Professional Documents
Culture Documents
TAJUK: MATRIKS
DISEDIAKAN OLEH:
PN TAN MOOI YOKE
PN YAP BEE LING
TOPIK 4: MATRIKS
JABATAN PENDIDIKAN PULAU PINANG
Page 1
MODUL PdP MATEMATIK SPM 2016
ii. Negara kita, Malaysia, terkenal dengan pengeluaran pelbagai jenis buah tropika.
Misalnya, manggis, betik, nanas, rambutan, durian dan mangga. Harga per kilogram
bagi setiap jenis buah tropika di atas boleh digambarkan dalam bentuk matriks.
(b) Cadangan aktiviti kumpulan yang boleh dijalankan di dalam bilik darjah.
- Guru minta murid-murid mengumpul data dengan menggunakan keratan
akhbar dan mewakilkan data yang dikumpulkan dalam bentuk jadual dan
bentuk matriks.
- Murid-murid mempamerkan hasil jawapan dalam kertas mahjung dan
ditampalkan di dalam kelas. Gallery Walk dijalankan di dalam kelas.
(a) Peringkat matriks boleh ditentukan dengan membilang bilangan baris dan bilangan
lajur matriks itu. Matriks dengan m baris dan n lajur dikenali sebagai matriks
peringkat m x n.
3 baris
Contoh:
Matriks Peringkat 3 x 2
2 lajur
(b) Matriks baris ialah matriks yang mempunyai hanya 1 baris unsur sahaja.
Matriks Peringkat 1 x 4
Contoh:
Matriks Peringkat 3 x 1
(d) Matriks segi empat sama ialah matriks yang mempunyai bilangan baris dan bilangan
lajur yang sama.
Contoh:
2x2 3x3
LATIHAN 4.1
Guru boleh menyediakan jadual seperti berikut dan minta murid-murid tampil ke hadapan kelas
untuk melengkapkan jadual yang diberi di papan putih.
Matriks
Bilangan baris
Bilangan lajur
Peringkat
Matriks
Bilangan baris
Bilangan lajur
Peringkat
(a) Murid-murid diminta untuk perhatikan tempat duduk di dalam kelas dan diminta untuk
menyatakan kedudukan tempat duduk mengikut baris dan lajur. Murid-murid diminta
untuk menyatakan sama ada kedudukan tempat duduk boleh diwakili dengan matriks atau
tidak.
a21 = 5
a13 = 8
a33 = 0
(c) Guru minta murid-murid menyatakan unsur mengikut baris ke-i dan lajur ke-j dalam
suatu matriks yang diberi.
Contoh:
(1) Satu set kad yang ditulis dengan matriks A hingga matriks H diberikan kepada
setiap kumpulan murid.
(3) Murid-murid diminta keluarkan kad dengan matriks yang setiap unsur
sepadannya adalah sama.
A = B jika aij = bij untuk setiap baris ke-i dan setiap lajur ke-j
bagi dua matriks itu.
LATIHAN 4.2
Bagi setiap pasangan matriks sama yang berikut, cari nilai x, y dan / atau z.
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
Contoh:
Murid-murid diminta untuk menyelesaikan masalah-masalah yang melibatkan penambahan
dan penolakan 2 matriks yang diberikan di bawah. Murid-murid diminta untuk menunjukkan
hasil kerja dengan menjelaskan perolehan jawapan masing-masing di hadapan kelas.
1. Hitungkan.
Latihan 4.3
(a) Hitungkan
1. =
2.
3.
4.
5.
(b) Cari nilai x dan nilai y dalam setiap persamaan matriks yang berikut:
1.
2.
3.
4.
(a) Kilang Perusahaan Otomobil Kedua Sdn. Bhd. Mengeluarkan tiga model
kereta nasional, iaitu Alza, Viva dan Myvi dalam suatu tempoh tertentu.
Setiap model terdapat dua pilihan warna, iaitu putih dan merah.
Pengeluaran pada bulan Januari diberikan dalam jadual di bawah.
Jenis
Model
Alza Viva Myvi
Warna
(b) Pengeluaran setiap model kereta mengikut warna pada bulan Februari
ialah dua kali pengeluaran pada bulan Januari. Bentukkan matriks F, yang
(b) Murid-murid diminta menerangkan dapatan yang diperoleh daripada aktiviti yang
dijalankan di atas.
Jenis
Model
Alza Viva Myvi
Warna
Untuk pendaraban suatu matriks dengan suatu nombor yang diberi, darabkan setiap unsur dalam m
Misalnya:
Contoh:
(a) (b)
(c)
LATIHAN 4.4
1. 5
2. =
3.
4. =
5.
1.
2. 3
3.
4. 3 =
5.
C. Cari nilai x dan nilai y dalam setiap persamaan matriks yang berikut:
1. 4
2. 2
3.
4. -3
5.
(a) Murid-murid diterangkan konsep ini dengan diberikan situasi yang berikut.
MANGGI GORENG -
RM 4
Harga makanan yang dipesan ditunjukkan dalam menu di sebelah.
=
= (3 x 5) + (6 x 2) + (2 x 4)
(b) Hasil darab matriks A peringkat m x p dengan matriks B peringkat p x n, ialah satu
Misalnya:
(c) Murid-murid diminta untuk mengenal pasti sama ada pendaraban 2 matriks boleh
dilakukan atau tidak, serta nyatakan peringkat hasil darab yang wujud sekiranya
pendaraban boleh dilakukan.
Contoh:
PENYELESAIAN:
Matriks M N
MN wujud kerana
bilangan lajur M
Peringkat 2x1 1x3 sama dengan
bilangan baris N.
Sama Peringkat MN
ialah 2 x 3.
Peringkat MN ialah 2 x 3
Contoh:
(i)
(ii)
(iii)
(iv)
Penyelesaian:
(i)
LATIHAN 4.5
(a)
(b)
(c)
(d)
(e)
JABATAN PENDIDIKAN PULAU PINANG
Page 20
MODUL PdP MATEMATIK SPM 2016
(a)
(b)
(c)
(d)
Contoh:
TIADA
MARKAH
WALAUPUN
(e) JAWAPAN
(i) (ii)
(iii) (iv)
Penyelesaian:
(e)
Murid-murid diminta untuk mencuba soalan yang diberikan di bawah. Penerangan
diberikan berdasarkan konsep AA-1=A-1A=I.
Diberi PULAU
JABATAN PENDIDIKAN matriksPINANG , and
Cari nilai k dan nilai m. Page 23
MODUL PdP MATEMATIK SPM 2016
Penyelesaian:
PQ=I
Q ialah
matriks
songsang
Bandingkan
LATIHAN 4.7
1. A =
2. B =
3. C =
4. D =
(a) Murid-murid dibimbing untuk menulis persamaan linear serentak dalam bentuk
persamaan matriks.
(b) Murid-murid cuba untuk membentuk persamaan linear serentak yang diberi dalam
bentuk persamaan matriks. Wakil kumpulan diminta tampil ke hadapan kelas untuk
menunjukkan hasil kumpulan masing-masing.
(a) 3x + 5y = 5 (b) x = 5y + 6
x = 2y + 7 4y = x 3
(c) (d)
(c) Murid-murid ditunjukkan cara untuk mencari nilai x dan y dalam persamaan linear
serentak dengan menggunakan matriks songsang.
3x 2y = 8
5x 4y = 13
Gunakan
kaedah
matriks
songsang
untuk
menyelesaikan
masalah.
Tertib
susunan
mestilah
(f) Murid-murid diberikan tugas untuk menyelesaikan persamaan linear serentak dengan
menggunakan kaedah matriks songsang. Wakil kumpulan diminta untuk menunjukkan
jalan penyelesaian di hadapan kelas.
(a) x 2y = 7 (b) 4a 3b = 7
2x + 5y = 13 8a 5b = 11
(e) Murid-murid didedahkan penyelesaian masalah yang melibatkan matriks. Soalan ini
merupakan soalan yang memerlukan KEMAHIRAN BERFIKIR ARAS TINGGI,
KBAT.
Contoh:
Sebuah restoran menjual jus oren dan jus epal di dalam 2 jenis gelas.
Iaitu gelas kecil dan gelas besar. Harga jus buah-buahan gelas kecil dan
gelas besar masing-masing ialag RM x dan RM y. Pada suatu hari,
restoran itu telah menjual 30 gelas kecil jus oren , 20 gelas besar jus
oren, 50 gelas kecil jus epal dan 40 gelas besar jus epal. Jumlah
pendapatan daripada jualan jus oren dan jus epal masing-masing ialah
RM 240 dan RM 440. Cari harga gelas kecil dan gelas besar jus buah-
buahan.
Penyelesaian:
i. Memahami Masalah
Bentukkan dua persamaan linear dan ungkapkan persamaan dalam bentuk matriks.
Selesaikan persamaan matriks dengan menggunakan kaedah matriks songsang.
(f) Murid-murid didedahkan sekali lagi berkenaan dengan kesilapan umum yang selalu dilakukan
oleh calon-calon semasa peperiksaan. Murid-murid diingatkan supaya tidak melakukan
kesilapan yang sama.
Cara yang betul dalam mencari matriks songsang adalah seperti berikut.
TUGASAN 1
TUGASAN 2
Terdapat sebuah gerai menjual mi kari dan laksa. Pada suatu hari,
Pn Latha membeli 7 mangkuk mi kari dan 9 mangkuk laksa dengan
harga RM 73. Pn Lim membeli 13 mangkuk mi kari dan 11
mangkuk laksa dengan harga RM 107. Hitung harga semangkuk mi
kari dan harga semangkuk laksa dengan menggunakan kaedah
matriks.
TUGASAN 3
LATIHAN 4.8
Tulis setiap persamaan linear serentak berikut dalam bentuk persamaan matriks. Seterusnya, hitung
nilai x dan nilai y dengan menggunakan kaedah matriks.
1. 2x + 3y = 13
3x 4y = 18
2. 3x + 5y = 18
x 3y = 10
3. 4x + 3y = 17
x 2y = 8
4. 6x y = 4
3x + 4y = 7
5. x = 5y 8
3x 2y = 11
LATIHAN PENGUKUHAN
(b) Tulis persamaan linear serentak berikut dalam bentuk persamaan matriks:
4x 3y = 15
5x 2y = 17
(b) Tulis persamaan linear serentak berikut dalam bentuk persamaan matriks:
5x 2y = 16
3x + 6y = 12
4m + 2n = 2
5m + 3n = 4
(b) Tulis persamaan linear serentak berikut dalam bentuk persamaan matriks:
4p + 6q = 10
3p + 5q = 9
5. Jadual di bawah menunjukkan kadar biasa bagi bayaran masuk bagi seorang kanak-kanak dan
seorang dewasa untuk melawat Zoo Negara.
Sekumpulan 50 orang kanak-kanak dan orang dewasa melawat Zoo Negara dengan jumlah
bayaran RM600 untuk bayaran masuk. Semua pengunjung itu membayar dengan MyKid atau
MyKad. Dengan menggunakan kaedah matriks, hitung bilangan kanak-kanak dan bilangan
orang dewasa dalam kumpulan itu yang mengunjungi Zoo Negara.
i-THINK
JABATAN PENDIDIKAN PULAU PINANG
Page 34
MODUL PdP MATEMATIK SPM 2016