Unidad

didctica 1

1. de Primaria
Unidad 1 - Educacin fsica
1. de primaria
PLANIFICACIN DE LA UNIDAD DE APRENDIZAJE

Conociendo y desarrollando mi
esquema corporal
I. SITUACIN DE CONTEXTO
En la institucin educativa se observan, en la primera semana de adaptacin, las
siguientes caractersticas: nios inquietos, poca tolerancia a la frustracin, bajo nivel de

periodo de tiempo sostenido, as como la falta de definicin de su preferencia lateral, lo

que dificulta el acceso a la lectura y la escritura.

Por ello es fundamental el desarrollo del esquema corporal y los componentes que este
implica. La unidad estar orientada al desarrollo de un buen equilibrio tnico postural,
desarrollo de la coordinacin dinmica, coordinacin visomotriz, afianzamiento de su
preferencia lateral y el juego como instrumento socializador.

II. EVIDENCIAS
Reconoce las partes de su cuerpo, adoptando posturas adecuadas en las diferentes
actividades ldicas.

Anotaciones:

Ministerio de Educacin
1
Unidad 1 - Educacin fsica
1. de primaria
PLANIFICACIN DE LA UNIDAD DE APRENDIZAJE
III. APRENDIZAJES ESPERADOS
COMPETENCIAS
Construye su corporeidad para
desenvolverse en su entorno con
autonoma y creatividad.
Valora y asume hbitos de vida
saludables.
Utiliza sus habilidades
sociomotrices en actividades
fsicas y de la vida cotidiana.
Ministerio de Educacin
CAPACIDADES
Realiza acciones motrices variadas
con autonoma regulando la totalidad y
partes de su cuerpo en el espacio y el
tiempo, tomando conciencia de s
mismo y fortaleciendo su autoestima e
identidad.
sentimientos a travs del cuerpo y sus
recursos expresivos, para relacionarse
con su entorno creativamente.
Practica actividad fsica reconociendo
su importancia sobre la salud,
desarrollando sus capacidades fsicas
a travs del juego, la recreacin y el
deporte.
Adopta posturas adecuadas en la
prctica de actividades fsicas
variadas y en situaciones cotidianas,
salud.
Adquiere hbitos alimenticios
saludables aplicando sus
conocimientos para el
cuidado de su cuerpo.
Utiliza el pensamiento estratgico en
actividades fsicas y deportivas como
medio formativo.
Aplica sus habilidades sociomotrices
promoviendo un entorno de
convivencia basado en el respeto,
la solidaridad y la tolerancia.
INDICADORES
manera global y segmentaria en
actividades ldicas.
coordinacin global y segmentaria al
realizar acciones motrices variadas.
Explora situaciones de equilibrio
esttico y dinmico en acciones
motrices variadas.
Realiza movimientos corporales
expresando sensaciones, ideas,
estados de nimo y emociones en
variados espacios y en diferentes
ritmos.
Participa en juegos de velocidad y
fuerza segn sus posibilidades
motrices.
Experimenta diversas formas de
lanzar, variando direcciones, alturas y
distancias.
Selecciona posturas adecuadas que
le permitan la participacin en el juego
sin afectar su desempeo.
Selecciona alimentos que le permiten
la participacin en el juego sin afectar
su desempeo.
Participa en juegos, utilizando una o
ms destrezas.
Participa en actividades ldicas
variadas e interacta con los dems.
2
Unidad 1 - Educacin fsica
1. de primaria
PLANIFICACIN DE LA UNIDAD DE APRENDIZAJE

IV. SECUENCIA DE SESIONES

DE APRENDIZAJE
Sesin 1 Sesin 2
Te cuento con qu lado de mi cuerpo Juguemos con nuestro lado dominante y
juego mejor no dominante
Los estudiantes, a partir de actividades sencillas, Los estudiantes reconocen su preferencia lateral y la
reconocen su preferencia lateral.
dominante.

Sesin 3 Sesin 4
Corro, salto y giro sin caer Otra vez jugamos con el equilibrio!

Los estudiantes realizan actividades de equilibrio a travs Los estudiantes realizan actividades de equilibrio, en
de sus habilidades motrices bsicas. diferentes alturas y bases de sustentacin, a travs de sus
habilidades motrices bsicas.

Sesin 5 Sesin 6
Mira cmo lanzo! A que puedo lanzar mejor!

Los estudiantes exploran diversas formas de lanzar su Los estudiantes exploran diversas formas de lanzar,
evidenciando coordinacin visomotriz. direccionando a un punto especfico.

Sesin 7 Sesin 8
Juguemos con los alimentos saludables! Vamos a jugar con las posturas!

Los estudiantes reconocen y practican hbitos saludables Los estudiantes reconocen y practican hbitos posturales
(aseo personal y alimenticio). en la realizacin de actividades fsicas y cotidianas.

Sesin 9 Sesin 10
Dir con mi cuerpo qu es lo que siento Ahora evaluaremos lo aprendido!

Los estudiantes tienen dominio gestual y corporal como Reconocimiento de su cuerpo como parte de la
instrumento de expresin. evaluacin de los aprendizajes.

Ministerio de Educacin
3
Unidad 1 - Educacin fsica
1. de primaria
PLANIFICACIN DE LA UNIDAD DE APRENDIZAJE

V. EVALUACIN
SITUACIN DE
EVALUACIN / COMPETENCIAS CAPACIDADES INDICADORES
INSTRUMENTO
Reconoce las partes de su Construye su corporeidad Realiza acciones motrices Practica habilidades
cuerpo, adoptando para desenvolverse en su variadas con autonoma
posturas adecuadas en las entorno con autonoma y regulando la totalidad y variadas demostrando
diferentes actividades creatividad. partes de su cuerpo en el coordinacin y equilibrio
ldicas. espacio y el tiempo, consolidando su esquema
tomando conciencia de s corporal.
Lista de cotejo mismo y fortaleciendo su
autoestima e identidad.

Valora y asume hbitos de Adopta posturas Selecciona posturas

vida saludables. adecuadas en la prctica adecuadas que le
de actividades fsicas permitan la participacin
variadas y en situaciones en el juego sin afectar su
cotidianas, reconociendo desempeo.

salud.

Utiliza sus habilidades Aplica sus habilidades Participa en actividades

sociomotrices en sociomotrices promoviendo ldicas variadas e
actividades fsicas y de la un entorno de convivencia interacta con los dems.
vida cotidiana. basado en el respeto, la
solidaridad y la tolerancia.

VI. MATERIALES BSICOS A

UTILIZAR EN LA UNIDAD
Balones diversos
Colchonetas
Conos
Platos
Materiales reciclados
Bastones
Aros
Cubos
Tizas
Cinta adhesiva
Tarjetas de frutas
Sogas
Elsticos
Otros

Ministerio de Educacin
4
Unidad 1 - Educacin fsica
1. de primaria
PLANIFICACIN DE LA UNIDAD DE APRENDIZAJE

VII. REFERENCIAS BIBLIOGRFICAS

Blzquez Snchez, D. (2015). Evaluacin en la Educacin fsica. Barcelona: INDE.

Blzquez Snchez, D. (2012). Didctica de la Educacin fsica. Barcelona: INDE.

Ministerio de Educacin del Per (2015). Matriz de indicadores. Plan Nacional de Fortalecimiento de
la Educacin Fsica y el Deporte Escolar. Recuperado de
http://www.perueduca.pe/

Ministerio de Educacin del Per (2015). Lineamientos pedaggicos. Plan Nacional de Fortalecimiento
de la Educacin Fsica y el Deporte Escolar. Recuperado de
http://www.perueduca.pe/

Ministerio de Educacin del Per (2015). Separatas de Planificacin Curricular, Diseo de Unidades y
Sesin de Aprendizaje. Plan Nacional de Fortalecimiento de la Educacin Fsica y el Deporte Escolar.
Recuperado de
http://www.perueduca.pe/

Ministerio de Educacin del Per (2010). Orientaciones para el Trabajo Pedaggico del rea de Educacin
Fsica. Lima: Minedu.

Soto Toro, J. et al. (2004). Juegos en la Educacin fsica. Mxico: Noriega Editores.

Tobn Tobn, S. (2006). Formacin basada en competencias. Bogot: Ecoe Ediciones.

Anotaciones:

Ministerio de Educacin
5