio del Instituto Nacional de Antropologa

e Historia (inah), cuando el presidente de la Repblica, Adolfo
Lpez Mateos, inaugur oficialmente este edificio como sede del
Museo Casa de Carranza.
36 | Desafos

Bloque 1
a) Si un centenario equivale a 100 aos, hace cuntos centena-
rios fue construido el inmueble?
b) Durante cuntas dcadas ha tenido vigencia la constitucin

de 1917?
c) Si un quinquenio o lustro equivale a 5 aos, desde hace cun-

tos lustros la casa se instaur como museo?
Situacin 5
La Independencia de Mxico marc una etapa muy importante,
ya que nuestro pas dej de depender de Espaa y se convirti
en un pas libre y soberano; sin embargo, no fue sencillo; este
proceso dur 11 aos de extensa lucha.
El cura Miguel Hidalgo y Costilla, iniciador de este movimiento,

naci en 1753 y muri en 1811.
a) Cuntos aos vivi el cura Hidalgo?
b) Qu unidad de tiempo se utiliza para referirse a la edad de

las personas?
Quinto grado | 37

15 Maana o noche?
Consigna
Consigna
En equipos, 2
resuelvan el siguiente problema. Actividad 2
Meche le dijo a Alejandro que llegara el viernes a su casa, 15

Consigna 3
minutos antes Actividad
de la hora del noticiero para hacer la tarea de 3
ecologa y le dej el siguiente recado.
las 21:15 Hrs.
Alex nos vemos a
Consigna 2 en mi casa Actividad 2
T.Q.M. Meche
Con base en la informacin del recado, contesten:
a) Meche y Alejandro se vern en la maana o en la noche?
b) A qu hora comienza el noticiero?
38 | Desafos

Bloque 1
Escriban todas las formas diferentes para representar la hora a la
que empieza el noticiero.
Consigna
Consigna 3
Continen con Actividad
sus compaeros de equipo. Retomen lo que 3
hicieron en el desafo anterior y resuelvan el siguiente problema.
4 donde estudian Meche y Alejandro, el horario
En la secundaria
de clases empieza a las 7:30 am y termina a las 2:20 pm. Las
sesiones duran 50 min con un descanso de 10 min entre cada
clase.
a) A qu hora termina la segunda clase?
b) A qu hora inicia la penltima clase?
Quinto grado | 39

Bloque 1
Consigna 4
Con sus compaeros de equipo, retomen lo que hicieronActividad
en la 4
actividad anterior y resuelvan el siguiente problema.
No todos los profesores de la secundaria donde estudian Meche

y Alejandro llegan y se van a la misma hora. Con base en los
datos de la tabla, contesten lo siguiente.
Nombre del profesor Hora de entrada Hora de salida
Vctor 7:30 11:20
Santos 11:30 14:20
Jos Luis 8:30 11:20
a) Si el profesor Vctor asiste todos los das a la escuela con el

mismo horario de trabajo, cunto tiempo permanece en la
escuela durante la semana?
b) El profesor Jos Luis tiene libres los mircoles, los dems das
llega a la escuela una hora antes para preparar sus materiales
de Biologa. Cunto tiempo permanece diariamente en la es-
cuela?
c) El tiempo de permanencia del profesor Santos es de 8 h 20

min a la semana, incluidos los descansos. La tabla anterior
slo muestra su horario de trabajo para los das martes y jue-
ves. Si su hora de entrada no cambia, qu tiempo cubre los
dems das?
40 | Desafos

Bloque 1
Retomen lo que hicieron en la actividad anterior y resuelvan el

siguiente problema con sus compaeros de equipo.
El 3 de junio a las 10 h, un barco parte de la ciudad de Veracruz

para hacer un crucero; el regreso est previsto para el da 18 de
junio a las 17 h. Calcula en das, horas y minutos la duracin del
crucero.
Quinto grado | 41

16 Lnea del tiempo
Consigna
De manera individual, ubica en la lnea de tiempo en qu

momento de la Historia se desarrollaron los acontecimientos que
se enuncian en cada recuadro y coloca la letra que corresponde
Consigna 2
a cada crculo. Actividad
Luego, organizados en equipos, discutan y 2
contesten las preguntas.
Consigna 3
Consigna 1 Consigna 4 Actividad 1

Actividad 4
42 | Desafos

Desafios 5 final.indb 43
AOS ANTES DE NUESTRA ERA (a.n.e.) AOS DE NUESTRA ERA (d.n.e.)
3000 2000 1000 0 1000 2000 3000
A B C D
En el siglo iv a.n.e. inici, con En el siglo xxviii a.n.e. En el ao 630 d.n.e, un profeta En el siglo xvi a.n.e. surgi el
Alejandro Magno, la poca se dio la unificacin rabe llamado Mahoma fund una poder de los hititas, quienes
helenstica, periodo que dur de Egipto, atribuida al de las religiones ms importantes: se instalaron en Asia Menor.
hasta el inicio del imperio faran Menes. la musulmana o el islam. Su imperio se extendi hasta
romano. Siria.
E F G H
Los espaoles lo- La Revolucin Rusa En el ao 30 a.n.e. se inici la po- Aproximadamente en el ao
graron conquistar la se inici en el ao 1917 ca de los emperadores romanos. 624 a.n.e. naci Tales de
ciudad de Tenochtitln d.n.e. Mileto, filsofo griego que
en el ao 1521 d.n.e muri a la edad de 78 aos.
Quinto grado |
43
Bloque 1
01/07/13 18:44
43
Bloque 1
a) Cuntas dcadas han transcurrido desde el acontecimiento

sealado en el recuadro F hasta la fecha actual?
b) Cuntos aos faltan por transcurrir para completar un siglo

en el caso anterior?
c) Cuntos siglos han transcurrido desde el hecho histrico

descrito en el recuadro A hasta el ao actual?
d) En qu siglo naci Tales de Mileto?
e) Segn la lnea de tiempo, en qu siglo los espaoles con-

quistaron la ciudad de Tenochtitln?
f) De acuerdo con la lnea de tiempo, mencionen un hecho his-

trico ocurrido durante el siglo xx.
g) Cul fue el primer da del siglo xx?
h) Cul ser el ltimo da del siglo xxi?
i) Cuntas dcadas hay desde el ao 1810 (siglo xix) hasta el

ao 2013 (siglo xxi)?
j) Si Cristbal Coln pis tierras americanas por primera vez, el

12 de octubre de 1492, qu siglo era?
44 | Desafos

17 Botones y camisas
Consigna
Renete con un compaero para resolver los siguientes
Consigna
problemas. 1 Actividad 1
1. Luisa trabaja en una fbrica de camisas. Para cada camisa de
Consigna
adulto se2
necesitan 15 botones. Aydenle a encontrar lasActividad
can- 2
tidades que faltan en la siguiente tabla. Despus, contesten
Consigna
las preguntas.
Actividad 3
Consigna 3
Camisas de adulto
Consigna4 1
Actividad 1
Cantidad de camisas 1 6 14 75 160
Consigna
Cantidad de2botones 15 Actividad 2
Consigna 3
a) Cuntos botones se necesitan para 25 camisas? Actividad 3
Consigna 4
b) Cmo lo supieron? Actividad 4
Quinto grado | 45

Bloque 1
2. Luisa utiliz 96 botones en 8 camisas para nio. Aydenle a

encontrar las cantidades que faltan en la siguiente tabla. Des-
pus, contesten la pregunta.
Camisas de nio
Cantidad de camisas 1 8 10 200
Cantidad de botones 96 1 440
Qu puede hacer Luisa para saber cuntos botones se necesitan

para 140 camisas de nio?
46 | Desafos

18 La fonda de la ta Chela
Consigna
Renete con un compaero para resolver el siguiente problema.
La fonda de mi ta Chela es famosa por sus ricos tacos de cochi-
nita pibil.
Consigna
Orden de 3
Consigna
tacos 3
por $25 Actividad 3
Consigna41
Actividad 1
Anoten el dato que falta en cada una de las siguientes tarjetas.
Mesa 1 Mesa 2
Actividad 3
Consumo: 12 tacos Consumo:
Consigna
Total a pagar: 3 Total a pagar: $75
Mesa 3 Mesa 4
Consumo: Consumo: 27 tacos
Total a pagar: $150 Total a pagar:
Quinto grado | 47

19 Qu pesa ms?
Consigna
Renete con un compaero para resolver el siguiente problema.
El dueo de la tienda de abarrotes del pueblo est haciendo una
tabla para saber rpidamente el peso de uno o varios costales que
Consigna 2
contienen azcar, Actividad 2
trigo o maz palomero. Aydenle a completarla
y despus contesten la pregunta.
Consigna 3 Cantidad de kilogramos de...
Cantidad de
Azcar Trigo Maz palomero
costales
Consigna 1Consigna1 4 21 Actividad
Actividad 1 4
63 78
Consigna 2 5 170 Actividad 2

420
Qu pesa ms: 4 costales de maz palomero, 5 costales de az-
car o 3 costales de trigo?
48 | Desafos

Bloque 2

20 Qu tanto es?
Consigna
Renete con dos compaeros para resolver lo que se plantea.
1. Ubiquen sobre la recta numrica las siguientes fracciones.
8 14 38
5 4 7
Actividad 4
Consigna 1 Consigna 4
0
0 1 9 7 5 23
3 2 Actividad
4 1
2. Dadas las siguientes fracciones, escriban dos maneras ms de

representar el mismo nmero. Los primeros dos casos estn
resueltos.
Consigna 3 a) 9
= 3 3 3 ; 2 3 5 Actividad 3
10 10 10 10 20 10 10
Consigna 4 b)
17
5
= 3
2 ; 3 2 3 5
5 10 20 10 10
Actividad 4
8
c) =
5
42
d) =
9
38
e) =
7
50 | Desafos

Bloque 2
3. Representa
epresenta con dibujos el resultado de las siguientes opera-
ciones.
a) 1 20
4 8
b) 2 18
3 2
c) 11 9
5 10
Quinto grado | 51

21 A cunto corresponde?
Consigna
En equipos, resuelvan los siguientes problemas.
1. Jorge, Martn y Andrs compraron una pieza grande de que-
so en oferta y la dividieron en partes iguales. Jorge le regal
Consigna 2 la mitad del queso que le toc. Qu parte
a su hermana Actividad
de 2
todo el queso recibi la hermana de Jorge?

2. Se vendi una casa en $300000 y el dueo reparti el dine-
Actividad
ro de la siguiente forma: l se qued con la tercera parte del 4
Consigna 1 Consigna 4 Actividad
total y el dinero restante lo reparti equitativamente entre 41
instituciones de beneficencia. Qu fraccin de la cantidad
recibida por la venta de la casa le tocar a cada una de las
Consigna 2 instituciones? Actividad 2
Consigna 33. Actividad 3

Con la intencin de aprender el idioma y un poco de la cultura
hebrea, Bety viaj a Israel a tomar un curso. Del tiempo total
que abarca el curso, la mitad se dedica al estudio del idioma
hebreo y el tiempo restante se reparte por igual entre el estu-
dio de la cultura y recorrer el pas. Qu fraccin del tiempo
total dedicar Bety al estudio de la cultura?
52 | Desafos

Bloque 2
4. Para las celebraciones del barrio de Santiago se junt cierta
cantidad de dinero que se distribuir de la siguiente forma:
Una tercera parte para msica.

Otra tercera parte para comida.
Una ms para bebidas y otros. A su vez, esta cantidad se
dividi en partes iguales: una para agua de sabores, otra
para refrescos, una ms para platos y vasos desechables, y
la ltima para los adornos de las calles.
Qu fraccin del dinero se usar para la compra de bebidas?
Quinto grado | 53

22 Cunto es?
Consigna
En parejas, respondan las preguntas.
Esta informacin se encontr en la revista Muy Interesante.
Consigna
Artculo 1 2 Actividad 2
Consigna Consigna
Sabas que los colibres?
3
Son los pjaros ms pequeos
Actividad 3
que existen. La especie de
menor tamao es el colibr zunzuncito o elfo de las abejas, que
desde la punta del pico hasta la punta de la cola mide Actividad
entre 4
Consigna 1 Consigna 4 Actividad
4.8 y 5.5 cm, y puede pesar entre 2 y 2.7 g. La especie ms1
grande es el llamado colibr gigante que llega a medir hasta 25
cm; su peso puede oscilar entre los 22.5 y los 24 g.
a) Cuntos milmetros puede medir el colibr zunzuncito desde
la punta del pico hasta la punta de la cola?
b) Cuntos miligramos puede pesar el colibr zunzuncito?
c) Cuntos milmetros ms de los que mide un zunzuncito pue-
de medir un colibr gigante?
d) Cuntos miligramos ms de los que pesa un zunzuncito pue-

de pesar un colibr gigante?
54 | Desafos

Bloque 2
Artculo 2
La poblacin del mundo

Durante 2010 se llev a cabo en varios pases el censo
poblacional. De acuerdo con la informacin reportada por
el Inegi, en Mxico hay 112 337 000 habitantes. Se encuentra
entre los 12 pases ms poblados del mundo y es el tercer pas
ms poblado del continente americano.
Pas Poblacin aproximada Lugar que ocupa

(millones de habitantes) mundialmente
Brasil 192.38 5o
China 1 313.98 1o
Estados Unidos 308.745 3o
India 1 241.5 2o
Mxico 11o
Rusia 142.9 8o
a) Qu significa .5 en la poblacin aproximada de habitantes de

India?
b) A cuntos habitantes equivale el nmero .38 en la poblacin

de Brasil?
c) A cuntos habitantes equivale el nmero .9 en la poblacin

de Rusia?
d) Registren la poblacin de Mxico en la tabla.
Quinto grado | 55

23 Es lo mismo?
Consigna
Respondan las siguientes preguntas en equipos.
En el diario El Mensajero Oportuno se dieron a conocer los
resultados del Torneo Nacional de Triatln que se llev a cabo
Consigna 2
en la zona huasteca del pas. Actividad 2
Consigna Consigna
Deportes 3
Actividad 3
Bailes y cantos folclricos engalanaron la ceremonia de clausura.
Actividad 4
Consigna 1 Consigna 4
Tuxpan, 16 de agosto. Muy emotiva fue la ceremonia con la que1
Actividad
se clausur el Torneo Nacional de Triatln. Despus de varios
nmeros musicales, representativos del rico folclor de la regin,
Consigna 2se entregaron reconocimientos a los deportistas participantes,
Actividad y2
premios a los ganadores.
Consigna 3 Resultados de los ganadores Actividad 3

Tiempos
Consigna 4 Participantes
Natacin Ciclismo
pie (10.1
Actividad 4
Carrera a Tiempo
Medalla
(1.9 km) (90 km) total
km)
Fernando
0.5 h 1.4 h 4.8 h 6.7 h Oro
Moreno
Pedro
0.6 h 1.6 h 5h 7.2 h Plata
Lorenzo
Luis Daniel
0.9 h 1.6 h 5.1 h 7.6 h Bronce
Villa
56 | Desafos

Bloque 2
a) Cuntos metros deban nadar los participantes?
b) De cuntos metros consista la prueba del recorrido a pie?
c) Cuntos minutos hay de diferencia entre las marcas de Pe-

dro y Fernando en la prueba de ciclismo?
d) Es correcto afirmar que la diferencia entre los tiempos que

hicieron Fernando y Luis Daniel en la prueba de natacin es
de 4 min? Por qu?
e) Cuntos minutos de diferencia hay entre el tiempo total de

los lugares primero y tercero?
f) Significa lo mismo el .1 en 20.1 km que en 5.1 h? Por qu?
Quinto grado | 57

24 En partes iguales
Consigna
En parejas, resuelvan los problemas.
1. Ral, Manuel, Andrs y Mario quieren comprar un baln con
valor de $150. Cunto le tocar poner a cada uno si se divi-
Consigna 2 en partes iguales?
den el costo Actividad 2
Consigna Consigna Actividad

3 les dio $161 a sus cinco nietos para que se
2. Don Fernando los
3
repartieran en partes iguales, sin que sobrara nada. Cunto
le tocar a cada uno? Actividad 4
Consigna 1 Consigna 4 Actividad 1
3. Si se pagaron $710 por 200 plumas iguales, cunto cost

Consigna 2 cada pluma? Actividad 2
Actividad
Consigna 34. Luisa tiene 32 metros de listn para hacer moos. Si quiere3
elaborar 40 moos del mismo tamao y usar todo el listn,
con qu cantidad de listn har cada moo?
58 | Desafos

Bloque 2
5. Si un paquete de 100 hojas iguales mide 1 cm de altura, cul
es el grosor de una hoja?
6. La cooperativa de la escuela Leona Vicario entregar a sus 96

socios las ganancias de este ao que fueron de $5 616. Cun-
to recibir cada uno si el reparto es equitativo?
Quinto grado | 59

25 Repartir lo que sobra
Consigna
En parejas, resuelvan los problemas mediante el algoritmo usual
Consigna 1
de la divisin.
Actividad 1
1. Un grupo de campesinos tiene un terreno de 3278 m2 en don-
Consigna
de van a 2 Actividad 2
sembrar, en partes iguales, cinco tipos de granos
diferentes. Qu cantidad de terreno corresponde a cada tipo
Consigna de grano? Actividad 3

Consigna 3
2. La siguiente tabla muestra los productos que cosecharon 16
Consigna 1 Consigna Actividad
4 ejidatarios. Compltenla considerando
familias de
Actividad 4
que se van1
a repartir los productos cosechados por partes iguales y sin
que sobre nada.
Consigna 3 Producto
Kilogramos Actividad 3
Kilogramos por
cosechados familia
Frijol 2 100 kg
Arroz 2 800 kg
Azcar 2 012 kg
60 | Desafos

26 Tres de tres
Consigna
De manera individual, traza las alturas de cada uno de los
Consigna 1
siguientes tringulos. Despus haz lo que se indica.
Actividad 1
Consigna 3
Consigna4 1
Actividad 1
Seala si cada uno de los siguientes enunciados es verdadero o

Consigna 3
falso. Actividad 3
Falso Verdadero
a) Todos los tringulos tienen tres alturas.

b) Todas las alturas son a la vez lados
del tringulo.
c) Las alturas de un tringulo siempre

se cortan en un punto.
d) Una altura de un tringulo es un seg-

mento de recta que va de un vrtice
y es perpendicular al lado opuesto.
Quinto grado | 61

27 Todo depende de la base
Consigna
En parejas y con sus instrumentos geomtricos, hagan lo que se
Consigna 1
indica a continuacin. Actividad 1
Lidia dice que en un tringulo cualquiera, segn el lado que se
Consigna 2 se puede trazar la altura. Por ejemplo, ellaActividad
elija como base, traz 2
la altura (h1) considerando como base el lado b del siguiente
Consigna Consigna
tringulo escaleno.
3 Actividad 3

Actividad 1 4
c
Consigna 2h 1
a Actividad 2
b
Tracen la altura (h2) considerando como base el lado c y tracen
la altura (h3) considerando como base el lado a.
62 | Desafos

28 Bases y alturas
Consigna
En parejas calculen el rea de los dos tringulos, verifiquen si
Consigna
la suma de 1estas reas equivale al rea de la figura completa.
Actividad 1
Consideren como unidad de superficie un cuadrito y como
unidad de longitud un lado de cuadrito.
Consigna
Consigna4 1
Actividad 1
Quinto grado | 63

29 Y en esta posicin, cmo queda?
Consigna
Consigna
Reproduce en la retcula que est abajo las figuras de la retcula A.
A
Consigna 1 Activid
Consigna 2 Activid
Consigna 3 Activid
Consigna 4 Activid
a) Cuntos grados gir la retcula A para llegar a esta posicin?
b) Describe brevemente qu hiciste para reproducir las figuras.
64 | Desafos

Bloque 2
Individualmente, disea una figura sobre la retcula 1. Al terminar,
renete con un compaero, intercambien su diseo y reprodzcanlo
en la retcula 2.
Consigna 4 1 Actividad 4
Consigna
De manera individual, reproduce las figuras del material recortable

Consigna 4 retculas (pp. 215 y 217).
(p. 219) en las
Actividad 4
Quinto grado | 65

30 Cuadrados o tringulos
Consigna
Consigna 1 Actividad
Actividad 1
Trabaja individualmente para hacer lo
Juego del avin que se indica a continuacin.
1 0
Castillo
9
7 8
Elige dos de las figuras que aparecen a 2
6
la izquierda y reprodcelas, del mismo
Consigna 4 5 tamao y en la misma posicin, en

Actividad 3
Consigna
3 3 las retculas que aparecen enseguida,
2 una en la cuadrangular y otra en la
Barco
1
triangular. Despus contesta las pre-
Consigna 1Consigna 4 Mosaico
guntas.
Actividad
Actividad 1 4
Consigna 2 Retcula cuadrangular

Actividad 2
66 | Desafos

Bloque 2
Retcula triangular
1. Ins dibuj el castillo en la retcula cuadrangular. Dice que del

punto ms alto de la bandera hay un cuadrito hacia arriba y
seis a la izquierda. Tiene razn? Por qu?
2. Beto dibuj el barco en la retcula triangular. Dice que empez

a dibujar el barco marcando un punto que se localiza seis uni-
dades de abajo hacia arriba y una unidad de derecha a iz-
quierda. Tiene razn? Por qu?
Quinto grado | 67

31 El romboide
Consigna
Individualmente, haz lo que se indica.
En el material recortable (p. 213):
Consigna
Traza 3 Actividad 3
en la cuadrcula un romboide como el que se presen-
ta enseguida.
Consigna Consigna
Coloralo y recrtalo.
4 punteada representa la altura de la figura. Actividad 4
La lnea
a) Cunto mide la altura del romboide?
b) Cunto mide su base?
68 | Desafos

Bloque 2
Recorta el tringulo que se form con la altura trazada (l
(l-
nea punteada).
Coloca el tringulo de tal manera que al unirlo con la otra
parte del romboide se forme un rectngulo. Luego, contesta:
c) Cunto mide la altura del rectngulo que formaste?
d) Cunto mide su base?
e) Compara las alturas y las bases del romboide y del rectngu-

lo. Cmo son entre s?
f) Describe cmo se puede calcular el rea de un romboide si

conoces las medidas de su base y de su altura.
Quinto grado | 69

Bloque 2
Calcula el rea de los romboides. Cada cuadrito representaActividad

1 cm2.
Escribe los resultados sobre las figuras.
Comenta con tus compaeros cmo calculaste el rea de los

romboides. Comparen sus procedimientos.
70 | Desafos

32 El rombo
Consigna
En parejas, analicen las siguientes figuras y respondan lo que se
Consigna 2
pregunta. Justifiquen sus respuestas. Actividad 2
Diagonal
menor (d)
Consigna
Diagonal
mayor (D)
Unidad de superficie: 1 cm 2
a) Qu relacin hay entre el rea del rombo y la del rectngulo?
b) Cul es la frmula que permite calcular el rea de un rombo

a partir de sus diagonales? Por qu?
Quinto grado | 71

Bloque 2
Calcula el rea de cada uno de los siguientes rombos. Para ello
Consigna 3
considera que cada cuadrito mide 1 cm .
2
Actividad 3
72 | Desafos

33 El ahorro
Consigna
En equipos, resuelvan el siguiente problema y despus contesten
Consigna 1
las preguntas. Actividad 1
El seor Laurentino quiere fomentar en su hijo Diego el hbito del
Consigna
ahorro, para2ello le propuso que cada semana le donara elActividad
doble 2
de la cantidad de dinero que pudiera guardar. En la siguiente
Consigna
tabla aparecen varias cantidades ahorradas por Diego, calculen
Consigna 3 de su pap y compltenla.
las donaciones Actividad 3
Consigna
Consigna 4 1 semanales
Ahorros Donaciones semanales
Actividad 4
Actividad 1
de Diego ($) de su pap ($)
11
18
9
24
20
26
a) Qu relacin hay entre el dinero que aporta el seor Lauren-

tino y el dinero que ahorra su hijo?
Quinto grado | 73

Bloque 2
b) Qu operacin realizaron para encontrar los valores de la

segunda columna?
c) Cunto tendra que donar el pap si Diego ahorra $35?
d) En una ocasin el pap don a su hijo $146. Cunto ahorr

Diego?
e) En otra ocasin el pap slo don a su hijo $3. Cunto aho-

rr Diego?
74 | Desafos

34 Factor constante
Consigna
En equipos, resuelvan el siguiente problema y respondan las
Consigna
preguntas. 1 Actividad 1
Se quiere reproducir a escala el siguiente dibujo, de tal manera
Consigna 2 mide 11 mm en el dibujo original, mida 44 mm
que el lado que Actividad
en 2
la copia. Encuentren las medidas de los dems lados de la copia.
Consigna
26 mm
Consigna 3 existe entre las medidas de

a) Qu relacin 14 mm Actividad 3
la copia y las de la figura original? 9 mm
35 mm
Consigna4 1
Actividad 1
32 mm
Consigna 2 realizaron para encontrar las medidas de los Actividad 2

11 mm
b) Qu operacin
lados de la copia?
Quinto grado | 75

35 Tablas de proporcionalidad
Consigna
Analiza, individualmente, la relacin que hay entre los valores de
Consigna 1
las dos columnas en cada tabla. Determina en cada caso Actividad
cul es 1
el nmero que debes multiplicar por los valores de la columna de
la izquierda para obtener los valores de la columna de la derecha.
Consigna 2 de cada tabla.
Escrbelo debajo Actividad 2
Consigna Consigna
6
1
303 17
2
136 7
3
Actividad
84 3
9 45 15 120 15 180
2 10 5 40 8 96
Consigna 110
Consigna504 12 96 3 Actividad
Actividad
36 1 4
12 60 9 72 11 132

76 | Desafos

Bloque 3

36 Cul es mayor?
Consigna
Organizados en equipos, resuelvan los siguientes problemas.
Consigna 1 4
Actividad 1
1. Para decorar un mantel, Sofa compr 5 m de encaje blanco
3
y m de pasalistn. Si el metro de cada uno cuesta $15, por
5
Consigna 2 dos materiales pag ms?
cul de los Actividad 2
Consigna Consigna 3
Por qu? Actividad 3

Actividad 1 4
2. Para obtener pintura de color rosa y envasarla en botes de 1 l,

Anselmo combin pintura de colores rojo y blanco. En un bote
6 2
mezcl l de pintura roja y 8 l de pintura blanca. En otro
8
4
bote mezcl l de pintura de cada color. En cul de los
8
Consigna 3 dos botes obtuvo un color rosa ms intenso? Actividad 3
Consigna 4 Por qu? Actividad 4
78 | Desafos

Bloque 3
3. Para preparar tres de sus famosos y deliciosos postres, Mara
2 1
utiliz estos ingredientes: 4 l de miel, 3 tazones de 2 l de
3
leche y 4 l de crema. Cul de los tres ingredientes utiliz en
mayor cantidad?
3 2 7 5
4. Cul de estas fracciones es mayor: 8 , 8 , 8 , 8 ?
5. Cuntos octavos le hacen falta a la fraccin que elegiste para

completar un entero?
Quinto grado | 79

37 Comparacin de cantidades
Consigna
Renete con un compaero para resolver los siguientes pro-
Consigna
blemas. 1 Actividad 1
1. Andrs y Guillermo hacen diariamente un recorrido por varias
Consigna 2 entrenamiento para un maratn. Un da que
calles como Actividad
es- 2
5
taban cansados, Andrs slo recorri 8 de la ruta habitual,
5
Consigna Consigna
mientras que Guillermo recorri
t ms? 3
. Quin de los dos aguan-
10
Actividad 3
Consigna 1Consigna Actividad 4

2. Se van a 4 Actividad
comprar tiras de madera del mismo largo para hacer1
5
tres marcos de puerta. El primer marco requiere 6 de la tira,
5 11
el segundo 4 y el tercero de tira. Cul de los tres marcos
Consigna 2 necesita ms madera?
8
Actividad 2

Ordenen de mayor a menor las fracciones de los siguientes
grupos.
Consigna 4 a)
5 5 5 5 5
8 , 6 , 2 , 3 , 10
Actividad 4
2 5 7 3 10
b) 6, 6, 6, 6, 6
7 5 1 5 6
c) 8 , 6 , 2 , 3 , 10
80 | Desafos

38 Atajos con fracciones!
Consigna
De manera individual, resuelve mentalmente las siguientes operaciones; utiliza
Consigna 1
el procedimiento ms breve posible. Escribe en la tabla Actividad 1 y los
los resultados
procedimientos que utilizaste.
Clculo Resultado Procedimiento
Consigna
Consigna
El doble 3
de 1 Actividad 3
3
Consigna
El triple 4
Consigna de
17
2 Actividad 4
Actividad 1
4
La mitad de
Consigna 2 5
Actividad 2
5
La mitad de
6
1 1

2 4
1 3

2 4
2
1
3
2 3

5 5
3
1
4
Quinto grado | 81

39 Atajos con decimales!
Consigna
De manera individual y mentalmente, resuelve las siguientes
Consigna 1 utiliza el procedimiento ms breve posible. Escribe
operaciones; Actividad 1
en la tabla los resultados y los procedimientos que utilizaste.
Consigna 2
Clculo Resultado Procedimiento Actividad 2
El doble de 0.25
El doble de 0.5
La mitad de 2.6
Actividad 1 4
La mitad de 2.7
Consigna 2 0.25 0.75 Actividad 2

0.25 9.75
Consigna 3 0.20 0.30 Actividad 3

1 0.2
82 | Desafos

40 Los botones
Consigna
En parejas, realicen lo que se indica a continuacin.
Por las tardes, Sonia le ayuda a su mam a empacar
botones en bolsitas. Para ello, todos los das anota
Consigna 2 de 8 piezas puede armar.
cuntas bolsitas Actividad 2
Consigna
1. Completen las anotaciones de Sonia.
Cantidad de botones Cantidad de bolsitas Cantidad de botones
que sobran
Consigna4391
Actividad 1
84 10
125 15
222 27
Consigna3642 45 Actividad 2
387 48
450 56
2. Escriban cmo determinaron la cantidad de botones que so-
bran en cada caso.
Quinto grado | 83

41 Con la calculadora
Consigna
En parejas, analicen la siguiente informacin y hagan lo que se
Consigna
pide. 1 Actividad 1
En una panadera se empaca pan en recipientes de 24 piezas.
Consigna
La persona2responsable Actividad
de llevar el control debe registrar la 2
cantidad de piezas producidas, la cantidad de recipientes que se
Consigna Consigna
obtienen y el nmero de piezas sobrantes.
3 Actividad 3
Completen la siguiente tabla utilizando la calculadora.
Consigna 1Consigna 4 Actividad 4

Actividad
Piezas de pan Nmero en la Recipientes Piezas de pan 1
producidas pantalla de la que se que sobran
calculadora obtienen
Consigna 2 246 10.25 10

Actividad
6
2
276 11.5
282 11.75
291 12
309
315
84 | Desafos

42 Con lo que te queda
Consigna
Renete con un compaero para resolver el siguiente reto.
Inventen tres divisiones que
puedan ser
Consigna 2 mentalmente y cuyo
resueltas Actividad 2
residuo sea 300
Consigna
Consigna4 1
Actividad 1
a) Se pueden escribir ms divisiones con estas condiciones?
Cules?
b) Cuntas divisiones se pueden escribir?
Por qu?
Quinto grado | 85

43 Cmo es?
Consigna
Formen equipos de trabajo. Cada equipo recibir una tarjeta
Consigna 1
con la descripcin Actividad
de un cuerpo geomtrico; la tarea consiste en 1
construir ese cuerpo con los materiales que hay sobre la mesa,
eligiendo los que les parezcan adecuados.

Actividad 1 4
86 | Desafos

44 Todos o algunos?
Consigna
Con un compaero realiza las siguientes actividades.
1. Utilicen los cuerpos construidos en el desafo anterior.
Consigna 2 la siguiente tabla.

Completen Actividad 2
Consigna
En los casos de la pirmide y el prisma, terminen de escribir
Consigna 3 de acuerdo con la forma de sus bases. Actividad 3
sus nombres
Consigna
Nmero Nmero Nmero Nmero
Actividad
Nmero
4
del cuerpo 4 1
Nombre
total de de caras total de de aristas de
caras planas aristas curvas vrtices
Cilindro
Cono
Cubo
Esfera
Consigna
Pirmide 3 Actividad 3
Prisma
Semiesfera
Toro (dona)
Quinto grado | 87

Bloque 3
2. Con su compaero, contesten las siguientes preguntas; tomen

en cuenta la informacin que anotaron en la tabla anterior.
a) Qu cuerpos tienen todas sus caras planas?
b) Qu cuerpos tienen algunas caras planas?
c) Qu cuerpos no tienen caras planas?
d) Qu cuerpos tienen todas sus caras curvas?
e) Qu cuerpos tienen algunas aristas rectas?
f) Qu cuerpos tienen todas sus aristas curvas?
88 | Desafos

45 Manotazo!
Consigna
Renete con dos compaeros para jugar Manotazo. Las reglas
Consigna 1
son las siguientes. Actividad 1
Cada equipo dispone de un juego de 16 cartas que se en-
Consigna 2 en el material recortable (pp. 209-211): ochoActividad
cuentran con- 2
tienen la descripcin de un cuerpo geomtrico y las otras
Consigna
ocho los nombres de esos cuerpos.
Uno de3los jugadores tendr las cartas con las descripcio-
nes. Las cartas con los nombres se colocarn al centro con
el nombre hacia arriba.
Consigna
Consigna Actividad
4 1que tenga las cartas leer en voz alta las descrip- 4
Actividad 1
El jugador
ciones mientras los otros dos jugadores escucharn y tra-
tarn de averiguar a qu cuerpo geomtrico corresponden.
Consigna 2
El juego consiste en tomar antes que el contrincante la car- Actividad 2
ta correcta. En caso de que la carta seleccionada no sea la
correcta, se regresar al lugar donde se encontraba.
Consigna
El jugador3que consiga ms cartas ser el ganador. Actividad 3
Quinto grado | 89

46 Cmo llego?
Consigna
En equipos, analicen la siguiente informacin y hagan lo que se
Consigna
solicita. 1 Actividad 1
El siguiente croquis muestra una parte de Ciudad Universitaria,
Consigna 2 la Ciudad de Mxico. En parejas, describan una
localizada en Actividad
ruta 2
para ir del edificio de Filosofa y Letras al de Contadura.

Actividad 1 4
90 | Desafos

47 Dime cmo llegar
Consigna
En equipo, elijan un lugar de su comunidad, tracen un croquis
Consigna
y describan1la ruta a seguir para ir de la escuela hasta elActividad
lugar 1
elegido, por ejemplo:
Sales de la escuela y
Consigna
subes el cerro hasta
Consigna 3 la cruz,
donde est Actividad 3
ah cruzas el ro, y
del otro lado est la
casa. 4 1
Quinto grado | 91

48 Cmo llegamos al Zcalo?
Consigna
En equipos de tres o cuatro integrantes, realicen lo que se indica
Consigna 1
a continuacin. Actividad 1
Sandra cit a Roco el prximo jueves en el Zcalo de la Ciudad
Consigna
de Mxico, 2junto Actividad
al asta bandera. Ambas decidieron que era 2
ms fcil transportarse usando el Metro. Roco vive cerca de la
Consigna Consigna
estacin Ferrera de la lnea 6, Sandra vive cerca de la estacin
Copilco de 3 Actividad 3
la lnea 3, y ambas deben llegar a la estacin Zcalo
de la lnea 2.
Consigna 1Consigna 4 de la Red del Sistema de Transporte Actividad 4

Actividad
Utilicen el mapa Colectivo1
(Metro) de la Ciudad de Mxico, para describir la ruta que ms le
conviene seguir a cada una para llegar a su cita.
a) La ruta ms conveniente para Sandra es:
Por qu?
b) La ruta ms conveniente para Roco es:
Por qu?
92 | Desafos

Bloque 3
Quinto grado | 93

49 La ruta de los cerros
Consigna
Organzate con dos compaeros ms para participar y ganar La
Consigna 1
ruta de los cerros. Actividad 1
Todos los equipos deben iniciar su recorrido en el cerro La

Consigna 2
Guadalupana y terminarlo en el cerro Prieto. Actividad 2
El desafo consiste en describir una ruta que incluya cinco
Consigna Consigna
de los siete cerros que se observan en el mapa y con la que
3 la mayor cantidad de kilmetros posible. Actividad 3
se recorra

Actividad 1 4
Kilmetros
94 | Desafos

50 Divido figuras
Consigna
En parejas, realicen las actividades que se indican a continuacin.
Consigna 1 el material recortable (p. 207).
Para ello usen Actividad 1
1. En uno de los rectngulos tracen una diagonal como se mues-

Consigna 2 sobre ella. Luego, respondan las siguientes
tra y recorten Actividad
pre- 2
guntas.
Consigna
1 cm2
Consigna
Actividad 1
Consigna
a) Cul es 3
el rea del rectngulo? Actividad 3
Consigna 4 los tringulos obtenidos. Cmo son?

b) Superpongan Actividad 4
c) Cul es el rea de cada uno?
d) Si el rea del rectngulo se obtiene al multiplicar la base por

la altura (b h), cmo se obtiene el rea de un tringulo?
Quinto grado | 95

Bloque 3
2. En el segundo rectngulo tracen dos rectas como lo indica la

siguiente figura y recorten.
1 cm2 Tringulo C
Tringulo B
Tringulo A
Superpongan los tringulos y determinen el rea de cada uno.
a) rea del tringulo A:
b) rea del tringulo B:
c) rea del tringulo C:
96 | Desafos

51 Qu cambia?
Consigna
En parejas, realicen las actividades que se indican a continuacin.
Las siguientes figuras estn subdivididas en tringulos. Calculen el
rea de cada tringulo y el rea total de la figura que los contiene.
Consigna
Consigna 2
a) Cmo son la base y la altura de cada uno de los tringulos que Actividad 2
forman el romboide?
b) Cmo son las reas de estos tringulos?
c) Cmo son la base y la altura de cada uno de los tringulos que
forman el trapecio?
d) Cmo son las reas de estos tringulos?
Escriban su conclusin.
Quinto grado | 97

Consigna
Bloque 3
Actividad
Formen equipos y calculen el rea de cada tringulo y el rea
Consigna 3
de 3
las figuras completas que aparecen a continuacin.
98 | Desafos

52 Armo figuras
Consigna
En parejas, realicen las actividades que se indican a continua-
Consigna 1 usen el material recortable (p. 205).
cin. Para ello, Actividad 1
1. En las cuadrculas, dibujen tres trapecios iguales con las me-
Consigna
didas del2que aparece enseguida. Actividad 2
Consigna
Consigna4 1
Actividad 1
2. Recorten dos, formen un romboide como el que se observa y
respondan las preguntas:
a) Cul es el rea del romboide?
b) Cul es el rea de cada trapecio?
c) Si la base del romboide est formada por la suma de las

bases mayor y menor del trapecio, cmo se obtiene el
rea de un trapecio?
Quinto grado | 99

Bloque 3
3. En el tercer trapecio tracen una diagonal como se muestra

enseguida y recorten los dos tringulos que se forman. Al ter-
minar, contesten las preguntas.
Tringulo 1 Tringulo 2
a) Cul es el rea del tringulo 1?
b) Cul es el rea del tringulo 2?
c) La suma de las reas de los dos tringulos es igual al

rea del trapecio?
d) Cmo se puede calcular el rea de un trapecio si se

conocen las medidas de sus bases mayor y menor, y la
medida de su altura?
100 | Desafos

Bloque 3
4. En equipos, calculen las reas de los siguientes trapecios.
Quinto grado | 101

53 Unidades de superficie
Consigna
En equipos, analicen la siguiente informacin. Posteriormente

Consigna 1
resuelvan lo que se solicita.
Actividad 1
Consigna
Para medir2grandes superficies, como la de los estadosActividad
de la
Actividad 2
Repblica Mexicana, se usa como unidad de medida el kilmetro
cuadrado; su smbolo es km2. Por ejemplo, el estado de Aguas-
Consigna Consigna 3
calientes tiene una superficie de 5 589 km . 2
Actividad 3
Algunas equivalencias entre distintas unidades de medida de su-
Consigna
perficie son:4 Actividad 4
1 kilmetro cuadrado (km2) 100 hectmetros cuadrados
1 hectmetro cuadrado (hm2) 100 decmetros cuadrados
1 decmetro cuadrado (dam2) 100 metros cuadrados
1 metro cuadrado (m ) 100 decmetros cuadrados
2
1 decmetro cuadrado (dm2) 100 centmetros cuadrados

1 centmetro cuadrado (cm2) 100 milmetros cuadrados
1. Utilicen estas equivalencias para responder las siguientes
Consigna 4 preguntas. Actividad 4
a) Cuntos metros cuadrados tiene de superficie el estado
de Aguascalientes?
b) Cuntos metros cuadrados equivalen a un kilmetro cua-

drado?
102 | Desafos

Bloque 3
c) A cuntos centmetros cuadrados equivale un metro
cuadrado?
d) Cuntos decmetros cuadrados equivalen a un hect-

metro cuadrado?
2. Completen la siguiente tabla y busquen una regla para reali-

zar conversiones entre los mltiplos y submltiplos del metro
cuadrado (m2). Para ello, pueden observar en la figura la rela-
cin que hay entre 1 dm2 y 1 cm2.
km2 hm2 dam2 m2 dm2 cm2 mm2
1 cm2
A 1 dm2 1 dm
1 dm
Quinto grado | 103

54 Unidades agrarias
Consigna
En equipo, hagan lo que se indica a continuacin.

1. La hectrea se usa para medir terrenos grandes. Una hectrea
Consigna 2 que un hectmetro cuadrado y su smboloActividad

es lo mismo es Ha.
2
Analicen los siguientes anuncios sobre ventas de terrenos y res-
pondan lo que se pregunta. Pueden hacer uso de su calculadora.

Rancho campestre, una hectrea. San Juan del Ro, Quertaro.
Ideal para finesConsigna
de semana. 4 60 hectreas, cultivo, ganadero Actividad 4
Consigna 1
Escriturado. Facilidades. (cercado). Actividad 1
Consigna 2 Sinatel, terreno 270 m2,

Actividad 2
calle cerrada, $1 890 000.00
Aproveche!
a) Cuntos metros cuadrados tiene el terreno del rancho cam-
Consigna 4 pestre? Actividad 4
b) Cuntos metros cuadrados tiene el terreno que se vende en

San Juan del Ro?
c) Cul es el costo por metro cuadrado del terreno que se ven-

de en Sinatel?
104 | Desafos

Bloque 3
d) Cunto mide el lado de un terreno cuadrado que tiene como
superficie 1 Ha?
e) Cuntas hectreas tiene un terreno de 1 km2?
2. Para medir grandes extensiones de tierra se utilizan las unida-

des agrarias que son las siguientes. Analcenlas y luego res-
pondan lo que se pregunta.
1 rea (a) cuadrado de 10 m de lado.

1 hectrea (Ha) cuadrado de 100 m de lado.
1 centirea (ca) cuadrado de 1 m de lado.
a) A cuntas reas equivale 1 Ha?
b) A cuntas centireas equivale 1 a?
c) Cuntos hectmetros cuadrados equivalen a 1 Ha?
d) Cuntos decmetros cuadrados equivalen a 1 a?
e) Cuntos metros cuadrados equivalen a 1 a?
f) Cuntos metros cuadrados equivalen a 1 ca?
Quinto grado | 105

55 Un valor intermedio
Consigna

1. Si por 4 lpices se pagaron $12, cunto habra que pagar por
Consigna 2
6 lpices? Actividad 2
Consigna Consigna 3 Actividad

2. Si 4 bolgrafos cuestan $36, cunto se tendr que pagar por 3
16 bolgrafos?
Consigna 1 3. Actividad 1
Si 3 paquetes de galletas cuestan $25, cunto costarn 6
paquetes?
Y cunto 9 paquetes?
4. Si por 3 chocolates se pagan $5, cuntos chocolates se pue
pue-
den comprar con $15?
a) Cunto se tendra que pagar por 12 chocolates?
b) Y cunto por 18 chocolates?
106 | Desafos

56 Ahorro compartido
Consigna
En equipos, resuelvan los siguientes problemas.

1. Miguel trabaja en Estados Unidos. Por cada 10 dlares que
Consigna 2 6 a su familia que vive en el estado de Guerrero.

gana enva Actividad 2
La semana pasada gan 300 dlares. Cunto enviar a su
familia?
Consigna
Consigna 3
2. Luisa trabaja en Monterrey. De cada $5 que gana ahorra $3 Actividad 3
y de cada $12 que ahorra manda $7 a su mam que vive en
Oaxaca. La semana pasada gan $1000. Cunto le enviar
Consigna
a su mam?4 Actividad 4
Quinto grado | 107

57 Ms problemas
Consigna
De manera individual encuentren el resultado y despus comp-

renlo con los resultados del resto del equipo. Si hay diferencias,
traten de encontrar los errores.
108 | Desafos

Bloque 4

58 Nmero de cifras
Consigna
Consigna 1
En equipo, hagan lo que se indica. Actividad 1
1. A partir del nombre, determinen la cantidad de cifras que ten-
Consigna
dr cada2uno de los siguientes nmeros y antenla en la
Actividad
lnea: 2
Consigna Consigna
a) Seiscientos cuarenta y ocho
3 Actividad 3
b) Trescientos cinco mil

Actividad 1 4
c) Cinco mil novecientos cuarenta y tres

d) Ochocientos setenta y dos mil doscientos veinticuatro

e) Trescientos cinco mil tres
f) Quinientos mil
g) Cuatrocientos mil dos
110 | Desafos

Bloque 4
2. Sin escribir los nmeros con cifras, se podr saber cul es el
mayor en cada par de nmeros que se enuncian enseguida?
Argumenten su respuesta.
a) Doscientos siete mil ocho, y ciento veinticuatro mil dos-

cientos treinta y siete.
El mayor es:
Porque:
b) Novecientos mil cuatrocientos ochenta y nueve, y cuaren-

ta mil dos.
El mayor es:
Porque:
c) Ochocientos mil cuarenta y siete, y ochocientos mil seis-

cientos cincuenta y dos.
El mayor es:
Porque:
Quinto grado | 111

Bloque 4
3. Con estas cuatro etiquetas hagan todas las combinaciones

de cifras posibles; por ejemplo: seis mil trescientos (6 300).
Ninguna etiqueta puede usarse ms de una vez en la misma
combinacin.
seis tres mil ciento (s)
112 | Desafos

59 Los nmeros romanos
Consigna
Reunidos en parejas, hagan lo que se pide.

1. En la siguiente tabla estn escritos algunos nmeros en el
sistema de numeracin que empleaban los antiguos romanos;
Consigna 2 se expresa su equivalente en el sistema de nume-
a la derecha Actividad 2
racin decimal.
Consigna
Consigna
Consigna 3 VIII 8 Actividad 3
III 3 XII 12 VII 7 XV 15 LX 60
IV 4 IX 9 XC 90 CD 400 CM 900 DLIII 553
Consigna
Consigna
LXX 70 4 1 300
CCC DCC 700 MD = 1500 MM 2000
Actividad 4
CC Actividad
200 1
2. Descubran el valor de cada smbolo y regstrenlo en el espa-

Consigna 2
cio correspondiente. Actividad 2
I L X M C V D
3. Escriban con nmeros romanos los siguientes nmeros.
Quinientos diecisis Cuatrocientos treinta y cuatro
Quinientos cuarenta y nueve Ochocientos sesenta y dos
Dos mil trescientos veinticuatro Mil seiscientos treinta y ocho
Quinto grado | 113

Bloque 4
4. En cada pareja de nmeros tachen el menor.
CV LXXXVIII MCDLXXXIX MCDLXXXVIII
CCXL CCL CLXVIII CLXIX
CLIX CLXI CMXCIX MCCXXI
DXLIX CDLIX MMXII MMXX
5. Anoten tres diferencias que observen entre el sistema de nu-

meracin romano y el sistema de numeracin decimal.
a)
b)
c)
114 | Desafos

60 Sistema egipcio
Consigna
Consigna
En parejas, 1 Actividad
lean la siguiente informacin y despus realicen las 1
actividades.
Consigna 2 de numeracin son instrumentos tiles paraActividad 2

Los sistemas
expresar y comunicar cantidades. Estn compuestos de
Consigna
cifras y reglas para combinar dichas cifras.
Uno de los sistemas de numeracin antiguos es el egipcio.
Las cifras del sistema de numeracin egipcio estaban re-
Consigna
Consigna 4 1 por figuras de personas, animales u objetos.Actividad
presentadas
4
Actividad 1
Por ejemplo, el nmero 235 lo escriban as:
Anoten los nmeros que faltan en la siguiente tabla, algunos estn
escritos en el sistema de numeracin egipcio y otros en el sistema
Consigna 4
de numeracin decimal. Luego, respondan lo que se pregunta. Actividad 4
112 90 20002
3200 425 120
1100000 2000010 11000
200100
Quinto grado | 115

Bloque 4
a) Cul es el valor de cada cifra usada por los egipcios? An-

tenlo en la siguiente tabla.
b) El nmero 99 representado con el sistema egipcio, tendra 18

cifras. El mismo nmero representado con el sistema decimal
tiene 2 cifras. A qu se debe esa diferencia?
c) En el sistema decimal las expresiones 21 y 12 representan dife-

rentes nmeros. En el sistema egipcio las expresiones y
representan el mismo nmero. A qu se debe esta diferencia?
d) Qu nmero se formara al escribir 9 veces cada una de las

cifras egipcias que hay en la tabla del inciso a?
e) Qu se necesitara hacer para escribir un nmero mayor al

que escribieron en la pregunta anterior con el sistema egipcio?
116 | Desafos

61 Patrones numricos
Consigna
Consigna 1
En equipo, resuelvan los siguientes problemas. Actividad 1
1. Si una sucesin aumenta de 7 en 7, cules son los primeros
Consigna 2 si inicia en 4?
10 trminos Actividad 2
Consigna
Consigna 3 los primeros 10 trminos de una sucesin, siActividad
2. Cules son inicia 3
en 9 y la diferencia entre dos trminos consecutivos es 12?
Consigna4 1
Actividad 1
1
3. El primer trmino de una sucesin es y aumenta constan-
2
1
temente . Cules son los primeros 10 trminos de la suce-
Consigna
sin? 2 3
Actividad 2
Consigna 3
4. La diferencia entre dos trminos de una sucesin es siempre Actividad 3
1 1
de 4 . Si inicia en 2 , cules son los primeros 5 trminos de
la sucesin?
Quinto grado | 117

62 Uso de patrones
Consigna
Consigna 1 parejas, resuelvan los siguientes problemas. Actividad 1

Reunidos en
1. Cul de las siguientes descripciones corresponde a la regu-

Consigna 2 la sucesin
laridad de
1
2
3
, 1, , 2,
2
5
2
, 3? Actividad 2
Consigna Consigna La
3
regularidad es que aumenta cada trmino de 2 en 2.
Actividad 3
La regularidad es que al trmino anterior se le aumenta
2 al numerador.
Consigna 1Consigna La Actividad

4 regularidad es que al trmino anterior Actividad
se le suma 1
2 4
2
para obtener el siguiente trmino.
Consigna 2
La regularidad es que cada trmino se determina
1
aumentando 2 al trmino anterior.
Actividad 2
2. Cul es la regularidad de la siguiente sucesin? Descrbanla.

Consigna 3
1
,
5
,
9 13
,
16 16 16 16
, Actividad 3
3. Cul es el trmino que falta en la siguiente sucesin?
1 1 3 5
,
8 4 8
, , , 8 ,
4. Cul es el trmino que contina la siguiente sucesin?

1 1 3 1 1
, , , 1, 1 4 , 1 2 ,
4 2 4
,...
118 | Desafos

63 Una escalera de diez
Consigna
Consigna
Renete con1un compaero para identificar cul de los valores
Actividad
le 1
corresponde a cada smbolo de los que aparecen en la escalera,
de tal forma que al sumar los de cada rengln y los de cada co-
Consigna 2
lumna, el resultado sea 10. Actividad 2
Consigna
Consigna
Consigna4 1
Consigna 5
2
3 Actividad 4
Actividad 1
1
1
9
2
5
3
5
6
Consigna 3 9 3
1
2
Actividad 3
8
4
1
2
3
5
4
10
2
3
9
Quinto grado | 119

64 Uno y medio con tres
Consigna
Organzate con tres compaeros para jugar Uno y medio con

Consigna 1 son las siguientes.
tres. Las reglas Actividad 1
Consigna 2
Cada equipo necesita un tablero que encontrar en el material
Actividad 2
recortable (p. 203) y seis fichas de dos colores diferentes.
Consigna Consigna
Los jugadores se organizarn en parejas y tendrn listo su
3 para anotar y resolver operaciones. Cada Actividad 3
cuaderno pareja
elegir las fichas con las que har sus tiros.

Actividad 1 4
Por parejas, elegirn tres casillas del tablero con fracciones
de diferente denominador y colocarn sobre stas sus fichas.
Con los nmeros de las casillas seleccionadas debern
1 2
realizar las sumas o restas necesarias para completar 1 2 .
Las parejas tendrn oportunidad de cambiar solamente uno
de los nmeros que eligieron, en caso de que consideren
que no les es til.
Cuando una de las dos parejas termine sus operaciones,
comenzar a contar de uno en uno hasta 20, para dar tiempo
a que la otra acabe; al trmino de la cuenta se revisarn las
operaciones. Si el resultado es correcto, la pareja ganar 2
puntos.
En cada ronda del juego las parejas solamente podrn volver

a seleccionar uno de los nmeros utilizados anteriormente.
La pareja que obtenga ms puntos despus de tres rondas

ser la ganadora.
120 | Desafos

65 Adivinanzas
Consigna
Consigna 1
En parejas, analicen los siguientes casos; posteriormente, Actividad
hagan 1
lo que se pide.
Consigna
Jos y Carla2juegan a adivinar nmeros. Actividad 2
Consigna
Consigna
Consigna
Caso A:
3 Caso B: Actividad 3
Carla: Piensa un nmero, pero no Jos: Piensa un nmero. Divdelo
me lo digas. Multiplcalo por 2. Al entre 2. Al resultado rstale 4. Qu
Consigna
Consigna 1 5. Qu nmero
4 smale
resultado Actividad
nmero obtuviste? 4
Actividad 1
obtuviste? Carla: 11.
Jos: 29. Jos: El nmero que pensaste es 30.
Consigna 2 que pensaste es 12.
Carla: El nmero Carla: Correcto. Actividad 2
Jos: Correcto.
a) Cmo descubrieron Carla y Jos el nmero que el otro haba
pensado? Explquenlo en cada caso.
Carla:

Jos:
Quinto grado | 121

Bloque 4
Caso C: Caso D:
Carla: Piensa un nmero. Multiplca- Jos: Piensa un nmero, y divdelo
lo por 12. Qu nmero obtuviste? entre 4. Qu nmero obtuviste?
Jos: 180. Carla: 14.
Carla: Divdelo entre 3. Jos: Multiplcalo por 12.
Jos: Me qued 60. Carla: Son 168.
Carla: El nmero que pensaste, era Jos: Pensaste el 56?
el 15? Carla: As es!
Jos: S!
b) Cul fue el truco que sigui Carla para adivinar el nmero de

Jos?
c) El truco de Carla fue el mismo que us Jos? Por qu?
122 | Desafos

66 Correccin de errores
Consigna
Consigna 2
En parejas, resuelvan los siguientes problemas. Actividad 2
Problema 1
En una calculadora se tecle 35 x 100, pero se
Consigna
Consigna 4 ya que se quera multiplicar
cometi un error Actividad 4
por 50. Cmo corregir sin borrar lo que ya
est?
Problema 2
En otra calculadora se tecle 325 x 500,
pero se quera multiplicar por 125. Cmo
corregirlo sin borrar?
Problema 3
En otra se tecle 35 x 600, pero se quera
multiplicar por 30. Cmo corregirlo esta
vez?
Quinto grado | 123

Bloque 4
Problema 4
Sabiendo que 28 x 16 = 448, determinen, a
partir de esta operacin, los resultados de
las siguientes multiplicaciones.
28 4
56 16
28 80
7 16
140 x 160
Problema 5
Sabiendo que 324 12 27, determinen
los resultados de las siguientes divisiones.
972 12
324 3
81 12
108 12
3 240 120
124 | Desafos

Bloque 4
En parejas, resuelvan el siguiente problema.

Sabiendo que 35 24 840, encuentren, sin hacer la operacin,
Consigna
el resultado4
de: Actividad 4
a) 35 12
b) 840 24
c) 24 7
d) 840 12
e) 35 8
f) 840 7
Quinto grado | 125

67 Cul de todos?
Consigna
Consigna 1 en parejas, ubiquen los objetos que se indican;Actividad

Organizados tomen 1
en cuenta la informacin que se proporciona, y encirrenlos en un
crculo.
a) Los zapatos del primer entrepao.
Consigna Consigna
b) La tercera camisa.
3 saco.
c) El segundo Actividad 3
d) El primer pantaln.
e) Los zapatos del lado derecho.
Consigna 1Consigna Actividad
4 est doblada en el anaquel de en Actividad 1 4
f) La ropa que medio.
126 | Desafos

Bloque 4
a) El aparato que est en la parte superior del segundo anaquel
del lado derecho, de abajo hacia arriba.
b) Los libros que estn en el primer nivel del librero contando de
abajo hacia arriba, tercer anaquel de izquierda a derecha.
c) El primer libro, a partir de la izquierda, de los que estn en el
segundo anaquel del lado izquierdo, contando de arriba hacia
abajo.
d) El libro que est en el tercer anaquel de la parte central del
librero, contando de abajo hacia arriba.
e) El quinto libro, contando desde la izquierda, de los que estn en el
tercer anaquel del lado izquierdo, contando de abajo hacia arriba.
Quinto grado | 127

68 Banderas de Amrica
Consigna
Consigna
En parejas, 1escojan tres banderas de las que aparecen aActividad
conti- 1
nuacin. Escriban tres mensajes en los que describan el lugar
donde se encuentra cada una, sin mencionar sus caractersticas.
Consigna 2
Cuando terminen, Actividad
intercambien sus mensajes con otra pareja y 2
ubiquen las que ellos eligieron.

Actividad 1 4
128 | Desafos

Bloque 4
Quinto grado | 129

69 Cunto mide?
Consigna
Consigna 1 en equipos, analicen la siguiente situacin Actividad

Organizados y con- 1
testen lo que se pide.
Consigna 2 compr una casa y desea hacerle algunosActividad

La familia Prez arre- 2
glos, entre otros, cambiar las puertas y las ventanas.
120 cm
Consigna Consigna
Para hacer 3 Actividad
ventanas de aluminio, el herrero cobra por metro li- 3
neal, por lo que es necesario saber cuntos metros lineales de
aluminio se necesitan.
Actividad 1 4
a) Qu cantidad de aluminio se necesitar para construir una
ventana?
Consigna 2
85 cm
Actividad 2
Y para hacer cuatro?

b) Qu forma geomtrica tienen las ventanas?
c) Cmo podemos encontrar el permetro de esa figura?
d) Escriban una frmula para obtener el permetro de cualquier

figura como sta.
130 | Desafos

70 Hagmoslo ms fcil
Consigna
Consigna
En equipos, 1analicen las siguientes figuras y contesten lo que
Actividad
se 1
pide en cada caso.
Consigna
Consigna
Tringulo Cuadrado Pentgono Hexgono
equiltero regular regular
Consigna4 1
Actividad 1
Tringulo Cuadrado Pentgono Hexgono
Consigna 2
equiltero regular
Actividad 2
regular
1. El tringulo equiltero representa un jardn cuyos lados miden

6 m cada uno, y alrededor de l se va a colocar una cenefa de
Consigna 3 metros de adoqun ser necesario comprar? Actividad 3
adoqun. Cuntos
Consigna 4
2. Si el jardn tuviera forma cuadrada, como el segundo dibujo, Actividad 4
y cada lado midiera 4.7 m, qu cantidad de adoqun sera
necesaria?
3. Si para un jardn de forma hexagonal, representado por la l-

tima figura, se utilizaron 21 m de adoqun, cunto mide cada
uno de sus lados?
Quinto grado | 131

Bloque 4
4. Escriban una frmula para calcular el permetro de cada una

de las figuras que representan los jardines.
Tringulo equiltero
Cuadrado
Pentgono regular
Hexgono regular
132 | Desafos

71 Abreviemos operaciones
Consigna
Consigna 1
En parejas, hagan lo que se pide a continuacin. Actividad 1
1. Escriban una frmula para calcular el permetro de cada una
Consigna 2
de las siguientes figuras. Actividad 2
Consigna
Consigna
Consigna4 1
Actividad 1
Tringulo escaleno Trapecio issceles
Romboide
Hexgono irregular
Heptgono irregular
Quinto grado | 133

Bloque 4
Figura Permetro
Tringulo escaleno
Trapecio issceles
Romboide
Hexgono irregular
Heptgono irregular
134 | Desafos

Bloque 4
Dibujen un tringulo cuyo permetro sea 18.6 cm.
a) Qu tipo de tringulo trazaron?
b) Cul es la longitud de cada lado?
Quinto grado | 135

72 Equivalencias
Consigna
En parejas, completen la tabla con base en la siguiente informacin.
El metro es una unidad de medida que pertenece al Sistema
Internacional de Unidades. La palabra metro viene del griego
Consigna
metron que3significa medida. Actividad 3
Consigna Consigna
El metro es la unidad base que se emplea para medir longitudes;
4 se forman otras unidades de medida, tanto
a partir de sta
Actividad 4
ma-
yores, llamadas mltiplos, como ms pequeas, llamadas sub-
mltiplos.
Los nombres de estas unidades se forman por prefijos griegos
seguidos de la palabra metro.
deca diez veces
hecto cien veces
Consigna 3 kilo mil veces Actividad 3
deci una dcima parte
centi una centsima parte
Unidad de longitud: metro Smbolo:m
Mltiplos del metro
Smbolo Equivalencia
(nombre)
decmetro dam 10 m
hm
km
136 | Desafos

Bloque 4
Unidad de longitud: metro Smbolo:m
Submltiplos del metro
Smbolo Equivalencia
(nombre)
Consigna
centmetro
Los nios de un grupo registraron las medidas de diferentes ob-

3 una tabla como la que se muestra a continua-
jetos e hicieron
cin. Analcenla y respondan lo que se pregunta.
km hm dam m dm cm mm
Largo de la tarima 435
Permetro del saln 43 5

Distancia de la es-
43 5
cuela a la papelera
Altura del bote de
435
basura
Distancia de la es-
43 5
cuela al zoolgico
a) De las cosas que midieron, cul mide 4.35 hm?
b) En el permetro del saln, cuntos decmetros completos caben?
c) En el largo de la tarima, cuntos metros completos caben?
Quinto grado | 137

Bloque 4
d) La distancia de la escuela al zoolgico es mayor o menor

que 4 km? Explica tu respuesta.
Consigna
e) La altura del bote de basura es mayor o menor que 1 m? Ex-
plica tu respuesta.
Consigna
f) Cul es 2
la distancia de la papelera al zoolgico? Actividad 2
4 compaero, analicen y resuelvan los siguientes
Con su mismo
problemas.
1
1. Eleazar camina todos los das de su casa a la escuela 1 2 km.
Si cuando pasa por la tienda lleva recorridos 320 m, cunto
tiene que recorrer todava para llegar a la escuela?
2. A un trabajador del municipio le encargaron pintar las guarni-

ciones de las banquetas. Tiene que pintar 8 calles y cada una
mide 1 hm. Hasta el momento lleva 245 m pintados, cuntos
metros le faltan por pintar?
3. Un caracol se desplaza sobre una jardinera que mide

2 m de largo. Si recorre 13 mm por segundo, cun-
tos segundos necesita para recorrer el largo de la
jardinera?
138 | Desafos

Consigna
Bloque 4
4. Un caballo puede trotar a una velocidad promedio de 250 m

por minuto. Isidro va a ir en caballo de Sta. Luca a San Jacin-
to. Si la distancia entre los dos pueblos es de 30 hm, cunto
tiempo tardar Isidro en ir de un lugar a otro?
En pareja, realicen las conversiones que se indican en la siguien-

te tabla.
2.5 m = cm 280 m = dam
3.4 km = m 396 cm = m
1 056 hm = m 721 dm = m
Quinto grado | 139

73 El litro y la capacidad
Consigna
En equipo, resuelvan los siguientes problemas.
1. Con base en la siguiente tabla, respondan las preguntas.
Consigna
Unidad2de capacidad: litro smbolo: l Actividad 2
Mltiplos Submltiplos
Consigna
Nombre Smbolo
Consigna 3
Equivalencia Nombre Smbolo Equivalencia
Actividad 3
1
Decalitro dal 10 litros Decilitro dl
10 de litro
1
Actividad 4
Hectolitro hl 10 decalitros Centilitro cl
10 de decilitro
1
Kilolitro kl 10 hectolitros Mililitro ml
10 de centilitro
a) Cuntos litros tiene 1 kl?

b) Cuntos centilitros tiene 1 l?

c) Cuntos decalitros tiene 1 hl?
d) A cuntos mililitros equivale 1 l?
e) A cuntos mililitros equivalen 7 dl?
1
f) A cuntos mililitros equivale 10 l?
140 | Desafos

Bloque 4
1
g) A cuntos mililitros equivale 100 l?
h) Cuntos centilitros tiene 1 dl?
2. Con un refresco de 600 ml se pueden llenar 3 vasos iguales.

Ral va a tener una reunin con sus amigos y piensa que si
cada uno se toma 4 vasos de refresco como los anteriores,
con 6 refrescos de 2 l le alcanzar exactamente.
a) De qu capacidad son los vasos que usar Ral para la

reunin?
b) Si esto es cierto, cuntas personas podran estar en la

reunin?
c) Si Ral compra slo refrescos de 600 ml, cuntos ten-

dra que comprar para que le alcance?
d) Cuntos refrescos de 2 l se necesitan para tener un de-

calitro de refresco?
e) Con tres vasos de refresco de 250 ml, cuntos centilitros

se tendran?
Quinto grado | 141

74 Ms unidades para medir
Consigna
Consigna
En equipos,1resuelvan los siguientes problemas. Actividad 1
1. Consideren la siguiente informacin y completen las tablas

Consigna 2
que se presentan abajo. Actividad 2
Consigna Consigna
Diez unidades de medida de peso iguales equivalen a la
unidad3inmediatamente mayor.
Actividad 3
Las unidades de medida de peso se ordenan de mayor a
menor de la siguiente manera:
Actividad
Actividad 1 4
Unidad Kilogramo Hectogramo Decagramo Gramo Decigramo Centigramo Miligramo
Consigna 2
Smbolo kg hg dag g dg cg mg
Actividad 2
o
Equivale a: Equivale a:
o
1 kilogramo gramos 1 hectogramo gramos
1 hectogramo gramos 1 decigramo miligramos

Consigna1 gramo
4 Actividad 4
centigrados 1 centrigramo gramos
Equivale a: Equivale a:
1
1 kilogramo gramos gramos
4 kilogramo
1 3
gramos miligramos
10 kilogramo 4 kilogramo
142 | Desafos

Bloque 4
2. Para festejar el da del padre, la familia Snchez prepar chi-
les en nogada. La siguiente tabla muestra la cantidad de in-
gredientes que utilizaron. Analcenla y respondan lo que se
pregunta.
Ingredientes kg hg dag g dg cg mg
Chiles poblanos 3 50
Carne molida de res 20 500
Carne molida de cerdo 150
1
Pasas 2 150
Duraznos 75
Nueces 450
Crema 1 750
Manzanas 56
Almendras 10
Granadas 10
Ajo picado 500
1
a) Para hacer los chiles en nogada, se utiliz ms de 2 kg
1
o menos de 2 kg de duraznos?
De cunto es la diferencia?
b) Cuntos hectogramos de pasas se utilizaron?
c) Cuntos kilogramos de carne de res se necesitaron?
d) Utilicen otra u otras unidades para expresar de manera

diferente la cantidad de crema.
e) Cuntos kilogramos de carne molida de cerdo usaron?
Quinto grado | 143

75 La venta de camisas
Consigna
Las siguientes grficas representan las ventas de diferentes ti-
Consigna 1 en una tienda durante dos semanas. Reunidos
pos de camisas Actividad
en 1
equipo, analcenlas y contesten lo que se pide.

Actividad 1 4
144 | Desafos

Bloque 4
a) Cuntos tipos de camisas se registran en las grficas?
Cules son?
b) En la semana 1, cul fue el precio de la camisa ms vendida?
c) Cuntas camisas de $80 se vendieron en la semana 2?
d) En qu semana se vendieron ms camisas?
e) Considerando las ventas de las dos semanas, cul es el tipo

de camisa que menos se vendi?
Quinto grado | 145

76 Qu tanto leemos?
Consigna
Consigna 1
En equipo, resuelvan el siguiente problema. Actividad 1
En la siguiente tabla se organizaron las respuestas de una en-

Consigna 2
cuesta aplicada Actividad
a 1000 estudiantes acerca de la cantidad de 2
libros que leen en un ao.
Consigna Consigna 3 de libros ledos

Cantidad 1 2 3 4 5 o msActividad 3
Cantidad de personas 500 100 50 50 300

Actividad 1 4
1. Descubran cul de las dos grficas siguientes representa la
informacin de la tabla anterior. Para ello, escriban las canti-
dades que corresponden, as como los ttulos de la grfica y
Consigna 2 de los ejes (personas o libros ledos). Actividad 2
146 | Desafos

Bloque 4
2. Elaboren una tabla con los datos de la grfica que no corres-
ponde a la tabla inicial. Despus, respondan lo siguiente.
a) Qu aspectos se deben considerar para construir una grfi-

ca de barras?
b) Cules son las ventajas de representar la informacin en una

grfica?
Quinto grado | 147

77 Informacin grfica
Consigna
En equipo, elaboren una grfica de barras que represente la informa-
Consigna 1
cin que se da en cada uno de los siguientes problemas.
Actividad 1
Caso 1. En una escuela primaria se hizo una encuesta sobre cul es
Consigna 2 de futbol de los alumnos. La informacin queActividad
el equipo favorito se 2
obtuvo es la siguiente.
Consigna Consigna 3 Equipo Nmero de nios Actividad 3

Toluca 12
Pachuca 10
Consigna 1Consigna 4 Amrica 16 Actividad

Actividad 1 4
Cruz Azul 10
Guadalajara 20
Pumas 14
Consigna 2 Otros 8 Actividad 2
Total 90
148 | Desafos

Bloque 4
a) Qu informacin pusieron en la escala del eje vertical?
b) Qu informacin pusieron en el eje horizontal?
c) Para qu les sirvi graficar la informacin?
Caso 2. En un negocio de ropa se hace un control semanal de las

ventas de cada tipo de mercanca. La siguiente tabla contiene
informacin sobre dos marcas de camisa.
Cantidad de camisas vendidas en una semana

Lunes Martes Mircoles Jueves Viernes
1a marca 25 40 50 20 30
2a marca 20 30 40 30 25
Elaboren su grfica.
Quinto grado | 149

Bloque 4
Comenten:
a) Cuntas grficas elaboraron?
Por qu?
b) Qu informacin pusieron en la escala del eje vertical?
c) Qu informacin pusieron en el eje horizontal?
d) Para qu les sirvi graficar la informacin?
e) Qu dificultades tuvieron al elaborar la grfica?
150 | Desafos

Bloque 5

78 En qu se parecen?
Consigna
Consigna 1
En equipo, completen las siguientes tablas. Actividad 1
1. Los nmeros mayas se escriben de abajo hacia arriba en va-
Consigna 2 cuyo orden hace que su valor cambie. AquActividad
rios niveles se re- 2
presentaron los nmeros de cada nivel con un color diferente
Consigna Consigna
para ayudarles a identificar su valor.
3 Actividad 3
Sistema
maya Actividad
Actividad 1 4
Sistema
decimal 0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
Consigna maya
3
Sistema
Actividad 3
Sistema
Consigna 4 decimal 11 13 14 15 16 17 20 21
Actividad
22 23 25
4
Sistema
maya
Sistema
decimal 31 34 39 100 101 102 103 105 400 401 423
152 | Desafos

Bloque 5
a) Cuntas y cules son las cifras que se utilizan para escribir
nmeros en el sistema de numeracin maya?
b) Hasta cuntas veces puede repetirse cada cifra?
c) Cunto vale el punto en el primer nivel?
En el segundo nivel?
Y en el tercer nivel?
d) Cunto vale la raya en el primer nivel?
En el segundo nivel?
Y en el tercer nivel?
Quinto grado | 153

Bloque 5
e) Cul es el mayor nmero que se puede escribir usando una

sola vez las tres cifras?
Y el menor?
2. Completen las siguientes tablas. Al terminar, contesten las

preguntas.
45 4 10 5 1
1 100 0 10 6 1
2012 2 1000 21
6 10 9 1
5880 5 1000 8 10
322
974 41
3 1000 4 100 3 10 01
7931
0 10 91
5 100 0 10 51
1004
a) Cuntas y cules son las cifras que emplea el sistema de-

cimal?
154 | Desafos

Bloque 5
b) Cul es el nmero ms grande que se puede escribir en
una posicin?
c) Cul es el valor de cada una de las posiciones de un

nmero? Escribe slo las primeras cuatro de derecha a
izquierda.
d) Anoten una caracterstica del sistema maya en la que se

parezca al sistema decimal.
e) Anoten una caracterstica del sistema maya en la que no se

parezca al sistema decimal.
Quinto grado | 155

79 Es ms fcil
Consigna
En parejas, resuelvan los siguientes problemas.
1. Anoten en la tabla las cantidades que se piden de acuerdo con
el sistema de numeracin indicado.
Cantidad Nmero decimal Nmero maya

Das que tiene un ao

Actividad 1 4
Edad de uno de ustedes

Consigna 3
Nmero de alumnos en
Actividad 3
el grupo
Consigna 4 Nmero de hermanos

Actividad 4
que tiene cualquiera de
ustedes
Cantidad de maestros
que hay en su escuela
156 | Desafos

Bloque 5
2. Resuelvan las siguientes operaciones en el sistema maya;
transformen las cantidades al sistema decimal y contesten la
pregunta.
a) Por qu consideras que durante la historia de la humanidad

se ha universalizado el sistema de numeracin decimal?
Quinto grado | 157

80 A quin le toca ms?
Consigna
Trabajen en equipo para completar las tablas y responder las
Consigna
1. Varios alumnos se organizaron en equipos y repartieron ge-
Consigna 2 manera equitativa y sin que sobrara ninguna.
latinas de Actividad
Las 2
gelatinas son del mismo tamao.
Consigna Consigna 3 Cantidad Cantidad de Cantidad que Actividad 3

Equipo de gelatinas alumnos por le toca a cada
compradas equipo uno
A 1 5
Consigna 1 ConsignaB4 2 5
Actividad
Actividad 1 4
C 3 5
D 4 5
Consigna 2 E 5 5 Actividad 2
a) En qu equipo le toca una porcin ms grande de gelati-
na a cada alumno?
b) En qu equipo les toca una porcin ms pequea a los
alumnos?
158 | Desafos

Bloque 5
2. La siguiente tabla corresponde a otros equipos.
Equipo Cantidad Cantidad de Cantidad que

de gelatinas alumnos por le toca a cada
compradas equipo uno
F 7 3
G 7 4
H 7 5
I 7 6
J 7 7
a) En qu equipo le toca una porcin ms grande a cada

nio?
b) En qu equipo le toca una porcin ms pequea a cada

uno?
c) Existe alguna relacin entre ambas tablas que te permita

saber rpidamente la cantidad que le toca a cada nio al
repartir cierto nmero de gelatinas? Explcala.
Quinto grado | 159

81 El robot
Consigna
En equipo, completen la siguiente tabla y respondan las
Consigna
Un grupo de alumnos elabor varios robots. Cada robot avanza
Consigna 2 cantidad
determinada Actividad
de unidades en funcin del nmero de 2
pasos que da. Las tablas muestran esta relacin.

Unidades que
Unidades que Nmero de
Robot avanza por
avanza pasos que da
cada paso
Consigna 1Consigna
A 4 1 5
Actividad
Actividad 1 4
B 2 7
Consigna 2 C 4 10 Actividad 2
D 7 12
E 10 30
Consigna 3 F 5 2
Actividad 3
G 3 3
Consigna 4 H 8 12 Actividad 4
I 9 15
J 6 10
a) Qu robot avanza ms en un paso?
b) Cul avanza menos en un paso?
160 | Desafos

82 Cul es el patrn?
Consigna
En equipo, resuelvan los siguientes problemas. Pueden utilizar la
Consigna
calculadora.1 Actividad 1
1. Encuentren los trminos faltantes de las siguientes sucesio-
Consigna
nes: 2 Actividad 2
Consigna
a) 1, 4, 16, , 256, 1 024, 4 096, , ,...
Consigna 3 1 372, , , , 351 232,...
b) 4, 28, 196, Actividad 3
2. Cmo encontraron los trminos faltantes en cada sucesin?

Consigna4 1
Actividad 1
Consigna 2
3. En un estadio de futbol, los patrocinadores de los equipos Actividad 2
que jugaron la final regalaron una camiseta y una gorra auto-
grafiadas por los jugadores a los aficionados cuyos boletos
Consigna 3
de entrada pertenecieran a la siguiente sucesin: Actividad 3
9, 27, 81, 243, 729, 2 187
a) Si Norberto tiene el boleto 19 683, se gan la camiseta y la
gorra? Argumenta tu respuesta.
Quinto grado | 161

Bloque 5
b) En caso de haber ganado los premios, en qu lugar esta-

ra el boleto de Norberto?
4. Algunos folios de boletos fueron exhibidos en la entrada del

estadio por diferentes motivos:
25 789, 36 890, 59 049, 63 564, 177 147, 531 441
a) Cules corresponden a los ganadores de la gorra y la

camiseta?
b) Cmo determinaron los patrocinadores a quin le regala-

ran la camiseta y la gorra?
162 | Desafos

Bloque 5
5. Ms de 500000 estudiantes a nivel nacional presentaron exa-
men para ingresar a la universidad; algunos de los exmenes
son idnticos en la seccin de matemticas.
Los siguientes son algunos de los folios de alumnos que pre-

sentaron examen en el mismo grupo.
Primer asiento Folio 13

Segundo asiento Folio 52
Tercer asiento Folio 208
a) Si Josefina present examen en este grupo y su solicitud

tena el folio 159 744, qu asiento le correspondi?
b) Si su amiga Norma tena el folio 79 768, estara en este

grupo?, por qu?
c) Cmo determinaron los aplicadores los folios de los

exmenes para organizar los grupos?
Quinto grado | 163

Bloque 5
6. Algunos de los folios de los aspirantes que presentaron exa-

men en el grupo 6, son los siguientes:
Primer asiento 2
Segundo asiento 4
Tercer asiento 6
Cuarto asiento 8
Quinto asiento 10
a) Cmo determinaron los aplicadores los folios para los

exmenes de este grupo?
b) Qu folio le corresponde al asiento 10?, y al 17? Argumenten

su respuesta.
164 | Desafos

83 Un patrn de comportamiento
Consigna
En equipo, resuelvan los siguientes problemas.
Consigna
1. En cada caso, indiquen si el nmero que aparece en el inciso
pertenece o no a la sucesin. Argumenten su respuesta.
Consigna
a) 512
1
2, 4, 8, 16, 32, 64,
Actividad 1
b) 4 880 4
20, 60, 180, 540, 1 620,
Consigna
c) 3.75 4 Actividad 4
245 760, 61 440, 15 360, 3 840, 960, 240,
d) 0.375
96, 48, 24, 12, 6, 3, 1.5,
Quinto grado | 165

Bloque 5
2. Diseen una sucesin con progresin geomtrica de 10 ele-

mentos como mximo. Consideren los siguientes pasos.
a) Construyan la sucesin solicitada.
b) Intercmbienla con otro equipo.
c) Identifiquen la regularidad planteada en la sucesin que

intercambiaron.
d) Explquenla a sus compaeros de grupo.
166 | Desafos

84 La papelera
Consigna
En equipo, resuelvan el siguiente problema, sin usar calculadora.
Ramiro trabaja en una papelera y tiene que estar muy atento a
lo que debe cobrar, pues si le falta dinero lo paga de su sueldo.
Consigna
Consigna4 1
Actividad 1
Consigna 2
a) Una persona pidi 8 fotocopias tamao oficio y 8 CD. Actividad 2
Cunto deber cobrarle en total?
b) Otra persona pidi 3 CD y 5 fotocopias tamao carta.
Cunto le deber pagar?
c) Araceli le pidi a Ramro 23 fotocopias tamao oficio y que
se engargolara. Pag con un billete de $50, cunto debe
regresarle de cambio?
Quinto grado | 167

85 Qu hago con el punto?
Consigna
1. Una tubera consta de 7 tramos iguales de 0.75 m. Cul es la
longitud de la tubera?
Consigna Consigna
2. Esther compr 3 frascos de pegamento de $4.80 cada uno.
Cunto 3
pag en total? Actividad 3

Actividad
3. Sonia compr 5 paquetes de queso panela con un peso de1
0.375 kg cada uno y 6 paquetes de jamn con un peso
de 0.250 kg cada uno. Cul es el peso total de los quesos y
Consigna 2 el jamn? Actividad 2
Consigna 34. Jos fue a una papelera y sac 10 fotocopiasActividad

a color tama-3
o carta a $2.75 cada una, y 100 fotocopias blanco y negro
tamao carta a $0.75 cada una. Cunto pag en total por
Consigna 4 todas las fotocopias? Actividad 4
168 | Desafos

86 La excursin
Consigna
En equipos, resuelvan el siguiente problema, sin usar calculadora.
El profesor Hctor y sus alumnos organizaron una excursin a
la Ciudad de Mxico. Visitarn el Centro Histrico, el Castillo de
Consigna
Chapultepec2y el museo de Antropologa. El costo del transporte
Actividad 2
por alumno es de $310.75 y no incluye alimentos.
Consigna
Consigna 3 el transporte, el profesor Hctor tiene que Actividad
1. Para pagar juntar 3
el dinero de los 37 alumnos que participarn en la excursin.
Cunto dinero debe juntar?
Consigna4 1
Actividad 1
2. Para comer, seleccionaron un restaurante de hamburguesas

Consigna
que ofrece 2
un paquete de hamburguesa con papas y agua Actividad 2
fresca por $37.50. Antes de salir a la Ciudad de Mxico, el pro-
fesor decidi juntar el dinero de la comida de todo el grupo.
Consigna 3 debe reunir?
Qu cantidad Actividad 3
Quinto grado | 169

87 La misma distancia
Consigna
Entre todo el grupo elijan a un compaero para que se coloque
Consigna
en un punto2determinado del patio; los dems se pararn Actividad
a1m 2
de distancia de l.
Observen y digan qu figura se forma con todos los alumnos

que se pararon a un metro de distancia de su compaero que
est en el centro.
170 | Desafos

Bloque 5
Organizados en parejas, hagan lo que se indica.

1. Marquen un punto con color rojo en el centro de una hoja blan-
Consigna 4 marquen con azul todos los puntos que seActividad
ca. Despus en- 4
cuentren a 5 cm de distancia del punto rojo. Ganar la pareja
que marque ms puntos cuando el profesor diga: ALTO!
Qu figura forman todos los puntos que marcaron?
2. En otra hoja marquen un punto rojo en el centro. Usen un

pedazo de cuerda para marcar muchos puntos que estn a
la misma distancia del punto rojo. Ganar quien marque ms
puntos.
Encontraron alguna manera de marcar todos los puntos po-

sibles? Expliquen cmo lo hicieron.
Quinto grado | 171

88 Antena de radio
Consigna
Consigna
En parejas, 1resuelvan los siguientes problemas y contesten
Actividad
las 1
preguntas.
Consigna 2 dibujo representa el pueblo de San Lucas. ElActividad

1. El siguiente pun- 2
to rojo indica el lugar donde se instal una antena de radio
Consigna Consigna
que transmite sus ondas a una distancia mxima de 3 km.
3 Actividad 3

Actividad 1 4
a) Representen cada kilmetro con 1 cm y marquen el lmite
de la zona donde se escucha la radio con color rojo. Des-
pus coloreen de azul todo lo que queda dentro de ese
lmite.
b) Qu forma tiene la figura marcada con rojo?
c) Qu forma tiene lo coloreado de azul?
172 | Desafos

Bloque 5
2. Tracen crculos cuyos radios tengan diferentes medidas y des-
pus marquen con algn color su circunferencia.
a) Radio: 5 cm
b) Radio: 3.5 cm
1
c) Radio: 4 2 cm
Quinto grado | 173

89 Relaciones con el radio
Consigna
Organizados en equipo, utilicen los crculos de papel del material
Consigna 1 201), para hacer lo que se indica enseguida.Actividad 1

recortable (p.
1. Tomen un crculo y dblenlo por la mitad. Luego desdblenlo

Consigna 2 con rojo la lnea. ste es el dimetro, escriban
y marquen Actividad
su 2
nombre sobre la lnea.
Consigna Consigna 3 dimetros tiene una circunferencia?

a) Cuntos Actividad 3
Consigna 1Consigna Actividad

Actividad 4
4 por qu el dimetro de una circunferencia
b) Expliquen tam-1
bin es un eje de simetra.
c) Cuntos ejes de simetra tiene un crculo?

2. Tomen otro crculo y ubiquen el centro de la circunferencia.
Cuando lo hayan encontrado respondan las siguientes pre-
guntas.
a) Cunto mide el radio de la circunferencia?
b) Cunto mide el dimetro de la circunferencia?
174 | Desafos

Bloque 5
c) Qu relacin hay entre radio y dimetro?
3. Marquen con rojo la circunferencia en el tercer crculo y ubi-

quen el centro.
a) Tracen un radio y anoten cunto mide.
b) Marquen cinco puntos que estn a diferente distancia del

centro, pero dentro del crculo. Midan la distancia del cen-
tro a cada uno de esos puntos y antenla.
c) Alguna distancia de las que encontraron en el inciso an-

terior es mayor que la medida del radio?
Por qu creen que sucede esto?
Quinto grado | 175

90 Diseos circulares
Consigna
Por equipo, busquen una manera de trazar lo que se indica en cada
Consigna 1 los trazos utilicen sus instrumentos geomtricos.

caso. En todos Actividad 1
1. Tracen un crculo cuyo radio sea el segmento OP.
P
P
O
Actividad 1 4
O

Tracen un crculo cuyo dimetro sea el segmento AB.
B
A
176 | Desafos

Bloque 5
3. Tracen cuatro crculos tomando en cuenta las siguientes me-
didas. Coloreen la circunferencia del color que prefieran.
a) Radio: 3.5 cm
b) Dimetro: 9 cm
c) Dimetro: 6 cm
d) Radio: 2 cm
Quinto grado | 177

Bloque 5
4. Tracen una circunferencia que pase por los cuatro vrtices del
cuadrado.
5. En el primer crculo tracen un rectngulo cuyos vrtices estn

sobre su circunferencia. En el segundo crculo tracen un trin-
gulo cuyos vrtices tambin estn sobre su circunferencia.
178 | Desafos

Bloque 5
6. Encuentren el centro de la siguiente crcunferencia.
7. Reproduzcan la siguiente figura.
Quinto grado | 179

Desafios 5 final.indb 180
180 | Desafos
Consigna 4
Consigna 3
Consigna 2
1 3 5
BALCN
1 3 57 9 11 13
29 29 29 29 29 29 29
27 27 27 27 27 27 27 27 27
Consigna
PLATEA
27 25 25 25 25 25 25 25 25 25 25 25
Consigna
27
25 23 23
Consigna 1
25 25 25 25 25 25 25 25 25 25 25
91
Consigna Consigna 3
25 25 25 25
23 21 21 23 23 23 23 23 23 23 23 23 23 23 23 23
23 23 23 23
21 19 19 21 21 21 21 21 21 21 21 21 21 21 21 21 21
21 21 21 21
19 17 17 19 19 19 19 19 19 19 19 19 19 19 19 19 19 19 19
19 19 19 19
3
2
1
17 17 17 17 17 17 17 17 17 17 17 17 17 17 17 17 17
7
6
5
4
17 15 15 15 15 15 15 15 15 15 15 15 15 15 15 15 15 15 15
15 15 15 13 13 13 13 13 13 13 13 13 13 13 13 13 13 13 13 13 13
17 17 17 17
13 13 13 11 11 11 11 11 11 11 11 11 11 11 11 11 11 11 11 11 11
15 15 15 15
11 11 11 9 9 9 9 9 9 9 9 9 9 9 9 9 9 9 9 9 9
13 13 13 13
3 3 3 7 7 7 7 7 7 7 7 7 7 7 7 7 7 7 7 7 7
11 11 11 11
7 7 7 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5
3 3 3 3
5 5 5 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3
7 7 7 7 3 3 3 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1
5 5 5
1 1 1
3 3 3
18
17
16
15
14
13
12
11
10
9
8
7
6
5
4
3
2
2 2 2 1
1 1 1
4 4 4
2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2
6 6 6
6 4 4 4 8 8 8 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4
8 6 6 6 10 10 10 6 6 6 6 6 6 6 6 6 6 6 6 6 6 6 6 6 6
8 8 8
ANFITEATRO
10 12 12 12 8 8 8 8 8 8 8 8 8 8 8 8 8 8 8 8 8 8
12 10 10 10 14 14 14 10 10 10 10 10 10 10 10 10 10 10 10 10 10 10 10 10 10
ESCENARIO
14 12 12 12 12 12 12 12 12 12 12 12 12 12 12 12 12 12 12 12 12 12
senta las diferentes secciones de asientos.
16 16 16
16 14 14 14 14 14 14 14 14 14 14 14 14 14 14 14 14 14 14 14 14 14
En parejas, resuelvan el siguiente problema.
3
2
1
18 16 16 16 16 16 16 16 16 16 16 16 16 16 16 16 16 16 16 16 16 16
18 18 18 18 18 18 18 18 18 18 18 18 18 18 18 18 18 18 18 18
7
6
5
4
18 18 18 20 20 20 20 20 20 20 20 20 20 20 20 20 20 20 20
Dnde me siento?
20 20 20 20 20 20 20 22 22 22 22 22 22 22 22 22 22 22 22 22 22
22 22 22 22 22 22 22 24 24 24 24 24 24 24 24 24 24 24 24 24
24 24 24 24 24 24 24
26 26 26 26 26 26 26 26 26 26 26 26 26 26 26
26 26 26
28 28 28 28 28 28 28 28 28 28
28 28
30 30 30 30 30 30 30
2 4 6 8
PLATEA
Actividad
2 4 6 8
Los boletos que compr corresponden a la seccin Platea del
Diego invit a sus primos Joel, Ixchel y Vanesa a un concierto.
repre-
Actividad 4
Actividad 3
Actividad 2
BALCN
Actividad
teatro, pero2no les toc sentarse juntos. El siguiente planoActividad
Actividad 1
4
2
Actividad 3
01/07/13 18:46
Bloque 5
1. Tachen los lugares donde debern sentarse, segn las indica-
ciones de los boletos.
El lugar de Diego est en la fila 13, asiento 7.

El lugar de Ixchel estn en la octava fila, asiento 4.
El lugar de Vanesa est en la fila 12, asiento 5.
El lugar de Joel est en la fila 17, asiento 3.
2. Todos se sentaron del mismo lado del teatro?
3. Expliquen brevemente cmo es la distribucin de asientos en

esta seccin del teatro.
4. La distribucin de los asientos en las tres secciones es la mis-

ma? Expliquen su respuesta.
5. Cul es la seccin ms cercana al escenario?
6. Piensen en algn concierto de msica al que les gustara asis-

tir. Elijan 5 asientos donde les gustara estar si el concierto
fuera en este teatro.
Quinto grado | 181

92 Batalla area
Consigna
Renanse en parejas para jugar Batalla area (material recor-
Consigna 1
table, pp. 193-199). Actividad 1
Este juego consiste en derribar los aviones
del tablero de su compaero al mencionar diferentes posiciones
en las que pueden estar ubicados.
a) Cada uno tendr un tablero con aviones colocados en lugares
Consigna Consigna
diferentes. No deben permitir que su compaero lo vea.
3 Actividad 3
b) Quien empiece deber mencionar la posible ubicacin de un
avin en el tablero de su compaero. Si le atina, su compae-
Consigna 1Consigna Actividad 4
4 el avin en su tablero y ser su turnoActividad
ro tachar para adivinar.1
c) Para decir en qu casilla se encuentra el avin debern poner-

se de acuerdo en cmo ubicarn la posicin de los aviones.
d) Ganar quien derribe primero todos los aviones de su contrin-

Consigna 3 cante. Actividad 3
182 | Desafos

93 Dinero electrnico
Consigna
1. En una tienda de autoservicio, por cada $100 de compra
te regalan, en monedero electrnico, $8. Con base en
Consigna 2
lo anterior, Actividad
determinen cunto regalarn en monedero 2
electrnico para cada compra de la siguiente tabla.
Consigna
Consigna 3Total en compras Dinero electrnico Actividad 3
$100 $8
$200
Consigna4 1
Actividad 1
$250
$300
$400
Consigna 2 $450 Actividad 2
Consigna $100 de venta, el dueo de la tienda obtiene una Actividad 3

2. Por cada 3
ganancia de $25. Si el total de ventas en una hora fue de
$25 000, de cunto fue la ganancia para el dueo?
Quinto grado | 183

94 La mejor tienda
Consigna
Organizados en parejas, resuelvan los problemas y justifiquen su
Consigna
respuesta. 1 Actividad 1
1. En la tienda Doa Paty hacen un descuento de $3 por cada
Consigna 2
$20 de compra Actividad
y en la tienda El amoroso ofrecen un des- 2
cuento de $6 por cada $50 de compra. En cul de las dos
Consigna Consigna
tiendas conviene comprar?
3 Actividad 3
Por qu?
Actividad 1 4
2. En una panadera dan 7 panes por $15 y en otra panadera
dan 4 panes por $7. Dnde conviene comprar el pan?
Por qu?
3. Una tienda anunci una oferta de dos suteres por el precio

de uno y otra tienda anunci los mismos suteres con el mis-
mo precio, pero con una rebaja del 50%. En qu tienda con-
viene comprar y por qu?
184 | Desafos

95 En busca de descuentos
Consigna
En equipo, observen los siguientes descuentos de una tienda co-
Consigna
mercial que 1 Actividad
festeja su aniversario. Posteriormente, contesten lo 1
que se pide.
Consigna
Consigna
Actividad 1
Consigna 4
1. Saben cmo se lee el signo % y qu significa? Comntenlo Actividad 4
con sus compaeros.
2. Si un descuento de 20% significa que por cada $100 de com-

pra se descuentan $20, qu significan los descuentos de
10%, de 25% y de 50%?
Quinto grado | 185

Bloque 5
3. De acuerdo con lo anterior, determinen el precio con descuen-

to de cada uno de los siguientes artculos.
Artculo Descuento Precio con descuento

Playera 10%
Pantaln 50%
MP3 25%
Baln 20%
4. A cunto equivale 35% de descuento de una compra de

$400?
5. Qu significa que en una compra te ofrezcan 45% de des-

cuento?
6. Si se compran dos pantalones, dos playeras y un baln, el

descuento ser de ms del 100%?
Expliquen su respuesta.
186 | Desafos

96 Recargos
Consigna
En equipo, hagan lo que se indica.

1. Cuando los almacenes venden productos a plazos, hacen un
recargo de acuerdo con la cantidad de pagos que haga el
Consigna 2
comprador.
Actividad 2
Consigna
El empleado de un almacn est calculando los recargos que
Consigna 3
se harn a algunos
Actividad 3
artculos. Aydenlo a completar las si-
guientes tablas.
Consigna4 1
Precio base Recargo del 10% Precio base Recargo del 20%
Actividad 1
$80 $8 $50
$50 $500
Consigna
$800 2 $900 $180 Actividad 2
$80 $200
$60 $320
Actividad 3
$120
Consigna 3
Precio base
Consigna
$50 4
Recargo del 25% Precio base
$50
Recargo del 50%
Actividad 4
$180 $1800
$600 $150 $2800 $1400
$25 $600
$400 $120
Quinto grado | 187

Bloque 5
25
2. Si 25% se representa con la fraccin 100 , o bien, de manera
1
simplificada con 4 , completen la tabla.
Porcentajes n/100 Fraccin simplificada

25 1
25% 100 4
20
100
1
2
10%
3. Si la mitad de una cantidad es 50%, qu parte de la cantidad

es 10%, 20%, 25% y 75%?
Utilicen estas relaciones para verificar los clculos que hicie-

ron al principio de la actividad.
188 | Desafos

97 Vamos por una beca
Consigna

1. Ernesto, Joaqun, Laura y Margarita estn compitiendo por
una beca para estudiar. Quien obtenga mnimo 8.5 de pro-
medio obtendr la beca. En la siguiente tabla se muestran las
calificaciones que han obtenido en los 4 bimestres.
Consigna
Consigna 3Primer Segundo Tercer Cuarto
Actividad 3
Quinto
bimestre bimestre bimestre bimestre bimestre
Consigna4 1
Ernesto 7 8 8 8
Joaqun 8 7 8 9 Actividad 1
Sara 8 9 8 8
Elisa 7 8 8 9
a) Hasta el cuarto bimestre, quin tiene posibilidades de obtener

Consigna
la beca? 3 Actividad 3
Consigna 4
b) Qu calificacin como mnimo necesita obtener cada uno en Actividad 4
el quinto bimestre para que le den la beca?
Ernesto:
Joaqun:
Sara:
Elisa:
Quinto grado | 189

Bloque 5
2. Un objeto pequeo se pesa con el mismo instrumento por 10

estudiantes de una clase, y se obtienen los siguientes valores
en gramos:
62, 60, 59, 64, 59, 62, 61, 62, 60, 61.
a) Cul es el peso mayor?
b) Cul es el peso menor?
c) Cul sera la mejor estimacin del peso real del objeto?
190 | Desafos

Material recortable
Quinto Grado | 191

92. Batalla area
Quinto grado | 193

92. Batalla area
Quinto grado | 195

92. Batalla area
Quinto grado | 197

92. Batalla area
Quinto grado | 199

89. Relaciones con el radio
Quinto grado | 201

64. Uno y medio con tres
Quinto grado | 203

52. Armo figuras
1 cm2
1 cm2
Quinto grado | 205

50. Divido figuras
1 cm2
1 cm2
Quinto grado | 207

45. Manotazo!
Cono Su nica cara plana

es circular.
Cilindro Todas sus caras planas

son circulares.
Esfera Su nica cara es curva.
Cubo Todas sus caras

son cuadradas.
Quinto grado | 209

45. Manotazo!
Prisma Sus caras laterales son
triangular
rectngulos y sus
bases son tringulos.
Prisma Sus caras laterales son
pentagonal
rectngulos y sus bases
son pentgonos.
Pirmide Sus caras laterales son
hexagonal
triangulares y su base es
hexagonal.
Pirmide Sus caras laterales son

tringulos y su base
cuadrangular es un cuadrado.
Quinto grado | 211

31. El romboide
Quinto grado | 213

29. Y en esta posicin, cmo queda?
Quinto grado | 215

Quinto grado | 217

Quinto grado | 219

8. Descripciones
Quinto grado | 221

Participacin en la fase piloto y adaptacin de los Desafos frente a grupo en el DF: Supervisores Genera-
les de Sector: Antonio Abad Escalante lvarez (19), Gonzalo Coln Vallejo (23), Celia Martnez Nieto (24).
Supervisores de Zonas Escolares: Juan de Dios Ojeda Gonzlez (100), Patricia Luz Ramrez Gaytn (101),
Enma Faria Ramrez (103), Jorge Ibarra Gallegos (104), Gerardo Ariel Aguilar Rubio (105), Alma Lilia
Cuevas Nez (107), Ma. Teresa Macas Luna (108), Mara Bertha Cedillo Crisstomo (109), Jess Pineda
Cruz (111), Mara Esther Cruz Vzquez (112), Thala Salom Caballero Garca (114), Jaime Velzquez Valen-
cia (117), Ana Marta Lope Huerta (119), Josefina Aguilar Tovar (120), Sergio Adrin Garca Herrera (124),
Mara Eugenia Galindo Corts (125), Maribel Carrera Cruz (126), Jess Luna Meja (127), Teresa Gmez Su-
rez (132), Patricia Soto Vivas (145), Fernando Daz Mndez (137), Elizabeth Alejandre Tuda (129), Bertha
Reyes valos (135), Ricardo Zenn Hernndez (139), Eduardo Castro Lpez (142), Vctor Adrin Montes
Soto (143), Irma Corts Lpez (208), Vidal Flores Reyes (216), Olga Mendoza Prez (217), Guadalupe P-
rez valos (218), Beatriz Adriana Aguilar Garca (225), David Rubn Prieto (230), Mara del Roco Lpez
Guerrero Snchez (239), Olivia Soriano Cruz (242), Imelda Garca Hernndez (245), Ignacio Castro Sald-
var (247), Mara Guadalupe Sosa (256), Hilaria Serna Hernndez (257), Gloria Gutirrez Aza (258), Silvia
Garca Chvez (259), Rosa Ponce Chvez (260), Hiplito Hernndez Escalona (300), Llanet Araceli Nava
Ocadiz (304), Laura Muoz Lpez (309), Mara Laura Gonzlez Gutirrez (316), Juana Araceli vila Garca
(324),Jorge Granados Gonzlez (328), Jos Rubn Barreto Montalvo (333), Alfonso Enrique Romero Padi-
lla (345), Juan Manuel Araiza Guerrero (346), Adelfo Prez Rodrguez (352), Thelma Paola Romero Varela
(355), Silvia Romero Quechol (360), Marcela Eva Granados Pineda (404), Mara Elena Prez Teoyotl (406),
Josefina Anglica Palomec Snchez (407), Cecilia Cruz Osorio (409), Ana Isabel Ramrez Mungua (410),
Vctor Hugo Hernndez Vega (414), Jorge Benito Escobar Jimnez (420), Leonor Cristina Pacheco (421),
Mara Guadalupe Tayde Islas Limn (423), Ldice Maciel Magaa (424), Minerva Arcelia Castillo Hernndez
(426), Vernica Alonso Lpez (427), Rosario Celina Velzquez Ortega (431), Arsenio Rojas Merino (432),
Mara del Rosario Snchez Hernndez (434), Lucila Vega Domnguez (438), Silvia Salgado Campos (445),
Rosa Mara Flores Urrutia (449), Norberto Castillo (451), Alma Lilia Vidals Lpez (500), Anglica Maclovia
Gutirrez Mata (505), Virginia Salazar Hernndez (508), Marcela Pineda Velzquez (511), Patricia Torres
Marroqun (512), Rita Patricia Jurez Neri (513), Ma. Teresa Ramrez Daz (514), Alejandro Nez Salas
(515), Mara Libertad Castillo Snchez (516), Mara Aurora Lpez Parra (517), Mara Guadalupe Espindola
Muoz (520), Rosa Irene Ruiz Cabaas Velsquez (522), Ada Nerey Arroyo Esquivel (523), Yadira Guada-
lupe Ayala Oreza (524), Arizbeth Escobedo Islas (528), Patricia Rosas Mora (537), Gerardo Ruiz Ramrez
(538), Nelli Santos Npoles (543), Mara Leticia Daz Moreno (553), Alma Rosa Guilln Austria (557), Juan
Ramrez Martnez (558), Mara Ins Murrieta Gabriel (559), Beatriz Mndez Velzquez (563) Directores de
Escuelas Primarias: Roco Campos Njera (Esc. Prim. Marceliano Trejo Santana), Alma Lilia Santa Olalla
Pin (Esc. Prim. 21 de agosto de 1944), Vctor Snchez Garca (Esc. Prim. Zambia), Alma Silvia Seplveda
Montao (Esc. Prim. Adelaido Ros y Montes de Oca), Cossette Emmanuelle Vivanda Ibarra (Esc. Prim.
Benito Jurez. T.M.).

Desafos. Quinto grado
se imprimi en los talleres de la Comisin Nacional
de Libros de Texto Gratuitos, con domicilio en
en el mes de
El tiraje fue de ejemplares.

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5

Desafios-alumno-5-portada.indd 1 01/07/13 14:17

Desafios 5 final.indb 1 01/07/13 18:43

Equipo tcnico-pedaggico nacional que elabor los planes de clase:

Primera edicin, 2013

D.R. Secretara de Educacin Pblica, 2013

DESAFIO-ALUMNO-5-LEGAL.indd 2 26/06/13 10:25

Esta obra ilustr la portada

Secretara de Educacin Pblica

Desafios 5 final.indb 3 01/07/13 18:43

Desafios 5 final.indb 4 01/07/13 18:43

Desafios 5 final.indb 5 01/07/13 18:43

Material recortable . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 191

Desafios 5 final.indb 6 01/07/13 18:43

Este libro se hizo para que tus compaeros, tus maestros y t

Conversa con tus compaeros lo que entiendes sobre lo

Desafios 5 final.indb 7 01/07/13 18:43

Algunos desafos, como los juegos, pueden realizarse ms de

Desafios 5 final.indb 8 01/07/13 18:43

Desafios 5 final.indb 9 01/07/13 18:43

En la cocina econmica Siempre sabroso, las cocineras anotaron

Queso Oaxaca Queso Chihuahua

a) Cunto queso Oaxaca se us al trmino del da?

Desafios 5 final.indb 10 01/07/13 18:43

Individualmente, resuelve los siguientes problemas. Al terminar

Desafios 5 final.indb 11 01/07/13 18:43

Consigna 2. En el grupo de quinto grado, los alumnos practican tres de-

Desafios 5 final.indb 12 01/07/13 18:44

Divisin Estimacin del resultado

213 280 860 =

Desafios 5 final.indb 13 01/07/13 18:44

Consigna 1Consigna 4 Actividad

Desafios 5 final.indb 14 01/07/13 18:44

Desafios 5 final.indb 15 01/07/13 18:44

En una tienda de repostera se fabrican chocolates rellenos de

Desafios-alumno_B1 300413.indd 16 03/07/13 15:32

a) Es posible usar los datos de la tabla para encontrar la canti-

b) Cul es la mxima cantidad de chocolates que puede so-

c) La siguiente tabla est incompleta; calculen la informacin

Cantidad de chocolates Cantidad de chocolates

Desafios-alumno_B1 300413.indd 17 03/07/13 15:32

c) Los invitados podran organizarse en las mesas de tal ma-

Desafios-alumno_B1 300413.indd 18 03/07/13 15:33

Consigna 1 una definicin para cada tipo de recta.

Desafios 5 final.indb 19 01/07/13 18:44

Las siguientes rectas son perpendiculares. Organizados en

Desafios 5 final.indb 20 01/07/13 18:44

Desafios 5 final.indb 21 01/07/13 18:44

Consigna Consigna 4 Actividad 4

Consigna 1 Observen Actividad 1

Desafios 5 final.indb 22 01/07/13 18:44

En la siguiente malla, identifiquen ngulos agudos, obtusos y

Desafios 5 final.indb 23 01/07/13 18:44

Calle 24 Consigna 2 Actividad 2

Desafios 5 final.indb 24 01/07/13 18:44

2. La casa de Isabel se encuentra hacia el norte de la colonia,

3. Cul es la calle en la que hay ms semforos?

4. Minerva, la amiga de Isabel, vive sobre la calle 12. Qu indi-

5. Sebastin acaba de llegar a la colonia. Qu indicaciones le

6. Hay tres restaurantes en la colonia: uno sobre 5 de mayo, otro

Desafios 5 final.indb 25 01/07/13 18:44

Cul queda ms cerca de la dulcera?

7. En esta colonia la circulacin de las calles no es de doble sen-