Curso Objetivos de Indicadores Habilidades Actitudes

aprendizaje
7 -OA 10 Descubrir -Reconocen polgonos -Fundamentar -Demostrar inters,
relaciones que en las caras y en las conjeturas, dando esfuerzo,
involucran ngulos secciones de poliedros ejemplos y perseverancia y rigor
exteriores o y de prismas, en contraejemplos. (OA frente a la resolucin
interiores de cruces de varillas, f) de problemas y la
diferentes polgonos. sombras, etc. -Evaluar la bsqueda de nuevas
-Verbalizan reglas argumentacin de soluciones para
para obtener otros, dando problemas reales.
polgonos regulares. razones. (OA g) (OA C)
- Estiman la suma de -Describir relaciones -Trabajar en equipo,
los ngulos interiores y situaciones en forma
en polgonos y matemticas de responsable y
verifican los manera verbal y proactiva, ayudando
resultados, usando smbolos. a los otros,
midindolos. (OA d) considerando y
- Muestran -Explicar y respetando los
geomtricamente, fundamentar: aportes de todos, y
mediante la - Soluciones propias manifestando
descomposicin en y los procedimientos disposicin a
tringulos, el patrn utilizados. entender sus
de la suma de los - Resultados argumentos en las
ngulos interiores en mediante soluciones de los
polgonos. definiciones, problemas. (OA D)
- Determinan la axiomas, - Demostrar
medida del ngulo del propiedades y curiosidad, inters
centro de un polgono teoremas. (OA e) por resolver desafos
regular para encontrar - Usar modelos, matemticos, con
la medida del ngulo tanto manualmente confianza en las
interior mediante la como con ayuda de propias capacidades,
construccin de un instrumentos, para incluso cuando no se
 tringulo. resolver problemas consigue un
- Aplican el concepto de otras asignaturas resultado inmediato.
de ngulo interior de y de la vida diaria. (OA B)
polgonos a (OA h)
situaciones concretas
o pictricas.
- Resuelven
problemas
geomtricos,
aplicando el patrn de
la suma de ngulos
interiores y exteriores.
OA 11 Mostrar que -Identifican la lnea
comprenden el del ecuador, paralelos
crculo: y meridianos en
-Describiendo las modelos esfricos.
relaciones entre el - Miden el dimetro y
radio, el dimetro y el permetro de
el permetro del objetos redondos,
crculo. como vasos con forma
- Estimando de cilndrica, latas,
manera intuitiva el corchos, etc.
permetro y el rea - Calculan el cociente
de un crculo. entre el permetro y el
-Aplicando las dimetro de una""
aproximaciones del circunferencia y
permetro y del rea comparar el resultado
en la resolucin de con. -Aplican la
problemas frmula P = d en
geomtricos, de ejercicios rutinarios y
otras asignaturas y no rutinarios, para
de la vida diaria. resolver problemas
- Identificndolo que involucran
como lugar permetros de
geomtrico. crculos, como
ecuador, paralelos y
meridianos.
- Estiman el rea del
crculo entre 2r y 4r,
descubriendo que
tambin resulta el
mismo valor
aproximado de a r 2
3. > Aplican la
frmula A = r
(con 3,14) en
ejercicios rutinarios y
en la solucin de
problemas que
involucran reas de
crculos.
- Resuelven problema
de la vida diaria que
implican el clculo de
rea de un crculo; por
ejemplo: los cultivos
en crculos para el
ahorro de agua.
OA 12 Construir -Aplican la propiedad
objetos geomtricos del crculo como lugar
de manera manual geomtrico para
y/o con software resolver problemas
educativo: concretos; por
- Lneas, como las ejemplo: la cobertura
perpendiculares, las de una radioemisora,
paralelas, las etc.
bisectrices y alturas - Construyen la recta
en tringulos y perpendicular a un
cuadrilteros. punto en una recta y
- Puntos, como el reconocen que la
punto medio de un recta perpendicular a
segmento, el centro un punto fuera de
de gravedad, el ella, tiene la distancia
centro del crculo mnima entre el punto
inscrito y del y la recta.
circunscrito. - Experimentan,
-Tringulos y concretamente o en
cuadrilteros forma pictrica, que
congruentes. doblando dos veces
en direccin
perpendicular, se
contina
paralelamente a la
direccin original, y
aplican esto para
construir paralelas de
una recta.
- Construyen la altura
en un tringulo
issceles, observando
que lo divide en dos
tringulos simtricos,
y aplican este
procedimiento para
construir bisectrices.
- Aplican la
 construccin para
resolver problemas de
la vida diaria,
mediante lneas
perpendiculares,
paralelas, bisectriz,
tringulos y
cuadrilteros.
OA 13 Desarrollar y - Dibujan
aplicar la frmula del cuadrilteros a partir
rea de tringulos, de un tringulo dado.
paralelogramos y -Reconocen que el
trapecios. rea de un tringulo
se obtiene por dividir
un cuadriltero por
una de sus
diagonales.
-Transforman
paralelogramos en
rectngulos de la
misma altura por
medio de recortes o
dibujos, reconociendo
que se mantiene la
medida del rea.
- Formulan verbal y
simblicamente la
regla para calcular el
rea de
paralelogramos.
- Descomponen
concreta o
 pictricamente un
paralelogramo en dos
tringulos con el
mismo contenido,
verificando que el
rea de un tringulo
se calcula como
medio paralelogramo
con la misma base y
altura.
- Recortan o dibujan
dos trapecios iguales
y confeccionan o
dibujan un
paralelogramo con la
misma altura y el
doble del rea,
obteniendo la frmula
del rea de un
trapecio.
-Resuelven problemas
geomtricos y de la
vida cotidiana, cuya
resolucin requiere
calcular reas de
tringulos,
paralelogramos y
trapecios.
OA 14 Identificar -Construyen
puntos en el plano segmentos y figuras
cartesiano, usando en los cuatro
pares ordenados y cuadrantes del plano
 vectores de forma cartesiano, usando
concreta (juegos) y coordenadas enteras.
pictrica - Dibujan figuras 2D a
partir de los pares de
coordenadas dadas, y
leen y comunican las
coordenadas de
figuras 2D dadas en el
sistema de
coordenadas.
- Conjeturan la forma
y la ubicacin de
figuras 2D
(rectngulo,
cuadrado,
paralelogramo y
trapecio) a partir de
los cuatro pares de
coordenadas dadas, y
las verifican
pictricamente.
- Dibujan figuras 2D y
descubren que las
formas se mantienen
si se traslada el
sistema, aunque las
coordenadas se
cambian.
8 OA 11 Desarrollar las -Arman y despliegan Explicar y Demostrar
frmulas para cajas de forma de fundamentar: curiosidad e inters
encontrar el rea de prismas rectos. - Soluciones propias por resolver desafos
superficies y el -Reconocen que las y los procedimientos matemticos, con
volumen de prismas reas laterales de utilizados. confianza en las
rectos con diferentes todos los prismas - Resultados propias capacidades,
bases y cilindros: rectos son mediante incluso cuando no se
-Estimando de rectngulos. definiciones, consigue un
manera intuitiva -Elaboran redes de axiomas, resultado inmediato.
rea de superficie y prismas rectos de propiedades y (OA B)
volumen. diferentes bases y teoremas. (OA e) Demostrar inters,
-Desplegando la red calculan las reas de Fundamentar esfuerzo,
de prismas rectos las superficies. conjeturas, dando perseverancia y rigor
para encontrar la -Resuelven problemas ejemplos y frente a la resolucin
frmula del rea de cotidianos que contraejemplos. (OA de problemas y la
superficie. involucran el volumen f) bsqueda de nuevas
-Transfiriendo la y el rea de prismas Evaluar la soluciones para
frmula del volumen rectos. argumentacin de problemas reales.
de un cubo (base por -Reconocen en forma otros, dando (OA C) Trabajar en
altura) en prismas intuitiva que los razones. (OA g) equipo, en forma
diversos y cilindros. prismas a base de Describir relaciones responsable y
-Aplicando las polgonos regulares se y situaciones proactiva, ayudando
frmulas a la acercan a cilindros si matemticas de a los otros,
resolucin de se aumenta el nmero manera verbal y considerando y
problemas de los lados del usando smbolos. respetando los
geomtricos y de la prisma. Usar modelos, tanto aportes de todos, y
vida diaria. -Confeccionan de manualmente como manifestando
manera concreta con ayuda de disposicin a
modelos de cilindros y instrumentos, para entender sus
los comparan con resolver problemas argumentos en las
modelos o dibujos de de otras asignaturas soluciones de los
prismas a base de y de la vida diaria. problemas.
polgonos regulares. (OA h)
-Transfieren la frmula
del volumen de un
cubo para determinar
 la frmula del
volumen de un
cilindro.
-Calculan el rea de
cilindros en ejercicios
rutinarios.
-Resuelven problemas
cotidianos y de
ciencias relacionados
con el rea de la
superficie y el
volumen de cilindros.
OA 12 Explicar, de -Descubren el
manera concreta, teorema de Pitgoras
pictrica y simblica, concreta o
la validez del pictricamente,
teorema de mediante
Pitgoras y aplicar a descomposicin o
la resolucin de composicin de
problemas cuadrados y
geomtricos y de la tringulos
vida cotidiana, de rectngulos.
manera manual y/o -Dibujan tringulos
con software rectngulos con los
educativo. cuadrados respectivos
encima los catetos y
la hipotenusa, y
verifican la validez del
teorema de Pitgoras.
-Reconocen que con
dos lados del
tringulo rectngulo
dados, se puede
calcular el tercer lado.
-Despejan
algebraicamente la
frmula c 2=a 2+ b2
para cualquier
variable.
-Estiman o calculan
correctamente con la
calculadora, las races
cuadradas que
resultan al aplicar el
teorema de Pitgoras.
-Verifican con las
medidas dadas de un
tringulo si es
rectngulo o no.
-Calculan el largo del
lado faltante para que
un tringulo sea
rectngulo y lo
verifican por
construccin,
aplicando el teorema
de Tales.
-Calculan los
componentes
perpendiculares de
vectores dados.
-Resuelven problemas
cotidianos para
 calcular el largo de
lados desconocidos y
no accesibles en el
plano y en el espacio,
determinando primero
los tringulos
rectngulos
respectivos.
OA 13 Describir la -Realizan traslaciones
posicin y el en el plano con
movimiento vectores dados.
(traslaciones, -Determinan el vector
rotaciones y entre la imagen y la
reflexiones) de pre- imagen de 2
figuras 2D, de figuras 2D trasladadas
manera manual y/o y modelan la
con software traslacin y la
educativo, combinacin de
utilizando: traslaciones, por
-Los vectores para la medio de vectores y
traslacin. la suma de ellos.
-Los ejes del plano -Reflexionan figuras
cartesiano como ejes 2D segn los ejes
de reflexin. dados, de manera
-Los puntos del concreta y pictrica.
plano para las -Determinan el eje de
rotaciones. reflexin entre la
imagen y la pre-
imagen de dos figuras
2D.
-Reconocen que la
rotacin por 180 es
 una reflexin en un
punto, llamado punto
de simetra.
-Identifican
rotaciones, reflexiones
y traslaciones en
situaciones
cotidianas.
OA 14 Componer -Realizan diferentes
rotaciones, combinaciones de
traslaciones y traslaciones,
reflexiones en el reflexiones y
plano cartesiano y rotaciones y
en el espacio, de reconocen las
manera manual y/o propiedades.
con software -Realizan teselados
educativo, y aplicar con figuras 2D, segn
a las simetras de los patrones dados.
polgonos y -Identifican patrones
poliedros, y a la de teselados dados,
resolucin de descubriendo
problemas experimentalmente
geomtricos las propiedades de la
relacionados con el congruencia; es decir,
arte. la conservacin de la
medida de segmentos
y de ngulos.
-Reconocen
transformaciones
isomtricas dadas en
el plano, identificando
puntos importantes,
 como vector de
traslacin, centro de
rotacin, ngulo de
rotacin, eje o punto
de reflexin.
1 AE1: Identificar y -Identifican puntos y -Caracterizar el -Perseverancia, rigor,
representar puntos y coordenadas de plano cartesiano flexibilidad y
coordenadas de vrtices de polgonos -Realizar originalidad al
figuras geomtricas y de elementos de la transformaciones resolver problemas
en el plano circunferencia en el isomtricas en el matemticos
cartesiano, plano cartesiano. plano cartesiano -Trabajo en equipo e
manualmente o -Dibujan puntos, -Caracterizar la iniciativa personal
usando un polgonos y congruencia de en la resolucin de
procesador circunferencias en el figuras a partir de problemas en
geomtrico. plano cartesiano en las transformaciones contextos diversos
forma manual o isomtricas
usando un procesador - Utilizar el concepto
geomtrico. de congruencia en la
AE2: Representar en -Representan resolucin de
el plano adiciones, grficamente vectores problemas
sustracciones de en el plano
vectores y cartesiano, dados sus
multiplicaciones de componentes.
un vector por un -Identifican vectores y
escalar. encuentran las
componentes
resultantes de
adiciones y
sustracciones entre
ellos.
-Encuentran las
componentes de
 vectores que resultan
de la multiplicacin de
vectores por escalar.
AE3: Aplicar -Efectan
composiciones de composiciones de
funciones para transformaciones
realizar isomtricas en el
transformaciones plano cartesiano.
isomtricas en el -Reconocen las figuras
plano cartesiano. resultantes al aplicar
composiciones de
transformaciones
isomtricas a figuras
en el plano
cartesiano.
AE4: Identificar -Identifican
regularidades en la regularidades al
aplicacin de aplicar composiciones
transformaciones de reflexiones a
isomtricas a figuras figuras en el plano
en el plano cartesiano.
cartesiano. -Identifican
regularidades al
aplicar sucesivas
composiciones de
traslaciones a figuras
del plano cartesiano.
AE5: Formular y -Conjeturan acerca de
verificar conjeturas la aplicacin de
acerca de la composiciones de
aplicacin de transformaciones
transformaciones isomtricas a figuras
isomtricas a figuras del plano cartesiano.
geomtricas en el -Conjeturan acerca de
plano cartesiano. la conmutatividad de
transformaciones
isomtricas y verifican
las conjeturas
formuladas en casos
particulares.
-Verifican, en casos
particulares,
conjeturas formuladas
acerca de la
aplicacin de
sucesivas traslaciones
a figuras en el plano
cartesiano, en forma
manual o usando un
procesador
geomtrico.
AE6: Establecer el -Reconocen que dos
concepto de figuras son
congruencia a partir congruentes cuando
de las existen
transformaciones transformaciones
isomtricas isomtricas que
aplicadas en una de
ellas permiten
obtener la otra figura.
-Identifican las
transformaciones
isomtricas que
transforman una
 figura en otra que es
congruente a ella.
AE7: Formular y -Conjeturan acerca
verificar conjeturas del criterio lado-
acerca de criterios ngulo-lado.
de congruencia en -Conjeturan acerca de
tringulos. criterios de
congruencia en
tringulos y dan ideas
geomtricas para
verificar esas
conjeturas.
-Calculan trazos en
tringulos aplicando
criterios de
congruencia
verificados. Por
ejemplo, utilizan el
criterio lado-lado-lado
para calcular
segmentos en
tringulos.
AE8: Resolver -Resuelven problemas
problemas relativos relativos a la
a clculos de congruencia en
vrtices y lados de tringulos utilizando
figuras geomtricas los criterios
del plano cartesiano establecidos.
y a la congruencia -Demuestran
de tringulos. propiedades de
congruencia en
polgonos utilizando
 los criterios de
congruencia en
tringulos.
-Resuelven problemas
relativos a clculos de
medidas de
segmentos en el
plano cartesiano.
-Resuelven problemas
relativos a
coordenadas de
vrtices de figuras en
el plano cartesiano.
-Construir modelos a Perseverancia, rigor,
2 Comprender el - Identifican polgonos escala flexibilidad y
concepto de semejantes en -Resolver problemas, originalidad al
semejanza de contextos diversos y aplicando semejanza resolver problemas
figuras planas. los caracterizan. de figuras planas matemticos
-Construyen polgonos -Demostrar el
semejantes a un teorema de
polgono dado, en Pitgoras
forma manual o -Demostrar el
utilizando un teorema de Euclides
procesador -Aplicar el teorema
geomtrico. de Thales
Identificar los -Ejemplifican -Aplicar el teorema
criterios de situaciones donde se que relaciona las
semejanza de utilizan los criterios de medidas de los
tringulos. semejanza. -Explican ngulos del centro y
los criterios de de los ngulos
semejanza. inscritos en una
Utilizar los criterios -Utilizan el criterio
de semejanza de lado-ngulo-lado para circunferencia
tringulos para el realizar clculos
anlisis de la relativos a trazos en
semejanza de figuras geomtricas.
figuras planas. -Emplean el criterio
ngulo-ngulo para
analizar la semejanza
de tringulos que se
forman en
cuadrilteros.
Comprender el -Identifican la
teorema de Thales hiptesis y la tesis del
sobre trazos teorema general de
proporcionales y Thales.
aplicarlo en el -Analizan la
anlisis y la demostracin del
demostracin de teorema general de
teoremas relativos a Thales.
trazos. -Emplean el teorema
de Thales para
demostrar teoremas
relativos a medidas
de trazos en
tringulos.
-Dividen segmentos
en partes
congruentes,
utilizando el teorema
de Thales
Demostrar los -Deducen la relacin
teoremas de que existe entre la
Euclides relativos a altura de un tringulo
proporcionalidad de rectngulo y las
trazos. proyecciones de sus
catetos sobre la
hipotenusa.
-Deducen la relacin
que existe entre un
cateto, su proyeccin
sobre la hipotenusa y
la hipotenusa de un
tringulo rectngulo.
Demostrar el -Deducen la relacin
teorema de que existe entre los
Pitgoras y el catetos y la
teorema recproco hipotenusa de un
de Pitgoras. tringulo rectngulo a
partir de los teoremas
de Euclides.
-Relacionan el
teorema de Pitgoras
con el teorema
recproco de
Pitgoras.
-Determinan los pasos
involucrados en la
demostracin del
teorema recproco de
Pitgoras.
Identificar ngulos -Relacionan el ngulo
inscritos y del centro inscrito y del centro
en una en una circunferencia.
circunferencia, y
relacionar las -Calculan la medida
medidas de dichos de un ngulo inscrito
ngulos. en una circunferencia,
conociendo el valor de
la medida del ngulo
del centro que
subtiende el mismo
arco.
Demostrar -Utilizan la nocin de
relaciones que se semejanza para
establecen entre demostrar la relacin
trazos determinados que existe entre los
por cuerdas y trazos que
secantes de una determinan dos
circunferencia. cuerdas de una
circunferencia que se
cortan.
-Utilizan la nocin de
semejanza para
demostrar la relacin
entre los trazos que
se determinan entre
una circunferencia y
las secantes de una
circunferencia que se
cortan.
Demostrar teoremas -Utilizan la nocin de
relativos a la semejanza para
homotecia de figuras demostrar que dos
planas. trazos homotticos
son paralelos.
-Utilizan la nocin de
semejanza para
 demostrar que dos
polgonos homotticos
son semejantes.
Resolver problemas -Resuelven problemas
relativos a: relativos a trazos
a. el teorema de proporcionales en
Thales sobre trazos figuras planas,
proporcionales utilizando el criterio
b. la divisin interior asociado a lados
de un trazo proporcionales en
c. teoremas de tringulos.
Euclides relativos a -Resuelven problemas
proporcionalidad de relativos a divisiones
trazos interiores de trazos en
una razn dada.
-Resuelven problemas
relativos a clculos de
segmentos en
tringulos
rectngulos,
utilizando los
teoremas de Euclides.
-Aplican el teorema de
Thales para resolver
problemas relativos a
clculos de
segmentos en
tringulos.
-Aplican el teorema de
Thales para resolver
problemas relativos a
divisiones de
 segmentos en partes
congruentes.
-Identifican
situaciones donde se
requiere dividir un
trazo en una razn
dada. - Resuelven
problemas relativos a
la divisin interior de
un trazo en una razn
dada, empleando el
teorema de Thales.
3 AE 11 Relacionar la -Aplican el teorema de -Deducir la distancia - Comprender y
geometra elemental Pitgoras para entre dos puntos valorar la
con la geometra determinar la aplicando el teorema perseverancia, el
cartesiana. distancia entre dos de Pitgoras. rigor, el
puntos representados - Interpretar la cumplimiento, la
por pares de homotecia de forma flexibilidad y la
coordenadas. vectorial. originalidad.
-Utilizan la ecuacin - Resolver sistemas
vectorial de una recta de ecuaciones
que pasa por dos usando mtodos
puntos. algebraicos.
-Transforman la - Interpretar grficos
ecuacin vectorial de de pares de rectas
una recta del plano en en el plano
la forma cartesiana y cartesiano
viceversa. relacionndolo con el
AE 12 Describir la - Determinan el sistema 2x2 de
homotecia de figuras producto entre un ecuaciones.
planas mediante el vector y un escalar. - Resolver problemas
producto de un -Determinan la
vector y un escalar. imagen homottica de por medio de la
una figura, dada sus geometra
coordenadas y el cartesiana.
factor.
- Identifican las
propiedades de las
homotecias en el
plano cartesiano
utilizando
coordenadas
vectoriales.
AE 13 Relacionar -Transforman
sistemas 2x2 de ecuaciones lineales de
ecuaciones lineales las formas
con pares de rectas ax +by=c(b 0) a la
en el plano
cartesiano para a c
forma y= x+ ,
representar b b
grficamente las
y las representan en
soluciones.
el plano cartesiano.
- Resuelven
grficamente
sistemas 2x2 de
ecuaciones lineales.
-Relacionan las
posibles soluciones
del sistema 2x2 de
ecuaciones lineales
con las posiciones
relativas entre las
rectas, sean paralelas
 o coincidan en un
punto o en infinitos
puntos. -Resuelven
algebraicamente
sistemas 2x2 de
ecuaciones lineales
utilizando algunos
mtodos, por ejemplo,
por sustitucin, por
igualacin o
reduccin.
AE 14 Resolver -Resuelven problemas
problemas de contextualizados de
sistemas 2x2 de sistemas 2x2 de
ecuaciones lineales ecuaciones.
e interpretar la - Interpretan la
solucin en funcin solucin del sistema
del contexto 2x2 de ecuaciones en
cotidiano funcin del contexto
del problema.
4 AE 04 Representar e -Construyen una -Representar puntos, -Desarrollar el
identificar puntos en representacin del rectas y planos en el inters por conocer
un sistema cubo unitario. sistema de la realidad y utilizar
tridimensional de - Elaboran coordenadas el conocimiento.
coordenadas. representaciones de tridimensional.
otros cubos, prismas y -Establecer la
pirmides en un ecuacin vectorial
sistema 3D de del plano que pasa
coordenadas. por tres puntos.
- Dibujan vectores -Identificar un vector

AB entre dos de traslacin.
 puntos A y B, y - Determinar
determinan sus volmenes de
componentes segn figuras 3D
los ejes de generadas por
coordenadas. rotacin o traslacin.
-Determinan las
coordenadas de un
punto P' que resulta si
se traslada el punto P
mediante un vector
a .
Representar rectas y -Determinan la
planos en el espacio ecuacin vectorial de
mediante una recta que pasa
ecuaciones por dos puntos en el
vectoriales y espacio.
cartesianas. - Transforman la
ecuacin vectorial de
una recta del espacio
en la forma cartesiana
y viceversa.
- Elaboran la ecuacin
vectorial de un plano
en el espacio.
Determinar reas de -Dibujan y describen
superficie y los cuerpos generados
volmenes de si se trasladan figuras
cuerpos geomtricos 2D del plano X/Y en
generados por direccin del eje Z a
traslacin de figuras un plano paralelo.
planas en el espacio. -Identifican en
 cuerpos geomtricos
dados la figura 2D
trasladada y el vector
de traslacin
correspondiente.
-Determinan el
volumen y el rea de
la superficie de
algunos cuerpos
generados por
traslacin.
AE 07 Determinar -Realizan y describen
reas de superficie y rotaciones axiales
volmenes de concretas de modelos
cuerpos geomtricos de rectngulos,
generados por tringulos y crculos.
rotacin de figuras -Elaboran en un
planas en el espacio. sistema 3D
representaciones
grficas de cuerpos
generados por
rotacin.
-Determinan el
volumen y el rea de
superficie de algunos
cuerpos generados
por rotacin de
rectngulos y
tringulos.