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CARPETA
PEDAGGICA
2016
PRESENTACION
La presente carpeta didctica ha sido elaborada con la finalidad de
hacer ms efectiva la labor de la docente dentro del aula 03,04 y 05
aos as mismo facilitar la administracin a la direccin educativa.
Con la carpeta se pretende alcanzar los siguientes objetivos:
Organizar el trabajo tcnico-pedaggico a fin de lograr una nueva
calidad educativa
Acorde con el Diseo Curricular Nacional, ejecutando dentro del aula
y a su vez dentro de la Institucin.
Promover una buena educacin y organizacin del trabajo
Propiciar la participacin activa de loa padres de familia en las
diferentes actividades que se desarrollan en el aula.
Propiciar la armona interna y la buna comunicacin entre la
docente, padres y alumnos.
Poder asi contribuir a la educacin de nuestros nios, trabajando en
conjunto padres de familia, docentes e institucin educativa.
DATOS INFORMATIVOS
I. Institucin Educativa :
II. Lugar :
Distrito :
Provincia :
Departamento :
IV. Seccin :
Seor,
T eres el nico
y vencedor maestro,
Concdeme la gracia
de ser ejemplo tuyo
Amn.
Grado de Estudio
Sexo
HOMBRES MUJERES TOTAL
Alumnos
Matriculados
Aprobados
Desaprobados
Retirados
No trabajan
Edad:
Edad Cantidad
Total
Viven con:
Mam y Pap
Solo mam
Slo pap
Mam y Padrastro
Pap y madrastra
Abuelo (a)
To / Ta
Hermanos mayores
Otro
TOTAL
Recuerda:
Principios de la Educacin:
Principios Psicopedaggicos:
TEMAS TRANSVERSALES
Tienen como finalidad promover el anlisis y reflexin de los problemas sociales,
ambientales y de resolucin personal en la realidad local y regional. Los temas
transversales se plasman fundamentalmente en valores y actitudes. Los temas
transversales deben ser previstos y desarrollados al interior de todas las reas
curriculares, deben impregnar y orientar la prctica educativa y todas las
actividades que se realizan en la institucin educativa; por lo tanto han de estar
presentes como lineamientos de orientacin para la diversificacin y
programacin curricular.
VALORES
Para el trabajo en valores en nuestro pas, debemos partir de tres principios
fundamentales y articuladores, con la finalidad de mantener la unidad del sistema
educativo. A nivel de institucin educativa se pueden priorizar otros que requieren
ser desarrollados o fortalecidos de acuerdo con la realidad y los diagnsticos
realizados.
1. El Respeto a la Vida : Entendido como la valoracin, aprecio y
reconocimiento de la importancia de preservar, conservar y proteger la vida
como elemento sustancial de nuestro planeta y de la sociedad en particular. La
vida es el eje de nuestra convivencia, gracias a ella podemos existir y gracias
a ella tambin disfrutamos de la tierra. Su cuidado comprende desde los
aspectos vinculados a salud, alimentacin, hasta aquellos referidos al
ambiente y a los estilos de vida saludables.
NIVEL INICIAL
CICLO II
GRADO 3 A 5 AOS
MATEMATICA
COMUNICACION
AREAS
PERSONAL SOCIAL
CURRICULARES
CIENCIA Y AMBIENTE
AREA MATEMATICA
El rea pone nfasis en el desarrollo del razonamiento lgico matemtico,
elaboracin de conceptos, el desarrollo de habilidades, destrezas y actitudes
matemticas a travs del juego proporciona las herramientas para la
representacin simblica de lateralidad y el lenguaje, facilita la construccin del
pensamiento y el desarrollo de los conceptos y procedimientos matemticos. En
educacin inicial se traduce en:
Identificar, definir y/o reconocer caractersticas de los objetos del entorno.
Relacionar caractersticas de los objetos al clasificar, ordenar, asociar,
seriar y secuenciar.
Operar sobre las caractersticas de los objetos.
Numero y relaciones
Los nios al comparar cantidades de objetos identifican y establecen la relacin
entre nmero y cantidad. Al utilizar los cuantificadores: muchos, pocos, algunos le
permitir relacionare cantidades mayores esto ayuda en el proceso de la
construccin de la nocin de nmero.
Geometra y medicin
El aprendizaje geomtrico tiene doble significado, por una parte supone el
desarrollo de nociones espaciales y, por otra, la comprensin de conocimientos
especficos.
Para el nio, a partir de los 3 aos, el concepto de nociones espaciales esta dado
por los desplazamientos que realiza con su cuerpo desde el gatear hasta el
caminar, estos desplazamientos son previos a la adquisicin posterior de
conceptos geomtricos. Entre los conocimientos especficos geomtricos estn
considerados las formas geomtricas y los cuerpos cilndricos que los irn
descubriendo en su entorno. El nio realizara mediciones utilizando medidas
arbitrarias (mano, pie, jarra, vaso, balanza, etc.) registrando y comunicando los
resultados y apreciando la utilidad de la medicin en la vida cotidiana.
AREA COMUNICACION
La vocacin natural de relacionarse se acompaa de la comunicacin oral que
cumple papel fundamental de socializacin.
Es caracterstica del rea que los nios sean capaces de usar la comunicacin,
segn sus propsitos.
DE LA ORGANIZACIN DE AULA
REGLAMENTO INTERNO DEL AULA
I. DATOS INFORMATIVOS :
1.1 UGEL :
1.2 INSTITUCION EDUCATIVA :
1.3 LUGAR :
1.4 SECCION :
1.4 EDAD :
1.5 N DE NIOS :
1.6 PROFESORA :
II. FINALIDAD
El presente reglamento interno tiene por finalidad normar las actividades
tcnico pedaggico y las acciones de organizacin, planificacin y ejecucin
de la docente. El accionar de los estudiantes, el apoyo de los padres de
familia, del comit de aula. Establecer las normas de convivencia en el aula,
determinar las funciones y garantizar el ejercicio de los deberes y derechos de
los estudiantes, llevar un trabajo organizado, armonioso para el logro de los
objetivos y metas planificadas a cumplirse dentro y fuera del aula.
III. OBJETIVOS:
X. DE LA EVALUACION
Se realizara todo el ao en forma cualitativa, al inicio, durante y despus o
final de todo proceso de aprendizaje.
Al inicio del ao lectivo. Una evaluacin de entrada ( lista de cotejo)
Durante el desarrollo de cada unidad de aprendizaje, proyecto o
modulo las evaluaciones sern de tipo oral, escrito (graficas) y de
ejecucin lo constituye los dibujos, grficos, dramatizaciones.
En la evaluacin oral se tomara en cuenta la participacin en clase,
el dialogo sobre los tema, respuestas y preguntas planteadas.
PADRES DE FAMILIA
PERFIL DE LOS PADRES DE FAMILIA