UNIDAD EDUCATIVA LA

INMACULADA
Fundado el 23 de abril de AO LECTIVO:
1923 - Cdigo AMIE
13H03426 2015 - 2016
Baha de Carquez
Manab Ecuador
PLANIFICACIN POR BLOQUES CURRICULARES
1. DATOS INFORMATIVOS
AREA / EDUCACION PARA NOMBRE DEL ING. JULIAN
AO / CURSO
ASIGNATURA LA CIUDADANIA 2 DOCENTE ALVAREZ
CARGA HORARIA CARGA HORARIA
PARALELO
SEMANAL ANUAL
FECHA DE
BLOQUE N1 FECHA DE INICIO
FINALIZACIN
TIUTULO DEL BLOQUE: LA CONVIVENCIA Y EL CONFLICTO

2. OBJETIVOS
OBJETIVOS DEL AREA OBJETIVOS DEL BLOQUE
Reconocer a la dignidad, la igualdad, y la Analizar conflictos sociales y los modos democrticos de
resolverlos, reconociendo la funcin y relaciones de sus
libertad como valores bsicos que orientan la
actores, as como las diferentes perspectivas e intereses
convivencia y las normas en una sociedad involucrados.
democrtica, mediante el anlisis crtico de
los modos de ejercicio del poder en relacin
con el estado de derecho y el respeto a los
derechos humanos
Comprender y apropiarse de los mecanismos
 de participacin poltica, y de otras formas de
participacin democrtica en la vida social,
para el ejercicio del poder ciudadano y la
defensa de derechos mediante la utilizacin
de las garantas de que disponen los/as
ciudadanos/as ecuatorianos/as para hacerlos
valer.

3. RELACIN ENTRELOS COMPONENETES CURRICULARES

3.1. EJES A SER DESARROLLADOS
EJE CURRICULAR INTEGRADOR DEL AREA EJE DE APRENDIZAJE EJE TRANSVERSAL
Comprender y valorar la convivencia democrtica en Comprender los valores bsicos Toma de conciencia de los
una sociedad pluralista, mediante el anlisis crtico de la que hacen posible la vida digna derechos humanos
realidad con base en criterios de justicia y sociedad y la propia existencia de la Temtica: Resolver en
para deliberar sobre temas vinculados con los derechos forma creativa los
democracia, para asumir
y el ejercicio de la ciudadana y el buen vivir
responsabilidades y participar desafos propios de su
libremente. desarrollo democracia,
para asumir
responsabilidades y
participar libremente
3.2. TEMPORALIZACIN
BLOQUE CURRICULAR / NMERO DE SEMANAS LABORABLES
NMERO DE NMERO DE PERODOS DESTINADOS PARA EL
MODULO SEMANAS DESARROLLO DE LA PROGRAMACIN
DESTINADAS NMERO DE NMERO NMERO NMERO
AL BLOQUE / PERIODOS TOTAL DE DE DE
MODULO SEMANALES PERODOS PERIODOS PERODOS
PARA DESTINADO
EVALUACIO S PARA EL
NES E DESARROLL
 O DEL
IMPREVIST
BLOQUE /
OS
MDULO
LA CONVIVENCIA Y EL CONFLICTO

4. DESARROLLO DEL BLOQUE CURRICULAR

EVALUACIN
DESTREZAS CON ESTRATEGIAS
INDICADORES
CRITERIO DE METODOLGICAS RECURSOS INSTRUMENTO
TECNICAS ESCENCIALES Y
DESEMPEO (actividades) S
DE LOGRO
Introducir el tema la Leer y analizar la lectura de Hojas de trabajo de Argumentacin. Actividades Introduce el tema la
convivencia y el conflicto desde animacin El guila y el iniciativa del Anlisis. propuestas en el convivencia y el
una lectura de animacin inicial. halcn docente. texto. conflicto desde una
lectura de animacin
Definir las ideas principales Texto de Educacin
inicial.
Expresar opiniones personales. para la Ciudadana 2
Comprender el por qu la de Academia
Editores.
convivencia y el conflicto son
inherentes a los seres
humanos.
Realizar las actividades de la
pgina 11 del apartado
Reflexionemos del texto gua.
Comprender a la convivencia Realizar una lluvia de ideas Hojas de trabajo de Argumentacin Actividades Comprende a la
social como un elemento de evocacin de iniciativa del Anlisis. propuestas en el convivencia social
constitutivo del ser humano a conocimientos anteriores. docente. texto. como un elemento
partir de la contextualizacin constitutivo del ser
Entender al ser humano Texto de Educacin Manual de
de las diferentes formas de humano a partir de
convivencia desarrolladas por como un ser social, que no para la Ciudadana convivencia. la contextualizacin
la sociedad. puede vivir solo. 2 de Academia de las diferentes
Analizar sobre porqu el Editores. La formas de
ser humano es un ser La web. convivencia
psicolgico adems de CON EL desarrolladas por la
creador, investigador y sociedad.
 productivo.
Analizar de qu depende el
grado de convivencia de
una sociedad.
Exponer la razn por la que
el ser humano es un ser
social y sicolgico.

Realizar conversatorios
profundizando el tema de la
Formas de convivencia.
Conversar sobre el
fundamento de todo modelo
de convivencia social.
Realizar las actividades de
la pgina 14 y 15 del
apartado Reflexiono y
aprendo del texto gua.
Explorar y activar los Texto de Educacin Argumentacin Actividades Explica el
Explicar el reconocimiento cocimientos anteriores. para la Ciudadana Anlisis. propuestas en el reconocimiento
social como una necesidad Conversar sobre el tema a 2 de Academia texto. como necesidad
vital del individuo a partir de tratar. Editores. La Manual de vital del individuo a
la distincin de los diferentes
Organizar la informacin La web. convivencia. partir de la
tipos de reconocimiento y de
la valoracin del dilogo, relevante. CON EL distincin de los
para la convivencia Investigaciones en diferentes tipos de
democrtica. Entender la importancia de la WEB. Reconocimiento y de
ser mirado y reconocido. la valoracin del
Analizar algunos ejemplos Actividades que dilogo, para la
propuestos en el texto gua. nazcan desde la convivencia
experiencia y democrtica.
creatividad del
Entender el fundamento docente.
sobre la lucha por el

Concluir sobre la dimensin
tica y poltica de la accin cocimientos anteriores.
humana mediante el
establecimiento de relaciones
entre libertad, trascendencia
y responsabilidad.
reconocimiento.
Definir ejemplos y analizar
especficamente una
situacin interesante en los
ancianos y su relacin con
los comerciantes
Ampliar el tema en la web.
Identificar los tipos de
reconocimiento.
Diferenciar entre el
reconocimiento por
conformidad y por
distincin.
Sacar conclusiones,
ejemplificar cada caso de
reconocimiento.
Realizar las actividades de
la pgina 18 y 19 del
apartado Reflexiono y
aprendo del texto gua.
Explorar y activar los Texto de Educacin Exposiciones Actividades Concluye sobre la
para la Ciudadana Investigacin. propuestas en el dimensin tica y
Recordar y dialogar sobre 2 de Academia texto. poltica de la accin
algunas acciones de Editores. La Material de humana mediante el
gobiernos pasados, para La web. exposicin. establecimiento de
elaborar un discurso ms CON EL relaciones entre
fundamentado sobre la Investigaciones en libertad,
concepcin de tica en la la WEB. trascendencia y
responsabilidad.
poltica.
Entender y dialogar sobre el Actividades que
poder como la esencia de la nazcan desde la
poltica. experiencia y
Indicar como los partidos creatividad del
polticos, los movimientos docente.
cvicos, las organizaciones
sociales, son importantes
para una sociedad
realmente democrtica
resaltando el principio de
tica en las organizaciones.

Destacar los criterios,

principios y preferencias que
orientan la accin humana,
mediante clarificar los tipos
de acciones.
Analizar la accin individual
y accin colectiva.
Accin motivada.
Accin intencional.
Realizar las actividades de
la pgina 22-23-24 y 25 del
apartado Reflexiono y
aprendo del texto gua.

Explicar la relacin entre

libertad, trascendencia y
responsabilidad mediante la
definicin de cada trmino.
Hacer una distincin entre
libertad externa y libertad
interna.
 Ampliar el tema en la web.
Analizar la libertad de Texto de Educacin Argumentacin Actividades
querer y la libertad de para la Ciudadana Anlisis. propuestas en el
actuar. 2 de Academia texto.
Validar el pensamiento de Editores. La Lecturas.
Aristteles quien observ La web.
que las acciones libres o CON EL
voluntarias son aquellas que Investigaciones en
son producidas sin coaccin la WEB.
alguna.
Conocer los dos tipos de Actividades que
condicionamientos que nos nazcan desde la
permiten situar o delimitar experiencia y
nuestros actos: creatividad del
Los docente.
condicionamientos
subjetivos.
Los
condicionamientos
objetivos.
Realizar las actividades de
la pgina 28 y 29 del
apartado Opino y Debato
del texto gua.
Argumentar sobre el carcter Explorar y activar los Texto de Educacin Argumentacin Actividades Argumenta sobre el
inevitable del conflicto en la cocimientos anteriores. para la Ciudadana Anlisis. propuestas en el carcter inevitable
convivencia humana a partir Explicar el surgimiento del 2 de Academia texto. del conflicto en la
de la caracterizacin de los convivencia humana
conflicto en diferentes Editores. La Lecturas.
tipos de conflicto y el respeto a partir de la
a los derechos individuales y esferas de la sociedad. La web. caracterizacin de
colectivos. Argumentar sobre el CON EL los tipos de conflicto
carcter inevitable del Investigaciones en y el respeto a los
conflicto en la convivencia la WEB. derechos
humana. individuales y
 Actividades que colectivos.
nazcan desde la
Comprender las etapas del experiencia y
conflicto. creatividad del
Analizar las razones docente.
principales del conflicto.
Conocer los puntos de vista
del conflicto:
El tradicional
De las relaciones
humanas
Interaccionista

Validar el pensamiento de
Platn quien deca que el
conflicto poltico es causado
por la debilidad del ser
humano.
Confrontar este
pensamiento con otro
criterio de Hobbes establece
que poltica y conflicto son
dos aspectos inseparables
del orden civil y coincide
con el liberalismo.
Conocer un tercer criterio:
Antifn, dice que el conflicto
poltico es el resultado de la
relacin entre leyes
naturales y leyes sociales

Diferenciar y analizar los

tipos de conflicto.
 Analizar los motivos por los
que se puede desarrollar los
conflictos en la sociedad.
Citar ejemplos y
analizarlos:
La lucha de clases.
Las relaciones
internacionales.
Las creencias
religiosas.
La marginacin sexual
o de gnero.
La crisis ambiental.
Explicar sobre el conflicto
poltico.
Reconocer los Conflictos
Sociales (grupos,
organizaciones y
comunidades) y hacer un
anlisis.
Analizar los Conflictos
Personales.
Realizar las actividades de
la pgina 34-35 y 36 del
apartado Reflexiono y
Aprendo del texto gua.

Identificar los mtodos Explorar y activar los Texto de Educacin Argumentacin Actividades Identifica los
democrticos de resolucin cocimientos anteriores. para la Ciudadana Anlisis. propuestas en el mtodos
de conflictos a partir de la 2 de Academia Investigacin. texto. democrticos de
diferenciacin de sus Analizar los acuerdos Editores. La Evaluacin. resolucin de
procesos. mnimos para la coherencia La web. conflictos a partir de
social. CON EL la diferenciacin de
 Explicar la diferencia entre Investigaciones en sus procesos.
negociacin, conciliacin, la WEB.
mediacin y arbitraje y su
aplicacin correcta.
Analizar y argumentar el
buen modo de transitar los
conflictos. Actividades que
Conocer las conductas que nazcan desde la
favorecen la resolucin de experiencia y
conflictos de forma creatividad del
Pacfica. docente.
Conocer las funciones del
conflicto (cambios positivos)
y las disfunciones del
conflicto (cambios
negativos).

Explicar en qu consiste el
dilogo como modo de
resolver conflictos.
Realizar las actividades de
la pgina 39 del apartado
Reflexiono y Aprendo del
texto gua.
Evidenciar la comprensin
y el desempeo que has
alcanzado en el tema
estudiado en este bloque
mediante el anlisis de tu
ficha de autoevaluacin de
la Pg. 40.

5. BIBLIOGRAFIA / WEBGRAFA (utilizar normas APA vigentes) 6. OBSERVACIONES

EDICIONES ACADEMIA, EDUCACIN PARA LA CIUDADANA 2, Segundo de
Bachillerato, Guayaquil, Ecuador, 2015

ELABORADO REVISADO APROBADO

DOCENTE: ING. JULIAN ALVAREZ NOMBRE: NOMBRE:
FIRMA: FIRMA: FIRMA:

FECHA: FECHA: FECHA:

 UNIDAD EDUCATIVA LA
INMACULADA
Fundado el 23 de abril de AO LECTIVO:
1923 - Cdigo AMIE
13H03426 2015 - 2016
Baha de Carquez
Manab Ecuador
PLANIFICACIN POR BLOQUES CURRICULARES
1. DATOS INFORMATIVOS
AREA / EDUCACION PARA NOMBRE DEL ING. JULIAN
AO / CURSO
ASIGNATURA LA CIUDADANIA 2 DOCENTE ALVAREZ
CARGA HORARIA CARGA HORARIA
PARALELO
SEMANAL ANUAL
FECHA DE
BLOQUE N2 FECHA DE INICIO
FINALIZACIN
TIUTULO DEL BLOQUE: LAS CUESTION DE LOS VALORES

2. OBJETIVOS
OBJETIVOS DEL AREA
Utilizar criterios jurdicos y principios
constitucionales al participar en deliberaciones
sobre asuntos presentados por los medios de
comunicacin o manifestados en el entorno social; y
apelar a la Constitucin del Ecuador para el anlisis
de distintos temas de actualidad y la construccin
de opiniones fundadas.
OBJETIVOS DEL BLOQUE
Conceptualizar la categora de los valores humanos, mediante
la caracterizacin de los tipos de valores (ticos, estticos,
religiosos) para concienciar sobre la importancia de la vigencia
de los valores humanos en las sociedades democrticas y
pluralistas.
 3. RELACIN ENTRELOS COMPONENETES CURRICULARES
3.1. EJES A SER DESARROLLADOS
EJE CURRICULAR INTEGRADOR DEL AREA EJE DE APRENDIZAJE EJE TRANSVERSAL
Comprender y valorar la convivencia democrtica en Comprender los valores bsicos El cumplimiento de las
una sociedad pluralista, mediante el anlisis critico de la que hacen posible la vida obligaciones ciudadanas
realidad con base en criterios de justicia y solidaridad digna y la propia existencia de Temtica: Resolver en
para deliberar sobre temas vinculados con los derechos la democracia, para asumir forma creativa los
y el ejercicio de la ciudadania responsabilidades y
desafos propios de su
participarlibremente
desarrollo
3.2. TEMPORALIZACIN
NMERO DE SEMANAS LABORABLES
NMERO DE PERODOS DESTINADOS PARA EL
DESARROLLO DE LA PROGRAMACIN
NMERO
NMERO
NMERO DE DE
BLOQUE CURRICULAR / DE
SEMANAS PERODOS
PERIODOS
MODULO DESTINADAS NMERO DE NMERO
PARA
DESTINADO
AL BLOQUE / PERIODOS TOTAL DE S PARA EL
EVALUACIO
MODULO SEMANALES PERODOS DESARROLL
NES E
O DEL
IMPREVIST
BLOQUE /
OS
MDULO
LAS CUESTION DE LOS VALORES

4. DESARROLLO DEL BLOQUE CURRICULAR

EVALUACIN
DESTREZAS CON ESTRATEGIAS
INDICADORES
CRITERIO DE METODOLGICAS RECURSOS INSTRUMENTO
TECNICAS ESCENCIALES Y
DESEMPEO (actividades) S
DE LOGRO
Introducir el tema el valor Leer y analizar la lectura Hojas de trabajo de Argumentacin. Actividades Introduce el tema
de las cosas desde una de animacin El valor de iniciativa del Anlisis. propuestas en el el valor de las
lectura de animacin inicial. las cosas docente. texto. cosas desde una

Relacionar y jerarquizar los
valores y tipos de valores a
partir del anlisis en
ejemplos de la vida cotidiana.
Definir las ideas principales Texto de Educacin lectura de animacin
Expresar opiniones para la Ciudadana inicial.
personales. 2 de Academia
Editores.
Comprender el verdadero
valor que cada uno tiene en
la vida.
Realizar las actividades de
la pgina 43 del apartado
Reflexionemos del texto
gua.
Explorar y activar los Texto de Educacin Lectura Cuestionarios. Relaciona y
cocimientos anteriores. para la Ciudadana Conceptualizacin Resmenes. jerarquiza los
Conversar sobre el tema a 2 de Academia Interpretacin Exposiciones. valores y tipos de
tratar. Editores. La valores a partir del
Organizar la informacin La web. anlisis en ejemplos
relevante. CON EL de la vida cotidiana.
Investigaciones en
Dialogar sobre el concepto la WEB.
de valor y sus
caractersticas esenciales. Actividades que
Reconocer el valor como nazcan desde la
una cualidad que se confiere experiencia y
a las cosas. creatividad del
docente.
Explicar sobre la
construccin histrica de los
valores.
Explicar sobre la
clasificacin y jerarqua de
los valores.
Entender los integrantes
de una cultura: la vida, el
amor, la violencia.
 Realizar las actividades de
la pgina 45 y 46 del
apartado Reflexiono y
Aprendo del texto gua.

Clasificar los valores

mediante un cuadro
comparativo.
Conversar y resaltar los
valores que ms se
destacan en la vida del ser
humano: la libertad, la
honestidad, la
responsabilidad, la igualdad,
la disciplina, la puntualidad,
la lealtad, la humildad, el
respeto, la tolerancia y el
dilogo; la solidaridad, la
justicia, la equidad, la
fidelidad, la prudencia, la
perseverancia, la integridad;
Realizar las actividades de
la pgina 48 apartado
Reflexiono y Aprendo del
texto gua.

Argumentar a favor de las Explorar y activar los Texto de Educacin Observacin, Cuestionarios. Argumenta a favor
propias posiciones cocimientos anteriores. para la Ciudadana Exploracin Resmenes. de las propias
valorativas a partir del Conversar sobre el tema a 2 de Academia Interpretacin Exposiciones. posiciones
respeto a otras valoraciones. tratar. Editores. La Diferenciacin. Tema del debate. valorativas a partir
La web. del respeto a otras
Analizar el tema: La CON EL valoraciones.
polaridad de los valores, Investigaciones en
entendiendo el esquema de la WEB.
valores y contra-valores.
Analizar los valores Actividades que
compartidos, controvertidos. nazcan desde la
Analizar los valores no experiencia y
compartidos o creatividad del
contradictorios. docente.

Analizar los valores y

valoraciones (actitudes
positivas y negativas).
Explicar cmo las actitudes
sociales sirven como
indicadores o predictores de
la conducta.
Explicar y conocer las
actitudes positivas o
negativas frente a la
valoracin de personas,
creencias, acciones,
smbolos, entre otros.
Conversar sobre la
interrogante: Cmo valora
el ser humano?
Lee algunos ejemplos que
pasan en la cotidianidad.
Debatir sobre los valores.
Realizar las actividades de
la pgina 53 del apartado
Reflexiono y Aprendo del
texto gua.

Analizar el tema del

 relativismo moral,
ampliando los conceptos
sobre el relativismo
descriptivo, relativismo
meta-tico, relativismo
normativo.

Analizar la objetividad y
subjetividad de los valores
entendiendo las
caractersticas de cada
posicin.
Mencionar a pensadores
como: M. SCHELER, N.
HARTMANN y J. MARITAIN, J.
ORTEGA Y GASSET.
Emprender un debate,
realizando con anticipacin
entrevistas a personas
religiosas y a personas que
no lo son, para comparar tu
posicin y explicitar tus
distintos modos de entender
qu son los valores.
Realizar las actividades de
la pgina 55 del apartado
Reflexiono y Aprendo del
texto gua.

Distinguir entre Explorar y activar los Texto de Educacin Exploracin Resmenes. Distingue entre
etnocentrismo, relativismo, cocimientos anteriores. para la Ciudadana Interpretacin Exposiciones. etnocentrismo,
exotismo y universalismo a Entender en que se basa la 2 de Academia Debate Tics en el aula. relativismo,
partir del anlisis de exotismo y
postura etnocentrista y los Editores. La
actitudes en situaciones de la valores universales de la La web. universalismo a
vida social. propia cultura. CON EL partir del anlisis de
Dialogar sobre los tipos de Investigaciones en actitudes en
situaciones de la
etnocentrismo. la WEB.
vida social.

Explicar en qu consiste la Actividades que

Discernir los valores propios
de una sociedad democrtica
y pluralista a travs del
dilogo y debate.
postura relativista. nazcan desde la
Explicar en qu consiste la experiencia y
postura universalista. creatividad del
Explicar en qu consiste la docente.
postura exotista.
Responder cuestionarios.
Realizar un debate sobre el
tema propuesto.
Realizar las actividades de
la pgina 59 y 60 del
apartado Reflexiono y
Aprendo del texto gua.
Definir a la democracia Texto de Educacin Exploracin Cuestionarios. Discierne los valores
como un sistema de para la Ciudadana Interpretacin Resmenes. propios de una
gobierno, formada de 2 de Academia Diferenciacin. Exposiciones. sociedad
democrtica y
valores y principios que Editores. La Investigacin.
pluralista a travs
estimulan las estructuras de La web. del dilogo y debate.
la sociedad y se reflejan en CON EL
la vida cotidiana de todos y Investigaciones en
todas las que formamos la WEB.
parte de ella.
Actividades que
Analizar en qu consiste los nazcan desde la
valores consensuados de la experiencia y
convivencia democrtica y creatividad del
pluralista. docente.
 La tolerancia
El dilogo
La renuncia a la
violencia

Indicar las ideas principales

sobre el respeto por las
reglas de juego de la
democracia.
La solidaridad
Indicar las ideas principales
sobre la intolerancia, la
xenofobia y el racismo.
Recoger opiniones.
Entender la verdad sobre
la intolerancia desde el
punto de vista social.
Analizar el racismo y
xenofobia y ver las
consecuencias en la
sociedad.
Analizar el al autoritarismo
y los regmenes autoritarios
que siempre coinciden con
la figura del estado de
excepcin.

Establecer definiciones.
Comprender la violencia,
su ejercicio y una tipologa
de la violencia.
Estudiar las caractersticas
del autoritarismo para
 mantenerse en el poder.
Rechazar con argumentos
claros los contra valores
que atenten contra los
derechos constitucionales a
partir del anlisis de los
principios fundamentales.
Realizar las actividades de
la pgina 66-67-68 y 69 del
apartado Reflexiono y
Aprendo del texto gua.
Evidenciar la comprensin
y el desempeo que has
alcanzado en el tema
estudiado en este bloque
mediante el anlisis de tu
ficha de autoevaluacin de
la Pg. 70.

5. BIBLIOGRAFIA / WEBGRAFA (utilizar normas APA vigentes) 6. OBSERVACIONES

EDICIONES ACADEMIA, EDUCACIN PARA LA CIUDADANA 2, Segundo de
Bachillerato, Guayaquil, Ecuador, 2015

ELABORADO REVISADO APROBADO

DOCENTE: ING. JULIAN ALVAREZ NOMBRE: NOMBRE:
FIRMA: FIRMA: FIRMA:

FECHA: FECHA: FECHA:

 UNIDAD EDUCATIVA LA
INMACULADA
Fundado el 23 de abril de AO LECTIVO:
1923 - Cdigo AMIE
13H03426 2015 - 2016
Baha de Carquez
Manab Ecuador
PLANIFICACIN POR BLOQUES CURRICULARES
1. DATOS INFORMATIVOS
AREA / EDUCACION PARA NOMBRE DEL ING. JULIAN
AO / CURSO
ASIGNATURA LA CIUDADANIA 2 DOCENTE ALVAREZ
CARGA HORARIA CARGA HORARIA
PARALELO
SEMANAL ANUAL
 FECHA DE
BLOQUE N3 FECHA DE INICIO
FINALIZACIN
TIUTULO DEL BLOQUE: LAS NORMAS

2. OBJETIVOS
OBJETIVOS DEL AREA OBJETIVOS DEL BLOQUE
Comprender y valorar la convivencia democrtica en una Definir las variadas relaciones de poder que se establecen en
sociedad pluralista, mediante el anlisis crtico de la los distintos mbitos de la vida social, para distinguir las
realidad con base en criterios de justicia y sociedad para competencias bsicas de cada poder del estado, de los
deliberar sobre temas vinculados con los derechos y el principales rganos del sistema poltico institucional
ecuatoriano y para diferenciar los distintos tipos de norma y su
ejercicio de la ciudadana
especificidad jurdica.

3. RELACIN ENTRELOS COMPONENETES CURRICULARES

3.1. EJES A SER DESARROLLADOS
EJE CURRICULAR INTEGRADOR DEL AREA EJE DE APRENDIZAJE EJE TRANSVERSAL
Comprender y valorar la convivencia democrtica en Comprender los valores bsicos El cumplimiento de las
una sociedad pluralista, mediante el anlisis crtico de la que hacen posible la vida obligaciones ciudadanas.
realidad con base en criterios de justicia y sociedad digna y la propia existencia de
para deliberar sobre temas vinculados con los derechos la democracia, para asumir
y el ejercicio de la ciudadana. responsabilidades y
participarlibremente
3.2. TEMPORALIZACIN
BLOQUE CURRICULAR / NMERO DE SEMANAS LABORABLES
NMERO DE NMERO DE PERODOS DESTINADOS PARA EL
MODULO SEMANAS DESARROLLO DE LA PROGRAMACIN
DESTINADAS NMERO DE NMERO NMERO NMERO
AL BLOQUE / PERIODOS TOTAL DE DE DE
MODULO SEMANALES PERODOS PERIODOS PERODOS
PARA DESTINADO
EVALUACIO S PARA EL
NES E DESARROLL
IMPREVIST O DEL
 BLOQUE /
OS
MDULO
LAS NORMAS

4. DESARROLLO DEL BLOQUE CURRICULAR

EVALUACIN
DESTREZAS CON ESTRATEGIAS
INDICADORES
CRITERIO DE METODOLGICAS RECURSOS INSTRUMENTO
TECNICAS ESCENCIALES Y
DESEMPEO (actividades) S
DE LOGRO
Introducir el tema El conejo Leer y analizar la lectura Hojas de trabajo de Argumentacin. Actividades Introduce el tema
que aprendi a respetar de animacin El conejo que iniciativa del Anlisis. propuestas en el El conejo que
desde una lectura de aprendi a respetar docente. texto. aprendi a respetar
animacin inicial. desde una lectura de
Definir las ideas principales Texto de Educacin
animacin inicial.
Expresar opiniones para la Ciudadana
personales. 2 de Academia
Editores.
Comprender el verdadero
valor que cada uno tiene en
la vida.
Realizar las actividades de
la pgina 73 del apartado
Reflexionemos del texto
gua.
Inferir la funcin y el sentido Dar una definicin de Ejemplos nacidos Exposiciones Cuestionario Infiere la funcin y el
de las normas a partir de la norma enfocado a la desde la iniciativa Investigacin. Material de sentido de las
distincin de sus diversos sociedad. del docente. exposicin. normas a partir de la
tipos. distincin de sus
diversos tipos.
Conocer el origen y la
funcin de las normas. Texto de Educacin
Comprender el sentido de para la Ciudadana
la norma. 2 de Academia
Editores. La
Entender y respetar las La web.
costumbres y normas CON EL

Explicar los tipos de normas
que se ha desarrollado en la
sociedad, a partir de la
diferenciacin de cada uno
de ellos.
establecidas en cada
sociedad.
Conocer la norma y sancin
en el ordenamiento jurdico.
Distinguir algunas
categoras elementales de
sanciones.
Explicar por qu las normas
son imprescindibles para
toda sociedad.
Distinguir entre Normas
externas, Internas y Valores
personales.
Ampliar el tema en la web.
Dialogar sobre la
legitimidad de la norma.
Realizar las actividades de
la pgina 77-78 Y 79 del
apartado reflexiono y
aprendo del texto gua.
Explorar los temas
anteriores.
Conocer los diversos tipos
de normas:
Dar definiciones.
Realizar las actividades de
la pgina 81-Y 82 del
apartado reflexiono y
aprendo del texto gua.
Conocer el proceso de
Investigaciones en
la WEB.
Actividades que
nazcan desde la
experiencia y
creatividad del
docente.
Actividades que Argumentacin. Actividades Explica los tipos de
nazcan desde la Anlisis. propuestas en el normas que se ha
experiencia y texto. desarrollado en la
sociedad, a partir de
creatividad del
la diferenciacin de
docente. cada uno de ellos.
Texto de Educacin Conceptualiza a la
para la Ciudadana constitucin del
Ecuador como ley
2 de Academia
suprema desde el
Editores. La
anlisis de su
La web.
estructura y
CON EL
formacin de las leyes Investigaciones en aplicacin.
resumido en los siguientes la WEB.
pasos:
Art. 134. La iniciativa Actividades que
Art. 137. El proyecto nazcan desde la
de ley ser sometido a experiencia y
dos debates. creatividad del
Art. 138. posible
docente.
objecin total el
proyecto de ley.
Formar equipos de trabajo
e investigar cada artculo
del procedimiento legislativo
ecuatoriano en donde se
explique los procedimientos
para la elaboracin y
promulgacin de las leyes
en el Ecuador.
Leer desde el Art. 132
hasta el 140 de la
Constitucin (Seccin
tercera
Procedimiento legislativo)
para que puedan apoyar la
exposicin.
Mostrar el trabajo en Prezi.

Explicar el fundamento de
carcter de la ley suprema.

Conocer y analizar la
estructura y funcin de la
constitucin del Ecuador.
 Realizar las actividades de
la pgina 87 del apartado
reflexiono y aprendo del
texto gua.

Evidenciar la comprensin
y el desempeo que has
alcanzado en el tema
estudiado en este bloque
mediante el anlisis de tu
ficha de autoevaluacin de
la Pg. 88.

5. BIBLIOGRAFIA / WEBGRAFA (utilizar normas APA vigentes) 6. OBSERVACIONES

EDICIONES ACADEMIA, EDUCACIN PARA LA CIUDADANA 2, Segundo de
Bachillerato, Guayaquil, Ecuador, 2015

ELABORADO REVISADO APROBADO

DOCENTE: ING. JULIAN ALVAREZ NOMBRE: NOMBRE:
FIRMA: FIRMA: FIRMA:

FECHA: FECHA: FECHA:

 UNIDAD EDUCATIVA LA
INMACULADA
Fundado el 23 de abril de AO LECTIVO:
1923 - Cdigo AMIE
13H03426 2015 - 2016
Baha de Carquez
Manab Ecuador
PLANIFICACIN POR BLOQUES CURRICULARES
1. DATOS INFORMATIVOS
AREA / EDUCACION PARA NOMBRE DEL ING. JULIAN
AO / CURSO
ASIGNATURA LA CIUDADANIA 2 DOCENTE ALVAREZ
CARGA HORARIA CARGA HORARIA
PARALELO
SEMANAL ANUAL
FECHA DE
BLOQUE N4 FECHA DE INICIO
FINALIZACIN
TIUTULO DEL BLOQUE: EL PODER

2. OBJETIVOS
OBJETIVOS DEL AREA OBJETIVOS DEL BLOQUE
 Identificar los principales derechos y Comprender a la democracia en su doble dimensin: como una
responsabilidades que corresponden a los forma de gobierno y como una forma de vida, mediante el
anlisis reflexivo del poder ciudadano y la defensa de
ciudadanos en el Ecuador para construir derechos para apropiarse de los mecanismos de la
argumentos ticopolticos en el marco valorativo participacin democrtica.
de los derechos humanos y de la Constitucin
y poder tomar posicin crecientemente autnoma y
responsable frente a los problemas sociales y
polticos del Ecuador y de la regin.

3. RELACIN ENTRELOS COMPONENETES CURRICULARES

3.1. EJES A SER DESARROLLADOS
EJE CURRICULAR INTEGRADOR DEL AREA EJE DE APRENDIZAJE EJE TRANSVERSAL
Comprender y valorar la convivencia democrtica en Comprender los valores bsicos El aprendizaje de la
una sociedad pluralista, mediante el anlisis crtico de la que hacen posible la vida convivencia dentro de una
realidad con base en criterios de justicia y sociedad digna y la propia existencia de sociedad intercultural y
para deliberar sobre temas vinculados con los derechos la democracia, para asumir plurinacional.
y el ejercicio de la ciudadana. responsabilidades y
participarlibremente
3.2. TEMPORALIZACIN
NMERO DE SEMANAS LABORABLES
NMERO DE PERODOS DESTINADOS PARA EL
DESARROLLO DE LA PROGRAMACIN
NMERO
NMERO
NMERO DE DE
BLOQUE CURRICULAR / DE
SEMANAS PERODOS
PERIODOS
MODULO DESTINADAS NMERO DE NMERO
PARA
DESTINADO
AL BLOQUE / PERIODOS TOTAL DE S PARA EL
EVALUACIO
MODULO SEMANALES PERODOS DESARROLL
NES E
O DEL
IMPREVIST
BLOQUE /
OS
MDULO
 EL PODER

4. DESARROLLO DEL BLOQUE CURRICULAR

EVALUACIN
DESTREZAS CON
ESTRATEGIAS METODOLGICAS INDICADORES
CRITERIO DE RECURSOS INSTRUMENT
(actividades) TECNICAS ESCENCIALES
DESEMPEO OS
Y DE LOGRO
Introducir el tema: la Leer y analizar la lectura de animacin La Texto de Argumentacin. Actividades Introduce el
grandeza de un rey grandeza de un rey. Educacin para Anlisis. propuestas en el tema: la
desde una lectura de Definir las ideas principales la Ciudadana 2 texto. grandeza de un
animacin inicial. de Academia rey desde una
Expresar opiniones personales.
Editores. lectura de
Comprender la grandeza de los gobernantes, animacin inicial.
la cual se mide por el afecto de sus pueblos y
no por el tamao de sus castillos y riquezas.
Realizar las actividades de la pgina 91del
apartado Reflexionemos del texto gua.
Contrastar las Explorar y activar los cocimientos anteriores. Texto de Exposiciones Cuestionario Contrasta las
relaciones de poder Entender en que se basa las relaciones de Educacin para Investigacin. Material de relaciones de
en la convivencia poder. la Ciudadana 2 exposicin. poder en la
humana mediante la Comprender la conceptualizacin y de Academia convivencia
diferenciacin entre construccin de la dimensin del poder. Editores. La humana
poder y La intensidad del poder. La web. mediante la
dominacin. La extensin del poder. diferenciacin
Analizar al poder como lo que se opone al Investigaciones entre
sujeto y a su libertad, lo que pone lmite a la en la WEB. poder y
experiencia y las propias posibilidades. dominacin.
Conceptualizar de Poder desde la visin de Actividades que
French y Raven. nazcan desde la
Analizar la visin real: El poder se origina en el experiencia y
pueblo. creatividad del
Entender el verdadero origen del poder desde docente.
varias pticas: Hobbes, Locke y
Rousseau, desde la apreciacin de Sieyes.
Conocer las dimensiones del poder:
La intensidad del poder.
La extensin del poder.
Realizar las actividades de la pgina 81-Y 94
del apartado reflexiono y aprendo del texto
gua.

Comprender al poder por dominacin a las

mltiples formas de dominacin que pueden
ejercerse en el interior de la sociedad.
Establecer grupos de trabajo para investigar
sobre cmo el poder ejerce control sobre los
actos y sobre las estructuras mentales de las
personas.
Realizar las actividades de la pgina 97 y 98
del apartado Reflexiono y Aprendo.
Conocer sobre el poder y las relaciones
asimtricas.
Analizar la interrogante: Tomar el poder o
construirlo desde las bases?

Conocer y analizar cmo se concepta el

poder como red.
Ampliar el tema en la web.
Analizar la sociedad de la informacin como
un fenmeno mundial que tiene lugar a partir
del momento en el que personas, instituciones
y empresas se conectan para interactuar con la
finalidad de comprar, vender o intercambiar
informacin.
Indica el significado de la tercera revolucin
tecnolgica.
 Diferenciar y relacionar poder, fuerza y
voluntad.
Analizar la teora de Carl Marx, La fuerza de
trabajo en la sociedad capitalista.
Realizar las actividades de la pgina 101 y
102 del apartado Reflexiono y Aprendo del
texto gua para afianzar el tema estudiado.
Analizar los modos Conocer el fundamento sobre el ejercicio Texto de Exposiciones Cuestionario Analiza los
democrticos y democrtico del poder. Educacin para Investigacin. Material de modos
colectivos de Conocer el punto de vista de Savater y lo que l la Ciudadana 2 exposicin. democrticos y
construccin y colectivos de
argumenta con respecto al tema. de Academia
prcticas del poder a construccin y
partir de su relacin Analizar sobre el consentimiento mutuo y las Editores. La prcticas del
con el ejercicio de la convicciones comunes. La web. poder a partir de
ciudadana. Definir coercin. CON EL su relacin con el
Interiorizar sobre la capacidad de actuar Investigaciones ejercicio de la
concertadamente, sin coercin ni violencia. en la WEB. ciudadana.

Entender el Poder Ciudadano como Actividades que

organizacin y construccin de un proyecto nazcan desde la
comn. experiencia y
Entender la participacin y movilizacin de los creatividad del
pueblos y organizaciones sociales, docente.
democrticas, progresistas, de izquierda
Analizar otras formas de coercin.

Comprender como es la distribucin y re-

distribucin igualitaria de la riqueza social.
Analizar la transformacin de las bases
institucionales y de los procedimientos de
gestin pblica.
Identificar la promocin del pliego de derechos
de participacin que garantiza la nueva
Constitucin.
 Realizar las actividades de la pgina 106 del
apartado Reflexiono y Aprendo del texto gua
para afianzar el tema estudiado.
Analizar conflictos Reconocer el Poder poltico y Poder Texto de Exposiciones Cuestionario Analiza conflictos
entre distintos tipos econmico. Educacin para Investigacin. Material de entre distintos
de poder: poder Realizar un anlisis sobre los conflictos como la Ciudadana 2 exposicin. tipos de poder:
poltico, poder poder poltico,
uno de los mecanismos ms importantes de de Academia
econmico, poder poder
popular, poder avance social. Editores. La econmico,
ciudadano y poder La web. poder popular,
meditico, entre Analizar el conflicto en el poder poltico. CON EL poder ciudadano
otros, mediante la Analizar el contexto actual. Investigaciones y poder
identificacin de cada Analizar el conflicto en el poder econmico. en la WEB. meditico, entre
uno. Analizar el contexto actual. otros, mediante
la identificacin
Entender las causas del conflicto en el poder Actividades que
de cada uno.
ciudadano. nazcan desde la
Entender la influencia del Poder meditico en experiencia y
la sociedad. creatividad del
Realizar un anlisis del poder meditico en docente.
tiempos de globalizacin.
Realizar las actividades de la pgina 110 y
111 del apartado Reforzando Saberes del
texto gua para afianzar el tema estudiado.
Formar equipos de trabajo y prepararse para
un debate sobre el siguiente tema: Poder
meditico y poltica.
Visitar esta pgina para que se ayuden:
http://www.telegrafo.com.ec/noticias/medios/ite
m/poder-mediatico-y-politicade-como-correa-
nos-dio-un-regalo.htm
Definir con el docente la fecha en que se
desarrollar el debate sealado.
Relacionar la Identificar a la Asamblea Nacional como el Texto de Exposiciones Cuestionario Relaciona la
organizacin del rgano que ejerce el poder legislativo de la Educacin para Investigacin. Material de organizacin del
poder y del territorio, Repblica del Ecuador. la Ciudadana 2 exposicin. poder y del
segn lo prescripto Conocer nuestra constitucin ecuatoriana de Academia territorio, segn
en la Constitucin del vigente en su Captulo segundo: Funcin Editores. La lo prescripto en
Ecuador. Legislativa La web. la Constitucin
Seccin primera: Asamblea Nacional. CON EL del Ecuador.
Art. 118. Investigaciones
Identificar a la Funcin ejecutiva como la en la WEB.
institucin del estado que planifica, ejecuta y
evala las polticas pblicas. Actividades que
Conocer nuestra constitucin ecuatoriana nazcan desde la
vigente en su Captulo tercero: Funcin experiencia y
Ejecutiva creatividad del
Seccin primera: Organizacin y funciones. docente.
Art. 141.-
Identificar a la Funcin judicial y justicia
indgena.
Conocer nuestra constitucin ecuatoriana
vigente en su Captulo cuarto: Funcin Judicial y
justicia indgena
Seccin primera: Principios de la administracin
de justicia
Art. 167.
Seccin segunda: Justicia indgena
Art. 171.
Identificar las responsabilidades de la Funcin
de Transparencia y Control Social.
Identificar sus integrantes.
Analizar las caractersticas de la Funcin
Electoral en su art. 117.-
Realizar las actividades de la pgina 114 del
apartado Reflexiono y Aprendo del texto gua
para afianzar el tema estudiado.
Relacionar la organizacin del poder y del
 territorio, mediante la reflexin de lo prescripto
en la Constitucin del Ecuador.
Interpretar el Captulo segundo: Organizacin
del territorio
Art. 242.
Art. 243.
Ver las Regiones del Ecuador.
Ver las regiones autnomas del Ecuador.
Identificar las Provincias del Ecuador
ART. 244. Ampliar los temas en la web.
Identificar los cantones y parroquias del
Ecuador.
Estudiar el Art. 253 de la Constitucin sobre
Cantones y Parroquias.
Dialogar y analizar sobre las parroquias
rurales:
Art. 248.
Art. 255.
Ampliar el tema en la web.
Realizar las actividades de la pgina 119-120
y 121 del apartado Reflexiono y Aprendo del
texto gua para afianzar el tema estudiado.
Evidenciar la comprensin y el desempeo
que has alcanzado en el tema estudiado en
este bloque mediante el anlisis de tu ficha de
autoevaluacin de la Pg. 122.

5. BIBLIOGRAFIA / WEBGRAFA (utilizar normas APA vigentes) 6. OBSERVACIONES

EDICIONES ACADEMIA, EDUCACIN PARA LA CIUDADANA 2, Segundo de
Bachillerato, Guayaquil, Ecuador, 2015

ELABORADO REVISADO APROBADO

DOCENTE: ING. JULIAN ALVAREZ NOMBRE: NOMBRE:
FIRMA: FIRMA: FIRMA:

FECHA: FECHA: FECHA:

 UNIDAD EDUCATIVA LA
INMACULADA
Fundado el 23 de abril de AO LECTIVO:
1923 - Cdigo AMIE
13H03426 2015 - 2016
Baha de Carquez
Manab Ecuador
PLANIFICACIN POR BLOQUES CURRICULARES
1. DATOS INFORMATIVOS
AREA / EDUCACION PARA NOMBRE DEL ING. JULIAN
AO / CURSO
ASIGNATURA LA CIUDADANIA 2 DOCENTE ALVAREZ
CARGA HORARIA CARGA HORARIA
PARALELO
SEMANAL ANUAL
FECHA DE
BLOQUE N5 FECHA DE INICIO
FINALIZACIN
TIUTULO DEL BLOQUE: LA AUTORIDAD

2. OBJETIVOS
OBJETIVOS DEL AREA OBJETIVOS DEL BLOQUE
Identificar los principales derechos y Distinguir las variadas relaciones de poder que se establecen
en los distintos mbitos de la vida social, para distinguir las
responsabilidades que corresponden a los competencias bsicas de cada poder del estado de los
ciudadanos en el Ecuador para construir principales rganos del poder poltico institucional ecuatoriano
argumentos ticopolticos en el marco valorativo y para diferenciar los distintos tipos de norma y su
especificacin jurdica.
de los derechos humanos y de la Constitucin
y poder tomar posicin crecientemente autnoma y
responsable frente a los problemas sociales y
polticos del Ecuador y de la regin.
 3. RELACIN ENTRELOS COMPONENETES CURRICULARES
3.1. EJES A SER DESARROLLADOS
EJE CURRICULAR INTEGRADOR DEL AREA EJE DE APRENDIZAJE EJE TRANSVERSAL
Comprender y valorar la convivencia democrtica en Comprender los valores bsicos La tolerancia hacia las ideas y
una sociedad pluralista, mediante el anlisis crtico de la que hacen posible la vida costumbres de los dems y el
realidad con base en criterios de justicia y sociedad digna y la propia existencia de respeto a las decisiones
para deliberar sobre temas vinculados con los derechos la democracia, para asumir democrticas.
y el ejercicio de la ciudadana responsabilidades y
participarlibremente
3.2. TEMPORALIZACIN
NMERO DE SEMANAS LABORABLES
NMERO DE PERODOS DESTINADOS PARA EL
DESARROLLO DE LA PROGRAMACIN
NMERO
NMERO
NMERO DE DE
BLOQUE CURRICULAR / DE
SEMANAS PERODOS
PERIODOS
MODULO DESTINADAS NMERO DE NMERO
PARA
DESTINADO
AL BLOQUE / PERIODOS TOTAL DE S PARA EL
EVALUACIO
MODULO SEMANALES PERODOS DESARROLL
NES E
O DEL
IMPREVIST
BLOQUE /
OS
MDULO
LA AUTORIDAD

4. DESARROLLO DEL BLOQUE CURRICULAR

EVALUACIN
DESTREZAS CON ESTRATEGIAS
INDICADORES
CRITERIO DE METODOLGICAS RECURSOS INSTRUMENTO
TECNICAS ESCENCIALES Y
DESEMPEO (actividades) S
DE LOGRO
Introducir el tema: El sueo Leer y analizar la lectura Texto de Educacin Argumentacin. Actividades Introduce el tema:
de Pedro desde una lectura de animacin El sueo de para la Ciudadana Anlisis. propuestas en el El sueo de Pedro
de animacin inicial. 2 de Academia desde una lectura de
 Pedro. Editores. texto. animacin inicial.
Definir las ideas principales
Expresar opiniones
personales.
Realizar las actividades de
la pgina 125 del apartado
Reflexionemos del texto
gua.
Analizar los tipos de Explorar los conocimientos Texto de Educacin Exposiciones Cuestionario Analiza los tipos de
autoridad y las formas de anteriores. para la Ciudadana Investigacin. Internet autoridad y las
legitimacin de la autoridad a Entender la concepcin de 2 de Academia Argumentacin. formas de
travs de la caracterizacin autoridad, el origen Editores. La legitimacin de la
de su rol en la convivencia etimolgico del trmino y la La web. autoridad a travs
social. razn por la que suele estar CON EL de la caracterizacin
asociada al poder del Investigaciones en de su rol en la
estado, por lo que autoridad la WEB. convivencia social.
se refiere a aquellos que
gobiernan o ejercen el Actividades que
mando. nazcan desde la
Conocer los tipos de experiencia y
autoridad. creatividad del
Autoridad carismtica docente.
Autoridad tradicional
Autoridad racional o
legal
Autoridad personal
Identificar el origen y las
funciones de la autoridad.
Conocer y analizar el texto
de Max Weber, que habla de
las tres maneras diferentes
de legitimar la autoridad.
Ver el mapa conceptual del
texto gua.

Explicar la diferencia entre
autoridad y autoritarismo,
partiendo del anlisis
comparativo de experiencias
personales dentro del
contexto familiar y educativo.
Generalizar los
procedimientos democrticos
para la eleccin de
autoridades a partir del
estudio de ejemplos
relevantes de la poltica
actual.
Realizar las actividades de
la pgina 130 del apartado
Reflexiono y Aprendo del
texto gua.
Explorar conocimientos Texto de Educacin Exploracin Mapa conceptual. Explica la diferencia
anteriores. para la Ciudadana Interpretacin Exposiciones. entre autoridad y
Indicar la razn por la que 2 de Academia Investigacin. autoritarismo,
partiendo del
las palabras autoridad y Editores. La
anlisis comparativo
autoritarismo tienen La web. de experiencias
significantes bastantes CON EL personales dentro
parecidos, pero significados Investigaciones en del contexto familiar
diametralmente opuestos. la WEB. y educativo.
Establecer diferencias
entre la personalidad del
que tiene autoridad y la de
la persona autoritaria.
Mirar algunos ejemplos y
hablar de ellos.
Descubrir caractersticas
de la autoridad y del
autoritarismo.
Explorar y activar los Texto de Educacin Exposiciones Cuestionario Generaliza los
cocimientos anteriores. para la Ciudadana Investigacin. Argumentacin. procedimientos
Entender en que se basa la 2 de Academia Videos. democrticos para la
eleccin de
estabilidad y la Editores. La
autoridades a partir
despersonalizacin de la La web. del estudio de
poltica. CON EL ejemplos relevantes
Conocer la autoridad Investigaciones en de la poltica actual.
poltica actual y la WEB.
procedimientos de acceso al
poder: sucesin, eleccin Actividades que
libre ajustada a las leyes. nazcan desde la
Interpretar el Art. 217 de experiencia y
la Constitucin del Ecuador creatividad del
sobre la funcin electoral. docente.
Analizar la forma como
ascendieron al poder las
Funciones: ejecutiva,
legislativa, judicial,
electoral, y la funcin de
transparencia y control
Social.
Entender los
procedimientos de acceso al
poder.
Revisar un poco de nuestra
Historia ecuatoriana en ese
aspecto.

El machetismo
El cuartelazo
Golpe de estado
sublevacin

Ampliar el tema en la web.

Hablar sobre la sucesin.
Explicar de forma ms
profunda sobre la Sucesin:
eleccin libre ajustado a las
leyes.
El voto y otras formas de
democracia.

Conocer los lmites de lo

permitido y lo prohibido a
las autoridades.

Establecer los vnculos que Explorar los conocimientos
se dan entre autoridad,
responsabilidad y poder a
partir de reflexiones
sobre los lmites de lo
permitido y lo prohibido en
un sistema democrtico
Realizar las actividades de
la pgina 137 y 138 del
apartado Reflexiono y
Aprendo del texto gua
para afianzar el tema
estudiado.
Texto de Educacin Argumentacin Actividades
anteriores. para la Ciudadana Anlisis. propuestas en el
Aclarar la diferencia de los 2 de Academia Investigacin. texto.
trminos: Editores. La
Autoridad La web.
Poder CON EL
Responsabilidad Investigaciones en
Profundizar en los dilogos la WEB.
sobre lo peligroso que
resulta cuando estos Actividades que
conceptos se mal nazcan desde la
interpretan y resulta que los experiencia y
que son autoridad abusan creatividad del
del poder y no tienen docente.
responsabilidad.
Conocer sobre el principio
de la divisin de poderes.
Mostrar la pirmide
jerrquica sobre los cinco
poderes del Estado
ecuatoriano.
Realizar las actividades de
la pgina 141 del apartado
Reflexiono y Aprendo del
texto gua para afianzar el
tema estudiado.
Evidenciar la comprensin
 y el desempeo que has
alcanzado en el tema
estudiado en este bloque
mediante el anlisis de tu
ficha de autoevaluacin de
la Pg. 142.

5. BIBLIOGRAFIA / WEBGRAFA (utilizar normas APA vigentes) 6. OBSERVACIONES

EDICIONES ACADEMIA, EDUCACIN PARA LA CIUDADANA 2, Segundo de
Bachillerato, Guayaquil, Ecuador, 2015

ELABORADO REVISADO APROBADO

DOCENTE: ING. JULIAN ALVAREZ NOMBRE: NOMBRE:
FIRMA: FIRMA: FIRMA:

FECHA: FECHA: FECHA:

 UNIDAD EDUCATIVA LA
INMACULADA
Fundado el 23 de abril de AO LECTIVO:
1923 - Cdigo AMIE
13H03426 2015 - 2016
Baha de Carquez
Manab Ecuador
PLANIFICACIN POR BLOQUES CURRICULARES
1. DATOS INFORMATIVOS
AREA / EDUCACION PARA NOMBRE DEL
AO / CURSO
ASIGNATURA LA CIUDADANIA DOCENTE
CARGA HORARIA CARGA HORARIA
PARALELO
SEMANAL ANUAL
FECHA DE
BLOQUE N6 FECHA DE INICIO
FINALIZACIN
TIUTULO DEL BLOQUE:LA DEMOCRACIA COMO FORMA DE GOBIERNO Y COMO FORMA DE VIDA

2. OBJETIVOS
OBJETIVOS DEL AREA OBJETIVOS DEL BLOQUE
Reconocer las diferentes identidades y proyectos de Comprender a la democracia en su doble dimensin: como una
forma de gobierno y como una forma de vida, mediante el
 vidas personales y sociales y valorar su aporte a la anlisis reflexivo del poder ciudadano y la defensa de
convivencia en la diversidad sin discriminacin as derechos para apropiarse de los mecanismos de la
participacin democrtica.
como a la construccin de la identidad nacional y
regional.
- Valorar el dilogo como herramienta para la
resolucin de conflictos en el entorno prximo y en
la sociedad.

3. RELACIN ENTRELOS COMPONENETES CURRICULARES

3.1. EJES A SER DESARROLLADOS
EJE CURRICULAR INTEGRADOR DEL AREA EJE DE APRENDIZAJE EJE TRANSVERSAL
Comprender y valorar la convivencia democrtica en Comprender los valores bsicos La toma de conciencia de los
una sociedad pluralista, mediante el anlisis crtico de la que hacen posible la vida derechos humanos
realidad con base en criterios de justicia y sociedad digna y la propia existencia de
para deliberar sobre temas vinculados con los derechos la democracia, para asumir
y el ejercicio de la ciudadana responsabilidades y
participarlibremente
3.2. TEMPORALIZACIN
NMERO DE SEMANAS LABORABLES
NMERO DE PERODOS DESTINADOS PARA EL
DESARROLLO DE LA PROGRAMACIN
NMERO
NMERO
NMERO DE DE
BLOQUE CURRICULAR / DE
SEMANAS PERODOS
PERIODOS
MODULO DESTINADAS NMERO DE NMERO
PARA
DESTINADO
AL BLOQUE / PERIODOS TOTAL DE S PARA EL
EVALUACIO
MODULO SEMANALES PERODOS DESARROLL
NES E
O DEL
IMPREVIST
BLOQUE /
OS
MDULO
LA DEMOCRACIA COMO FORMA DE
 GOBIERNO Y COMO FORMA DE VIDA

4. DESARROLLO DEL BLOQUE CURRICULAR

EVALUACIN
DESTREZAS CON ESTRATEGIAS
INDICADORES
CRITERIO DE METODOLGICAS RECURSOS INSTRUMENTO
TECNICAS ESCENCIALES Y
DESEMPEO (actividades) S
DE LOGRO
Introducir el tema: Fbula de Leer y analizar la lectura Texto de Educacin Argumentacin. Actividades Introduce el tema:
la democracia desde una de animacin Fbula de la para la Ciudadana Anlisis. propuestas en el Fbula de la
lectura de animacin inicial. democracia. 2 de Academia texto. democracia desde
Editores. una lectura de
Definir las ideas principales
animacin inicial.
Expresar opiniones
personales.
Realizar las actividades de
la pgina 144 del apartado
Reflexionemos del texto
gua.
Distinguir los tipos de Explorar los conocimientos Texto de Educacin Exposiciones Cuestionario Distingue los tipos
democracia: directa, semi anteriores. para la Ciudadana Investigacin. Internet de democracia:
directa, representativa y Realizar una lluvia de ideas 2 de Academia Argumentacin. directa, semi
delegativa; mediante la para la introduccin al Editores. La directa,
caracterizacin de los nuevo tema de estudio. La web. representativa y
elementos constitutivos del Conocer los antecedente CON EL delegativa;
sistema democrtico de la democracia: Grecia (V Investigaciones en mediante la
ecuatoriano. a.C). la WEB. caracterizacin de
Dnde y cundo naci la los elementos
democracia? Actividades que constitutivos del
Cmo fue su evolucin nazcan desde la sistema democrtico
poltica? experiencia y ecuatoriano.
Destacar la figura de creatividad del
Dracn, Soln, Clstenes docente.
mediante la lectura de un
mapa conceptual.
 Cmo participaban los
ciudadanos en el gobierno?
Por qu al siglo V a.C. se lo
llam el siglo de Pericles?
Conocer la organizacin
poltica de Atenas mediante
la interpretacin de un
mapa conceptual.
Conocer la organizacin
social de Atenas
Semejanzas y diferencias
entre la Democracia
ateniense vs. democracia
Actual.
Realizar las actividades de
la pgina 148 del apartado
Reflexionemos del texto
gua.
Entender el trmino
democracia como gobierno
del pueblo
Dar una definicin de
democracia y analizarla.

Establecer diferencias y
analizar cada una.
Realizar las actividades de
la pgina 150 y 151 del
apartado Reflexionemos
del texto gua.
Caracterizar los elementos Explorar los conocimientos Texto de Educacin Exposiciones Cuestionario Caracteriza los
constitutivos del sistema anteriores. para la Ciudadana Investigacin. Internet elementos
democrtico ecuatoriano. Resumir cada artculo del 2 de Academia Argumentacin. constitutivos del
captulo primero de la nueva Editores. La sistema democrtico
constitucin. La web. ecuatoriano.
Cules son los elementos CON EL
constitutivos del sistema Investigaciones en
democrtico ecuatoriano? la WEB.
Captulo primero
Principios fundamentales Actividades que
Art. 1. nazcan desde la
El Ecuador es un Estado experiencia y
constitucional de derechos y creatividad del
justicia, social docente.
Ampliar el tema en la web.
Art. 2.
La bandera, el escudo y el
himno nacional.
Art. 3. Son deberes
primordiales del Estado
Art. 4. El territorio del
Ecuador constituye una
unidad geogrfica e
histrica de dimensiones
naturales, sociales y
culturales
Art. 5. El Ecuador es un
territorio de paz.
Realizar las actividades de
la pgina 153 del apartado
Reflexionemos del texto
gua.

Argumentar sobre los

derechos de las mayoras y
de las minoras.
Formar equipos de trabajo
y realizar una exposicin
que abarque el tema
Derechos de las mayoras y
de las minoras.
Utilizar herramientas
interactivas.
Contesta frente a tus
compaeros/as,
interrogantes y pedir
opiniones sobre los puntos
de vista del grupo, a manera
de debate.
Ampliar el tema en la web.

Conocer a cerca del

consenso sobre las reglas de
la convivencia en
democracia.

Conocer a cerca del

consenso sobre la
construccin de una cultura
de paz.
Debatir sobre el tema:
Rechazar la violencia
Liberar la
generosidad
Escuchar para
comprender
Preservar el planeta
Reinventar la
solidaridad

Identificar obstculos y
desafos de la democracia
actual a partir del anlisis y
la valoracin del sistema
democrtico y del
compromiso de su defensa.
Relacionar la democracia
formal y la democracia
sustantiva a travs de la
diferenciacin de sus
caractersticas.
Realizar las actividades de
la pgina 157 del apartado
Reflexionemos del texto
gua.
Explorar los conocimientos Texto de Educacin Exposiciones Cuestionario Identifica obstculos
anteriores. para la Ciudadana Investigacin. Internet y desafos de la
Leer el apartado A manera 2 de Academia Argumentacin. democracia actual a
de introduccin Editores. La partir del anlisis y
Sacar conclusiones. La web. la valoracin del
Realizar las actividades de CON EL sistema democrtico
la pgina 160 del apartado Investigaciones en y del compromiso de
Reflexionemos del texto la WEB. su defensa.
gua.
Explicar y argumentar
sobre el fenmeno de la
democracia delegativa.
Conocer sobre los desafos
de la democracia: la justicia,
la equidad y la libertad.
principio de igualdad
principios de la justicia
social
Explorar los conocimientos Texto de Educacin Exposiciones. Cuestionario. Compara la
anteriores. para la Ciudadana Investigacin. Internet democracia formal y
Conocer la definicin y 2 de Academia Argumentacin. la democracia
sustantiva a travs
caractersticas de la Editores. La
de la diferenciacin
democracia formal. La web. de sus
Hacer una diferenciacin CON EL caractersticas.
entre la democracia formal y Investigaciones en

Caracterizar la democracia
como forma de gobierno a
partir del anlisis de la reglas
del ejercicio democrtico en
la convivencia cotidiana.
la democracia sustantiva. la WEB.
Realizar las actividades de
la pgina 163 del apartado Actividades que
Reflexionemos del texto nazcan desde la
gua. experiencia y
Formar equipos de trabajo creatividad del
y realizar una investigacin docente.
profunda en donde se
compare la democracia
formal y la democracia
sustantiva a travs de la
diferenciacin de sus
caractersticas.
Resolver mediante
entrevistas a ciertos
personajes polticos de la
comunidad, la siguiente
interrogante qu clase de
democracia se practica
actualmente en el Ecuador?
Exponer el tema en clase.
Utilizar herramientas
interactivas.
Explorar los conocimientos Texto de Educacin Exposiciones Cuestionario Caracterizar la
anteriores. para la Ciudadana Investigacin. Internet democracia como
Conversar sobre los 2 de Academia Argumentacin. forma de gobierno a
gobiernos del ecuador en las Editores. La partir del anlisis de
dos ltimas dcadas La web. la reglas del ejercicio
pasadas para tener un CON EL democrtico en la
punto de partida. Investigaciones en convivencia
Conocer las reglas del la WEB. cotidiana.
ejercicio democrtico.
Conocer la concepcin de Actividades que
Ley: como una "regla social nazcan desde la
obligatoria, establecida en experiencia y
forma permanente por la creatividad del
autoridad pblica y docente.
sancionada por la fuerza".
Conocer la funcin de las
leyes.
Formar equipos de trabajo
y realizar una
caracterizacin de la
democracia como forma de
gobierno a partir del anlisis
de la reglas del ejercicio
democrtico en la
convivencia cotidiana.
Presentar el trabajo
mediante la dramatizacin
de un evento sucedido en el
Ecuador en los dos ltimos
meses.
Encontrar el tiempo y el
espacio oportuno para
mostrar el trabajo.
Ampliar el tema en la web.

Analizar las formas de

participacin directa
prevista en la constitucin
(art. 1)
Entender la participacin
como un derecho.
Conocer las formas de
participacin.
 Identificar los niveles de
participacin.
Observar los tipos de
participacin.
Mecanismos e instancias de
participacin y
empoderamiento ciudadano
en los procesos de gestin
pblica.
Realizar las actividades de
la pgina 167 del apartado
Reflexionemos del texto
gua.
Evidenciar la comprensin
y el desempeo que has
alcanzado en el tema
estudiado en este bloque
mediante el anlisis de tu
ficha de autoevaluacin de
la Pg. 168.

5. BIBLIOGRAFIA / WEBGRAFA (utilizar normas APA vigentes) 6. OBSERVACIONES

EDICIONES ACADEMIA, EDUCACIN PARA LA CIUDADANA 2, Segundo de
Bachillerato, Guayaquil, Ecuador, 2015

ELABORADO REVISADO APROBADO

DOCENTE: ING. JULIAN ALVAREZ NOMBRE: NOMBRE:
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