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MMIDA
Modelo Multidimensional de Intervencin Diferenciada con Adolescentes
Marco Conceptual
Qu es el MMIDA?
DEP-ADO, deteccin de consumo desde el MMIDA, UFRO - SENDA
Prez-Luco, Alarcn, Zambrano, Alarcn, Lagos, Wenger, Muoz & Reyes (2014); Sols, Alvarado & Prez-Luco (2014)
Delincuencia
Persistente
28%
Delincuencia
Transitoria
Comportamiento Delictivo
Factores de riesgo
Funcionamiento Psicolgico criminognico
(personalidad, experiencias
significativas y salud mental)
Recursos
Enfoque ecosistmico y territorial
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Abordaje
especializado
multinivel
Evaluacin Instituciones
Intervencin
diferenciada diferenciada Comunidad
multinivel
Pares
Familia
Intervencin, Prctica y Gestin en Redes
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Perspectiva Estructural:
Gestin en Redes
Redes diferenciadas
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Estructura de redes
a construir en el
territorio segn las
necesidades de
intervencin de los
adolescentes
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Frontera
La
dad de
Universi
Reyes
Adolescencia y Riesgo: Aportes del MMIDA
Curso Electivo Magister y Especializacin en Psicologa Comunitaria
DEP-ADO
Una herramienta de deteccin de consumo problemtico de alcohol y
drogas desde el protocolo MMIDA
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Adolescencia
La adolescencia,una fase de acelerados
es reconocida cambios
en la sociedad fsicos,como
occidental, neuropsicolgicos, cognitivos
una fase de transicin en el,
emocionales
desarrollo de lay personalidad,
sociales que impactan el desarrollo
donde los individuos, psicolgico
abandonan activando
el mundo un proceso
infantil, buscando
un espacio psicolgico y socialde en
individuacin
la comunidad adulta.
y autodefinicin
(identidad)
que permite la construccin psicolgica de un proyecto futuro
a travs de diferentes trayectorias evolutivas
Contextualismo Evolutivo
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Trayectorias adaptativas y desadaptativas
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Adaptacin
Desadaptacin
Hitos de la Adolescencia
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Autonoma Construccin
Progresiva e de la
Independencia Identidad
Individuacin
Del mundo educativo
al mundo productivo
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FASES ADOLESCENCIA
Fases de la adolescencia
Fases
Fase 1
Discontinua
Adolescencia temprana
Fase 2 Fase 3
Pubertad Progresiva Continua
(11 a 14 aos)
Adolescencia Tarda Adultez Emergente
(15 a 18 aos) (18 a 25 aos)
Transformaciones adolescencia
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Omnipotencia
Madurez Biolgica Desarrollo Cambios Sexualidad y
Cognitivo Emocionales Gnero
Cambios fsicos
y hormonales
Desarrollo
Cognitivo
Consolidacin y
Afirmacin de
Identidad,
Autonoma e
Integracin a
grupo de pares
Desarrollo Neurolgico
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en la Adolescencia
Exuberancia entre los 10 y 12 aos aumento considerable de
conexiones neuronales sobreproduccin, principalmente en lbulos frontales (funciones
superiores planeacin, autoregulacin, solucin de problemas y enjuiciamiento moral).
Se le suma Mielinizacin (aumento velocidad de la conexin sinptica).
Especializacin 12 a 20 aos, proceso de poda sinptica (pierde hasta 10% materia gris) las
sinapsis que se usan permanecen y las dems se pierden salo o pirdalo. Mayor eficacia
Planeacin
Funciones Eleccin
Ejecutivas Solucin
Problemas
Inhibicin de
Autoregulacin
respuestas .
Cognicin Enjuiciamiento
social moral
Cognicin y creencias
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Audiencia
imaginaria
Nunca podr
querer a Fbula
personal
nadie ms.
Fbula de
invencibilidad
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Cognicin y Creencias
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Sntesis evidencia familia y adolescencia
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Comunicacin
Apegos positiva
El adolescente
seguros cuenta
espontneamente
Estrategias de
resolucin Reconoce Supervisin
Estilos parental
conflictos Autonoma parental
democrtico
directas con Progresiva monitorizacin
negociacin
Bowen
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Familia:
Un buen proceso de Individuacin lo antecede un buen proceso de
Vinculacin
Sometido a fuerzas
Conectividad (estar juntos) Separacin (Individuacin)
LOS AMIGOS, EL GRUPO,
SE TRANSFORMA EN
UNA NUEVA OPORTUNIDAD DE
PERTENENCIA AFECTIVA
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Factores de Riesgo en contexto
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Problemas de
Castigo Relacin con Asociacin con
comportamento:
Ciclo de pares en jvenes que
oposicionismo presentan
interacciones exclusin
hiperatividad problemas de
negativas problemas
agresividad acadmicos comportamient
Violencia
o
intrafamiliar Estigmatizacin
y rechazo Violencia social
Adversidad
escolar Acceso a drogas
Carencia de
incentivos
acadmicos
Trayectoria de
desarrollo
Ambientes sociales
(dimensin relacional)
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Oferta
programtica
Iatrognica
Vulnerabilidades
Entorno educativo personales
Familia en Riesgo
Comunidad en Riesgo
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El empobrecimiento de los
vnculos sociales a los que tiene
acceso una persona o familia,
disminuyendo su acceso a apoyo
social
Actuar sobre el clima social
Henderson et Milstein (2003); Tobin et Sprague (2000)
Acciones de los profesionales en el cotidiano para promover el apoyo social a pesar de los
problemas de comportamiento
Entorno ms prximo:
Vulnerabilidades a)Intervencin
Soporte social orientada a la mejora de
personales b)los entornosrelacional
Vulnerabilidad relacionales inmediatos
c) Dficit en capital social prosocial
Fortalecimiento de la
Continuidad y
continuidad y
complementariedad
complementariedad
deficiente de
generan contexto
los recursos
de intervencin iatrognico
institucionales
Modelo de relacin psicoeducativa (Gendreau)
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