BAB Pengenalan kepada Penyiasatan

1 Saintik
Introduction to Scientic Investigation

Anda akan mempelajari

PENYIASATAN SAINTIFIK
SCIENTIFIC INVESTIGATION
contoh bidang
memerlukan melibatkan dikaji melalui
examples of
requires involves is study through
elds

t
1FSVCBUBO ,VBOUJUJ
[JL Ketumpatan ,BFEBI
TBJOUJL

Medical Physical quantities Density Scientific method
t
1FOEJEJLBO
Education seperti mempengaruhi seperti
such as affects for example
kerjaya
careers t
1BOKBOH Keapungan bahan .FNCVBU
IJQPUFTJT
Length Flotation of substances Making a hypothesis
t
%PLUPS t
+JTJN
Doctor Mass
t
(VSV
TBJOT t
.BTB contoh alat
Science teacher Time examples of t
1FNCBSJT
t
4VIV tools Ruler
Temperature t
+BN
SBOEJL
t
"SVT
FMFLUSJL Stopwatch
Electric current

01 SC PROCESS SKILL'17-F1-BAB1-Emie2LP.indd 1 8/9/16 5:40 PM

 Standard Kandungan
1.1 Sains adalah sebahagian daripada kehidupan harian Tarikh:

Sains sebahagian daripada kehidupan harian DSKP

1.1 AKTIVITI
PERBINCANGAN Science is part of everyday life Kontekstual
BAB

1 Apakah yang dimaksudkan dengan sains?/What is meant by science? TP2

1
Disiplin ilmu yang melibatkan pemerhatian dan eksperimen yang sistematik
terhadap fenomena alam semula jadi.
The discipline of knowledge that involves systematic observations and experiments on natural
phenomena.
2 Apakah kepentingan sains dalam kehidupan harian?
What is the importance of science in everyday life? TP5/KBAT
Melalui sains, kita dapat memahami diri sendiri serta alam sekeliling ke arah mengagumi
ciptaan Tuhan.
Through science, we get to understand ourselves and the environment and admire the
creations of God.
3 Nyatakan tiga kerjaya sains./State three science careers. TP1
Jurutera, guru sains dan doktor/Engineer, science teacher and doctor.

4 Kenal pastikan jenis bidang sains. Kemudian, tuliskan subjek yang perlu dipelajari sama ada
kimia, K, biologi, B atau fizik, F, jika kerjaya dalam bidang sains itu dipilih.
Identify the fields of science. Then, write the subject/subjects that need to be studied whether chemistry, C,
biology, B or physics, P, if the career in the field of science is chosen. TP3/KBAT

Fisiologi/Physiology Zoologi/Zoology Geologi/Geology Farmakologi/Pharmacology

Mikrobiologi/Microbiology Botani/Botany Forensik/Forensic Oseanografi/Oceanography

(a) (b) (c) (d)

B B K/C, B B

Zoologi Fisiologi Farmakologi Botani

Zoology Physiology Pharmacology Botany
Kajian tentang tabiat, Kajian tentang fungsi Kajian tentang ubat- Kajian tentang
struktur dan evolusi badan organisma ubatan dan kesannya kehidupan tumbuhan.
haiwan./The study of hidup./The study of the terhadap badan. The study of plant life.
the behaviour, physiology normal functions of the The study of medicines and
and evolution of animals. bodies of living organisms. their effects on the body.
(e) (f) (g) (h)

K/C, B K/C, F/P B K, B, F

Oseanografi Geologi Mikrobiologi Forensik

Oceanography
Kajian tentang lautan
seperti ombak dan
hidupan dalamnya.
The study of the ocean
such as waves and the
living things in it.
Geology
Kajian tentang batu-
batan, mineral, dan
proses perubahannya.
The study of rocks,
minerals and the processes
by which they change.
Microbiology
Kajian tentang
mikroorganisma
seperti virus dan
bakteria./The study of
microorganisms such as
viruses and bacteria.
Forensic
Kajian tentang kaedah
saintifik dalam penyia-
satan kes kematian.
The study of the scientific
methods of investigation
on death cases.

01 SC PROCESS SKILL'17-F1-BAB1-Emie2LP.indd 2 8/9/16 5:40 PM

 Standard Kandungan
1.2 Makmal sains anda Tarikh:

Radas makmal dan bahan-bahan berbahaya DSKP

1.2 AKTIVITI
PERBINCANGAN Laboratory apparatus and hazardous substances Kontekstual

BAB
A. Namakan radas makmal berdasarkan rajah dan kegunaan yang diberikan.

1
Name the common laboratory apparatus based on the diagrams and uses given. TP2

Bikar/Beaker Jam randik/Stopwatch Kelalang kon/Conical flask

Buret/Burette
Pipet/Pipette
Balang gas/Gas jar
Tabung uji/Test tube
Kasa dawai/Wire gauze
Serkup kaca/Bell jar
Mangkuk pijar/Crucible
Tabung didih/Boiling tube
Kaki retort/Retort stand
Corong turas/Filter funnel
Takung kaca/Glass trough
Tungku kaki tiga/Tripod stand
Penyepit besi/Crucible tongs
Penunu Bunsen/Bunsen burner
Piring penyejat/Evaporating dish
Silinder penyukat/Measuring cylinder
Pemegang tabung uji/Test tube holder
Kelalang dasar rata/Flat-bottomed flask

1 (a) (b) 2 (a) (b) (c)

Tabung didih Tabung uji Bikar Kelalang kon Kelalang dasar rata
Boiling tube Test tube Beaker Conical flask Flat-bottomed flask

Mengisi bahan kimia dalam Mengisi cecair atau bahan kimia dalam kuantiti yang
kuantiti yang kecil besar
To contain small amounts of To contain large quantities of liquids or chemicals
chemicals

3 4 (a) 5

Pipet
Pipette

(b)

Corong turas
Silinder penyukat Buret Filter funnel
Measuring cylinder Burette
Menuras campuran pepejal
Menyukat isi padu Menyukat isi padu cecair dengan dan cecair
cecair tepat To filter a mixture of a solid
To measure the volume To measure the volume of a liquid and a liquid
of a liquid accurately

6 7 8
cero
cerobong
barre
barrel penutup
gelang lid
collar

lubang udaraa
air hole tapak
base

Mangkuk pijar
Piring penyejat Penunu Bunsen Crucible
Evaporating dish Bunsen burner
Untuk pemanasan bahan
Menyejatkan cecair Membekalkan nyalaan kimia pepejal
To evaporate a liquid To supply a flame For heating solid chemicals

01 SC PROCESS SKILL'17-F1-BAB1-Emie2LP.indd 3 8/9/16 5:40 PM

 9 10 11
BAB

1 Jam randik Kaki retort Balang gas

Stopwatch Retort stand Gas jar

Mengukur masa Memegang radas Mengumpulkan gas

To measure time To hold the apparatus To collect gas

12 13 14

Pemegang tabung uji

Penyepit besi Test tube holder Kasa dawai
Crucible tongs Wire gauze
Memegang tabung uji
Memegang objek yang panas semasa pemanasan Membolehkan penyebaran
To hold hot objects To hold a test tube while haba secara serata
heating To allow even heat distribution

15 16 17

Tungku kaki tiga Takung kaca Serkup kaca

Tripod stand Glass trough Bell jar

Menyokong radas semasa Mengisi air dengan isi Mengasingkan bahan

pemanasan padu yang besar daripada sekeliling
To support the apparatus during To contain a large amount To isolate substances from the
heating of water surroundings

B. Kenal pasti ciri-ciri berbahaya berdasarkan rajah dan contoh-contoh bahan yang diberikan.
Identify the hazardous properties based on the diagrams and examples of substances given.

Mengakis/Corrosive Merengsa/Irritant Mudah meletup/Explosive

Beracun/Poisonous Radioaktif/Radioactive Mudah terbakar/Flammable

(a) (b) (c) (d)

Merengsa/Irritant Beracun/Poisonous Radioaktif/Radioactive Corrosive/Mengakis

Kloroform Merkuri/Mercury Plutonium/Plutonium Asid dan alkali pekat
Chloroform Bromin/Bromine Uranium/Uranium Concentrated acids and
Ammonia/Ammonia alkalis
(e) (f)
TONTON Tindak balas natrium dan air
VIDEO (natrium mudah meletup)
Reaction between sodium and
water (sodium is explosive)
Mudah terbakar Mudah meletup/Explosive https://www.youtube.com/watch?
Flammable v=vJslbQiYrYY
Natrium/Sodium
Etanol/Ethanol Kalium/Potassium
Petrol/Petrol

01 SC PROCESS SKILL'17-F1-BAB1-Emie2LP.indd 4 8/9/16 5:40 PM

 Tarikh:

Peraturan dan keselamatan di dalam makmal sains DSKP

1.3 AKTIVITI
PERBINCANGAN Rules and safety in science laboratory Kontekstual

BAB
A. Tandakan ( ) kelakuan yang betul dan pangkah ( ) kelakuan yang salah semasa berada di dalam
makmal sains./Put a tick ( ) to show a correct attitude and a cross ( ) to show a wrong attitude while
working in the science laboratory. TP1
1
(a) (b) (c) (d)

Saya masuk ke dalam Saya tuang larutan kimia

makmal dengan kebenaran
guru.
I enter the laboratory
only ZLth my teaFhers
permission.
yang tidak digunakan
ke dalam bekasnya.
I pour unused chemicals
back into their
containers.
Saya buka semua pintu
dan tingkap semasa
Saya cuci semua radas
berada di dalam makmal.
selepas digunakan.
I open all the doors and
I wash all the apparatus
windows while in the
after using them.
laboratory.

(e) (f) (g) (h)

Alkohol

Saya jauhkan bahan mudah

terbakar atau bahan kimia
mudah terbakar daripada
sumber api. Saya makan atau minum Saya selalu menjaga Saya padamkan api penunu
I keep away objects or di dalam makmal. kebersihan makmal. Bunsen selepas digunakan.
chemicals that burn easily I eat and drink in I always keep the I turn off the Bunsen
from any source of heat. the laboratory. laboratory clean. burner after using it.

B. Selain melaporkan kemalangan kepada guru dengan serta-merta, padankan dengan betul tindakan
yang perlu diambil jika kemalangan di bawah berlaku di dalam makmal sains.
Besides reporting all accidents immediately to the teacher, match the actions that need to be taken with the
accidents that may occur in the science laboratory. TP2

Kemalangan/Accidents Tindakan yang diambil/Actions to be taken

(a) Terkena bahan kimia Jangan sentuh dengan tangan kosong.
Contact with chemicals Avoid touching the wound with bare hands.
(b) Tertelan bahan kimia Cuba muntah keluar dan kumur dengan air yang banyak.
Ingestion of chemicals Try to vomit it up and gargle the mouth with a lot of water.
(c) Luka Basuh dengan air sejuk yang mengalir dengan banyak.
Cut Flush with a lot of cold running water.
(d) Terhidu gas beracun Matikan bekalan kuasa elektrik.
Inhalation of poisonous gas Switch off the electrical power supply.
(e) Terkena renjatan elektrik Jauhkan diri dari tempat kebakaran dengan serta-merta.
Electric shock Get away from the place of the fire immediately.
(f) Kebakaran Bawa mangsa ke kawasan lapang dengan segera.
Fire Take the victim to an open air place immediately.

01 SC PROCESS SKILL'17-F1-BAB1-Emie2LP.indd 5 8/9/16 5:40 PM

 Standard Kandungan
1.3 Kuantiti zik dan unitnya Tarikh:

Kuantiti zik dan unitnya DSKP

1.4 AKTIVITI
PERBINCANGAN Physical quantities and their units Kontekstual
BAB

1 Berdasarkan kuantiti fizik yang diberikan, nyatakan unit SI dan simbol unitnya.
Based on the given physical quantities, state the SI units and the symbol for the units. TP1

1 Kelvin Ampere Kilogram Meter/Metre Saat/Second kg s K A m

Kuantiti fizik/Physical quantity Unit SI/SI unit Simbol unit/Symbol for the unit
(a) Panjang/Length Meter/Metre m
(b) Jisim/Mass Kilogram kg
(c) Masa/Time Saat/Second s
(d) Suhu/Temperature Kelvin K
(e) Arus elektrik/Electric current Ampere A

2 Berikan nilai imbuhan dan simbolnya yang sesuai. Kemudian, tukar unit kuantiti fizik, iaitu jisim,
panjang dan masa, kepada bentuk imbuhan awalan atau unit yang lain.
State the suitable prefix values and their symbols. Then, change the units of physical quantities i.e. the mass,
the length and the time to the prefix forms or other units. TP3/KBAT
(a) (b) (i) 0.5 m = 5d m
Imbuhan awalan Simbol Nilai
Prefix Symbol Value (ii) 0.02 m = 2c m
(iii) 0.003 m = 3 m m
giga G 1 000 000 000
(iv) 5 500 g = 5.5 k g
mega M 1 000 000 6k
(v) 6 000 m = m
kilo k 1 000 (vi) 7 200 s = 2 jam/hours
(vii) 0.000 007 m m= 7
desi/deci d 0.1
(viii) 9 000 000 g = 9 M g
senti/centi c 0.01 8 n
(ix) 0.000 000 008 m = m
mili/milli m 0.001 (x) 4 000 000 000 B
(bait/bytes) = 4G B
mikro/micro 0.000 001

nano n 0.000 000 001

3 Kini, banyak negara di dunia menggunakan unit pengukuran yang sama yang disebut unit piawai,
iaitu unit SI. Wajarkan kepentingan penggunaan unit SI tersebut dalam kehidupan harian.
Today, many countries in the world use the same units of measurements called standard units, i.e. SI units.
Justify the importance of the use of SI units in everyday life. TP5/KBAT

Untuk memudahkan perhubungan antarabangsa . Orang

daripada negara-negara yang berlainan tidak akan menghadapi
masalah komunikasi seperti dalam perdagangan dan
pengangkutan. Tanpa unit SI, maklumat hasil kajian
saintifik yang telah dikumpul oleh para saintis di seluruh
dunia sukar dibandingkan .
To facilitate international
communication. People from different
Komunikasi Maklumat countries will not face difficulties in communicating with each other
Communicating Information such as in business and transportation. Without SI units,
scientists around the world will have difficulty in comparing the
Dibandingkan Antarabangsa
Comparing International information of scientific studies that have been collected.

01 SC PROCESS SKILL'17-F1-BAB1-Emie2LP.indd 6 8/9/16 5:40 PM

 Standard Kandungan
1.4 Penggunaan alat pengukur, kejituan, kepersisan, kepekaan Tarikh:

Pengukuran panjang garis lurus dan garis lengkung DSKP

1.5 EKSPERIMEN
INKUIRI Measuring the length of straight and curved lines Penemuan
Inkuiri

BAB
1
Tujuan Memilih alat yang betul dan mengukur panjang garis lurus dan garis lengkung
Choosing the right tool and measuring the length of straight and curved lines

Bahan dan Benang, pembaris 30 cm, pembaris meter (atau pita pengukur)
Radas Thread, 30 cm ruler, metre rule (or measuring tape)

Prosedur

Rajah (a)/Diagram (a) Pita pengukur/Measuring tape

1 Ukur garis lengkung dalam rajah di atas dengan menggunakan seutas benang dan
sebatang pembaris. Ulang pengukuran sebanyak dua kali.
Measure the length of the curved line in the diagram shown above by using a thread and a
ruler. Repeat the measurement twice.
2 Ukur panjang dan lebar pintu dan meja di dalam makmal dengan menggunakan
pembaris meter atau pita pengukur. Ulang pengukuran sebanyak dua kali untuk
memperoleh bacaan purata.
Measure the length and width of a door and a table in the laboratory by using a metre rule
or measuring tape. Repeat the measurement twice to obtain an average reading.
Keputusan Ukuran/Measurement (cm)
Ukuran/Measurement
1 2 3 Purata/Average
Panjang garis lengkung/Length of the curved line
Panjang pintu/Length of the door
Lebar pintu/Width of the door
Panjang meja/Length of the table
Lebar meja/Width of the table
(Jawapan murid/Students answer)
Analisis 1 Apakah yang dimaksudkan dengan panjang?/What is meant by length? TP2
Jarak di antara dua titik
distance
The between two points

2 Mengapakah pengukuran diulang sebanyak dua kali dalam setiap aktiviti?

Why is the measurement repeated two times in each activity? TP2
Untuk memperoleh bacaan yang lebih jitu
accurate
To obtain a more reading

3 Tandakan ( ) objek yang paling sesuai diukur dengan menggunakan benang dan
pembaris.
Tick ( ) the object that is most suitably measured by using a thread and a ruler. TP2

Ketebalan kertas Panjang sungai di atas peta Panjang gambar
The thickness of paper The length of the river on the map The length of the picture
7

01 SC PROCESS SKILL'17-F1-BAB1-Emie2LP.indd 7 8/9/16 5:40 PM

 4 Bulatkan kedudukan mata yang betul semasa mengambil bacaan panjang pensel
dalam rajah di bawah. Kemudian, rekodkan panjang pensel.
Circle the correct position of the eye when taking the reading of the length of the pencil in the
diagram below. Then, record the length of the pencil. TP3/KBAT
BAB

P (a) Panjang pensel/Length of the pencil

1
Q
R
= 5.5 cm
(b) Pengambilan bacaan pada kedudukan
P dan R akan menyebabkan
5 cm 6 cm ralat rawak (ralat paralaks).
P R
Taking readings at positions and
will result in random error.

5 Ali ingin mengukur panjang padang sekolah dan didapati pembaris meter tidak
sesuai digunakan untuk tujuan ini. Apakah cadangan alat yang terbaik kepada Ali
untuk mengatasi masalah tersebut? Terangkan jawapan anda.
Ali wanted to measure the length of the school field and he found that a metre rule is not
suitable to be used for this purpose. What is the best suggestion for a tool that Ali should use
to overcome his problem? Explain your answer. TP5/KBAT
Pita pengukur . Pita pengukur lebih sesuai digunakan untuk mengukur objek

yang panjangnya melebihi 1 m .

A measuring tape .A measuring tape is more suitable to be used to measure the length
of an object which is more than 1m .

6 Seorang murid menghadapi kesukaran untuk menggunakan pembaris meter untuk

mengukur ketebalan sehelai rambut. Pada pendapat anda, apakah sebab pelajar itu
tidak dapat melakukan dengan baik pengukuran tersebut? TP5/KBAT
A student finds that it is difficult to use a metre rule to measure the thickness of a strand of hair.
In your opinion, what are the reasons why the student cannot carry out this measurement?
Ketebalan rambut kurang daripada 1 mm .
The thickness of a strand of hair is less than 1 mm .

7 Namakan alat-alat yang digunakan untuk mengukur diameter dalam dan luar
bekas seperti bikar. Kemudian, rekodkan diameter dalam dan luar bekas itu.
Name the tools that are used to measure the internal and external diameters of a container
such as a beaker. Then, record the internal and external diameters of the container. TP3/KBAT

(a) Diameter dalam/Internal diameter (b) Diameter luar/External diameter

bikar angkup luar

beaker external
angkup dalam calipers
internal calipers

0 cm 1 2 3 4 bikar 0 cm 1 2 3 4
beaker

2.8 cm Diameter luar bikar = 3.0 cm

Diameter dalam bikar =
Internal diameter of the beaker External diameter of the beaker

Ketebalan dinding bikar/The thickness of the beaker wall

1
= (3.0 2.8) = 0.1 cm
2

Kesimpulan Panjang garis lurus dapat diukur dengan menggunakan pembaris meter . Panjang garis
lengkung dapat diukur dengan menggunakan benang dan pembaris .
The length of a straight line can be measured by using a metre rule . The length of a
curved line can be measured by using a thread and a ruler .

01 SC PROCESS SKILL'17-F1-BAB1-Emie2LP.indd 8 8/9/16 5:40 PM

 Tarikh:

Pengukuran panjang dengan alat yang lebih jitu DSKP

1.6 EKSPERIMEN
INKUIRI Measurement of length by more accurate tools Penemuan
Inkuiri

BAB
Tujuan Mengukur panjang objek dengan menggunakan alat yang lebih jitu

1
To measure the length of an object by using more accurate tools

Bahan dan Guli, angkup vernier, angkup vernier digital, tolok skru mikrometer, tolok skru
Radas mikrometer digital/Marble, vernier calipers, digital vernier calipers, micrometer screw gauge,
digital micrometer screw gauge

Prosedur

Angkup vernier Tolok skru mikrometer

Vernier calipers Micrometer screw gauge

Angkup vernier digital Tolok skru mikrometer digital

Digital vernier calipers Digital micrometer screw gauge

1 Gunakan alat-alat pengukuran pada rajah di atas untuk mengukur diameter sebiji
guli./Use the measuring tools shown in the diagram above to measure the diameter of a
marble.
2 Rekod ralat sifar, sekiranya ada, pada setiap alat pengukuran.
Record the zero error, if any, for each measuring tool.
3 Ulang pengukuran sebanyak dua kali untuk memperoleh bacaan purata bagi setiap
alat pengukuran.
Repeat the measurement twice to obtain an average reading for each measuring tool.

Keputusan Ukuran/Measurement
Ralat
Alat
sifat Purata
Tool 1 2 3
Zero error Average

Angkup vernier 0.02 cm 1.43 cm 1.45 cm 1.44 cm 1.44 cm

Vernier calipers
Angkup vernier digital 14.43 mm 14.45 mm 14.44 mm 14.44 mm
Digital vernier calipers
Tolok skru mikrometer 0.02 cm 14.44 mm 14.45 mm 14.43 mm 14.44 mm
Micrometer screw gauge
Tolok skru mikrometer 14.44 mm 14.43 mm 14.45 mm 14.44 mm
digital/Digital micrometer
screw gauge
(Jawapan murid/Students answer)
Analisis 1 (a) Antara angkup vernier dan tolok skru mikrometer, yang manakah dapat
mengukur sehingga ke 0.01 cm dan 0.01 mm (0.001 cm)?
Between the vernier calipers and micrometer screw gauge, which one can be used to
measure to an accuracy of up to 0.01 cm and 0.01 mm? TP4/KBAT
(i) 0.01 cm = Angkup vernier/Vernier calipers
(ii) 0.01 mm = Tolok skru mikrometer/Micrometer screw gauge
(b) Daripada 1(a), alat yang manakah lebih jitu dalam pengukuran panjang objek?
From 1(a), which tool is more accurate for measuring the length of an object? TP4/KBAT
Tolok skru mikrometer/The micrometer screw gauge

01 SC PROCESS SKILL'17-F1-BAB1-Emie2LP.indd 9 8/9/16 5:40 PM

 2 Daripada keputusan aktiviti, wajarkan penggunaan angkup vernier dan angkup
vernier digital dalam pengukuran panjang objek./From the results of the activity, justify
the use of the vernier calipers and the digital vernier calipers in the measurement of the length
of objects. TP5/KBAT
BAB

Pengukuran dengan menggunakan angkup vernier digital adalah lebih

1
jitu . Angkup vernier digital dapat memberikan ketepatan
bacaan sehingga 0.01 mm .
Measurement by using digital vernier calipers is more accurate . The
digital vernier calipers can give readings with an accuracy of up to 0.01 mm .

3 Rekodkan bacaan panjang objek di bawah. Anggapkan tiada ralat sifar./Record the
readings of the length of the objects below. Assume that there are no zero errors. TP3/KBAT

(a) Angkup vernier/Vernier calipers (b) Tolok skru mikrometer/Micrometer

4 cm 5 cm
screw gauge
mm 45
0
40
5 35
0 10 30

4.30 + 0.05 = 4.35 cm 2.5 + 0.38 = 2.88 mm

4 Nyatakan dua jenis ralat yang mungkin dihadapi oleh pengguna semasa
menggunakan alat pengukuran.
State two types of error that users may make while using a measuring tool. TP1
Ralat sistematik/Ralat sifar dan ralat rawak/ralat paralaks .
Systematic error/Zero error random error/parallax error
and .
5 Kenal pastikan jenis ralat./Identify the types of error. TP2

(a) Disebabkan (b) Disebabkan keadaan

kedudukan alat pengukur
5
mata pemerhati 0
Caused by the
0
larutan Caused by the condition of the
45
garam position of the measuring tool.
salt 40
solution
observers eye

Ralat rawak/Random error Ralat sistematik/Systematic error

6 Bagaimanakah anda boleh buat untuk mengatasi masalah ralat sistematik dan ralat
rawak?/How can you do to overcome systematic and random errors? TP6/KBAT
(a) Ralat sistematik boleh diatasi dengan menjalankan
pengukuran dengan berhati-hati dan
Berlainan/Different
mengulangi pengukuran dengan alat pengukur
Purata/Average
yang berlainan ./Systematic error can be overcome Mengulangi/Repeating
by conducting the measurement with
care Teknik/Technique
repeating Berhati-hati/Care
and the measurement by using Mengulangi/Repeating
different
measuring tools.
(b) Ralat rawak boleh diatasi dengan membaiki teknik bacaan,
mengulangi pengukuran dan menggunakan nilai purata .
technique repeating
Random error can be overcome by improving the reading ,
average
the measurement and using the value.

Kesimpulan Panjang objek dapat diukur dengan lebih jitu menggunakan angkup vernier ,
angkup vernier digital , tolok skru mikrometer dan tolok skru mikrometer digital .
vernier calipers
The length of object can be measured more accurate by using ,
digital vernier calipers micrometer screw gauge digital micrometer screw gauge
,a and .

10

01 SC PROCESS SKILL'17-F1-BAB1-Emie2LP.indd 10 8/9/16 5:40 PM

 Tarikh:

1.7 EKSPERIMEN Penganggaran luas bentuk tidak sekata DSKP

KBAT INKUIRI Estimation of the area of irregular shapes Penemuan
Inkuiri

BAB
Tujuan Menganggar luas permukaan bentuk tidak sekata dengan menggunakan kertas graf

1
To estimate the area of an object with an irreguar shape by using graph paper

Bahan dan Kertas graf, daun

Radas Graph paper, leaf

Prosedur 1 Bentuk luar sehelai daun telah disurih di atas kertas graf (Rajah (c)).
The outline of a leaf has been traced on a graph paper (Diagram (c)).
2 Anggarkan bilangan segi empat sama yang diliputi oleh garis luar daun dengan
menghitung semua segi empat sama penuh. Segi empat sama yang diliputi oleh
1 1
atau lebih daripada garisan surih dihitung sebagai satu segi empat sama.
2 2
Tandakan ( ) pada setiap segi empat sama yang dihitung. (Setiap segi empat
sama = 1 cm2)
Estimate the number of squares covered by the outline of the leaf by counting all the full squares.
1 1
Squares that are covered by or more than of the outline are counted as full squares. Tick ( )
2 2
every square counted. (Each square counted = 1 cm2).

1 cm
Keputusan

1 cm

Anggaran luas daun
Estimated area of the leaf
= 18 cm2

Rajah (c)
Diagram (c)

Analisis 1 Apakah yang dimaksudkan dengan luas?

What is meant by area? TP2
Jumlah permukaan yang diliputi oleh suatu objek.
total surface
The covered by an object.

2 Tandakan ( ) luas objek lain yang dapat dianggar menggunakan kertas graf.
Tick ( ) other objects whose areas can also be determined by using graph paper. TP2

Ranggi/Petal Kerusi/Chair Tapak tangan/Palm

Luas objek tidak sekata dapat dianggarkan menggunakan kertas graf .

Kesimpulan
graph paper
The area of an irregular object can be estimated by using a .

11

01 SC PROCESS SKILL'17-F1-BAB1-Emie2LP.indd 11 8/11/16 5:01 PM

 Tarikh:

Penyukatan isi padu cecair DSKP

1.8 EKSPERIMEN
INKUIRI Measuring the volume of liquids Penemuan
Inkuiri
BAB

Tujuan Memilih alat yang betul dan menyukat isi padu cecair
Choosing the right tool and measuring the volume of a liquid

1 Bahan dan
Radas
Air, silinder penyukat 100 ml, tabung didih, pipet 25 ml, pam pipet, buret 50 ml, kaki
retort, corong turas
Water, 100 ml measuring cylinder, boiling tube, 25 ml pipette, pipette filler, 50 ml burette, retort
stand, filter funnel

Prosedur 1
tabung didih
boiling tube Isi tabung didih dengan air dan tuangkan air ke
air dalam silinder penyukat yang kosong.
water Fill a boiling tube with water and pour the water into
an empty measuring cylinder.
Baca isi padu air. Pastikan mata berada pada aras
silinder yang sama dengan dasar meniskus.
penyukat Read the volume of the water. Ensure the eye level is at
measuring the base of the meniscus.
cylinder

2
Dengan bantuan pam pipet, isi pipet dengan
air sehingga dasar meniskus berada pada tanda
senggatan 25 ml.
With the help of a pipette filler, fill a pipette with water
pam
pipet
until the base of the meniscus reaches the 25 ml mark.
pipette pipet Lepaskan air ke dalam silinder penyukat kosong
ller pipette dan rekodkan isi padu air.
air Release the water into an empty measuring cylinder and
water record the volume of the water.

3
buret
burette
pengapit Dengan bantuan corong turas, isi sebuah buret
clamp dengan air dan lepaskan 25 ml air ke dalam silinder
kaki retort penyukat kosong. Rekod isi padu air.
retort stand
With the help of a filter funnel, fill a burette with water
and release 25 ml of the water into an empty measuring
cylinder. Record the volume of the water.

Keputusan Bekas Tabung didih Pipet Buret

Container Boiling tube Pipette Burette

Isi padu air (ml) 57 25 25

Volume of water (ml)

(Jawapan murid/Students answer)

Analisis 1 Apakah yang dimaksudkan dengan isi padu?

What is meant by volume? TP2
Ruang yang dipenuhi oleh suatu objek.
space
The occupied by an object.

12

01 SC PROCESS SKILL'17-F1-BAB1-Emie2LP.indd 12 8/9/16 5:40 PM

 2 Apakah unit sukatan bagi silinder penyukat, pipet dan buret?
What is the unit of measurement for a measuring cylinder, pipette and burette? TP1
ml/cm3

BAB
3 Nyatakan bahagian permukaan air yang melengkung ke bawah di dalam sebuah
bekas./Name the surface of a liquid which curves downwords in a container. TP1
Meniskus/Meniscus

4 Tandakan ( ) langkah berjaga-jaga semasa menggunakan silinder penyukat

1
untuk menyukat isi padu air.
Tick ( ) the precautions in using a measuring cylinder to measure accurately the volume
of water. TP2
Letakkan silinder penyukat di atas tapak tangan
Place the measuring cylinder on your palm
Letakkan silinder penyukat di atas permukaan rata
Place the measuring cylinder on a flat surface
Pastikan mata anda berada pada aras yang sama dengan dasar meniskus
Ensure your eye is at the same level as the base of the meniscus

5 Tandakan ( ) pada radas yang menyukat 25 ml air dengan lebih tepat.

Tick ( ) the apparatus which measures 25 ml of water most accurately. TP2
Pipet Buret Silinder penyukat

Pipette Burette Measuring cylinder

6 Adakah silinder penyukat dan buret boleh digunakan untuk menyukat 18.60 cm3
air dengan tepat? Tuliskan Ya atau Tidak di dalam petak yang disediakan.
Can the measuring cylinder and burette be used to measure accurately 18.60 cm3 of water?
Write Yes or No in the boxes provided. TP3/KBAT
Silinder penyukat Buret
Tidak/No Ya/Yes
Measuring cylinder Burette

7 Tandakan ( ) pada paras mata yang betul untuk menyukat isi padu air dan
merkuri. Kemudian, rekodkan bacaan cecair.
Tick ( ) the eye level to show the correct way of measuring the volume of water and mercury.
Then, record the readings. TP3/KBAT
(a) (b) (c)

70 ml 50 ml 30 ml


60 ml 40 ml 20 ml

air air merkuri

water water mercury

Isi padu/Volume Isi padu/Volume Isi padu/Volume

= 64 ml = 46.5 ml = 26 ml

8 Rajah di sebelah menunjukkan suatu radas lain yang boleh

digunakan untuk menyukat dengan tepat isi padu cecair. Namakan
radas itu.
The diagram on the right shows one other piece of apparatus that can
be used to measure accurately the volume of a liquid. Name the
apparatus. TP1
Kelalang volumetrik/Volumetric flask

Kesimpulan Silinder penyukat, pipet dan buret

digunakan untuk menyukat isi padu cecair.
The measuring cylinder , pipette and burette are used to
measure the volume of a liquid.

13

01 SC PROCESS SKILL'17-F1-BAB1-Emie2LP.indd 13 8/9/16 5:40 PM

 Tarikh:

Pengukuran jisim objek DSKP

1.9 EKSPERIMEN
INKUIRI Measuring the mass of objects Penemuan
Inkuiri
BAB

Tujuan Mengukur dan mencatat nilai jisim beberapa objek dengan pelbagai penimbang

1
To measure and record the mass of some objects with various balances

Bahan dan Batu, buku, bekas pensel, pengokot, neraca tuas, neraca tiga palang, penimbang digital
Radas (elektronik)
Stone, book, pencil case, stapler, lever balance, triple beam balance, digital (electronic) balance

Prosedur

Neraca tuas Neraca tiga palang Penimbang digital

Lever balance Triple beam balance Digital balance

1 Tentukan jisim objek yang disenaraikan dalam jadual dengan menggunakan neraca
tuas, neraca tiga palang dan penimbang digital (elektronik).
Determine the mass of each object listed in the table by using a lever balance, a triple beam
balance and a digital (electronic) balance.
2 Catat jisim setiap objek dengan penimbang yang berlainan dalam jadual yang
diberikan.
Record the mass of each object obtained by using different balances in the table given.
Keputusan

Jisim (g)
Mass (g)
Jenis penimbang
Type of balance
Batu Buku Bekas pensel Pengokot
Stone Book Pencil case Stapler

Neraca tuas
Lever balance

Neraca tiga palang

Triple beam balance

Penimbang digital
Digital balance

(Jawapan murid/Students answers)

Analisis 1 Apakah yang dimaksudkan dengan jisim objek?

What is meant by the mass of an object? TP2
Kuantiti jirim yang terkandung di dalam objek.
quanttity of matter
The contained in the object.

2 Kenal pasti jenis penimbang yang memberi nilai bacaan jisim objek yang paling
jitu.
Identify the balance which gives the most accurate reading of the mass of an object.
Penimbang digital
Digital balance

14

01 SC PROCESS SKILL'17-F1-BAB1-Emie2LP.indd 14 8/9/16 5:40 PM

 3 Rajah di bawah menunjukkan sejenis neraca yang juga dapat digunakan untuk
mengukur jisim objek. Namakan neraca ini.
The diagram below shows a type of balance which can be used to measure the mass of an
object. Name the balance. TP1

BAB
Neraca empat palang 1
Four beam balance

4 (a) Adakah semua penimbang memberi nilai pengukuran yang sama bagi semua
objek?/Do all the balances give the same value of measurement for all the objects?
TP5/KBAT
Tidak/No.

(b) Terangkan jawapan anda di 4(a)./Explain your answer in 4(a). TP5/KBAT

Ralat sistematik/ralat sifar mungkin hadir pada semua penimbang.
systematic error/zero error
The may exist in all the balances.

5 Padankan penerangan dengan istilah yang berkaitan dengan penggunaan alat

pengukur./Match the explanations with the terms relating to the use of measuring tools.
Penerangan/Explanation Istilah/Term
(a) Pengukuran yang menghasilkan nilai yang Kepekaan
konsisten dalam setiap pengukuran. Sensitivity
The measurement that produces consistent results
in each measurement.

(b) Pengukuran dengan keputusan yang paling Ralat

hampir dengan nilai sebenar. Error
The measurement of how closely results agree
with the true or accepted value.

(c) Kebolehan alat pengukur untuk mengesan Kepersisan

perubahan kecil pada kuantiti yang diukur. Precision
The ability of a measuring tool to detect the small
changes in the quantity measured.

(d) Ketidaktepatan dalam suatu pengukuran. Kejituan

Uncertainty in the measurement. Accuracy

6 Rajah di bawah menunjukkan sejenis alat pengukur. Namakan alat pengukur ini
dan rekodkan bacaan padanya./The diagram below shows a type of measuring tool. Name
this measuring tool and record the reading on it. TP3/KBAT

(a) Nama alat/Name of tool:

Jam randik digital/Digital stopwatch

(b) Bacaan/Reading:
12 jam 38 minit 56 saat
12 hours 38 minutes 56 seconds

Neraca tuas , neraca tiga palang dan penimbang digital mengukur jisim
Kesimpulan
objek.
lever balance triple beam balance digital balance
The , and measure the mass
of objects.

15

01 SC PROCESS SKILL'17-F1-BAB1-Emie2LP.indd 15 8/9/16 5:41 PM

 Tarikh:

Penyukatan suhu badan dan suhu air DSKP

1.10 EKSPERIMEN
INKUIRI Measuring the body temperature and water temperature Penemuan
Inkuiri
BAB

Tujuan Menggunakan termometer untuk menyukat suhu badan dan suhu air

1
Use the thermometers to measure the body temperature and water temperature

Bahan dan Air pili, termometer klinik, termometer makmal, bikar

Radas Tap water, clinical thermometer, laboratory thermometer, beaker

Prosedur 1 merkuri Letakkan termometer klinik yang bersih

pencerutan mercury di bawah lidah anda selama beberapa
bebuli constriction
bulb
minit.
Place a clean clinical thermometer under your
48
47
46
45
44
43
42
41
40
39
38
37
36
35

tongue for a few minutes.

34

termometer klinik
clinical thermometer Catatkan suhu badan anda.
Record your body temperature.

2 tiub kapilari Masukkan bebuli termometer makmal ke

merkuri capillary tube
mercury
dalam bikar yang berisi air.
bebuli Put the bulb of a laboratory thermometer into a
bulb
beaker filled with water.
Rekod suhu air.
termometer makmal
laboratory thermometer Record the temperature of the water.

Keputusan Suhu badan/The body temperature = 37 C

Suhu air/The temperature of the water = 28 C (Jawapan murid/Students answer)

Analisis 1 Beri sebab mengapa kita tidak boleh memegang bebuli termometer.
Give a reason why we must not hold the bulb of a thermometer. TP3/KBAT
Untuk mengelakkan haba badan daripada meningkatkan bacaan
suhu pada termometer.
To avoid the body heat from increasing the reading of the thermometer.

2 Apakah fungsi pencerutan pada termometer klinik?

What is the function of the constriction in the clinical thermometer? TP2
Untuk mencegah merkuri daripada mengalir semula ke bebuli semasa
bacaan diambil.
To prevent the mercury from flowing back to the bulb when the reading
is being taken.

3 Namakan termometer di sebelah dan

rekodkan bacaan.
Name the thermometer on the right and record
the reading TP3/KBAT 37.0 C
Termometer digital/Digital thermometer

4 Terangkan mengapa air tidak sesuai digunakan sebagai cecair termometer.

Explain why water is not suitable to be used as a thermometric liquid. TP5/KBAT
Air adalah tidak berwarna , melekat pada dinding kaca dan tidak
sensitif kepada perubahan haba .
Water is colourless , it clings to the wall of glass and is not sensitive
to the change in heat .

Kesimpulan Termometer klinik digunakan untuk menyukat suhu badan manakala

termometer makmal digunakan untuk menyukat suhu air.
clinical thermometer
The is used to measure the body temperature while the
laboratory thermometer is used to measure the temperature of water.

16

01 SC PROCESS SKILL'17-F1-BAB1-Emie2LP.indd 16 8/9/16 5:41 PM

 Tarikh:

1.11 EKSPERIMEN Penyukatan arus elektrik dan voltan DSKP

KBAT INKUIRI Measurement of electric current and voltage Penemuan
Inkuiri

BAB
Tujuan Mengukur arus serta voltannya

1
To measure electric current and voltage

Bahan dan Bateri dengan pemegang bateri, dawai penyambung, ammeter, voltmeter
Radas Battery with holder, connecting wire, ammeter, voltmeter

+ +
bateri dengan pemegang
battery with holder

dawai penyambung  

connecting wire  

 

voltmeter ammeter

Prosedur
1 Sediakan susunan litar elektrik seperti yang ditunjukkan dalam rajah di atas.
Set up the electric circuit as shown in the diagram above.
2 Sukat dan rekodkan bacaan voltmeter bagi nilai voltan bateri dengan sebuah
voltmeter.
Measure the voltage of the battery with a voltmeter and record the reading.
3 Sukat dan rekodkan bacaan ammeter bagi arus elektrik yang dihasilkan oleh bateri
itu dengan sebuah ammeter.
Measure the electric current produced by the battery with an ammeter and record the reading.

Keputusan 3.0
Bacaan voltmeter/Voltmeter reading = V
1.0
Bacaan ammeter/Ammeter reading = A (Jawapan murid/Students answer)

Analisis Pada terminal sel kering yang manakah terminal positif ammeter atau voltmeter
disambungkan? TP2
Which terminal of the dry cell is the positive terminal of an ammeter or a voltmeter connected to?
Terminal positif/The positive terminal

Kesimpulan Ammeter menyukat arus elektrik manakala voltmeter menyukat

voltan elektrik.
An ammeter measures the electric current while a voltmeter measures the
electric voltage.

Galeri Info
fo
Pencari julat digital ialah suatu alat mudah untuk
mengukur jarak, luas dan isi padu. Pencari julat digital ialah
satu alat atau program yang membolehkan penggunanya
menggunakan pengukuran laser yang lebih cepat, lebih
mudah dan lebih jitu. Sesetengah pencari julat digital
dapat memindahkan maklumatnya kepada telefon pintar
atau kepada komputer.
A digital rangender is a very easy tool for measuring
distances, areas and volumes. It is a device or program that
enables the user to use laser for doing work which is faster,
easier and more accurate. Some digital rangenders can
transfer information to smart phones or computers.
Pencari julat digital/Digital rangender

17

01 SC PROCESS SKILL'17-F1-BAB1-Emie2LP.indd 17 8/9/16 5:41 PM

 Standard Kandungan
1.5 Ketumpatan Tarikh:

Ketumpatan bahan DSKP

1.12 EKSPERIMEN
INKUIRI The density of object Penemuan
Inkuiri
BAB

Tujuan Mengkaji hubungan antara jisim dengan ketumpatan bagi pelbagai pepejal
To study the relationship between the mass and the density of various solids

1 Bahan dan
Radas
Kekubus ketumpatan, penimbang digital (elektronik)
Density cubes, digital (electronic) balance

Prosedur 1 Anda dibekalkan dengan enam kekubus

ketumpatan yang dibina daripada enam bahan
berlainan yang berisi padu sama.
You are provided with six density cubes which are
made of different substances but have the same
volume.
2 Tentukan isi padu kekubus ketumpatan dalam
cm3 dengan menggunakan rumus:
Determine the volume of the density cubes in cm3 by
using the formula:
Kekubus ketumpatan Isi padu = panjang lebar tinggi
Density cubes Volume = length width height
3 Letakkan setiap kekubus di atas penimbang digital dan rekodkan jisimnya dalam
gram./Place each cube on a digital balance and find its mass in grams.
4 Hitung ketumpatan kekubus itu menggunakan rumus di bawah.
Calculate the density of the cubes by using the formula below.

jisim (g)/mass (g)

Ketumpatan/Density =
isi padu (cm3)/volume (cm3)

Keputusan 1 Isi padu kekubus ketumpatan = 2.5 cm 2.5 cm 2.5 cm = 15.63 cm3
Volume of the density cubes

2
Bahan kiub Isi padu (cm3) Jisim (g) Ketumpatan (g/cm3)
3
Material of the cube Volume (cm ) Mass (g) Density (g/cm3)

Aluminium 42.20
15.63 42.20 = 2.70
Aluminium 15.63

Keluli 125.04
15.63 125.04 = 8.00
Steel 15.63

Kuprum 140.04
15.63 140.04 = 8.96
Copper 15.63

Loyang 133.17
15.63 133.17 = 8.52
Brass 15.63

Nilon 17.97
15.63 17.97 = 1.15
Nylon 15.63

Oak 10.94
15.63 10.94 = 0.70
Oak 15.63

(Jawapan murid/Students answer)

Analisis 1 Definisikan secara operasi maksud ketumpatan.

Define operationally the meaning of density. TP6/KBAT
Jisim bagi suatu bahan dalam satu unit isi padu .
The mass of a substance in a unit of volume .

18

01 SC PROCESS SKILL'17-F1-BAB1-Emie2LP.indd 18 8/9/16 5:41 PM

 2 Lengkapkan peta alir di bawah untuk menunjukkan susunan mengikut urutan
bahan berdasarkan ketumpatan yang semakin bertambah./Complete the flow map
below to show the arrangement of the substances in ascending order of densities. TP3/KBAT

BAB
Oak Nilon Aluminium Keluli Loyang Kuprum
Oak Nylon Aluminium Steel Brass Copper

3 Apakah hubungan antara jisim dengan ketumpatan objek yang sama isi padu? 1
What is the relationship between the mass and the density of an object with the same volume?
TP3/KBAT

Apabila jisim bertambah , ketumpatan objek turut bertambah .

When the mass increases , the density of objects also increases .

4 Tandakan ( ) untuk meramalkan bahan-bahan yang tenggeram dalam air.

Terangkan mengapa. (Ketumpatan air = 1 g/cm3)/Tick ( ) to predict the substances
which sink in water. Explain why. (Density of water = 1 g/cm3) TP6/KBAT

Aluminium Keluli Kuprum Loyang Nilon Oak

Aluminium Steel Copper Brass Nylon Oak

Sebab: Bahan-bahan ini lebih tumpat daripada air. Keapungan suatu objek
dalam cecair bergantung pada ketumpatan objek itu.
Reason: These substances are denser than water. The buoyancy of an object in
a liquid depends on the density of the object.

5 Sebiji batu mempunyai ketumpatan 2.5 g/cm3 dan isi padu 10 cm3. Hitung jisim
batu itu.
A stone has a density of 2.5 g/cm3 and a volume of 10 cm3. Calculate the mass of the stone.
TP3/KBAT
jisim (g)/mass (g)
Ketumpatan/Density =
isi padu (cm3)/volume (cm3)
jisim/mass
2.5 =
10
Jisim/mass = 2.5 10 = 25 g
6 Lengkapkan pernyataan untuk menerangkan aplikasi konsep ketumpatan dalam
kehidupan harian./Complete the statements to explain the application of the concepts of
density in everyday life. TP3/KBAT

(a) Kayu balak dihanyutkan melalui sungai ke

kilang papan. Hal ini demikian kerana kayu
balak kurang tumpat daripada air.
Logs are floated down rivers to sawmills. This is
because the logs are less dense than water.

(b) Kapal selam boleh tenggelam atau timbul

tangki balast
apabila jumlah air di dalam ballast tank udara
air
tangki balast berubah. Hal ini demikian kerana
udara adalah kurang tumpat daripada air.
A submarine can sink or rise when the amount of
water in its ballast tanks changes. This
air
water
is because air is less dense than water.

Kesimpulan Ketumpatan objek dapat ditentukan dengan membahagikan jisim dengan

isi padu objek./The density of an object can be determined by dividing the
mass of the object by its volume .

19

01 SC PROCESS SKILL'17-F1-BAB1-Emie2LP.indd 19 8/9/16 5:41 PM

 Tarikh:

Penentuan ketumpatan objek dengan kaedah sesaran air DSKP

1.13 EKSPERIMEN
INKUIRI Determining the density of objects by water displacement method Penemuan
Inkuiri
BAB

Tujuan Menentukan ketumpatan pepejal dengan kaedah sesaran air

To determine the density of a solid by the water displacement method

1 Bahan dan
Radas
Tali, batu, kiub logam, penimbang digital, silinder penyukat 250 ml
String, stone, metal cube, digital balance, 250 ml measuring cylinder

Prosedur 1 Timbang batu dan kiub logam

tali menggunakan penimbang digital
batu string dan rekodkan jisim.
stone
Weigh the stone and the metal cube by
air using a digital balance and record the
water mass.
2 Dengan menggunakan kaedah
batu sesaran air, tentukan isi padu
stone pepejal itu.
By using the water displacement
method, determine the volume of the
Neraca elektronik Kaedah sesaran air solids.
Electronic balance Water displacement method

3 Hitung ketumpatan batu dan kiub logam dengan menggunakan formula yang
berikut:/Calculate the density of the stone and the metal cube by using the following formula:

jisim (g)/mass (g)

Ketumpatan/Density =
isi padu (cm3)/volume (cm3)

Keputusan
Objek Jisim (g) Isi padu (cm3) Ketumpatan (g/cm3)
Object Mass Volume Density

Batu 12 g
12 6 = 2 g/cm3
Stone 6 cm3
Kiub logam 50 g
50 5 = 10 g/cm3
Metal cube 5 cm3
(Jawapan murid/Students answer)

Analisis 1 Bulatkan dua kuantiti fizik yang diperlukan untuk menentukan ketumpatan objek.
Circle the two physical quantities that are required to determine the density of an object. TP1

Jisim Panjang Luas Isi padu

Mass Length Area Volume

2 Foto di sebelah menunjukkan sebiji telur tenggelam dalam

air. Apakah yang anda boleh lakukan untuk mengapungkan
telur itu dalam air? Terangkan jawapan anda. TP6/KBAT
The photo on the left shows an egg which sinks in water. What can
you do to make the egg float in the water? Explain your answer.
Tambahkan garam biasa ke dalam air. Telur akan
menjadi kurang mampat daripada larutan garam dan
akan terapung di dalamnya.
Add some common salt into the water. The egg will become
less dense than the salt solution and it will float
in the salt solution.

Kesimpulan Ketumpatan pepejal dapat ditentukan dengan kaedah sesaran air .

The density of a solid can be determined by the water displacement method .

20

01 SC PROCESS SKILL'17-F1-BAB1-Emie2LP.indd 20 8/9/16 5:41 PM

 Standard Kandungan
1.6 Langkah dalam penyiasatan saintik Tarikh:

Menjalankan penyiasatan saintik (eksperimen) DSKP

1.14 EKSPERIMEN
BERPANDU Carrying out a scientic investigation (experiment) Penemuan
Inkuiri

BAB
Penyiasatan saintifik/Scientific investigation Langkah/Steps

Tujuan: Mengkaji bagaimana panjang suatu bandul mempengaruhi ayunannya 1

Aim: To investigate how the length of a pendulum affects its swing

Pernyataan masalah: Bagaimanakah panjang suatu bandul mempengaruhi Mengenal pasti

ayunannya? masalah
Problem statement : How does the length of a pendulum affect its swing? Identifying a
problem

Hipotesis: Semakin pendek/panjang bandul, semakin cepat/perlahan Membuat

ayunannya. hipotesis
shorter/longer faster/slower Forming a
Hypothesis: The the length of a pendulum is, the
hypothesis
its swing will be.

Pemboleh ubah/Variables: Merancang

(a) yang dimanipulasikan : Panjang bandul penyiasatan
The length of the pendulum (eksperimen)
that is manipulated : Planning the
investigation
(b) yang bergerak balas : Masa bagi 10 ayunan lengkap (experiment)
The time taken for 10 complete swings
that responds :

(c) yang dimalarkan : Saiz ladung/Bilangan ayunan lengkap

that is constant : The size of pendulum bob/The number of complete swings

Bahan dan Radas: Benang, ladung, kaki retort, pembaris meter, jam randik
Materials and Apparatus: Thread, pendulum bob, retort stand, metre rule, stopwatch

panjang
benang bandul
thread length of
kaki retort pendulum
retort stand
ladung
pendulum bob satu ayunan lengkap
one complete swing
(one oscillation)

Prosedur/Procedure: Menjalankan
1 Sediakan bandul ringkas dengan panjang 20 cm. penyiasatan
Prepare a 20 cm-long simple pendulum. (eksperimen)
2 Catat masa yang diambil oleh bandul untuk membuat 10 ayunan lengkap. Conducting the
Record the time taken by the pendulum to make 10 complete swings. investigation
(experiment)
3 Ulang langkah 2 untuk mendapatkan bacaan kedua.
Repeat step 2 to get a second reading.
4 Ulang langkah 1 hingga 3 menggunakan bandul dengan panjang yang
berlainan seperti yang ditunjukkan dalam jadual.
Repeat steps 1 to 3 by using pendulums of different lengths as shown in the table.

21

01 SC PROCESS SKILL'17-F1-BAB1-Emie2LP.indd 21 8/9/16 5:41 PM

 Penyiasatan saintifik/Scientific investigation Langkah/Steps
Keputusan/Results: Mengumpulkan
BAB

data
Masa bagi 10 ayunan lengkap (s) Collecting data
Panjang bandul (cm) Time taken for 10 complete swings (s)

1 Length of pendulum (cm) Bacaan 1

Reading 1
Bacaan 2
Reading 2
Purata
Average

20 11.4 11.6 11.5

30 14.0 14.0 14.0
40 15.9 16.1 16.0
50 18.1 17.9 18.0
60 19.4 19.6 19.5
(Jawapan murid/Students answer)

Analisis/Analysis: Menganalisis dan

1 Lukis graf garis dengan menggunakan data dalam jadual. mentafsir data
Draw a line graph by using the data in the table. TP3/KBAT Analysing and
interpreting data
Time taken for 10 complete swings (s)
Masa untuk 10 ayunan lengkap (s)

20

15

10

Panjang bandul (cm)

0 Length of pendulum (cm)
10 20 30 40 50 60 70

2 Apakah hubungan antara panjang bandul (pemboleh ubah dimanipulasikan)

dengan masa bagi 10 ayunan lengkap (pemboleh ubah bergerak balas)?
What is the relationship between the length of the pendulum (manipulated variable) and
the time taken for 10 complete swings (responding variable)? TP3/KBAT
Semakin pendek/panjang bandul, semakin pendek/panjang masa bagi
10 ayunan lengkap.
shorter/longer shorter/longer
The the pendulum is, the will be the time
taken for 10 complete swings.
3 Ramalkan masa yang diambil untuk satu bandul panjang 70 cm untuk
membuat 10 ayunan lengkap.
Predict the time taken for a 70 cm long pendulum to make 10 complete swings. TP6/KBAT
20.0 s (atau lebih daripada 19.5 s)/20.0 s (or more than 19.5 s)

Kesimpulan/Conclusion: Membuat
1 Adakah hipotesis yang dibuat dapat diterima? kesimpulan
Can the hypothesis made be accepted? Making a
Ya/Yes conclusion

2 Apakah kesimpulan yang dapat dibuat?

What conclusion can you draw?

Semakin pendek/panjang bandul, semakin cepat/perlahan ayunannya.

The
shorter/longer the pendulum is, the
faster/slower its swing will be.

Menulis laporan/Writing a report TP6/KBAT

22

01 SC PROCESS SKILL'17-F1-BAB1-Emie2LP.indd 22 8/9/16 5:41 PM

 REVISI EKSPRES 1

BAB
1 (a) Astronomi adalah kajian tentang objek-objek dan fenomena di angkasa lepas.

1
Astronomy is the study of objects and phenomena in outer space.
(b) Kejuruteraan adalah kajian tentang reka bentuk seperti mesin, alat dan bangunan.
Engineering is the study of creations such as machines, tools and buildings.
2 Namakan radas di bawah./Name the apparatus below.
(a) (b) (c) (d) (e)

Silinder penyukat Kaki retort Tungku kaki tiga Mangkuk penyejat Corong turas
Measuring cylinder Retort stand Tripod stand Evaporating dish Filter funnel

3 Nyatakan unit SI bagi kuantiti fizik yang berikut./State the SI units for the following physical quantities.
(a) Panjang/Length : Meter/Metre (d) Suhu/Temperature : Kelvin
(b) Jisim/Mass : Kilogram (e) Arus elektrik/Eletric current : Ampere
(c) Masa/Time : Saat/Second
4 Nyatakan nilai imbuhan awalan bagi yang berikut./State the prefix values for the following.
(a) mega : 1 000 000 (d) desi/deci : 0.1 (g) mili/milli : 0.01
1 000 000 000 0.01
(b) giga : (e) senti/centi : (h) mikro/micro : 0.000 001
0.000 000 001 1 000
(c) nano : (f) kilo :
5 Tukarkan unit kuantiti fizik kepada bentuk imbuhan awalan yang lain.
Change the units of physical quantities to other prefix forms.
(a) 0.000 009 m : 9 m (d) 0.000 000 004 m : 4 n m (g) 7 500 m : 7.5 k m
(b) 6 000 000 g : 6M g (e) 0.6 m : 6d
m (h) 0.02 m : 2 c m
(c) 3 000 000 000 m : 3 G m (f) 0.007 m : 7 m m
6 Namakan alat pengukuran dan nyatakan kuantiti fizik yang diukur/disukat olehnya di dalam petak.
Name the measuring tools and state the physical quantities measured by the tools in the boxes.
(a) (b) (c)

Pita pengukur/Measuring tape Neraca tuas/Lever balance Angkup vernier/Vernier calipers

Panjang/Length Jisim/Mass Panjang/Length

(d) (e) (f)

Tolok skru mikrometer

Jam randik/Stopwatch Micrometer screw gauge Ammeter/Ammeter

Masa/Time Panjang/Length Arus/Current

23

01 SC PROCESS SKILL'17-F1-BAB1-Emie2LP.indd 23 8/11/16 5:01 PM

 (g) (h) (i)
BAB

1 Penimbang digital
Digital balance
Termometer klinik
Clinical thermometer
Angkup vernier digital
Digital vernier calipers

Jisim/Mass Suhu/Temperature Panjang/Length

(j) (k) (l)

Neraca tiga palang Termometer digital Tolok skru mikrometer digital

Triple beam balance Digital thermometer Digital micrometer screw gauge

Jisim/Mass Suhu/Temperature Panjang/Length

7 Tulis formula ketumpatan.

Write the formula for density. jisim/mass
Ketumpatan/Density =
isi padu/volume

8 Rajah di bawah menunjukkan sebiji gabus 1.25 g ditenggelamkan dalam air di dalam sebuah silinder
penyukat.
The diagram below shows a cork with a mass of 1.25 g that is immersed in the water in a measuring cylinder.
(a) Hitung ketumpatan gabus.
Calculate the density of the cork.
Isi padu gabus/Volume of the cork
= 63 cm3 58 cm3 = 5 cm3 63 cm3
Ketumpatan gabus/Density of the cork 58 cm3 gabus
= 1.25 g3 = 0.25 g/cm3 batu cork
5 cm stone batu
stone

(b) Berikan satu sebab mengapa gabus diikat kepada batu untuk menenggelamkannya dalam air.
Give one reason why the cork is tied to a stone for immersing it in water.
Gabus kurang tumpat daripada air./The cork is less dense than water.

9 Lengkapkan peta alir bagi menunjukkan langkah-langkah penyiasatan saintifik mengikut urutan yang
betul.
Complete the flow map to show the steps of scientific investigation in the correct sequence.

Membuat hipotesis Mengenal pasti masalah Membuat laporan Membuat kesimpulan

Making a hypothesis Identifying a problem Making a report Making a conclusion

(a) Mengenal pasti (b) Membuat Merancang Mengawal pemboleh

masalah hipotesis penyiasatan ubah
Identifying a Making a Planning the Controling variables
problem hypothesis investigation

Menjalankan eksperimen (c) Membuat (d) Membuat

Conduct experiment kesimpulan laporan
Mengumpul, menganalisis dan mentafsir data Making a Making a
Collect, analyse and interpreting the data conclusion report

24

01 SC PROCESS SKILL'17-F1-BAB1-Emie2LP.indd 24 8/9/16 5:41 PM

 PT3 PRAKTIS PENGUKUHAN 1

BAB
Arahan: Jawab semua soalan.
Instructions: Answer all questions.
1 (a) Rajah di bawah menunjukkan beberapa alat pengukuran di dalam makmal. 1
The diagram below shows a few measuring tools in the laboratory.

Pembaris meter Jam randik Neraca tuas

Metre rule Stopwatch Lever balance

(i) Apakah kegunaan alat-alat pengukuran itu?/What is the use of these measuring tools? TP2
Untuk mengukur kuantiti fizik.
To measure physical quantities.
[1 markah/1 mark]
(ii) Pada pendapat anda, apakah dua faktor yang mempengaruhi kejituan pengukuran?
In your opinion, what are two factors that affect the accuracy of a measurement? TP5/K5 Menilai
1. Jenis alat pengukuran./The type of measuring tool.
2. Pengguna yang melakukan pengukuran.The user who conducts the measurement.
[2 markah/2 marks]
(b) Aishah ingin mengukur panjang suatu objek. Apakah faktor yang mempengaruhi Aishah dalam
pemilihan alat pengukuran yang sesuai untuk melakukan pengukuran tersebut?
Aishah wants to measure the length of an object. What is the factor that affects the choice of a suitable measuring
tool to conduct the measurement? TP5/K5 Menilai
Panjang objek yang ingin diukur.
The length of object to be measured.
[1 markah/1 mark]
(c) Foto di bawah menunjukkan dua jenis alat yang digunakan di dalam makmal untuk pengukuran
panjang objek./The photos below show two types of tools used in the laboratory to measure the length of an
object.
(i) Namakan alat pengukuran P dan Q itu.
Name measuring tools P and Q.
P: Angkup Vernier
Vernier calipers

Q: Tolok skru mikrometer

P Q Micrometer screw gauge
[2 markah/2 marks]

(ii) Alat yang manakah lebih sesuai untuk mengukur jarak yang sangat pendek seperti ketebalan
kertas dan rambut? Terangkan mengapa.
Which tool is more suitable to be used for measuring short lengths such as the thickness of paper and hair?
Explain why. TP4/K4 Menganalisis
Q/Tolok skru mikrometer. Alat ini dapat memberi bacaan tepat kepada 0.01 mm/0.001 cm.
Q/Micrometer screw gauge. This tool gives readings which are accurate up to 0.01 mm/0.001 cm.
[2 markah/2 marks]

25

01 SC PROCESS SKILL'17-F1-BAB1-Emie2LP.indd 25 8/9/16 5:41 PM

 2 (a) Rajah di bawah menunjukkan dua jenis pita pengukur, P dan Q.
The diagram below shows two types of measuring tape, P and Q. TP5/K5 Menilai
BAB

1
P Q

Kedua-dua pita pengukur di atas dapat digunakan untuk mengukur panjang objek. Pada pendapat
anda, apakah perbezaan antara pita pengukur P dengan Q dari aspek pengukuran panjang objek dan
wajarkan penggunaannya?
Both measuring tapes shown above can be used to measure the length of objects. In your opinion, what is the
differences between measuring tapes P and Q in the aspect of measuring the length of an object, and justify
their uses?
Pita pengukur P digunakan untuk mengukur jarak yang panjang seperti panjang bilik. Pita ini biasanya
digunakan oleh tukang kayu atau dalam bidang pembinaan. Pita pengukur Q digunakan untuk
mengukur jarak yang pendek seperti lebar bahu dan panjang lengan. Pita ini biasanya digunakan
oleh tukang jahit./Measuring tape P is used to measure long distances such as the length of a room. This type
of tape is mainly used by carpenters or in the field of construction. Measuring tape Q is used to measure short
distances such as the width of the shoulder or arm. This type of tape is mainly used by tailors.
[4 markah/4 marks]
(b) Rajah di bawah menunjukkan peta di suatu kawasan.
The diagram below shows a map of an area. TP3/K3 Mengaplikasi

Bagaimanakah anda dapat mengukur panjang sungai di atas peta? Terangkan langkah-langkah yang
digunakan.
How can you measure the length of the river on the map? Explain the steps involved.
Benang dan pembaris digunakan untuk mengukur panjang sungai yang berbentuk garis lengkung.
Buat satu simpulan ikatan kecil atau tanda dengan pen pada bahagian hujung benang. Jajarkan
benang sedikit demi sedikit di sepanjang garis lengkung sungai. Kemudian, ukur panjang benang
dengan pembaris./A length of thread and a ruler are used to measure the length of the river which is a curved
line. Tie a small knot or make a mark with a pen near the end of a piece of cotton thread. Lay the thread along
the curved line a little at a time. Then, measure the length of the thread with a ruler.
[4 markah/4 marks]

26

01 SC PROCESS SKILL'17-F1-BAB1-Emie2LP.indd 26 8/9/16 5:41 PM