Focalizando Os Aspectos Saud Veis

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UNIVERSIDADE PAULISTA UNIP

CURSO DE PSICOLOGIA

Disciplina - Psicodiagnstico

FICHAMENTO

Yehia, G. Y. Psicodiagnstico Fenomenolgico Existencial:

Focalizando os aspectos saudveis

O texto apresenta criteriosamente cada passo do trabalho do Psiclogo, desde a

ateno e o acolhimento que o mesmo deve ter com seus pacientes e os passos do
psicodiagnstico que inclui a entrevista inicial, anamnese, aplicao de testes, visita
domiciliar e escolar e entrevista devolutiva. Alm de nos mostrar e evoluo de
percebermos a pessoa como humana e dos trabalhos de profissionais da rea da
sade.
Um pouco de histria.
Hoje sabemos que sade e doena so dois elementos que no podem ser vistos de
maneira dicotmica, diferente da Idade Mdia e do Renascimento, pois sade vai alm
do simples fato de no ser doente e vice versa. Sade, cura nos remetem a uma
aproximao de clnica e cuidado, tarefas que dizem respeito ao universo do Psiclogo
no mbito da sade, conduzimos para a direo do bem estar do indivduo, alm de
acolher o sofrimento como perda de sentido (sofrer sentir, experienciar, tolerar sem
oferecer resistncia, ser afetado). Hoje, o clinico entendido como especialista. A
triagem para encaminhar os pacientes aos devidos especialistas tomou lugar do
promover uma confiana teraputica atravs da ateno e do acolhimento. Atualmente
percebe se que, querer dominar e ser detentor do saber no funciona, necessrio
que haja uma construo conjunta de sentidos e que o saber seja transmitido. O ser
humano revela se pelo encontro com outro, so as experincias que fazem o ser
humano desenvolver se, aprender, ouvir e ser ouvido. Diante disso a uma grande
importncia no papel do Psiclogo. Sob a ponto de vista fenomenolgico existencial
podemos ampliar o espectro da ao humana para que se possa entender
responsavelmente pluralidade da condio ps moderna na vida do homem e seu
sofrimento.
O psicodiagnstico.
No local que o atendimento clnico gratuito existe um nmero significativo de pais
que levam seus filhos com algum distrbio de comportamento, dificuldade escolar,
sendo encaminhados por mdicos, pela escola, Assistente Social, etc. A instituio
oferece um psicodiagnstico podendo este ter vrias causas, por isto a necessidade
de analisar qual rea deve ser atendida com prioridade. Algumas etapas do
psicodiagnstico: Uma ou duas entrevistas com os pais, contato com a criana, uma
ou duas entrevistas de devolutiva e posteriormente lhes oferecido alguns passos
para serem trilhados, como: psicoterapia, orientao aos pais, etc. Em alguns casos
os pais demonstram pouca motivao pelo atendimento e alguns at sente se
decepcionados com os resultados do atendimento. Podemos considerar o
psicodiagnstico como um instrumento de coleta de dados, para que assim seja
organizado um raciocnio clinico que orientaro processo teraputico.
O processo psicodiagnstico fenomenolgico existencial com crianas e seus pais.
No processo de psicodiagnstico so realizados entre 10 a 12 sesses, sendo
trabalhado com os pais de 6 a 7 sesses e o restante com a criana. Diariamente o
ser humano est em contato com as pessoas, sendo famlia, filhos e raramente
perguntam - se o que eles significam. As pessoas se do conta deste questionamento
quando passam a observar que est faltando algo, ou quando a criana no apresenta
comportamentos desejados, seja pelos pais ou escola. Assim buscam o Psiclogo, e
possveis questionamentos podem ser lhes feito sobre a relao de pais X criana. O
psicodiagnstico infantil visa explorar a queixa trazida, os sintomas trazidos pela
criana e a compreenso que eles tem da presente situao. necessrio que o
Psiclogo trabalhe o significado do encaminhamento com os pais, sempre deixando
claro o que est acontecendo a cada etapa, pois mesmo sendo a criana precisar do
atendimento, os pais tambm fazem parte deste processo. Os pais precisam entender
e saber quais suas expectativas frente a situao apresentada, que se trata de um
procedimento no qual haver uma compreenso do que est acontecendo com a
criana nos meios em que ela vive. No final do processo o psiclogo elabora um
relatrio a respeito do atendimento no qual procura descrever o processo em seus
passos. Na ultima sesso este relatrio lidoaos pais para leva-los a compreender
que em tratando de uma sntese feita pelo profissional, e que a sntese implica seleo
importante eles dizerem se tal sntese corresponde a sua prpria compreenso do
processo. Assim, eles podem propor modificaes, acrscimos ou eliminao de
situaes ou de termos.
Psicodiagnstico interventivo, na abordagem fenomenolgica-existencial: uma
mudana de atitude.
Uma contribuio do psicodiagnstico interventivo, na abordagem fenomenolgica-
existencial, esta na reavaliao do papel desempenhado pelo cliente e pelo psiclogo
nesta situao. O cliente, antes agente passivo, torna-se um parceiro ativo e envolvido
no trabalho de compreenso e eventual encaminhamento posterior: corresponsvel
pelo trabalho desenvolvido. A situao de psicodiagnstico torna-se, ento, uma
situao de cooperao, na qual a capacidade de ambas as partes observarem,
apreendem e compreendem construindo a base indispensvel para o trabalho. A partir
de seus contatos com a criana, o psiclogo procura descrever como compreendeu os
comportamentos que lhe apareceram. Compartilha com os pais suas experincia
acerca de como foi o contato com a criana a partir das situaes propostas, para
favorecer a observao de como esta ultima se relaciona consigo mesma, com os
outros e com o mundo. O uso de qualquer instrumento discutido tanto com os pais
como com a criana, sendo explicitados o objetivo e osprincpios gerais subjacentes a
eles. Assim o psicodiagnstico fenomenolgica-existencial envolve um trabalho de
redirecionamento dos pais a partir da compreenso da criana e da dinmica familiar,
com objetivo de facilitar o relacionamento, propiciar novas formas de interveno e
abrir novas perspectivas experienciais.
O estilo das intervenes do psiclogo
No inicio do atendimento, as intervenes so sobretudo exploratrias e visam
entender melhor as preocupaes dos pais para com a criana. Em geral, as
perguntas no so consideradas intervenes para ajudar os clientes. O psiclogo
mostra-se compreensivo e acrtico em relao as vivencias relatadas pelos pais. Em
certos momentos, suas intervenes se apresentam como possibilidades de
compreenso, podendo ser feitas a partir das associaes dos pais a elas. Nesse
sentido, vrias intervenes se colocam no mbito de conselhos e de informaes
pedaggicas. O ponto de impacto das interveno, no psicodiagnstico, a interao
pais versos filho, dirigindo-se ao problema de identificaes reciprocas e projees. A
atitude do psiclogo no passiva e neutra no sentido de acompanhar as associaes
dos pais. Como h um limite para a durao do trabalho, estimula-os a se confrontar
com suas angustias.
A utilizao dos testes psicolgicos
Para conhecer a criana, o profissional faz uso de diversos instrumento, pertencentes
ao cabedal de recursos nos quais o psiclogo clinicodispe para atender um cliente.
Entre estes se destacam a observao ldica, mas utilizada com crianas pequenas,
entrevista e testes. Frequentemente, em se tratando de dificuldades de aprendizagem,
necessrio a recorrer a testes de nvel intelectual. Como se sabe, esses testes
pertencem tradio positivista, na qual uma das suposies bsica de que
qualquer coisa que exista, existe numa determinada quantidade e pode ser medida.
Situao similar apresenta quando so utilizados os testes projetivos. Estes por sua
vez, provem da tradio psicanaltica e supe que o material do teste sirva de suporte
de uma projeo global das representaes inconscientes, reativadas por um estimulo
portados de uma problemtica latente. Resumindo consideramos os testes
organizadores que possibilitam as emergncias de vivencia que ocorrem no cotidiano
da criana. Referem-se a experincia em outra situao, permitindo-nos compreender,
junto com ela, como esta sendo percebido sua relao com sigo mesmo, com os
outros e o mundo,.
Outros recursos utilizados: a visita domiciliar e a visita escola
Na visita domiciliar propomos, a realizao de uma visita, com o consentimento do
cliente, ela permite a observao, in loco, da famlia, assim com a ressignificao de
falhas e observaes ocorridas durante as sesses.
A visita escolar outro recurso utilizado. Por essa ocasio recorre-se a uma entrevista
com a professora, observao da crianana sala de aula e no recreio. Deste modo,
atravs da visita, podem-se observar e, as vezes, redimensionar queixas em relao a
criana. Dependendo da disponibilidade da escola, ainda torna possvel orientar a
professora a partir da compreenso da criana.
As repercusses deste trabalho sobre os pais
Em alguns casos, o trabalho se encerra na primeira fase. De fato, quando os pais no
esto motivados para o trabalho proposto, por se mostrar distante de suas
expectativas ou muito ameaador, desistem do atendem alguns casos, o trabalho se
encerra nesta primeira fase. De fato , Quando os pais no esto motivados para o
trabalho proposto, por ser mostrar distante de suas expectativas ou muito ameaador,
desistem do atendimento. Em em outros casos, porm, possvel instalar se um
campo interacional,no qual os pais e o psiclogo viveram experincias. A instalao e
eficcia deste campo dependendo tanto dos pais como do psiclogo. De fato, ambos
precisam estar disponvel para a possibilidade de irrupo do desconhecido e a
vivncia da angstia, decorrentes do comprimento da trama do cotidiano pelo
surgimento de algo desconhecido a ser renomeado. Estes movimentos ocorre mais
intensamente em torno da quinta sesso, mas podem surgir at mesmo antes. ento
que o psiclogo deve estar pronto para acompanhar os pas nesta trajetria, tomando
o cuidado de ajud-los a tornar estes momentos produtivos. esse o momento em
que osaspectos do processo se manifestam mas claramente. Eles foram sendo
preparados e aconteceram sem ter sido, obrigatoriamente, formulados atravs de
verbalizao. Desse modo, pode se compreender a importncia da elaborao do
relatrio final. Por essa perspectiva, a leitura do relatrio no final do atendimento se
constitui em um momento significativa do processo. Visa verificar se ele retrata,
tambm do ponto de vista dos pais, o processo vivido. Para isso, o psiclogo est
aberto para alteraes do texto caso eles no concordem com este. Nessas ocasies,
o assunto retomado e procurasse chegar a um consenso. Quando isso no
possvel, registra-se as duas verses, a dos pais e a do psiclogo.
O follow-up
A entrevista de follow-up realizada com a finalidade de retomar, passado algum
tempo, a experincia vivida pelos pais durante o psicodiagnstico, a fim de conhecer
sua fecundidade e eficcia. Nessa perspectiva, o follow-up pode propiciar
possibilidades de reviso por parte do psiclogo e do cliente, abrindo novos,
Horizontes levando a novas perspectivas. Torna-se, nesse sentido, um momento de
encontro que pode propiciar acontecimentos. Assim considerado, realizar follow-up,
prtica pouco difundida em nossos meios, pode abrir novas perspectivas no campo da
pesquisa em psicologia clnica, alm de tornar-se, por si mesma um momento
significativo de ateno e cuidado tanto para o profissional como para o cliente.