violncia percebida pelos ato- O medo est cada vez mais

A sndrome do medo contemporneo e a violncia na escola

res de uma escola de periferia
cercada pelo trfico de drogas.
Alm disso, o livro traz uma
contribuio muito importante
para o entendimento de como
os adolescentes entram na car-
reira do crime j que eles no
A sndrome do medo
contemporneo e a violncia
na escola
No de hoje que a violncia urbana e a falta de
segurana, principalmente nas grandes cidades, preocu-
pam a populao. Mas o que dizer quando a violncia Luiz Alberto Oliveira Gonalves
presente na vida das pessoas.
A falta de segurana pblica, a
impunidade e a ocorrncia de
casos de violncia cada vez
mais cruis contribuem para
que a sociedade viva a sndro-
me do medo. Porm, o que sur-

Cultura, Mdia e Escola

nascem criminosos e uma lei-
tura instigante de filmes que abor-
dam a violncia na perspectiva da
teoria crtica e da psicanlise.
Todas essas experincias
so mostradas neste livro, que
possibilita ao leitor um mergu-
lho na dinmica social da esco-
la, que representa a realidade
de vrias outras instituies.
Voltado no s para os envol-
vidos com Educao, este livro
leitura necessria a autoridades,
gestores e, tambm, populao
em geral, a principal prejudicada
e protagonista da sndrome do
medo contemporneo.
Luiz Alberto Oliveira Gon-
alves doutor em Sociologia pe-
la cole des Hautes tudes en
Sciences Sociales. Professor as-
sociado da FaE/UFMG e mem-
bro do Grupo de Avaliao e Me-
didas Educacionais (GAME) da
mesma instituio.
Sandra Pereira Tosta dou-
tora em Antropologia Social pe-
chega tambm s escolas de forma explcita e terrivel- preende a reproduo dessa
Sandra Pereira Tosta (Orgs.)
mente ameaadora, pondo em risco a integridade fsica violncia no interior da escola,
os modos como ela ocorre, a
e psicolgica de todos que nela esto e colocando em
naturalidade com que os ado-
xeque as finalidades e atribuies que justificam sua
lescentes, e at mesmo as crian-
existncia? Como esto a auto-estima e a motivao dos
as, se envolvem em prticas
diferentes sujeitos escolares para cumprir seus papis e
violentas e a forma com que
levar adiante a misso da escola de promover cidadania
esses acontecimentos passam
e formar cidados comprometidos socialmente? Como
a fazer parte da rotina do am-
pode a instituio sobreviver a esse estado que deterio-
biente escolar. Mundial, o fe-
ra suas relaes internas e externas?
nmeno da violncia escolar
Essas so algumas das questes que permeiam a dis- passa a ter no Brasil suas re-
cusso proposta neste livro, enriquecida pelo trabalho de presentaes especficas, fru-
campo realizado pelos autores, o que permitiu a eles en- tos da histria e do arranjo so-
xergar de perto a face dessa violncia, que adentrou os cial do Pas, fortemente mar-
portes da escola e vem transformando-a em um espao cado pela desigualdade social,
marcado pela desordem e pela agressividade reflexos pela corrupo poltica e pela
do que acontece na sociedade contempornea , refm insuficiente ateno educa-
do medo e vitimizada pela impunidade, pelas drogas e o e aos espaos educacio-
pela violncia gratuita. nais. A escola, como ponto de
convergncia da representao
de todas as camadas sociais,
se torna cenrio comum de ca-
sos explcitos de violncia e des-
respeito integridade fsica e
psicolgica do outro.
Para enxergar de perto essa
realidade, os autores deste li-
vro fizeram estudos em esco-
las abordando as diversas face-

autntica
ISBN 978-85-7526-351-8

la USP, professora da PUC Mi- autntica tas da violncia em ambiente

nas e coordenadora do Grupo de
Pesquisa Educao e Culturas da
mesma instituio (EDUC).
www.autenticaeditora.com.br escolar, como a indisciplina, a
0800 2831322 "zoao", o medo e a agressivida-
99 7 8
de na educao infantil, e como a
8 88 55 77 55 22 66 33 55 11 88
 A sndrome do
medo contemporneo e
a violncia na escola

Luiz Alberto Oliveira Gonalves

Sandra Pereira Tosta
(ORGANIZADORES)
 Copyright 2008 by Os autores

COORDENADORA DA COLEO
Sandra Pereira Tosta

CONSELHO EDITORIAL
Marco Antnio Dias Universidade Livre das Naes Unidas; Tatiana Merlo Flores
Instituto de Investigacin de Medias e Universidade de Buenos Ayres; Paula
Monteiro USP; Graciela Batalln Universidade de Buenos Ayres; Mrian
Goldemberg UFRJ; Neusa Maria Mendes de Gusmo Unicamp; Mrcio Serelle
PUC Minas; Angela Xavier de Brito Universit Ren Descartes-Paris V; Jos
Marques de Melo USP e Ctedra UNESCO/Metodista de Comunicao; Joan
Ferrs i Prates Universidad Pompeu Fabra-Barcelona

CAPA
Patrcia De Michelis

EDITORAO ELETRNICA
Conrado Esteves

REVISO
Aiko Mine

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Nenhuma parte desta publicao poder ser reproduzida,
seja por meios mecnicos, eletrnicos, seja via cpia
xerogrfica sem a autorizao prvia da editora.

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Dados Internacionais de Catalogao na Publicao (CIP)

(Cmara Brasileira do Livro, SP, Brasil)

A sndrome do medo contemporneo e a violncia na escola / Luiz

Alberto Oliveira Gonalves, Sandra Pereira Tosta (organizadores).
Belo Horizonte : Autntica Editora, 2008. (Coleo Cultura,
Mdia e Escola / coordenadora Sandra Pereira Tosta)

Bibliografia.
ISBN 978-85-7526-351-8

1. Educao de crianas 2. Violncia - Aspectos sociais 3.

Violncia nas escolas I. Gonalves, Luiz Alberto Oliveira. II Tosta,
Sandra Pereira. III. Srie.

08-08632 CDD-306.43

ndices para catlogo sistemtico:

1. Violncia e educao: sociologia educacional 306.43
2. Educao e violncia: sociologia educacional 306.43
Sumrio

APRESENTAO.......................................................... 7
Luiz Alberto Oliveira Gonalves e Sandra Pereira Tosta
INDISCIPLINA OU VIOLNCIA NA ESCOLA?
UMA DISTINO POSSVEL E NECESSRIA..................... 15
Luciano Campos da Silva e Maria Alice Nogueira
AGRESSIVIDADE E VIOLNCIA NA EDUCAO INFANTIL.... 63
Iza Rodrigues da Luz e Luiz Alberto Oliveira Gonlalves
PENSAR A CONSTITUIO DA CARREIRA CRIMINOSA.
UM DILOGO ENTRE A SOCIOLOGIA E A EDUCAO..... 103
Almir de Oliveira Jnior
ZOAO E PROCESSOS DE ESCOLARIZAO JUVENIL...... 121
Paulo Henrique Nogueira e Luiz Alberto Oliveira Gonlalves
VIOLNCIA ESCOLAR: PERCEPO
E REPERCUSSO NO COTIDIANO DA ESCOLA.................. 153
Clia Auxiliadora dos Santos Marra e Sandra Pereira Tosta
COMPLEXO DE EMLIO. DA VIOLNCIA NA ESCOLA
SNDROME DO MEDO CONTEMPORNEO.................... 191
Gilmar Rocha
6 COLEO CULTURA, MDIA E ESCOLA

CINEMA LARANJA
E VIOLNCIA: UMA ANLISE DE
MECNICA, DOGVILLE E CIDADE DE DEUS................... 221
Verlaine Freitas

OS AUTORES.............................................................. 253
 ABRINDO AS CORTINAS JUVENTUDES E O ESTADO DA ARTE 7
SOBRE OS ESTUDOS DE JOVENS NO BRASIL

Apresentao

O debate sobre violncia e violncia na escola por

demais importante na atualidade, seja em razo dos ndi-
ces alarmantes que denunciam o crescimento dos atos vio-
lentos acometidos ou que acometem as mais diversas ca-
madas da populao, em nvel mundial, seja em razo da
perplexidade que acomete estudiosos do fenmeno. Esse
cenrio extremamente complexo, que emoldura a violn-
cia nas mais variadas formas produzindo medos e pavores
sobre como ela vem acontecendo, corri explicaes at
pouco tempo satisfatrias para o fenmeno.
Explicaes que, muitas vezes, orientaram a formu-
lao de polticas pblicas de segurana que hoje pouco
servem ou se mostram ineficazes. Associada a isso, uma
certa estetizao do crime e da transgresso, criadas e
publicizadas pela mdia, pouco ajudam na compreenso
para o esclarecimento da populao acerca dessa realida-
de. Essas j seriam razes suficientes para entrarmos nesse
debate com a finalidade de oferecermos reflexes diferen-
ciadas e reanguladas sobre a violncia, bem como contri-
buir na busca de alternativas de soluo.
8 COLEO CULTURA, MDIA E ESCOLA

Contudo, muitas foram as questes que motivaram

os artigos que compem a presente coletnea, o que resul-
tou em diferentes anlises acerca de uma variedade de situ-
aes e eventos que ocorrem, simultaneamente, no interior
das instituies escolares e da sociedade contempornea,
envolvendo os segmentos juvenis e outros. Tais ocorrncias
nos provocam, exigindo de ns (pais, educadores, pesqui-
sadores e gestores pblicos) uma ateno mais cuidadosa e
apurada para com as transformaes pelas quais passa o
mundo em que vivemos.
Alguns dos temas que sero abordados no presente
livro, que integra a coleo Cultura, Mdia e Escola,
so velhos conhecidos, sobretudo, daqueles que se ocu-
pam da educao das novas geraes. Por exemplo, quem
no se inquieta com a indisciplina escolar? Basta conversar
com os corpos docentes, sejam estes de escolas pblicas ou
privadas, e logo a questo posta na roda de discusso. H
quem diga que, hoje, praticamente impossvel exercer a
funo docente face perda de respeito dos alunos em rela-
o a seus mestres. Ora se atribui a pouca disciplina falta
de interesse do aluno, ora a pouca ateno dos pais ao exi-
gir o cumprimento das regras sociais, ora crise da autori-
dade professoral, cada vez mais contestada ante os novos
meios de difuso de informao e de conhecimento.
Mas a indisciplina, como se ver, um fenmeno
que est na origem da escola do mundo moderno. Sua
existncia sempre foi um desafio para as instituies con-
troladoras, ou seja, estas nunca conseguiram tornar com-
pletamente os corpos dceis.
Mas por que ser que esse movimento dos estudantes
na contramo do controle social tem produzido tanto des-
nimo para o corpo docente? No artigo Indisciplina ou
violncia na escola? Uma distino possvel e necessria,
 APRESENTAO 9

os autores Luciano Campos da Silva e Maria Alice No-

gueira destrincham o significado de cada termo e explici-
tam a implicao de cada um deles no processo educacio-
nal. Inicialmente, destacam o tratamento dos termos na
literatura especfica, em seguida, consideram como so
definidos por professores com base em suas experincias,
produzindo, assim, um contraponto importante para se pen-
sar na polissemia semntica do termo indisciplina, e por
fim detalham em mincias o que caracteriza um compor-
tamento indisciplinado e uma conduta violenta.
Outros dois temas, tambm nossos velhos conheci-
dos, so os seguintes: o primeiro se refere agressividade
na infncia, muitas vezes incompreendida, talvez em fun-
o de uma dada imagem que o mundo ocidental difun-
diu sobre a criana, principalmente no sculo XX, ou
mesmo de uma viso acanhada que no v a agressividade
como um componente importante na constituio do su-
jeito humano. De uma certa forma, o artigo aqui apresen-
tado, Agressividade e Violncia na Educao Infantil,
de Iza Rodrigues da Luz e Luiz Alberto Oliveira Gonal-
ves, buscar esclarecer pontos de vistas, tanto da psicanli-
se quanto da sociologia, que colocam o tema da agressivi-
dade em uma perspectiva educacional, tendo como foco
crianas atendidas em creches.
O outro tema o da criminalidade juvenil que, cada
vez mais, tem assombrado as sociedades contemporneas,
dada a profuso de imagens e situaes crticas divulgadas
pela mdia, sobretudo, pelo telejornalismo, tendo os jovens
no centro de atos criminosos.
O artigo Pensar a Constituio da Carreira Crimi-
nosa. Um dilogo entre a sociologia e a educao, de
Almir de Oliveira Jnior, retoma um debate importante
sobre a produo da criminalidade entre os jovens, que
10 COLEO CULTURA, MDIA E ESCOLA

estava, de certa forma, esquecido e que no tem sido con-

siderado suficientemente pelos educadores. Mostra, por
meio de algumas teorias sociolgicas, que a entrada no
mundo do crime exige um tipo de aprendizado, ou seja,
ningum nasce criminoso, mas chega-se a por meio de
um processo que se constitui como uma carreira na qual os
indivduos vo sendo introduzidos aos poucos.
No conjunto da coletnea h temas mais recentes
que, na maioria das vezes, coexistem em um mesmo contex-
to social, confundindo-se e produzindo incompreenses.
Um deles o que, no vocabulrio de grande parte de nos-
sos jovens, chama-se de zoao formas de manifesta-
es juvenis que visam, na maioria das vezes, descontrair
o ambiente, introduzindo uma lgica que contraria a lgi-
ca normativa estabelecida. Porm, tal tema no entendi-
do dessa forma por todos, o que acaba gerando conflitos,
sobretudo, entre alunos e professores. Desse modo, o arti-
go intitulado Zoao e Processos de Escolarizao Juve-
nil, de Luiz Alberto de Oliveira Gonalves e Paulo Hen-
rique Queiroz Nogueira,, analisa cenas escolares, mostrando
o quanto essa prtica constri nveis importantssimos de
sociabilidade dos alunos entre si e conserva a ambigida-
de entre identidade discente e identidade juvenil. Na pri-
meira, encontra-se a incorporao das regras escolares pro-
priamente ditas, e na segunda situam-se elementos que
contradizem essas regras preservando a liberdade juvenil.
A zoao, se percebida como algo pr-ativo, poderia aju-
dar na construo de uma escola liberada de formas insti-
tudas e persistentemente velhas.
No artigo Violncia escolar: percepo e repercus-
so no cotidiano da escola, as autoras, Clia Auxiliadora
dos Santos Marra e Sandra de F. Pereira Tosta mergulham
no cotidiano de uma escola pblica e revelam os significados
 APRESENTAO 11

atribudos a mltiplas situaes de violncia presentes no

seu interior, que vo desde a sistemtica falta s aulas
por parte de professores at a chegada de projetos de aju-
da na escola, sem que sua comunidade sequer saiba ou
tenha participado desta deciso .
E o terceiro, Complexo de Emlio. Da Violncia
na Escola Sndrome do Medo Contemporneo, de au-
toria de Gilmar Rocha, como o prprio ttulo j indica,
analisa como a violncia vincula-se ao medo que tem con-
taminado as experincias pessoais, aumentando a inse-
gurana, gerando pnico, produzindo uma espcie de de-
sorientao coletiva.
Examinando cada um desses artigos, pode-se ver que,
na base da ao e reao das pessoas frente indisciplina,
agressividade, criminalidade juvenil e violncia em
meio escolar, o medo predomina. Real ou imaginrio,
esse sentimento poderoso que tem imobilizado os atores
em questo. Simples indisciplina ou zoao, ausncia do
professor, falta de verbas para a merenda so freqente-
mente vistas como violncia. Muitas vezes aciona-se a po-
lcia nas escolas para resolver questes que, outrora, eram
solucionadas na orientao educacional. Dilogos com pais
ou com docentes so entrecortados por falas que expres-
sam total temor e impotncia ante o que assistem no coti-
diano e, principalmente, no contexto escolar.
Neste livro trazemos, ainda, uma contribuio origi-
nal e instigante que permitir ao leitor ampliar em muito o
desafio que compreender a violncia na sociedade con-
tempornea. o artigo de Verlaine Freitas, Cinema e
violncia - Uma anlise de Laranja mecnica, Dogville e Cidade
de Deus, no qual o autor problematiza as teses de um dos
principais filsofos da Escola de Frankfurt, Theodor Ador-
no, sobre os meios de comunicao de massa e seus efeitos
12 COLEO CULTURA, MDIA E ESCOLA

sociais. Buscando argumentos na psicanlise e na constru-

o da subjetividade, Freitas mostra como a cultura de
massa deve ser analisada criticamente, para demonstrar o
quanto ela se serve da violncia e a dissemina, e como
pode servir de objeto de reflexo enriquecedora sobre a
relao mdia, violncia e sociedade. Para isso ele analisa
trs produtos da indstria cultural, os filmes: Laranja mecnica,
Dogville e Cidade de Deus.
Na realidade, o conjunto da obra nos mostra que,
sobre a situao de violncia que vivenciamos, o que se
tem so sinais e sintomas de algo que nos paralisa, como
diria o clssico psicanalista cubano, Emilio Mira Y Lopes
(1949/1956), ao falar desse gigante da alma, o mais ar-
caico dos sentimentos que, para existir, segundo ele,
preciso que haja um impulso primrio atiado por amea-
as externas. O fato que, quem quer que hoje, trate
com os temas propostos nesta coletnea, tem de lidar, queira
ou no, com a questo do medo, ou mais precisamente,
tem de lutar contra ele. Que ningum se engane, pois,
j vai longe, diria Mira Y Lopes, o tempo em que mui-
tos ingnuos acreditavam que o medo era saudvel, pois
representava um dispositivo do chamado instinto de con-
servao, que nos salvaguardava, prevenindo-nos contra os
perigos e afastando-nos deles (MIRA Y LOPES, 1956, p. 95).
Na atualidade, como assinala o antroplogo, Gilmar
Rocha, em seu referido artigo nesta coletnea, a sndrome
do medo contemporneo tem dimenses globais, ou seja,
est associado aos efeitos da globalizao negativa, como
enfatiza Zigmunt Bauman (2007). Nessa conjuntura, a vio-
lncia em meio escolar descontrola e desorienta quando se
sabe que ela pode estar associada ao crime organizado, ao
envolvimento com trfico de drogas que estende seus tent-
culos sobre nossos alunos, em todas as faixas etrias, coopta-os
 APRESENTAO 13

e submete-os as suas hierarquias (CASTELLS, 1999). Em ou-

tros termos, a luta contra a sndrome do medo contempor-
neo ter de ser uma luta global.
Foi assim que se imaginou o corpo da presente obra.
Da sndrome do medo contemporneo, passamos por te-
mas cruciais como nossa relao com a cultura da mdia e
com a violncia em meio escolar.
Resta-nos, ento, desejar a todos uma excelente lei-
tura, na expectativa de que, ainda que pequena, tenhamos
contribudo para o debate (e a busca de alternativas de
soluo) sobre o fenmeno da violncia que nos cerca e
envolve a cada dia.

Luiz Alberto Oliveira Gonalves

Sandra Pereira Tosta
(ORGANIZADORES)

Referncias
BAUMAN, Z. Tempos lquidos. Rio de Janeiro: Zahar, 2007.
CASTELLS, M. Fim de milnio. So Paulo: Paz e Terra, 1999.
MIRA Y LOPES, E. Quatro gigantes da alma: o medo, a ira, o amor,
o dever. Rio de Janeiro: Jos Olympio, 1956.
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