ESTILOS DE APRENDIZAJE
NOMBRE Tericos
Presentan un pensamiento lgico e integran sus
DEFINICIN observaciones dentro de teoras lgicas y
complejas.
Son disciplinado, planificadores, sistemtico,
ordenados, sinttico, razonadores, pensador,
CARACTERISTICA relacionador, perfeccionista, generalizador,
S inventor de procedimientos, explorador,
buscador de: hiptesis, modelos, preguntas,
supuestos subyacentes, conceptos y finalidad
clara,
A partir de modelos, teoras, sistemas con ideas
y conceptos que presenten un desafo. Cuando
APRENDEN BIEN tienen oportunidad de preguntar e indagar.
Reflexivos
Son individuos que observan y
analizan detenidamente y
consideran todas las opciones antes
de tomar una decisin
Observador, Recopilador, Paciente,
Cuidadoso, Detallista, Elaborador de
argumentos, Previsor de
alternativas, Estudioso de
comportamientos, Registrador de
datos, Investigador, Asimilador,
Escritor de informes y/o
declaraciones, Lento, Distante,
Prudente, Inquisidor, Sondeador.
Cuando pueden adoptar la postura
Del observador. Cuando pueden
ofrecer observaciones y analizar la
situacin. Cuando pueden pensar
antes de actuar
Pragmticos
Son individuos que observan y
analizan detenidamente y
consideran todas las opciones
antes de tomar una decisin
Tcnico, til, Rpido, Decidido, Creativo, Novedoso, Aventurero,
Planificador, Positivo, Concreto,
Objetivo, Claro, Seguro de s,
Organizador, Actual, Solucionador
de problemas, Aplicador de lo
aprendido, Planificador de
acciones.
Con actividades que relacionen la
teora y la prctica. Cuando ven a
los dems hacer algo. Cuando
tienen la posibilidad de poner en
prctica inmediatamente lo que
han aprendido.
Activos
Son personas abiertas,
entusiastas, sin prejuicios ante las
nuevas experiencias, incluso
aumenta su motivacin ante los
retos se involucran totalmente y
sin prejuicios en las experiencias
nuevas.
Renovador, Inventor, Vital, Vividor
de la experiencia, Generador de
ideas, Lanzado, Protagonista,
Chocante, Innovador,
Conversador, Lder, Voluntarioso,
Divertido, Participativo,
Competitivo, Deseoso de
aprender, Solucionador de
problemas, Cambiante.
Cuando se lanzan a una actividad
que les presente un desafo.
Cuando realizan actividades cortas
y de resultado inmediato. Cuando
hay emocin, drama y crisis.
LES CUESTA Con actividades que impliquen ambigedad e
TRABAJO incertidumbre. En situaciones que enfaticen
APRENDER las emociones y los sentimientos. Cuando
tienen que actuar sin un fundamento terico.
Cuando se les fuerza a convertirse Cuando lo que aprenden no se Cuando tienen que adoptar un
en el centro de la atencin. relacionan con sus necesidades papel pasivo. Cuando tienen que
Cuando se les apresura de una inmediatas. Con aquellas asimilar, analizar e interpretar
actividad a otra. Cuando tienen actividades que no tienen una datos. Cuando tienen que trabajar
que actuar sin poder planificar finalidad aparente.Cuando lo que solos.
previamente.
hacen no est relacionado con la
'realidad'.