CONCIENCIA

FONOLGICA:
LECTOESCRITURA Y TEL
Flga. Makarena Gonzlez G.
 OBJETIVOS DE LA CLASE
Establecer concepto y definicin de Conciencia Fonolgica.
Reconocer la importancia de su intervencin temprana para el proceso de
lectoescritura.
Reconocer sus implicancias en TEL
Crear actividades que abarquen la Conciencia Fonolgica.
QU ES CONCIENCIA
FONOLGICA?
 Conciencia Fonolgica

Habilidad METALINGISTICA
NIVELES DEL
LENGUAJE
Pragmtica

LECTURA

Semntica Comprensin

MS
NIVELES DEL
LENGUAJE LECTURA

Fonologa Decodificacin
 Conciencia
Fonolgica

Conciencia Conciencia
Silbica Fonmica

Palabras Palabras
formadas por formadas por
SILABAS FONEMAS

Etapa pre-
Etapa escolar
escolar
 CONCEPTO.

Habilidad para reflexionar y manipular de manera

consciente segmentos del lenguaje oral.
JUGANDO CON LOS SONIDOS
ED. CALIGRAFIX
EN LA PRCTICA
 RELACIN CF Y LECTOESCRITURA

Programa de Entrenamiento
en Conciencia Fonolgica
 CONCIENCIA FONOLGICA Y TEL

Nios con TEL-E

Mejor predictor
Relacin de desempeo
para la
influencia menor en
lectoescritura
trabajo silbico
CONCIENCIA FONOLGICA Y LENGUA
ESCRITA EN NIOS
CON TRASTORNO ESPECFICO DEL
LENGUAJE EXPRESIVO
Carmen Julia Coloma, Luis Crdenas, Zulema de Barbieri
 NIVELES DE DESARROLLO DE LA
ESCRITURA

Nivel 1 Diferencia entre dibujo y

escritura

Nivel 2 Distinguen entre una

palabra y otra

Nivel 3 Fonetizacin del lenguaje

NIVEL 1
NIVEL 2
 NIVEL 3

Hiptesis silbica / Hiptesis silbica alfabtica / Hiptesis alfabtica

 METODOLOGA DEL ESTUDIO
Conciencia fonolgica Prueba
para Evaluar Habilidades Metalingsticas de Tipo
Fonolgico

60 Escritura Pauta creada especialmente para esta

participantes Investigacin
4 5 aos - nombre propio
- bislabos
- trislabos

30 desarrollo
30 TEL-E
normal
 CONCLUSIONES

Nios con TEL presentan dificultades tanto en escritura como CF

No implica que todos los nios con TEL tienen esta dificultad
 3
dificultades

Conciencia
Escritura Ambos 38.8%
fonolgica

23.3% 38.8%
 DISCUSIN
El grado de severidad del trastorno es determinante.
Conciencia fonolgica cognicin en general, memoria auditiva y
percepcin.
El estudio demuestra que los nios con TEL-E constituyen un grupo con
mayor probabilidades de presentar dificultades con la conciencia
fonolgica y escritura.
 MS EVIDENCIA

Nombre Propio
Con TEL Sin TEL
16% no distingue entre dibujo Ninguno dibuja su nombre
y escritura 71% simula y escribe letras
67% dibuja y simula escribir su 10% de los nios escribe su
nombre nombre correctamente
 SNTESIS
El desarrollo de la escritura en los nios con TEL es menor que en los nios sin
TEL

Los nios con TEL no logran diferenciar entre dibujo y escritura

Los nios con TEL MF tienen menos desarrollo de la escritura que los nios sin
problemas MF