TALLER DE ENTRENAMIENTO DEL OIDO ( OIDO RELATIVO )
La msica es un arte abstracto, por eso, para entenderlo, debemos desarrollar 2 tcnicas: (1) La escucha
activa y (2) La memoria tonal.
La escucha activa o interna ( canta en tu mente )
Como msicos debemos evaluar lo que escuchamos y para
poder ser precisos en nuestra valoracin debes ser capaz
de escuchar internamente.
Internalizar es escuchar msica con tu voz interior. Esto
no es algo complicado. Por ejemplo piensa en una meloda
de alguna cancin que conozcas y escuchala mientras la
cantas en tu mente sin producir sonido alguno. Esto es
escuchar a tu voz interior.
Tu voz interior es tu gravadora personal donde puedes
guardar melodias que se almacenan en tu memoria.
Cuando recuerdas una melodia estas recreandola en tu
mente, cantandola en silencio o tocadola mentalmente en
un instrumento. Esta es tu herramienta primaria que usas
al transcribir, analizar o componer msica.
Puedes practicar la escucha activa en cualquier momento
y con cualquier sonido de la vida cotidiana ( sirenas,
timbres de puertas, claxon de coches, ) intentando
nombrar el intervalo tan pronto como lo escuches. Piensa
que este desarrollo dura toda la vida.
Ejercicios para mejorar tu percepcin auditiva:
Ejercicio 1. Siente la resonancia
Cuando una onda sonora de una cierta frecuencia
encuentra un objeto conla misma frecuencia, el objeto
resuena, es decir, responde en forma de vibracin a la
frecuencia del sonido. Los instrumentos musicales estan
construidos siguiendo este principio, amplificando cada
nota al resonar fsicamente hablando, y hasta provocando
que otros instrumentos cercanos resuenen.
Cuando escuchas un sonido o una nota y lo repites al
unisono con otro instrumento o con la voz se crea una
resonancia y nos asegura que estamos afinados.
Toca una nota que suene de forma prolongada con
cualquier instrumento.
Canta esa nota al unsono. Cuando tu voz est afinada
con la nota que escuchas sentirs la resonancia.
Ahora canta una 8va por encima o por debajo de la
nota que escuchas, creando asi resonancia de nuevo.
Por ltimo canta un intervalo de 5J por encima de la
nota que escuchas. Ahora experimentas la
resonancia en un grado menor.
Ejercicio 2. Internalizacin
Repite en tu mente una linea meldica que recuerdes,
que acabes de escuchar o que acabes de componer.
Al escuchar la linea en tu mente analiza los intervalos
y ritmos, relentizando el tempo y repitiendo
cualquier parte de la linea tantas veces como sean
necesarias hasta que la tengas.
Puede ser de ayuda que tararees la linea hasta que
seas capaz de internalizarla en silencio.
Tu voz interior siempre esta ah, se consciente de
ello. Usala en cualquier momento y no leeas msica de
forma mecnica o pasiva, siempre internaliza escuchando
en tu mente lo que ves.
Ejercicio 3. La memoria tonal ( archivo mental )
Es recordar un sonido escuchado previamente de
forma mental. De forma que tu odo mejore tambin lo
har tu memoria tonal. Puedes alargar tu memoria tonal
escuchando una nota, esperar un perodo corto de tiempo
y cantarla antes de volverla a escuchar para verificar tu
memoria tonal. Aumenta el tiempo de espera
gradualmente.
Escucha una nota durante uno o dos segundos.
Canta esa nota al unsono o una octava por encima o
por debajo ( siente la resonancia ).
Escucha esa nota en tu memoria ( internalizacin ).
Canta esa nota en tu memoria ( memoria tonal ).
Vuelve a escuchar la nota para comprobar que la has
cantado correctamente.
La conexin fsica
Si eres instrumentista es natural que toques tu
instrumento mentalmente mientras cantas, imaginando
que estas tocando cada intervalo en una posicin
determinada en tu instrumento. Muchos msicos hacen
esto de forma inconsciente y esta es la conexin con la
msica a travs de la memoria de tocar un instrumento en
particular.
Con estos 3 ejercicios has aprendido a centrar
tu odo, a escuchar a tu voz interior y a usar tu voz
exterior. Ya estas en el camino para poder escuchar y
escribir msica en culquier lugar y hora sin necesidad de
tu instrumento.
Odo relativo Odo absoluto

Es la habilidad de identificar el espacio entre las notas
( intervalos ) y como se relacionan entre ellas ( cambio de
un intervalo a otro ).
El odo relativo es el entendimiento mental de lo que
omos y tiene que ver ms con nuestra parte intelectual.
Con el odo relativo:
Estamos cmodos con notas sonando en cualquier
tonalidad, no solo los que esten a 440Hz.
Podemos percibir la msica en su estado orgnico en
trminos de intervalos. Estos preservan la identidad de la
msica en cualquier nivel tonal.
Es la habilidad de or claramente notas concretas de la
escala cromtica Esta habilidad no es intelectual y
tiene ms que ver con la percepcin del color de las
notas. ( cromtico = color ),
Los msicos con oido absoluto solo tienen una ventaja,
una referencia de tono de srie. Si tu no posees oido
absoluto no pasa nada, lleva encima un diapasn que ser
tu odo absoluto particular.
Las personas con oido absoluto tambin deben or en
terminos de oido relativo para poder comprender la
msica.

Por tanto el odo absoluto nos dice que nota concreta est sonando y el relativo nos dice qu relacin tiene
con la tonalidad. Por eso, alguien con odo absoluto tambin debe desarrollar su odo relativo. Por ejemplo:

(a) Con odo absoluto vemos que
la nota C tiene un color y E otro
(b) Si invertimos las notas, la nota
E est como nota ms grave y la
nota C como nota ms aguda. Escucha.
Observa que desde el punto de
vista absoluto son las mismas notas,
cada una con su color, pero desde el
punto de vista relativo el sonido ha
cambiado.

Los intervalos

Un intervalo es la distancia en altura entre 2 notas medida segn el n de grados tomando como base el grado
inferior y el n de tonos y semitonos que lo separan del mismo. Por ejemplo, A C es una 3 porque de A a C hay 3
notas ( A B C ). Pero qu tipo de 3 es ? Para saberlo cuenta los semitonos que hay entre A y C y mirar en la
tabla de intervalos. Vemos que hay 3 semitonos ( = 1,5 tonos ) por tanto es una 3 menor.

Una vez llegamos a la 7M, los intervalos se repiten empezando por la 8va ( = tnica ) empezando con los intervalos
compuestos. As, cualquier intervalo tendr un equivalente compuesto que ser la misma nota pero una 8va ms
aguda. Por ejemplo, cuando una 2 sobrepasa la 8va se llama 9, la 4 ser la 11.

En nuestro sistema musical hay 12 intervalos separados por un semitono que forman la escala cromtica y algunos
de ellos pueden tener 2 nombres, a estos le llamamos intervalos enarmnicos. Aqu tienes la escala cromtica de 12
notas con sus enarmnicos. Los enarmnicos son notas que suenan igual pero pueden llamarse diferente. Por
ejemplo: C#/Db, F#/Gb.

C C# D D# E F F# G G# A A# B C
Db Eb Gb Ab Bb Cb

Cada casilla representa tono

Tabla de intervalos

Medir los intervalos no es complicado, solo tenemos que contar los semitonos que hay entre la 1 y el intervalo
deseado. Hay 12 intervalos:

1 2m 2M 2aum 3M 4J 4aum 5J 5aum 6M 6aum 7M

3m 5dim 6m 7m
b2 2 #2 3 4 #4 5 #5 6 #6 7
b3 b5 b6 b7
C Db D D# E F F# G G# A A# B
Eb Gb Ab Bb
T 1T 1,5 T 2T 2,5T 3T 3,5T 4T 4,5T 5T 5,5T
Cuando el intervalo sobrepasa la 8va obtenemos su equivalente compuesto ( mismo sonido una 8va ms alta ):

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12
8v 9m 9M 9aum 10M 11J 11aum 12J 12aum 13M 13aum 14M
10m 12dim 13m 14m
b9 9 #9 10 11 #11 12 #12 13 #13 14
b10 b12 b13 b14
6T 6,5 T 7T 7,5 T 8T 8,5T 9T 9,5T 10T 11,5T 12T 12,5T

Observa que hay 5 especies de intervalos:

1) Mayores: Pueden ser los intervalos de 2, 3, 6 y 7
Los intervalos de 4 y 5 pueden ser justos,
2) Menores: Pueden ser los intervalos de 2, 3, 6 y 7
disminuidos y/o aumentados. Los intervalos de 2,
3) Justos: Pueden ser los intervalos de 4 y 5
3, 6 y 7 pueden ser mayores, menores,
4) Aumentados: Pueden ser los intervalos de 2, 4, 5 y 6
aumentados y/o disminuidos. Aunque algunos de
5) Disminuidos: Pueden ser los intervalos de 4, 5 y 7
ellos estn en desuso.

Inversin de intervalos

Un intervalo est invertido cuando su nota ms baja pasa a ser la misma una 8va ms alta, o al contrario. Al invertir
el intervalo se convierte en otro nuevo y siempre la suma de los 2 da como resultado el n 9, y adems, al invertirlo se
convertir en lo contrario de lo que es excepto el intervalo justo:

2m 7M
Un intervalo mayor se convierte en menor.
2M 7m
Un intervalo menor se convierte en mayor. 3m 6M Estas relaciones funcionan tambin a
Un intervalo justo permanece justo. 3M 6m la inversa, por ejemplo, si invertimos una
Un intervalo Aumentado se convierte en disminuido. 4J 5J 7M se convierte en una 2m
Un intervalo disminuido se convierte en aumentado. 4Aum 5dim

Aprende a deletrear las notas de los intervalos correctamente

Para escribir los intervalos correctamente sigue estos 2 pasos:

1. Cuenta el n de notas que haya entre las 2 notas para determinar que n de intervalo es.
2. Cuenta el n de semitonos que haya entre las dos notas para determinar qu tipo de intervalo es exactamente.

Ejemplo 1. Cual es la 3M ascendente de A ? - 1. Cuento 3 notas desde A y llego a C. 2. Ahora veo que una 3M es la
distancia de 4 semitonos ( o 2 tonos ) y veo que de A a C hay 3 semitonos. Por tanto para que haya 2 tonos le tengo que
poner un # a la nota C. Por tanto la 3M de A es C#.

Ejemplo 2. De C a G. Este es un intervalo de (1) Es 5 porque G es la 5 nota o grado de C que es la 1.

5J por 2 razones : (2) Es Justa porque de C a G hay 3,5 tonos o 7 semitonos.

Importante: (1) Debes ser consciente de los enarmnicos. Gb/F# es el mismo sonido pero dependiendo del acorde en
el que este se escribe de una forma u otra. (2) El intervalo puede ser ascendente o descendente. Cual es la 1 de Gb
si Gb es la 5J ?, es Cb. Aunque sabemos que en realidad es la nota B para deletrearlo correctamente debemos usar
algn tipo de C, en este caso Cb ya que Cb es 1 para que Gb puede ser 5J.

Caractersticas aurales de los intervalos: Intervalos consonantes y disonantes

La clasificacin de los intervalos en consonantes y disonantes tiene que ver ms con el fenmeno fsico que
con su percepcin aural. Puedes entender fcilmente el concepto de consonancia y disonancia si alguna vez has afinado
una guitarra por armnicos. Si lo has hecho sabes que una cuerda esta afinada cuando la oscilacin del armnico cada
vez es menos, hasta que suena exactamente igual a la otra cuerda con la que afinas. Dicho de otra manera, la oscilacin
de la cuerda es menos cuando te acercas a la afinacin correcta. Por tanto cuanto ms afinado ests, menos oscilacin
hay y cuando la nota esta afinada la oscilacin para.

Ten en cuenta que la consonancia y la disonancia son dos conceptos relativos que siempre han ido ligados a la
poca de la tradicin musical occidental y siempre han dependido del oyente. Si en la actualidad nuestro odo es capaz
de aceptar la disonancia de varias notas es porque nuestra interpretacin esttica y psicologa ha cambiado. La teora
moderna reclama un trato mucho ms amplio para las disonancias y las hace intervenir en combinaciones de reposo o
bien las deja sin resolucin. No debemos confundirnos y creer que una consonancia suena bien y una disonancia mal ya
que en la msica las dos son imprescindibles. La consonancia crea estabilidad, reposo y relajacin mientras que una
disonancia produce el efecto contrario, es inestable, crea movimiento y tensin, en definitiva, es ms dinmica. Una
msica compuesta solo de consonancias sera aburrida y poco interesante ya que no tendra movimiento.

Intervalos Consonantes

Un intervalo se dice que es consonante cuando resulta agradable al odo y nos da una sensacin de estabilidad,
reposo o calma y no tiene necesidad de resolver, ya que esta hecho de notas afines, es pues esttico. Los intervalos
consonantes los dividimos en 2 tipos:

1. Consonancias abiertas o perfectas : 2. Consonancias suaves o imperfectas (modales o variables):

va
4J 5J 8 ( y unsono ) 3M 6M 3m 6m

Son muy estables y los que tienen menos oscilacin.
El intervalo justo radica en su carcter perfecto e
invariable. Su carcter tonal viene dado por el
hecho de que los grados I, IV y V de la escala son
los grados tonales, los que definen la tonalidad.
Tienen ms de oscilacin que las consonancias abiertas.
La 3M y 3m son las que diferencian un acorde mayor de
uno menor. Esta variabilidad es la que la hace imperfecta o
variable, mientras que es modal porque los grados III y VI
de la escala son los que definen con mayor fuerza la
modalidad Mayor o menor.

Intervalos Disonantes

Un intervalo es disonante cuando al escucharlo percibimos tensin y el odo espera la resolucin de la tensin
hacia un punto de reposo, por esto, los intervalos disonantes tienden a resolver sobre un intervalo ms consonante y
son pues ms dinmicos. Los intervalos disonantes los dividimos en 2 tipos:

1. Disonancias fuertes o absolutas : 2. Disonancias suaves:

Compara la 2M con la 2m y
7M 2m 7m 2M
la 7M con la 7m para escuchar
la diferencia de oscilacin.
.

El nivel de oscilacin es mucho menor

Al tocar este intervalo puedes
que la de la 2m y 7M, por eso se
escuchar que hay bastante oscilacin.
clasifican disonancias suaves.

Casos especiales

4J Puede ser consonante o disonante dependiendo de su funcin ( contexto en el que funciona ). Por ejemplo,
en una triada mayor en 2 inversin ( por ejemplo FM = C F A ) vemos que de C a F hay una 4J y suena
consonante y estable, pero si la uso en un Csus4 ( C F G ) suena disonante ya que tiene tendencia a
resolver descendente a la 3M ( E ).

4aum / Puede ser o neutra o inestable.

5dim Este intervalo es conocido como el tritono y es un caso interesante de disonancia ya que se forma de
manera natural en la escala entre los grados IV VII dividiendo la 8va en 2 intervalos de 3 tonos.
Es difcil clasificarlo fuera de su contexto, siendo neutro en pasajes cromticos y muy inestable en
pasajes diatnicos, demandando una resolucin rpida.
De forma general, este intervalo se resuelve abrindolo a una 6M o 6m o cerrndolo a una 3M o 3m
ya que tiene una tendencia natural a resolver hacia fuera o hacia dentro sobre el acorde IM o im.

Un buen conocimiento de los intervalos es esencial para entender la armona y poder identificar lo que
tocamos, tanto auralmente como en el papel.
Trucos para cantar los intervalos

(1) Canta la escala mayor hasta que alcances el intervalo deseado desde esa nota. Para ello practica cantar la escala
mayor ascendente y descendente desde una nota, en este caso la escala de C mayor, diciendo 1 el nombre de la
nota y despus el n correspondiente de cada nota:

Ascendente: Descendente:

Do re Mi Fa Sol La Si Do Do Si La Sol Fa Mi Re Do
1 2 3 4 5 6 7 8 8 7 6 5 4 3 2 1

(2) Cantar las dos primeras notas de un tema conocido que sean ese intervalo. Aqu tienes una lista de ejemplos. La 1
columna describe el tema cuando el intervalo es ascendente y la 2 para cuando es descendente.

INTERVALO ASCENDENTE DESCENDENTE

Tiburn, El coche fantstico, La Pantera Rosa; Para Elisa (Beethoven)
2 m
Cumpleaos feliz; Noche de paz; Autumn leaves Yesterday (Beatles); Cheek to cheek
2 M Sweet Georgia Brown;

Greensleeves; Cancin de cuna (Brahms) Hey Jude (Beatles); Upa neginho;

3 m Himno de EEUU

Primavera (Vivaldi); Oh, when the saints; 5 sinfona ( Beethoven )

3 M 12 cascabeles tiene mi caballo; Blackbird ( Beatles )
Tema de Los simpsons; blue velvet Hit the road Jack
Marcha nupcial (Wagner); Tema del padrino Serenata nocturna ( Mozart );
4 J All the things youre; Amazing grace Adeste fideles; Himno de Espaa
Hacia Beln va una burra; El patio de mi casa,

Maria ( west side story );Los Simpsons

#4/b5

Tema de Star wars; Twinkle twinkle little star; Los Picapiedra;

5 J 2001 odisea en el espacio; Moonriver
Himno de Andaluca;

Orfeo negro ( Manha de carnaval ) Love story

6 m The entertainer ( 3 y 4 notas )
Clavelitos;

My way; Brasil; La Traviata (Verdi); El fantasma de la pera;

6 M The days of wine and roses; Take the A train; Nobody knows the trouble ive seen
Nocturne n9 (Chopin); Es un muchacho excelente;
La cumparsita Watermelon man
7 m My generation ( The who )

Killing in the name ( 2 riff ) I love you ( Cole Porter )

7 M The rain song ( Led zeppelin )

Los 7 enanitos (Ai-ho); Los Mosqueteros

8 J Over the rainbow; Singing in the rain

IMPORTANTE: Ten en cuenta que este mtodo te dice un intervalo, que no es necesariamente el intervalo real
respecto a la tonalidad del tema que representa. Por ejemplo, para cantar una 4J tenemos como ejemplo la marcha
nupcial, pero este tema no empieza con la tnica y la 4 de la tonalidad de ese tema. En realidad es el intervalo de 4J
pero desde la 5 de la tonalidad. Ten cuidado con esto ya que podra confundirte. Hay 2 formas de analizar los
intervalos meldicos: (1) relacionados con la tnica y (2) relacionados con notas adyacentes ( independientes ). Hay
quienes opinan que es mejor aprenderlos independientemente 1 y hay quienes opinan lo contrario ya que esa no es la
forma en la que la msica tonal funciona donde todas las notas estn relacionadas con la tnica.

Unsono La octava

Cantar al unsono es cantar la misma nota exacta
que estas escuchando, es decir repetirla. Con el
unsono comprobars que tienes la capacidad de
repetir una nota que escuches.
Ejercicio. Canta el unsono ( simplemente canta la
nota que est sonando ). Si el registro es muy agudo o
grave transporta la nota una 8va.
La 5J
Despus del unsono, la 8va es la relacin ms simple
posible entre 2 notas y se produce cuando una nota vibra
al doble de frecuencia que otra, al mezclarse los dos
sonidos el odo los percibe como uno solo. Cantar una 8va
es cantar la misma nota que estas escuchando pero en un
registro ms agudo o grave.
Ejercicio. Canta la 8va grave o aguda de la nota que
escuches. Practicar las 8vas es bueno ya que se produce un
salto grande.

Por ejemplo de C a G. Este es un intervalo de (1) Es 5 porque G es la 5 nota o grado de C que es la 1.

5J por 2 razones : (2) Es Justa porque de C a G hay 3,5 tonos o 7 semitonos.

Si tocas las notas C, D, E, F, G, A, B cada uno con su

5 ( ej. 1 ) vemos que todos tienen una 5 J menos el de Ejemplo 1
B-F que tiene una 5 dim ( 3 tonos o 6 semitonos ). Si
subimos tono la nota F a F# obtenemos un intervalo
de 5J en todas las notas ( ej. 2 ) Ejemplo 2

Para saber la 5 justa de cualquier nota es muy til si memorizas el orden del ciclo de 5as:

F C G D A E B F# C# G# D# A# E# B#
Cb Gb Db Ab Eb Bb F C

Cuando queremos saber la 5J desde una nota dada, si es la 5J ascendente () es la nota de delante y si es 5J
descendente () la de detrs. Por ejemplo si queremos saber la 5Jde G es D. Ahora, si queremos saber la 5J de
C# es F#. Si queremos saber la 5Jde Bb es F. Ahora, si queremos saber la 5J de Db es Gb.

La 4J

Por ejemplo de C a F. Este es un intervalo de (1) Es 4 porque F es la 4 nota de C que es la 1.

4J por 2 razones: (2) Es Justa porque de C a F hay 2,5 tonos o 5 semitonos.

Cuando inviertes una 5J obtienes una 4J. Por ejemplo, E B es una 5J. Pero si ahora tocamos consideramos la
nota B como 1 y tocamos la nota B por encima ( B E ) obtenemos una 4J.

Para saber la 4 justa de cualquier nota es muy til si memorizas el orden del ciclo de 4as:

F Bb Eb Ab Db Gb Cb Fb
A# D# G# C# F# B E A D G C F

Cuando queremos saber la 4J desde una nota dada, si es la 4J ascendente () es la nota de delante y si es
4J descendente () la de detrs. Por ejemplo si queremos saber la 4Jde G es C. Ahora, si queremos saber la 4J
de C# es G#. Si queremos saber la 4J de Bb es Eb. Ahora, si queremos saber la 5J de Db es Ab.

La 3M y 3m

Las 3as nos dicen si un acorde es mayor o menor. Una triada mayor contiene la 1, 3M y la 5J, y una triada
menor contiene la 1, b3 y 5J. Por tanto el nico intervalo que cambia es la 3. A parte de las triadas mayor y menor
tenemos otros tipos de triada: Aumentada ( 1, 3, 5 aum ); disminuida ( 1, 3m, 5dim ); Sus2 ( 1, 2M, 5J ), Sus4
( 1, 4J, 5J ),