Asignatura: Funcionalidad visual y eficacia en los

procesos lectores.

Aplicacin de la prueba visual de

seguimientos oculares para la lectura
K-D

Presentado por: Katherine Eliana Rodrguez Armero

Profesor de la asignatura: Mara del Carmen Castelln

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ndice
APLICACIN PRUEBA K-D ...................................................................................................................3
Introduccin.................................................................................................................................3
Descripcin de la muestra elegida .............................................................................................3
Textos para determinar velocidad lectora ................................................................................3
Tabla general de resultados ........................................................................................................5
Anlisis de resultados .................................................................................................................5
Programa de entrenamiento visual ...........................................................................................8
Bibliografa ...................................................................................................................................8

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 APLICACIN PRUEBA K-D
Introduccin

La prueba K-D de los autores King y Devik ayuda a examinar los movimientos oculares
durante la lectura evaluando los movimientos sacdicos que juegan papel importante en
este proceso. Esta prueba consisti en leer nmeros en la direccin indicada
contabilizando el tiempo y el nmero de errores. Contiene 4 tarjetas una de demostracin y
las otras de ejecucin que van aumentando en complejidad por la ausencia de una lnea
guia para la lectura.

La prueba en su totalidad se hizo en tres fases. La primera fue de velocidad, donde se

contabilizo el nmero de palabras ledas en un minuto teniendo en cuenta un texto de
acuerda a la edad y grado escolar. La segunda, fue la aplicacin como tal de la prueba K-D.
La tercera una evaluacin rpida del movimiento ocular a la hora de seguir un objeto, en
este caso un lpiz.

Descripcin de la muestra elegida

Para la aplicacin de la prueba K-D se han tomado 4 nios en edad escolar especficamente
de primaria del Colegio El Pramo, Zona Rural en el departamento de Nario Colombia.

En primer lugar estn 2 nias de 6 aos (Gemelas) que cursan primero de primaria ambas
nias ya reconocen las letras al leer sin embargo su lectura es lenta y en ocasiones
confunden las palabras ledas, saltan de rengln o saltan palabras.

En segundo lugar se encuentran 2 nios de 9 aos que cursan grado tercero de primaria.
La docente a cargo manifiesta que los nios leen muy despacio, tienen poca comprensin
de lectura adems en la escritura unen palabras y omiten letras.

Al iniciar la prueba todos los nios mantienen buena disposicin y entienden

correctamente las indicaciones dadas.

Textos para determinar velocidad lectora

En la primera fase de la prueba realizada se quiere determinar la velocidad de lectura
contando el nmero de palabras ledas en un minuto para ello se inicia mostrando un texto
acorde a la edad y grado para que sea ledo por los nios.

A las nias de grado primero se les entrega un cuento sencillo titulado La gallinita roja
del autor Byron Barton, el texto va acompaado de varios grficos por lo cual es de su

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agrado. Las nias no tiene problemas para reconocer las palabras y leen sin interrupcin
sin embargo desde este momento se comienza a observar movimientos en la cabeza.

En cuanto a los nios de grado tercer el libro empleado para esta parte fue un cuaderno o
guia de trabajo del mismo grado del rea de Ciencias Naturales del modelo Escuela nueva
del Ministerio de Educacin Nacional. Especficamente el texto titulado Duendes Azules
en la pgina 42 como se muestra en la fotografa.

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Tabla general de resultados
En la siguiente tabla se muestran los resultados generales de los 4 nios donde se registra
el nmero de palabras ledas, el tiempo de lectura de las tarjetas de la prueba K-D, los
errores, y la evaluacin general de los movimientos de los ojos.

Nombre Edad Nmero K-D K-D Movimiento Movimiento

de de la cabeza de los ojos
palabras Tiempo Nmero (si/no) (bien, regular
ledas total en de errores o mal)
por leer las totales en
minuto. tres las tres
tarjetas tarjetas.

Dulce 6 50 137,39 18 si Bien

Mara Segundos
Rosero

Narvez

Mara 6 54 121,8 20 si Bien

ngel Segundos
Rosero
Narvez

Fabin 9 55 110,0 5 si Bien

Paz Segundos

Rubn 9 77 69,7 1 Si Regular

Daro
Muoz
Tenorio

Anlisis de resultados
Fase 1: Velocidad lectora

Teniendo en cuenta la siguiente tabla se compara los resultados obtenidos de los 4 nios:

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 Palabras
ledas
Nivel Grado
por
Minuto
1 35 a 59
2 60 a 84
3 85 a 99
Primaria
4 100 a 114
5 115 a 124
6 125 a 134

Las nias de grado primero presentan buena velocidad al leer, leen con fluidez el texto
entregado y se encuentran dentro de los las condiciones que deben tener los nios de esta
edad (entre 50 y 54 palabras por minuto).

Los nios de grado tercero leen menos palabras en un minuto y no se encuentran dentro
del nmero establecido en la tabla. Un nio incluso lee el nmero de palabras establecidas
para grado primero y el otro nio para grado segundo. (55 y 77 palabras por minuto
correspondientemente). Lo anterior muestra que estos nios efectivamente no llevan una
buena velocidad lectora por su falta de habilidad en los movimientos oculares.

Fase 2: Aplicacin de prueba K-D lectura de tarjetas

En la lectura de las tarjetas para determinar los movimientos oculares se observa lo

siguiente:

Nia 1: La nia comprende correctamente las indicaciones e inicia la lectura de la carta

demostrativa sin problema. De primera mano se observa el movimiento de la cabeza.

En la tarjeta nmero 1 el tiempo sobrepasa sin mucha diferencia el establecido en la tabla

(38 segundos de 30 que se debe emplear) cometiendo 6 errores donde el establecido es 1.
En la tarjeta numero 2 el tiempo empleado igualmente es mayor que el establecido (40 de
37 segundos) y el nmero de errores es 1 de 3 que puede cometer. En la tarjeta nmero 3 el
tiempo empleado es mucho mayor por el nivel de dificultad (58 de 51 Segundos) y el
nmero de errores es de 11.

Segn lo anterior se puede decir que el tiempo nicamente se sobre pasa con unos pocos
segundos al establecido y solo en la tarjeta nmero 1 se sobre pasa el nmero de errores.
La nia se apoya del movimiento de la cabeza para seguir la lectura y por esta razn no
falla mucho en la prueba. Sin embargo como se quiere evaluar el movimiento ocular, el
movimiento de la cabeza indica que an no se han desarrollado adecuadamente sus
msculos oculares afectando el correcto movimiento de los mismos.

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Nia 2: La nia inicia la lectura de la carta demostrativa apoyndose del dedo para lo cual
se le da la indicacin de que no lo haga. Durante toda la prueba trata de utilizarlo sin
embargo no lo realiza. En la tarjeta 1 el tiempo empleado fue el mismo al de su hermana
sin embargo no comete ningn error. En la tarjeta 2 gasta mayor tiempo 10 segundos ms
al establecido y comete mayor nmero de errores (47 segundos y 8 errores). En la tarjeta 3
tarde nicamente 35 segundos pero se salta completamente una lnea y lee nmeros
combinando la lnea de arriba con la de abajo por lo cual comete 12 errores. Todo el tiempo
la nia mueve la cabeza.

Segn lo anterior se puede decir que en comparacin a su hermana ella presenta menor
desarrollo de los movimientos oculares por el nmero de errores, la velocidad de lectura y
la necesidad de apoyarse con el dedo.

Nio 3: La lectura en todas las tarjetas sobrepasan con 10 o ms segundos los parmetros
establecidos siendo en la tarjeta numero 3 donde tarda mayor tiempo ya que durante la
prueba se detuvo por que se perdi de la lnea que estaba leyendo. El nmero de errores
solo en la ltima tarjeta es de 5, ya que repiti la misma lnea. El nio mueve la cabeza y
constantemente regresa la mirada a los nmeros ledos (regresin)

Segn lo anterior se puede decir que la velocidad de lectura es muy lenta para su edad y el
empleo de la cabeza indica que no presenta buen desarrollo de los movimientos oculares.

Nio 3: Desde la carta de demostracin se observa que el nio presenta exagerado

movimiento de la cabeza colocndose siempre de frente y sobre el nmero que le
corresponde leer. El nio coloca la hoja en el pupitre y lee desde arriba de forma vertical.
Cuando se le pide que lo haga sin mover tanto la cabeza el nio manifiesta no poder. En la
lectura de las hojas el nio emplea 23 segundas en todas las tarjetas empelando menos
tiempo del estipulado la lectura es fluida y lleva un ritmo y solo comete un error en total.
Segn lo anterior se puede decir que a pesar de que la prueba fue superada indica que el
movimiento de la cabeza es un apoyo fundamental para l y que sin este apoyo no podra
leer, esto indica una limitacin grande en los movimientos oculares.

Fase 3: Motricidad ocular

En esta fase se evalan la motricidad ocular siguiendo el movimiento de un lpiz sin mover
la cabeza en direccin horizontal, vertical, oblicua y rotacin. En general se observa que los
movimientos de los nios son suaves, simtricos, regulares. Sin embargo los movimientos
en uno de los nios de 9 aos no son simtricos y se observan saltos inusuales en direccin
opuesta a la indicada por lo cual su mal movimiento ocular puede estar afectando su
proceso de lectura. Para este nio se propone un entrenamiento visual y se recomendara
la visita a un especialista.

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Programa de entrenamiento visual

Teniendo en cuenta los resultados de Rubn Daro Muoz en la prueba se propone para l
un programa de entrenamiento visual que mejore su habilidad a la hora de seguir objetos y
fortalezca sus movimientos sacdicos en la lectura como resultado de fortalecer los
msculos del ojo.

Entrenamiento para mejorar los movimientos de seguimiento:

Movimientos en zigzag: Tiempo 1 -2 minutos diarios por 3 meses.

En una pizarra se dibuja lneas grandes en zigzag. El nio debe seguir las lneas con los
ojos estando de frente a ellas.

Movimientos en espiral: Tiempo 1-2 minutos diarios por 3 meses.

Se dibujan espirales grandes para que el nio sigua la lnea con los ojos situado al frente.

Movimientos en ocho: Tiempo 1-2 minutos diarios por 3 meses.

El nio debe intentar dibujar el nmero 8 con los ojos, tan grande como pueda.

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