Universidad Nacional Abierta y a Distancia UNAD - Vicerrectora Acadmica

y de Investigacin - VIACI
Escuela: Ciencias Sociales Artes y Humanidades Programa: Unidad Acadmica
Socio humanistica
Gua de actividades y rbrica de evaluacin PASO 2
Desarrollar taller de control de lectura

Temticas a desarrollar: a- Contexto social e histrico en el que surge la poltica y el discurso

incluyente. b- Conflicto entre el ideal socio-poltico y su discurso incluyente con respecto a las realidades
culturales tradicionales.
Momento de Entorno de
Nmero de semanas: Fecha: 05 de abril al 24 de abril
evaluacin: Aprendizaje
dos (2). de 2017
Intermedia colaborativo
Fase de la estrategia de aprendizaje: Paso 2 Taller de control de lectura
Productos
Productos acadmicos y acadmicos y
Actividad
Actividad individual ponderacin de la actividad ponderacin de la
colaborativa*
individual actividad
colaborativa
Taller de Lectura guiada. Documento escrito con las Ninguna Ninguna
Luego de la lectura siguientes caractersticas:
comprensiva de los
1. Extensin mxima de siete
documentos sealados, el
(7) pginas.
estudiante realiza un 2. Estructura: portada,
escrito, en donde dar introduccin, desarrollo (4
respuesta a los siguientes pginas), Conclusiones,
planteamientos: Referencias.
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Teniendo en cuenta que la 3. En su desarrollo: tres
representacin moderna pginas con las respuestas a
del mundo es la condicin todas y cada una de las
que permite aceptar al preguntas propuestas en el
otro como un igual y, por taller de lectura guiada.
ende, plantearse el 4. En la cuarta pgina se
presenta un texto reflexivo
proyecto de la inclusin
sobre las potencialidades y
social:
retos del curso en funcin de
Por qu Saidiza (2013) sus intereses de formacin.
advierte que el actual 5. Las respuestas presentadas
movimiento cultural y deben evidenciar la lectura
poltico en Colombia entra comprensiva de los
en tensin con el documentos y autores
propuestos para el ejercicio.
proyecto de la inclusin
6. La pgina del Texto reflexivo
social?
debe manifestar las
Por qu Saidiza (2013) potencialidades y retos del
sugiere que la tendencia curso en funcin de sus
actual en Colombia tanto propios intereses de
poltica como cultural que formacin.
pretende retomar los 7. Es necesario que en el
documento se citen al menos
valores y la forma de vida
5 autores y textos de los
premoderna es opuesta al
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proyecto de la inclusin contenidos del curso
social?
Ponderacin: 100 puntos
De acuerdo a Lechner
(1998) Qu desafos
plantean nuestros miedos
para lograr un desarrollo
donde las personas sean
el sujeto y beneficiario
del proceso?
Por qu Marn Espinosa
(2013) plantea que al
abordar el tema de la
inclusin social es
pertinente tener en
cuenta las dimensiones
polticas, econmicas e
histricas a travs de las
cuales ordenamos las
Relaciones entre un
nosotros y los otros?
Los otros representan
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una categora poltica
necesaria para pensar la
inclusin social?
Por qu para Rodrguez
(2013) en el caso
colombiano pensar el
asunto de la democracia y
de la relacin
democracia-educacin y
exclusin es urgente para
poder imaginar un futuro
en donde la exclusin, la
pobreza y la desigualdad,
no sean como hasta
ahora los comunes
denominadores de la
historia del pas?
Hasta qu punto la
modernidad y sus
implicaciones han hecho
eco en el nuevo
continente... y cmo se
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han dado los procesos de
exclusin e inclusin en el
continente, y en especial
en Colombia? (Rodrguez,
2013).
Por qu la modernidad
permite el reconocimiento
del otro y de los otros
como iguales dignos de
derechos?

TOTAL PUNTAJE DEL TRABAJO INDIVIDUAL 100 puntos

*Lineamientos para el desarrollo del trabajo colaborativo

Planeacin de actividades Roles a desarrollar por el estudiante Roles y
para el desarrollo del trabajo dentro del grupo colaborativo responsabilidades para
colaborativo la produccin de
entregables por los
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estudiantes
Recomendaciones por el docente: hacer lectura de cada uno de los documentos propuestos identificando las
ideas principales y teniendo en cuenta las preguntas que se hacen para cada uno.

Es importante EVITAR acciones como las siguientes:

a) Copiar apartados -descontextualizados - de los documentos y como respuesta a las preguntas
realizadas. b) Dar respuestas de opinin sin lectura de los documentos. c) Presentar afirmaciones
contradictorias a lo explicado por el autor del documento, lo cual es posible cuando se trata de disentir.
Esto no quiere decir que debamos estar de acuerdo con todo, sino tener cuidado en el uso de los
conceptos. d) Desconocer el significado de algunos conceptos, por ejemplo la
palabra desafo, premodernidad y modernidad. Es importante documentarse y ayudarse de un buen
diccionario. e) Mencionar los gustos y preferencias personales en la pgina de reflexin. f) Copiar textos
de otros autores diferentes al curso que trabajan sobre el tema y ponerlos como si fueran los autores de
los documentos del curso. g) Escribir conclusiones sin tener en cuenta las condiciones que permiten
escribir bien una conclusiones. h) Desconocer la rbrica de evaluacin. La rbrica es clave cuando
nosotros vamos a realizar una actividad, porque sabemos los criterios de evaluacin y nos concentramos
en hacer cada uno de los pasos.
Uso de la norma APA, versin 3 en espaol (Traduccin de la versin 6 en ingls)
Las Normas APA es el estilo de organizacin y presentacin de informacin ms usado en el rea de las ciencias
sociales. Estas se encuentran publicadas bajo un Manual que permite tener al alcance las formas en que se debe
presentar un artculo cientfico. Aqu podrs encontrar los aspectos ms relevantes de la sexta edicin del Manual
de las Normas APA, como referencias, citas, elaboracin y presentacin de tablas y figuras, encabezados y
seriacin, entre otros. Puede consultar como implementarlas ingresando a la pgina http://normasapa.com/
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Polticas de plagio: Qu es el plagio para la UNAD? El plagio est definido por el diccionario de la Real
Academia como la accin de "copiar en lo sustancial obras ajenas, dndolas como propias". Por tanto el plagio es
una falta grave: es el equivalente en el mbito acadmico, al robo. Un estudiante que plagia no se toma su
educacin en serio, y no respeta el trabajo intelectual ajeno.
No existe plagio pequeo. Si un estudiante hace uso de cualquier porcin del trabajo de otra persona, y
no documenta su fuente, est cometiendo un acto de plagio. Ahora, es evidente que todos contamos con
las ideas de otros a la hora de presentar las nuestras, y que nuestro conocimiento se basa en el
conocimiento de los dems. Pero cuando nos apoyamos en el trabajo de otros, la honestidad acadmica
requiere que anunciemos explcitamente el hecho que estamos usando una fuente externa, ya sea por
medio de una cita o por medio de un parfrasis anotado (estos trminos sern definidos ms adelante).
Cuando hacemos una cita o un parfrasis, identificamos claramente nuestra fuente, no slo para dar
reconocimiento a su autor, sino para que el lector pueda referirse al original si as lo desea.
Existen circunstancias acadmicas en las cuales, excepcionalmente, no es aceptable citar o parafrasear el trabajo
de otros. Por ejemplo, si un docente asigna a sus estudiantes una tarea en la cual se pide claramente que los
estudiantes respondan utilizando sus ideas y palabras exclusivamente, en ese caso el estudiante no deber apelar
a fuentes externas an, si stas estuvieran referenciadas adecuadamente.
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UNIVERSIDAD NACIONAL ABIERTA Y A DISTANCIA

NOMBRE DEL CURSO: Inclusin Social
RBRICA DE EVALUACIN UNIDAD 1
Criterios de desempeo de la actividad individual. Paso 2 Taller de control de lectura.
P/ mxima
UNIDAD 1
Aspectos evaluados Valoracin alta Valoracin media Valoracin baja
Documento escrito de Documento escrito de
mximo siete (7) mximo siete (7) pginas
pginas que consta de que consta de la siguiente El documento escrito no El estudiante no
la siguiente estructura: estructura: portada, cumple con la present el
20
portada, introduccin, introduccin, desarrollo (4 estructura indicada documento.
desarrollo (4 pginas), pginas), Conclusiones,
Conclusiones, Referencias.
Referencias. (Hasta 20 puntos) (Hasta 10 puntos) (Hasta 0 puntos)
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El Documento escrito El Documento escrito
presenta en su presenta en su desarrollo, El Documento
desarrollo, tres pginas tres pginas con las escrito presentado es
con las respuestas a respuestas a todas y cada incompleto porque no
todas y cada una de las una de las preguntas se presentaron las El
preguntas propuestas propuestas en el taller de respuestas a todas las estudiante no
en el taller de lectura lectura guiada. En la cuarta preguntas y /o no se present el
20
guiada. En la cuarta pgina se presenta un texto escribi la reflexin documento
pgina se presenta un reflexivo sobre las solicitada sobre las
texto reflexivo sobre las potencialidades y retos del potencialidades y retos
potencialidades y retos curso en funcin de sus del curso
del curso en funcin de intereses de formacin.
sus intereses de
(Hasta 20 puntos) (Hasta 10 puntos) (Hasta 0 puntos)
formacin.
Las respuestas
Las respuestas presentadas
Las respuestas presentadas no
evidencian la lectura El estudiante no
presentadas evidencian permiten evidenciar la
comprensiva de los present las
la lectura comprensiva lectura comprensiva de 20
documentos y autores respuestas
de los documentos y los documentos y
propuestos.
autores propuestos autores propuestos
(Hasta 20 puntos) (Hasta 10 puntos) (Hasta 0 puntos)
El texto reflexivo sobre El texto reflexivo sobre las El texto hace una El estudiante no
las potencialidades y potencialidades y retos del reflexin que no es present la reflexin 20
retos del curso presenta curso presenta sus propios pertinente al curso ni a
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Escuela: Ciencias Sociales Artes y Humanidades Programa: Unidad Acadmica
Socio humanistica
los intereses de
sus propios intereses de intereses de formacin formacin del
formacin estudiante
(Hasta 20 puntos) (Hasta 10 puntos) (Hasta 0 puntos)
En el documento no se
En el documento se citan autores y textos
En el documento se citan al
citan al menos 5 de los contenidos del El estudiante no cit
menos 5 autores y textos
autores y textos de los curso y/o se citan sin ningn autor ni texto
de los contenidos del curso
contenidos del curso. Se tener en cuenta las
tiene en cuenta las normas APA
normas APA
(Hasta 20 puntos) (Hasta 10 puntos) (Hasta 0 puntos) 20

TOTAL PUNTAJE EVALUACIN ACTIVIDAD 100