INSTITUCION
AREA: Matemtica GRADO: 6
TEMA: Suma de enteros
LOGROS E INDICADORES
*Aplicar la suma de enteros
a situaciones de l vida real
-Sumar nmeros enteros
usando la recta real
-Resolver suma de enteros
usando el debo y tengo
-Identificar teora que se usan
para sumar 2 entero con igual
y con diferentes signo
-Sumar 2 enteros usando
tablas en cuadros grficos
-Usar domino Matemtico para
sumar enteros
-Resolver situaciones
problemas donde se usen suma
de enteros
MOTIVACION
EDUCATIVA EL HATO
DOCENTE: Adalberto Paternina A GRUPOS: 1 y 2
PLAN DE CLASE # 1
ESTRATEGIAS: Talleres y juegos matemticos Tiempo: en desarrollarse: 8 horas
clases
ESTRUCTURA DE CONTENIDO RESUMEN Actividades que realizara el
estudiante
Los alumnos realizaran talleres
Inicio Para sumar 2 enteros se deben seguir las ampliados sobre
siguientes reglas: 1. Sumar usando la recta
Recordaremos con los estudiantes la recta de numrica:
los enteros, y les indicaremos que si se suma A) SUMA DE 2 ENTEROS QUE TENGAN IGUAL (-2) + (+8)=
un numero positivo se avanza hacia la derecha SIGNO (-2) + (-4)=
(+5) + (+3)=
y si sumamos un negativo se avanza hacia la
Para sumar dos enteros que tengan igual signo se 2. Llene la siguiente tabla usando
izquierda del nmero, haciendo varios deben sumar los valores absolutos de los
el debo y tengo
ejemplos y mandando alumnos al tablero para nmeros y al resultado colocarle el signo de
que lo apliquen ambos ejemplo: + -3 +2 -7 +9 0
-8
Desarrollo a. (+2) +(+6) = +(2 + 6) = +8
+6
Realizaremos talleres en clase donde usemos b. (-5) + (-4) = -(5 + 4) = -9
-5
la recta numrica, para sumar y luego tablas +8
de sumar usando el debo y tengo. B) SUMA DE ENTEROS CON DIFERENTES
SIGNOS 3. Resuelva las siguiente
Recordaremos las reglas de cmo se suman 2
Para sumar 2 enteros con diferentes signos se situaciones problemas
enteros con igual y con diferentes signos y restan los valores absolutos de los nmeros y al -Un mono se encuentra en la rama
aplicaremos juegos con Domino Matemtico de un rbol si sube 3 metros y
resultado se le coloca el signo del que tenga
despus baja 8 y luego sube 2
mayor valor absoluto ejemplo:
Finalizacin metros y despus baja 4 a
Mostraremos ejemplos y realizaremos talleres a. (-5 ) + (+9) = +( 9 5) = +4 cuantos metros se
sobre situaciones problemas con suma de b. (-5 ) + (+3) = -( 5 3) = -2 Ver talleres de anexo
c. (+6 ) + (-4) = +( 6 4) = +2
enteros d. (+6) + ( -9) = -( 9 6) = - 3
RECURSOS PROYECCION y TAREAS EVALUACION
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-Colocando a los nios en grupos -Tableros

para realizar los tallares -Marcadores -Dejremos cuadros y algunos ejercicios y
-Envindolos al tablero a realizar -reglas problemas para que el alumno las realice en la
los talleres y llenar los cuadros en -Domins Matemticos casa y la sustente cuando regrese a clase pero
el y permitiendo que ellos mismos -Cuadros de suma que la sustente en el tablero para corregir
se corrijan -Video Vic errores
- llevndoles Juegos matemticos -Computadores
para desarrollar en clase a travs -Investigue en libros o internet las propiedades
de video vin o Domins de la suma de enteros
Matemticos

PLAN DE CLASE # 2
TEMA: Propiedades de la suma de enteros ESTRATEGIAS: Lecturas rpidas y talleres Tiempo a desarrollarse 4 horas:

LOGROS E ESTRUCTURA DE CONTENIDO RESUMEN Actividades que realizara el

INDICADORES estudiante

INICIO Taller:
Propiedades de la suma de nmeros enteros En cada paso justifique que propiedad se
-Identificar las Lectura en grupo de 3 alumnos de fotocopia est aplicando
1.Clausulativa: la suma de dos nmeros enteros es otro
propiedades de la sobre las propiedades de los nmeros enteros nmero entero a + b = C con a, b, c Z
suma de enteros 2. Asociativa: El modo de agrupar los sumandos no vara 1 { (-2)+ (-5) + (+2) + 0 } =
Desarrollo el resultado. a + b) + c = a + (b + c) Ejemplo: 2 + 3) Solucin
+ (5) = 2 + [3 + (5)]
- Aplicar las { (-2)+ (-5) + (+2) + 0 } =
propiedades de los 3. Conmutativa: El orden de los sumandos no vara la { (-2) +[(-5) +(+2)] +0 }=
Se realizaran talleres donde se solucionar la { (-2) +[(+2) +(-5)] +0 }=
enteros para suma de varios enteros aplicando las suma. a + b = b + a Ejemplo: 2 + (5) = (5) +
{ [(-2) +(+2) }+ (-5) +0}=
simplificar sumas propiedades y los alumnos deben identificar que 2 { 0 + (-5) +0 } =
propiedades se utilizaron { [ 0 + (-5)] +0} =
4. Elemento neutro El 0 es el elemento neutro de { 0 + 0 }=
Finalizacin la suma porque todo nmero sumado con l da el
mismo nmero. Ver talleres de anexo
Se enviaran alumnos al tablero para que aplique a + 0 = a Ejemplo: (5) + 0 = -5 5. .Inverso
las propiedades en diferentes ejercicios y as Aditivo: Todo entero a diferencia del cero tiene un
socializar los talleres inverso aditivo y al sumar todo numero con su inverso
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AREA: Matemtica GRADO: 6 DOCENTE: Adalberto Paternina A GRUPOS: 1 y 2

aditivo suman cero a + (a) = 0 Ejemplo: 5 +

(5) = 0

MOTIVACION RECURSOS PROYECCION y TAREAS EVALUACION

-Lectura de una reflexin -Tableros -Investigar cmo se hace para restar nmeros
en clase donde los nios -Marcadores enteros y Construya algunos ejemplos
deben explicar que -Fotocopias
enseanza les deja
-Lecturas en grupos
-Participaciones de
diferentes nios al
tablero

PLAN DE CLASE # 3
TEMA: Sustraccin o resta de enteros ESTRATEGIA: Talleres y participaciones en el tablero Tiempo: 4 horas

LOGROS E INDICADORES ESTRUCTURA DE CONTENIDO RESUMEN Actividades que realizara el


Logro: Aplicar la sustraccin a
situaciones de la vida real en
el campo de los enteros
Indicadores:
-Identificar la resta como caso
especial de la suma
-Realizar sustracciones entre
entero
-Resolver situaciones
problemas donde se aplique la
sustraccin
MOTIVACION
Haremos una lectura de un
artculo del libro
La culpa no es de la vaca y lo
discutiremos en clase
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estudiante
I
INICION Resta de nmeros enteros Taller # 1
Iniciaremos la clase recordando cmo se suman En grupo y en clase Realizar la
nmeros entero y preguntndole a los alumnos siguientes sustracciones d
sobre lo que investigaron en la tarea La resta de nmeros enteros se debe ver como un enteros
Mandando a algunos voluntarios al tablero
caso especial de la suma en donde La resta
de nmeros enteros se obtiene sumando al minuendo el
1) INDICA EL OPUESTO DE
opuesto del sustraendo.
Desarrollo LOS SIGUIENTES NMEROS
a b = a + (b) Ejemplo:
Aclararemos los conceptos y haremos ejemplos y ENTEROS:
entregaremos los talleres para que los alumnos lo a) (-2) f) ( 0 )
(+7) (+ 5) = 7 + (5) = 7 5 = 2
desarrollen en grupo y en clase con la asesora del b) (+5) g) (-8)
docente c) (+6) h) +13
(+7) (5) = 7 + [(5)] = 7 + 5 = 12
d) (-4) i) -11
Finalizacin e) ( 21) j) +34
Oscar tiene ahorradas 3.000 pts. Se compra un
Enviaremos alumnos al tablero para socializar los compact que le cuesta 2.200. Cuntos pesos 2. Resolver los siguientes problemas
talleres, sobre todo aquellos que presenten le quedan a Oscar? aplicando sumas y restas de enteros
problemas de aprendizaje, se mantengan distrado a) -5 + (-3) 2 +5 -8 +6=
durante la elaboracin de los talleres b) -2 +5 -6 +8 -5 +6 -3 +8=
c) +2 -4 +5 -7 -11 +22
Moiss debe a su amigo Juan 4.500. Eso lo expresamos d) -34 + 12 -5 +8 -3 +11=
diciendo que
Moiss tiene 4.500 pes. Tambin debe a su amigo
Resolver los siguientes problemas
Pedro 700 pes. Escribimos 700.
Ver anexos
RECURSOS PROYECCION y TAREAS EVALUACION
-Tablero El taller permite que se trabaje una parte en la
-marcadores casa y otra en la casa
-Diapositivas El alumno debe llevrselo y traerlo hecho para
Computador sustentar en el tablero
-Investigar cmo se multiplican los nueros
enteros
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PLAN DE CLASE # 4
TEMA: Multiplicacin de enteros ESTRATEGIA: Talleres y juegos matemticos Tiempo:6 horas:

LOGROS E ESTRUCTURA DE CONTENIDO RESUMEN Actividades que realizara el

INDICADORES estudiante
Inicio MULTIPLICACIN DE NMEROS ENTEROS. REGLA DE Taller
Logro : LOS SIGNOS En grupo de 3alumnos y en clase realizar el
Resolver situaciones Llamado a lista, lectura de la tarea por algunos Para multiplicar dos nmeros enteros se multiplican siguiente taller para luego sustentarlo en el
problemas de la vida estudiantes, resumen de las conclusiones sobre sus valores absolutos; si los dos tablero
diaria usando cmo se multiplican 2 nmeros enteros Factores tienen igual signo, el producto es positivo, 1. Llenar la siguiente tabla
multiplicaciones de y si los dos factores tienen Distinto signo, el X 2 5 0 + + 7 9 4 9 + 1
nmeros enteros Desarrollo producto es negativo. 2 4 20 5
-
+ + = +
Escribiremos algunos ejercicios en el tablero y 9
Indicadores :
los alumnos pasaran a resolverlos luego = + -
colocaremos el taller que los alumnos 7
-identificar la ley de los + = +
signos para sumar resolvern en grupo en grupo de 2 y en clase
enteros con la asesora del docente. Adems usaremos + = 4
el video vic y pondremos a los alumnos a jugar -
con multiplicaciones con nmeros enteros Ejemplos: 3
- aplicar la ley de los 5
signos en la usando el computador (+3) (+7) = +21
multiplicacin de enteros (+3) (-7) = -21
2.Resuelva la siguientes multiplicaciones
Finalizacin (-3) (-7) = +21=
a. (-3) (-2)] (-4) = (+6) (-4) = -24
-Resolver (+7) (-6) =
b. [(-5) (+4)] (-2) =
multiplicaciones con ms Enviaremos alumnos al tablero para socializar (-9) (-5) =
c. (-2) (-8)] (+5) =
el taller y evaluaremos haciendo preguntas a (-8) (-7) =
de 3 nmeros d.(-5) [(-7) (-12)] =
diferentes alumnos sobre el manejo de los (+5) (-10) =
e.(+3) [(-6) (+4)] =
signos (-7) (-12) =
-Resolver situaciones 3 resuelva los siguiente situaciones
problemas donde se use (+13) (-2) =
problemas
la multiplicacin de ver anexos
nmeros enteros
MOTIVACION RECURSOS PROYECCION y TAREAS EVALUACION
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-Tablero -Tarea sobre problemas que se resuelven a travs de

-marcadores multiplicaciones de enteros
-computador investigar sobre divisin de enteros
Video vic
Fotocopias

PLAN DE CLASE #
TEMA: Divisin de Nmeros Enteros ESTRATEGIA: Trabajo en grupos, Juegos Tiempo: 6 horas
Matemticos

LOGROS E ESTRUCTURA DE CONTENIDO RESUMEN Actividades que realizara el estudiante

INDICADORES

Logro: Inicio
Divisin de nmeros enteros
Resolver situaciones
problemas de la vida Llamado a lista, lectura y anlisis
La divisin de dos nmeros enteros es igual al valor
diaria usando divisin de de reflexin preguntaremos que
absoluto del cociente de los valores absolutos entre el
nmeros enteros es divisin y cual es su operacin
dividendo y el divisor, y tiene de signo, el que se obtiene
contraria
de la aplicacin de la regla de los signos.
Indicadores Recordaremos la ley de los signos
de multiplicacin y recordaremos + : + = +
- Recocer la ley de los
que la divisin es la operacin : = +
inversa de la multiplicacin
signos para la divisin + : =
de enteros
Desarrollo : + =
-Resolver divisiones de Ejemplo:
Haremos ejemplos de divisiones
nmeros enteros
enviaremos algunos alumnos al 10 : 5 = 2
tablero, y organizaremos los
-Solucionar situaciones (10) : (5) = 2
estudiantes grupo para que
problemas usando
desarrollen talleres adems 10 : (5) = 2
divisiones de enteros
sacaremos 1 horas para jugar con
el computador usando la divisin (10) : 5 = 2
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de enteros

Finalizacin
Resolveremos problemas con
divisin de enteros, evaluaremos a
travs de preguntas

MOTIVACION RECURSOS PROYECCION y TAREAS EVALUACION

Tablero
-Marcadores Organizaremos un taller con preguntas modelo saber
Computadores que los alumnos resolvern en la casa y que
Video vic discutiremos en clase para que los nios se
Juegos Matematicos acostumbren a trabajar modelos saber

PLAN DE CLASE #
TEMA: ESTRATEGIA: Tiempo:

LOGROS E ESTRUCTURA DE CONTENIDO RESUMEN Actividades que realizara el estudiante

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AREA: Matemtica GRADO: 6 DOCENTE: Adalberto Paternina A GRUPOS: 1 y 2

INDICADORES
I

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PLAN DE CLASE #
TEMA: ESTRATEGIA: Tiempo:
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LOGROS E ESTRUCTURA DE CONTENIDO RESUMEN Actividades que realizara el estudiante

INDICADORES
I

MOTIVACION RECURSOS PROYECCION y TAREAS EVALUACION

PLAN DE CLASE #
TEMA: ESTRATEGIA: Tiempo:
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LOGROS E ESTRUCTURA DE CONTENIDO RESUMEN Actividades que realizara el estudiante

INDICADORES
I

MOTIVACION RECURSOS PROYECCION y TAREAS EVALUACION

PLAN DE CLASE #
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AREA: Matemtica GRADO: 6 DOCENTE: Adalberto Paternina A GRUPOS: 1 y 2

TEMA: ESTRATEGIA: Tiempo:

LOGROS E ESTRUCTURA DE CONTENIDO RESUMEN Actividades que realizara el estudiante

INDICADORES
I

MOTIVACION RECURSOS PROYECCION y TAREAS EVALUACION

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PLAN DE CLASE #
TEMA: ESTRATEGIA: Tiempo:

LOGROS E ESTRUCTURA DE CONTENIDO RESUMEN Actividades que realizara el estudiante

INDICADORES
I

MOTIVACION RECURSOS PROYECCION y TAREAS EVALUACION

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