PROGRAMACION CURRICULAR DEL REA DE CIENCIA, AMBIENTE Y

SALUD DEL CUARTO GRADO DEL CICLO AVANZADO DEL 2010.

I.- DATOS GENERALES
1.1. UGEL . 03 1.2. CEBA . ROSA DE SANATA MARIA
1.3. AREA : CIENCIA, AMBIENTE Y SALUD 1.3. GRADO :CUARTO
1.4. SECCION :A - B - C - D 1.5. N HORAS : 03
1.5. PROFESOR : CABREL CASTRO, CARLOS FERNANDO

II.- FUNDAMENTACION
La ciencia desarrolla la actitud colectiva que garantiza la constitucin del conocimiento cientfico en diferentes
generaciones, propiciando actitudes de investigacin segn la problemtica de su entorno.
El rea de Ciencia, Ambiente y Salud tiene una visin de un marco conceptual innovador, en el cual el participante es
protagonista de su aprendizaje y desarrollo de sus potencialidades de manera integral a travs de competencias que permiten el
ogro de saberes conceptuales.
Su finalidad ser el cuidado de la salud y la conservacin del ambiente, comprendiendo en esto los avances cientficos
y tecnolgicos para actuar responsablemente y con perspectivas al desarrollo sostenible de nuestros recursos.

III.- CONTENIDOS TRANSVERSALES

La autoafirmacin personal del estudiante.

El respeto y valoracin del otro
La disposicin y compromiso con el bienestar colectivo
Desarrollo del pensamiento
Formacin tica

IV.- CALENDARIZACION

BIMESTRE PERIODIFICACION DURACIN

PRIMERO 1 0 DE MARZO AL 7 MAYO 10 SEMANAS
SEGUNDO 10 DE MAYO AL 23 DE JULIO 10 SEMANAS
TERCERO 09 DE AGOSTO AL 07 DE OCTUBRE 10 SEMNAS
CUARTO 11 DE OCTUBRE AL 23 DE DICIEMBRE 10 SEMANAS

V.- CARTEL DE COMPETENCIAS Y COMPONENTES

COMPONENTES COMPETENCIA
Indaga, analiza y comprende que la supervivencia del individuo
SALUD, HIGIENE Y SEGURIDAD depende la coordinacin y el equilibrio de los procesos de
intercambio de materia y energa entre los seres vivos y su entorno, y
valora la importancia de mantener la salud integral
Indaga, analiza, comprende y explica los mecanismos y principios
CONSERVACION DEL AMBNIENTE que sustentan y rigen la vida en nuestro planeta , asumiendo un
compromiso personal y comunitario para el desarrollo sostenible
Comprende y aplica los conocimientos cientficos y tecnolgicos que
AVANCE CIENTFICOS Y TECNOLGICOS le permiten tener una visin amplia de ,los procesos naturales y los
cambios que producen, asumiendo una actitud actitud cientfica e
innovadora para el desarrollo sostenible y mejoramiento de la calidad
de vida del pas.

VI.- CONTENIDO

PRIMER BIMESTRE

COMPONENTE LOGROS DE INDICADORES UNIDADES

APRENDIZAJE DIDACTICAS
Relaciona las propiedades del tomo
de carbono
Identifica la estructura de los
alcanos, alquenos, y alquinos UNIDAD DE
Representa frmulas desarrollas, APRENDIZAJE
Relaciona la estructura semidesarrolladas y global de los
SALUD HIGIENE Y del carbono y la compuestos orgnicos.
SEGURIDAD formacin de Explica la utilidad de los compuestos
molculas orgnicas orgnicos.
Diferencia la estructura de los
alcoholes, , dems compuestos
 oxigenados y nitrogenados

SEGUNDO BIMESTRE

COMPONENTE LOGROS DE INDICADORES UNIDADES

APRENDIZAJE DIDACTICAS
Reconoce los rganos y funciones
del aparato reproductor masculino y
del aparato reproductor femenino
Interpreta en un grfico las fases del
Argumenta la ciclo mestrual y su relacin con los
importancia de las niveles hormonales
medidas de prevencin Describe las diversas etapas del
del embarazo y de las desarrollo de un nuevo ser humano:
enfermedades de fecundacin implantacin desarrollo UNIDAD DE
transmisin sexual en embrionario y gestacin APRENDIZAJE
el cuidado de su salud Analiza las ventajas y desventajas
individual y colectiva de los principales mtodos
anticonceptivos
Discrima las causas, sntomas,
transtornos y formas de prevencin
de las principales enfermedades de
transmisin sexual.
Define los trminos usados en
SALUD HIGIENE Y gentica
SEGURIDAD Resuelve y esquematiza ejercicios de
cruzamiento de caracteres para
comprender las leyes de la herencia
Describe a travs de ejemplos MODULO DE
Establece relacin algunas variaciones de la herencia APRENDIZAJE
entre mutacin, Analiza las causas de mutaciones y
seleccin natural y de algunas enfermedades
herencia hereditarias
Explica los procesos sobre el origen
de la vida
Describe como surgen las nuevas
especies
Ubica en el tiempo las eras
geolgicas
Construye un modelo anlogo de la
seleccin natural
Describe el proceso evolutivo de los
primates a la especie humana

TERCER BIMESTRE

COMPONENTE LOGROS DE INDICADORES UNIDADES

APRENDIZAJE DIDACTICAS
Distinguen los componentes de un
Describe la Bisfera ecosistema
como el ecosistema Describe los mecanismos que las
global y explica las plantas ya animales para adaptarse a
CONSERVACION causas de su los factores ecolgicos
DEL AMBIENTE contaminacin y Analiza e interpreta grficos de los
NATURAL destruccin paulatina ciclos bioegensicos
Elabora una evaluacin del impacto UNIDAD DE
ambiental de un determinado APRENDIZAJE
ecosistema
Analiza cmo se distribuye la
energa en un ecosistema
CUARTO BIMESTRE

COMPONENTE LOGROS DE INDICADORES UNIDADES DIDACTICAS

APRENDIZAJE
Diferencia entre fuerza y presin
Relaciona el empuje, densidad,
volumen de un fluido para explicar
Experimenta el situaciones concretas
comportamiento de los Ejemplifica situaciones que MODULO DE
fluidos en movimiento y evidencien el principio de Pascal y APRENDIZAJE
en reposos de Arqumedes
Relaciona grficos con las leyes de
los gases
Realiza clculos para determinar el
peso especfico a partir de la
densidad de un fluido

AVANCES Establece las Analiza y explica las condiciones de un

CIENTFICOS Y relaciones entre el cuerpo en un espacio en donde no hay
TECNOLGICOS campo gravitacional y efecto de gravitacin MODULO DE
APRENDIZAJE
la ley de gravitacin
universal
Establece y explica las Define solenoide e imn
relaciones entre el Analiza la intensidad de un campo
campo gravitacional, magntico
elctrico y entre el Analiza situaciones concretas
campo magntico y relacionadas al campo magntico
elctrico Argumenta como un parlante se UNIDAD DE
transforma la seal elctrica en APRENDIZAJE
sonido cuando circula corriente a
travs de selenoide
Calcula intensidad de la fuerza
magntica y el campo magntico de
una espira o de un selenoide
Calcula la fuerza electromotriz de un
circuito
Analiza los Define corriente elctrica y
componentes de los diferencia de potencial elctrico
circuitos elctricos y su Busca informacin sobre el uso de
MODULO DE
evolucin e impacto en pilas que utilizan energa solar APRENDIZAJE
la vida diaria. Construye circuitos elctrico
sencillos
Explica situaciones relacionadas con
la intensidad de corriente

VII.- ESTRATEGIAS METODOLOGICAS

La estrategia metodolgica que se deber emplear en el rea de Ciencia , Ambiente y

Salud en el ciclo Avanzado es la reflexin - accin, para identificar necesidades y proponer
alternativas de solucin, mediante la elaboracin, ejecucin y evaluacin de proyectos.

La Construccin del aprendizaje del participante deber de partir de su realidad, de lo

que saben , viven y sienten, a travs de experiencias participativas que impliquen sobre todo
las vivencias de los procesos del mtodo cientfico..

Todo esto est centrado en una metodologa activa, donde se harn dinmicas de
grupos. Trabajo grupal, de investigacin basado en actividades en base de problemas (ABP).
donde investigarn los temas , durante un periodo de trabajo y seguimiento en el aula, para
luego proceder a la exposicin del producto elaborado.
 Asimismo se desarrollarn proyecto de Qumica productiva, en visin de formar
pequeas empresas, donde el alumno elaborar en el aula, su producto, que finalmente lo
probar y poder organizarse para formar un peque empresa.
VIII.- RECURSOS

RECURSOS HUMANOS RECURSOS MATERIALES

ALUMNOS - CARPETAS
PROFESORES - LABORATORIO
PERSONAL - PIZARRA
ADMINSISTRATIVO - PLUMOINES PARA PIARRA
ACRILICA
- TEXTOS
- CUADERNO
- SEPARATAS
- PRODUCTOS QUMICOS

IX.- EVALUACIN
AL INICIO : Evaluacin de entrada, sondeo de opinin, escala de actitudes.
PROCESO : Observacin de actividades de aprendizaje activo, cuestionario
de auto y coevaluacin, evaluacin verbal.
FINALIZAR : Sondeo de resultados, opinin, evaluacin verbal, auto y
Coevaluacin de actividades.

X.- BIBLIOGRAFIA

PARA EL PROFESOR PARA EL ALUMNO

- Biologa C. Villle Conciencia 4 Ed. Norma
- Biologa Audisk Natura.Con 4 Ed. Santillana
- Biologa D Higo Quartz 4 Ed. Bruo
- Qumica Brums Ciencias 4 Mayor Mandujano
- Fsica Villavicencio Ciencias 4 Crdova Prado

Brea, Marzo del 2010.

______________________________ __________________________________
DIRECCION CABREL CASTRO, CARLOS F.
 UNIDAD DE APRENDIZAJE DEL REA DE CIENCIA, AMBIENTE
Y SALUD DEL CUARTO GRADO DEL CICLO AVANZADO DEL
2010.
I.- DATOS GENERALES
1.1. UGEL . 03 1.2. CEBA . ROSA DE SANATA MARIA
1.3. AREA : CIENCIA, AMBIENTE Y SALUD 1.4. GRADO :CUARTO
1.5. SECCION :A - B C - D 1.6. N HORAS : 03
1.7. PROFESOR : CABREL CASTRO, CARLOS FERNANDO

II.- FUNDAMENTACION
La ciencia desarrolla la actitud colectiva que garantiza la constitucin del conocimiento cientfico en diferentes
generaciones, propiciando actitudes de investigacin segn la problemtica de su entorno.
El rea de Ciencia, Ambiente y Salud tiene una visin de un marco conceptual innovador, en el cual el
participante es protagonista de su aprendizaje y desarrollo de sus potencialidades de manera integral a travs de
competencias que permiten el ogro de saberes conceptuales.
Su finalidad ser el cuidado de la salud y la conservacin del ambiente, comprendiendo en esto los avances
cientficos y tecnolgicos para actuar responsablemente y con perspectivas al desarrollo sostenible de nuestros
recursos.

III.- CONTENIDOS TRANSVERSALES

La autoafirmacin personal del estudiante.
El respeto y valoracin del otro
La disposicin y compromiso con el bienestar colectivo
Desarrollo del pensamiento
Formacin tica

IV.- CALENDARIZACION

BIMESTRE PERIODIFICACION DURACIN

PRIMERO 01 DE MARZO AL 07 MAYO 10 SEMANAS
SEGUNDO 10 DE MAYO AL 23 DE JULIO 10 SEMANAS
TERCERO 08 DE AGOSTO AL 07 DE OCTUBRE 10 SEMNAS
CUARTO 10 DE OCTUBRE AL 23 DE DICIEMBRE 10 SEMANAS

V.- CARTEL DE COMPETENCIAS Y COMPONENTES

COMPONENTES COMPETENCIA
Indaga, analiza y comprende que la supervivencia
SALUD, HIGIENE Y SEGURIDAD del individuo depende la coordinacin y el
equilibrio de los procesos de intercambio de
materia y energa entre los seres vivos y su
entorno, y valora la importancia de mantener la
salud integral
Indaga, analiza, comprende y explica los
CONSERVACION DEL AMBNIENTE mecanismos y principios que sustentan y rigen la
vida en nuestro planeta , asumiendo un
compromiso personal y comunitario para el
desarrollo sostenible
Comprende y aplica los conocimientos cientficos
AVANZE CIENTFICOS Y y tecnolgicos que le permiten tener una visin
TECNOLGICOS amplia de ,los procesos naturales y los cambios
que producen, asumiendo una actitud actitud
cientfica e innovadora para el desarrollo
sostenible y mejoramiento de la calidad de vida
del pas.
VII.- ORGANIZACIN DE LOS APRENDIZAJES ESPERADOS

I BIMESTRE : 1 DE MARZO AL 07 DE MAYO

I UNIDAD DE APRENDIZAJE : TOMO DE CARBONO
COMPONENTE APRENDIZAJES CONTENIDOS CRONOGRAMA ESTRATEGIAS INDICADORES DE RECURSOS
ESPERADOS DIVERSIFICADOS 1 2 3 4 5 6 7 8 9 1 EVALUACION
0
Buscan en la tabla Relaciona las
peridica al tomo de propiedades del
EL ATOMO DE
Carbono y verifican tomo de carbono.
CARBONO sus caractersticas. Libros de
Caractersticas del Explica mediante consulta
SALUD tomo de carbono. ejemplo las
Identifica la
HIGIENE Y Propiedades del propiedades
tomo de carbono.
del
estructura de los
SEGURIDAD tomo de Carbono. Elabora un cuadro con alcanos, alquenos y
Clasificacin de los la clasificacin de los alquinos Revistas
compuestos compuestos qumico
orgnicos. Representa frmulas
orgnicos.
Determina la
Los hidrocarburos.- desarrollas,
Nomenclatura a travs
Clasificacin. de prefijos. semidesarrolladas y Papelografos
global de los
CONSERVACI Relaciona la Funciones Escribe frmulas de
los alcanos, alquenos, compuestos
estructura del Oxigenadas:
ON DEL alquinos. orgnicos.
Los alcoholes Investiga la utilidad de Plumones
AMBIENTE carbono y la Cetona los hidrocarburos. para pizarra
Explica la utilidad de
NATURAL formacin de Aldehidos Clasifica a los los compuestos
alcoholes y establece
molculas cidos
su nomenclatura.
orgnicos Plumones
orgnicas Esteres Desarrolla ejercicios
AVANCES Funciones de nomenclatura de Mapas
Nitrogenadas: los compuestos conceptuales
CIENTFICOS Y orgnicos oxigenados Diferencia la
TECNOLGICOS Aminas
y nitrogenados. estructura de los
Amidas Investiga la utilidad de alcoholes y dems
Nitrilo los compuestos compuestos Gua de
PROYECTO orgnicos oxigenados laboratorio
oxigenados y
y nitrogenados.
QUMICA nitrogenados
PRODUCTIVA
 II BIMESTRE : 10 DE MAYO AL 23 DE JULIO

II UNIDAD DE APRENDIZAJE : REPRODUCCIN HUMANA

COMPONENTE APRENDIZAJES CONTENIDOS CRONOGRAMA ESTRATEGIAS INDICADORES RECURSOS
ESPERADOS DIVERSIFICADOS 1 2 3 4 5 6 7 8 9 1 DE
0 EVALUACION
REPRODUCCIN Reconoce los
rganos y funciones
HUMANA
En un grfico del aparato
SALUD Aparato reproductor
identifican las partes
reproductor Libros de
HIGIENE Y masculino.- rganos y masculino y del consulta
Argumenta la del aparato aparato reproductor
funciones.
SEGURIDAD importancia de las
Aparato reproductor
reproductor femenino.
medidas de prevencin masculino y
del embarazo y de las femenino.- rganos y femenino e indican
enfermedades de funciones. sus funciones Interpreta en un Revistas
transmisin sexual en el Mestruacin. grfico las fases del
cuidado de su salud Investiga sobre las ciclo mestrual y su
relacin con los
individual y colectiva Fecundacin mestruacin y sus niveles hormonales.
Desarrollo embrionario. alcances Describe las diversas Papelografos
CONSERVAC Embarazo hormonales. etapas del desarrollo
de un nuevo ser
ION DEL Grafican el proceso humano:
AMBIENTE del desarrollo fecundacin, Plumones
implantacin y para pizarra
NATURAL embrionario humano
gestacin.
Analiza las ventajas
Mtodos anticonceptivos Elabora un Plumones
de los principales
cuadro ,comparativo mtodos
,sobre las ventajas y anticonceptivos. Mapas
desventajas de los Discrimina las conceptuales
AVANCES diferentes mtodos causas, sntomas,
CIENTFICOS Y anticonceptivos. transtornos y formas
de prevencin de la
TECNOLGICOS Enfermedades de principales ETS. Gua de
Investiga sobre las
Transmisin sexual. ETS laboratorio

Realizacin de
proyecto : Qumica
productiva.
 III UNIDAD DE APRENDIZAJE : EL ORIGEN DE LA VIDA Y LA EVOLUCIN
COMPONENTE APRENDIZAJES CONTENIDOS CRONOGRAMA ESTRATEGIAS INDICADORES DE RECURSOS
ESPERADOS DIVERSIFICADOS 1 2 3 4 5 6 7 8 9 1 EVALUACION
0
HWERENCIA Y Investigan los Define los trminos
GENTICA conceptos bsicos de usados en gentica
SALUD Conceptos bsicos de la Gentica. Libros de
Genticas. Explican las leyes Resuelve y consulta
HIGIENE Y Gregorio Mendel de Mendel a travs esquematiza
SEGURIDAD Leyes de Mendel de ejemplos ejercicios de Computadora
Establece cruzamiento de
Herencia en el ser sencillos y prcticos Proyector
relacin entre humano de la vida diaria.
caracteres para
multimedia
mutacin, comprender las leyes
Herencia a travs del Investiga en internet de la herencia Equipo de
seleccin natural sexo las enfermedades sonido
CONSERVACI Describe a travs de
y herencia congnitas. ejemplos algunas Tv
ON DEL El origen de la vida.- Elabora cuadro variaciones de la DVD
AMBIENTE Teoras para determinar el herencia Pelculas en
NATURAL sexo. Analiza las causas de DVD
Origen de las Elabora un cuadro mutaciones y de
especies comparativo con las algunas
teoras del origen de enfermedades
hereditarias
Historia geolgica la vida. Papelografos
Explica los procesos
del planeta Tierra Explica la historia sobre el origen de la
geolgica del vida
planeta tierra y la Plumones
Describe como
evolucin de las surgen las nuevas para pizarra
especies a travs de especies
un cuadro Plumones
Ubica en el tiempo las
eras geolgicas
Realizacin de Mapas
proyecto : Qumica conceptuales
Construye un modelo
productiva. anlogo de la
seleccin natural
Gua de
Describe el proceso
evolutivo de los laboratorio
primates a la especie
humana
 III BIMESTRE : 08 DE AGOSTO AL 07 DE OCTUBRE

IV UNIDAD DE APRENDIZAJE: ECOLOGIA

COMPONENTE APRENDIZAJES CONTENIDOS CRONOGRAMA ESTRATEGIAS INDICADORES RECURSOS
ESPERADOS DIVERSIFICADOS 1 2 3 4 5 6 7 8 9 1 DE EVALUACION
0
Determinan los Distinguen los
elementos que componentes de un
SISTEMAS participan en todo ecosistema. Libros de
ECOLGICOS ecosistema. consulta
Diferencian las Describe los
Ecosistema clases de mecanismos que las
CONSERVACI Elementos del ecosistemas. plantas y animales
ON DEL ecosistema Determinan las para adaptarse a los
caractersticas de factores ecolgicos. Revistas
AMBIENTE Describe la Bisfera Relaciones inter- una poblacin.
NATURAL como el ecosistema especficas Investigan sobre las Analiza e interpreta
global y explica las relaciones que existe grficos de los ciclos
causas de su Ciclos bio- entre individuos de biogensicos. Papelografos
SALUD contaminacin y energticos una misma especie.
HIGIENE Y destruccin Grafica como se Elabora una
SEGURIDAD paulatina Causas del produce los ciclos evaluacin del
bio-energticos. impacto ambiental Plumones
desequilibrio
Explica las causas de un determinado para pizarra
ecolgico
que originan el ecosistema.
Contaminacin desequilibrio Plumones
ambiental ecolgico. Analiza cmo se
Explica sobre los distribuye la energa Mapas
AVANCES Preservacin y contaminantes de en un ecosistema. conceptuales
CIENTFICOS restitucin del nuestros ecosistemas.
equilibrio Dialogan sobre las
Y consecuencias de la
Gua de
TECNOLGIC alta contaminacin
laboratorio
OS en nuestra ciudad.
Exponen sobre los
problemas y
alternativas de
solucin frente a la
contaminacin

Realizacin de
proyecto : Qumica
productiva.
 IV MODULO DE APRENDIZAJE : FLUIDOS

COMPONENTE APRENDIZAJES CONTENIDOS CRONOGRAMA ESTRATEGIAS INDICADORES RECURSOS

ESPERADOS DIVERSIFICADO 1 2 3 4 5 6 7 8 9 1 DE
S 0 EVALUACION
Determinan el
Diferencia entre
concepto de
fuerza y presin
Densidad. Libros de
Explica el consulta
AVANCES FLUIDOS concepto de
<peso especfico. Relaciona el
CIENTFICO empuje, densidad,
Densidad Determinan las
SY frmulas para
volumen de un
Revistas
fluido para explicar
TECNOLGI Experimenta el Peso especfico hallar la presin. situaciones
COS comportamiento Presin Experimenta y concretas
de los fluidos en determinan que
movimiento y en Ejemplifica
Presin en los todo cuerpo situaciones que Papelografos
reposos lquidos. introducido en un evidencien el
CONSERVAC fluido principio de Pascal
ION DEL Principios de experimenta un y de Arqumedes
Plumones
AMBIENTE Pascal. empuje vertical Relaciona grficos para pizarra
NATURAL hacia arriba. con las leyes de los
Presin de los Experimenta gases Plumones
gases. para lograr
determinar las Realiza clculos Mapas
caractersticas de para determinar el conceptuales
peso especfico a
los gases. partir de la
Realizacin de densidad de un
proyecto : fluido. Gua de
Qumica laboratorio
productiva.
 IV BIMESTRE : 10 DE OCTUBRE AL 23 DE DICIEMBRE
V MODULO DE APRENDIZAJE : LEY DE GRAVITACION UNIVERSAL
COMPONENTE APRENDIZAJES CONTENIDOS CRONOGRAMA ESTRATEGIAS INDICADORES RECURSOS
ESPERADOS DIVERSIFICADOS 1 2 3 4 5 6 7 8 9 1 DE EVALUACION
0
GRAVITACIN

Gravedad Establece el Determina la ley de Libros de

concepto de Gravitacin Universal. consulta
gravedad.
Analiza y explica las
Establece las Investiga sobre la
condiciones de un
AVANCES relaciones entre el Gravitacin ley de gravitacin cuerpo en un espacio
CIENTFICOS Y campo gravitacional y Universal. Universal. en donde no hay efecto Revistas
TECNOLGICOS la ley de gravitacin de gravitacin
universal . Explica el
Determina los
Movimiento movimiento de los movimientos de los
CONSERVACI planetario. planetas. planetas. Papelografos
ON DEL
Leyes de Kepler Interpreta la leyes
AMBIENTE de Kepler
Mediante un
Plumones
experimento sencillo
NATURAL indica una de las leyes para pizarra
Experiencias de de Kepler
laboratorio Plumones

Mapas
Realizacin de conceptuales
proyecto :
Qumica
productiva. Gua de
laboratorio
 VI MODULO DE APRENDIZAJE : MAGNETISMO
COMPONENTE APRENDIZAJES CONTENIDOS CRONOGRAMA ESTRATEGIAS INDICADORES DE RECURSOS
ESPERADOS DIVERSIFICADOS 1 2 3 4 5 6 7 8 9 1 EVALUACION
0
Determinan el Define solenoide e
MAGNETISMO. concepto de imn
magnetismo. Libros de
Magnetismo. consulta
Experimenta Analiza la intensidad
AVANCE Imn sobre el campo de un campo
magntico. magntico
CIENTIFICO Campo magntico. Revistas
Y Realiza una
TECNOLOGI Establece y explica las Campo magntico investigacin Analiza situaciones
relaciones entre el terrestre. sobre el campo concretas
CO campo gravitacional, relacionadas al
magntico Papelografos
elctrico y entre el Polos magnticos. terrestre. campo magntico
campo magntico y
elctrico Argumenta como un
CONSERVACI . . parlante se Plumones
ON DEL Experiencias de transforma la seal para pizarra
AMBIENTE laboratorio elctrica en sonido
cuando circula Plumones
NATURAL Realizacin de corriente a travs de
proyecto : selenoide Mapas
Qumica Calcula intensidad de conceptuales
productiva. la fuerza magntica y
el campo magntico
de una espira o de
un selenoide Gua de
Calcula la fuerza laboratorio
electromotriz de un
circuito
 VII MODULO DE APRENDIZAJE : CIRCUITOS ELECTRICOS

COMPONENTE APRENDIZAJES CONTENIDOS CRONOGRAMA ESTRATEGIAS INDICADORES RECURSOS

ESPERADOS DIVERSIFICADOS 1 2 3 4 5 6 7 8 9 1 DE
0 EVALUACION
Experimenta Define corriente
para determinar elctrica y
la electrizacin diferencia de Libros de
de los cuerpos. potencial elctrico
AVANCE ELECTRICIDAD
Estudian las
consulta
CIENTIFICO clases de
Y Electrizacin
electricidad
esttica y
TECNOLOGIC Analiza los dinmica.
Busca informacin Revistas
sobre el uso de
O componentes de los Unidades de carga Experimentan pilas que utilizan
circuitos elctricos y elctrica. para determinar energa solar
su evolucin e la electricidad
impacto en la vida Campo elctrico. positiva y Papelografos
CONSERVACI diaria. negativa.
ON DEL Circuito elctrico. Elaboran un
cuadro con los Construye circuitos
AMBIENTE buenos y malos elctrico sencillos Plumones
NATURAL Clases de circuito. para pizarra
conductores de
la electricidad.
Aplicaciones de la Elaboran un Plumones
SALUD corriente elctrica circuito elctrico
HIGIENE Y y determinan sus Mapas
SEGURIDAD partes. Explica situaciones conceptuales
Construyen un relacionadas con la
circuito en serie intensidad de
y en paralelo. corriente Gua de
Explica la laboratorio
aplicacin de la
corriente
elctrica
Experiencias de
laboratorio

Realizacin de
proyecto :
Qumica
productiva.
UNIDAD DE APRENDIZAJE DEL REA DE CIENCIA, AMBIENTE
Y SALUD DEL TERCER GRADO DEL CICLO AVANZADO DEL 2008.
I.- DATOS GENERALES
1.1. UGEL . 03 1.2. CEBA . ROSA DE SANATA MARIA
1.3. AREA : CIENCIA, AMBIENTE Y SALUD 1.3. GRADO :TERCERO
1.4. SECCION :A - B C--D 1.5. N HORAS : 03
1.5. PROFESOR : CABREL CASTRO, CARLOS FERNANDO

II.- FUNDAMENTACION
La ciencia desarrolla la actitud colectiva que garantiza la constitucin del conocimiento cientfico en diferentes
generaciones, propiciando actitudes de investigacin segn la problemtica de su entorno.
El rea de Ciencia, Ambiente y Salud tiene una visin de un marco conceptual innovador, en el cual el
participante es protagonista de su aprendizaje y desarrollo de sus potencialidades de manera integral a travs de
competencias que permiten el ogro de saberes conceptuales.
Su finalidad ser el cuidado de la salud y la conservacin del ambiente, comprendiendo en esto los avances
cientficos y tecnolgicos para actuar responsablemente y con perspectivas al desarrollo sostenible de nuestros
recursos.

III.- EJE CURRICULAR IV.- CONTENIDOS TRANSVERSALES

Aprender a ser La autoafirmacin personal del estudiante.

Aprender a vivir juntos El respeto y valoracin del otro
Aprender a conocer La disposicin y compromiso con el bienestar colectivo
Aprender a hacer Desarrollo del pensamiento
Formacin tica

V.- CALENDARIZACION

BIMESTRE PERIODIFICACION DURACIN

PRIMERO 10 DE MARZO AL 16 MAYO 09 SEMANAS
SEGUNDO 19 DE MAYO AL 25 DE JULIO 10 SEMANAS
TERCERO 11 DE AGOSTO AL 10 DE OCTUBRE 09 SEMNAS
CUARTO 13 DE OCTUBRE AL 26 DE DICIEMBRE 10 SEMANAS

VI.- CARTEL DE COMPETENCIAS

CAPACIDAD FUNDAMENTAL CAPACIADAD DE AREA PROPOSITO DE GRADO

PENSAMIENTO CREATIVO
PENSAMIENTO CRITICO
SOLUCION DE PROBLLEMAS Y
TOMA DE DECISIONES
Que sean capaces de identificar diversos
COMPRESIN DE INFORMACION procesos que se dan en la naturaleza y
explicar, los hechos, leyes, teoras,
procesos fsicos, qumicos y biolgicos.
Desarrolla el pensamiento cientfico con
INDAGACION Y criterio crtico y creativo.
EXPERIMENTACION
Investiga y argumenta sus ideas a partir
JUCIO CRITICO de problemas vinculados con la salud,
ambiente y desarrollo biolgico.

VII.- CARTEL DE COMPETENCIAS Y COMPONENTES

COMPONENTES COMPETENCIA
Indaga, analiza y comprende que la supervivencia del individuo
SALUD, HIGIENE Y SEGURIDAD depende la coordinacin y el equilibrio de los procesos de
intercambio de materia y energa entre los seres vivos y su
entorno, y valora la importancia de mantener la salud integral
Indaga, analiza, comprende y explica los mecanismos y
CONSERVACION DEL AMBNIENTE principios que sustentan y rigen la vida en nuestro planeta ,
asumiendo un compromiso personal y comunitario para el
desarrollo sostenible
Comprende y aplica los conocimientos cientficos y
AVANZE CIENTFICOS Y TECNOLGICOS tecnolgicos que le permiten tener una visin amplia de ,los
procesos naturales y los cambios que producen, asumiendo
una actitud actitud cientfica e innovadora para el desarrollo
sostenible y mejoramiento de la calidad de vida del pas.
VII.- ORGANIZACIN DE LOS APRENDIZAJES ESPERADOS
I BIMESTRE : 10 DE MARZO AL 16 DE MAYO
I UNIDAD DE APRENDIZAJE : CIENCIA Y TECNOLOGA
COMPONENTE APRENDIZAJES CONTENIDOS CRONOGRAMA ESTRATEGIAS INDICADORES DE RECURSOS
ESPERADOS DIVERSIFICADOS 1 2 3 4 5 6 7 8 9 1 EVALUACION
0

CONSERVAC CIENCIA Investigacin

- Investigacin
Qumica.- bibliogrfica. Libros de
ION DEL Concepto.-
cientfica
Describe a la Qumica como consulta
AMBIENTE ciencia..
NATURAL Organizadores Describe los pasos del
mtodo cientfico
Ramas.- Indaga, visuales - Organizacin de la
AVANCE Importancia. experimenta y informacin Revistas
Desarrollo Identifica y describe las clases
CIENTIFICO analiza las
histrico Lecturas de de materia.
Y reacciones - Anlisis de texto
texto Observa, describe y compara
TECNOLOGI qumicas que cuadros estadsticos e Papelografos
CO se producen en interpreta los resultados
Procedimiento de
la materia con Trabajos
trabajo y
Mtodo cientfico grupales Plumones
Fases del
juicio crtico. resolucin de
problemas. para pizarra
mtodo cientfico Elabora hiptesis sobre la
estructura del tomo.
Experiencias de Plumones
SALUD laboratorio
Elabora hiptesis a partir de la
lectura de textos.
HIGIENE Y Mapas
SEGURIDAD conceptuales
Realizacin de
proyecto :
Qumica Gua de
productiva. laboratorio
 II UNIDAD DE APRENDIZAJE : LA MATERIA

COMPONENTE APRENDIZAJES CONTENIDOS CRONOGRAMA ESTRATEGIA INDICADORES DE RECURSOS

ESPERADOS DIVERSIFICADO 1 2 3 4 5 6 7 8 9 1 S EVALUACION
S 0
- Investigacin
CONSERVA Investigacin cientfica
CION DEL bibliogrfica. Describe a la Qumica Libros de
La Materia.- como ciencia.. consulta
AMBIENTE Concepto.- Describe los pasos del
NATURAL Caractersticas. Reconoce Organizadores mtodo cientfico
y
visuales - Organizacin de
AVANCE explica los la informacin Revistas
CIENTIFICO cambios de Identifica y describe las
Propiedades estado de la Lecturas de clases de materia.
Y de la Materia. materia.. texto - Anlisis de texto
TECNOLOGI Estados de la Observa, describe y Papelografo
CO Materia. compara cuadros s
Trabajos estadsticos e interpreta
grupales los resultados
Procedimiento Plumones
de trabajo y para pizarra
Cambios de la Experiencias de resolucin de
SALUD Materia. laboratorio problemas. Plumones
HIGIENE Y Clases de Elabora hiptesis sobre la
SEGURIDAD estructura del tomo. Mapas
materia Realizacin de Elabora hiptesis a partir conceptuales
Estructura de proyecto : de la lectura de textos.
la materia Qumica
productiva. Gua de
laboratorio
 III UNIDAD DE APRENDIZAJE : EL ATOMO
COMPONENTE APRENDIZAJES CONTENIDOS CRONOGRAMA ESTRATEGIAS INDICADORES DE RECURSOS
ESPERADOS DIVERSIFICADOS 1 2 3 4 5 6 7 8 9 1 EVALUACION
0
- Investigaci
CONSERVAC EL TOMO
Investigacin n cientfica
ION DEL bibliogrfica. Describe a la Libros de
Estructura del Explica la consulta
AMBIENTE tomo. estructura Qumica como
NATURAL Teoras atmicas del tomo Organizadores
ciencia..
Caractersticas visuales Describe los pasos
del Ncleo sobre la base
AVANCE del mtodo cientfico Revistas
atmico.- nmero de las teoras - Organizaci
CIENTIFICO de masa.- con actitud
Y Lecturas de n de la
nmero atmico.- critica. texto informacin
TECNOLOGI Istopos.- Papelografo
isbaros.- Identifica y describe
CO las clases de s
representacin Trabajos
del ncleo materia.
grupales
atmico. - Anlisis de Plumones
Caractersticas texto para pizarra
de la Nube Experiencias de Observa, describe y
SALUD electrnica.- laboratorio compara cuadros Plumones
HIGIENE Y Nivel de estadsticos e
energa.- Mapas
SEGURIDAD subniveles de
interpreta los
Realizacin de resultados conceptuales
energa.- proyecto :
reempe.- spin. Procedimien
Qumica
Distribucin to de
productiva. Gua de
electrnica.- trabajo y laboratorio
regla del resolucin
serrucho.- reglas de
de Hund
 problemas.
Elabora hiptesis
sobre la estructura
del tomo.
Elabora hiptesis a
partir de la lectura
de textos.

II BIMESTRE : 19 DE MAYO AL 26 DE JULIO

IV UNIDAD DE APRENDIZAJE : CLASIFICACIN DE LOS ELEMENTOS QUMICOS

COMPONENTE APRENDIZAJES CONTENIDOS CRONOGRAMA ESTRATEGIA INDICADORES DE RECURSOS

ESPERADOS DIVERSIFICADO 1 2 3 4 5 6 7 8 9 1 S EVALUACION
S 0

Investigacin - Investigaci
bibliogrfica. n cientfica Libros de
Describe a la Tabla consulta

CONSERVA CLASIFICACION Utiliza la Tabla Organizadores

Peridica.
CION DEL DE LOS peridica de visuales Elabora un
ELEMENTOS los elementos esquema de la Revistas
AMBIENTE
QUMICOS qumicos para Tabla Peridica es
NATURAL identificar sus Lecturas de indica sus
- Tabla
propiedades. texto propiedades.
AVANCE Peridica Papelografo
.
CIENTIFICO - Descripcin - Organizaci s
Y - Historia Trabajos
n de la
TECNOLOGI - Propiedades grupales
informacin Plumones
CO . para pizarra
Experiencias Compara los
 de laboratorio enlaces qumicos Plumones
Elabora un cuadro
con la formacin de Mapas
Realizacin de compuestos. conceptuale
proyecto : s
Qumica
Elabora un mapa
productiva. co0nceptual
explicando los Gua de
conceptos de los laboratorio
compuestos
inorgnicos
- Anlisis de
texto.
Lee y analiza la
historia de la Tabla
Peridica.
.

V UNIDAD DE APRENDIZAJE : ENLACES QUMICOS

COMPONENTE APRENDIZAJE CONTENIDOS CRONOGRAMA ESTRATEGIA INDICADORES DE RECURSOS

S ESPERADOS DIVERSIFICADO 1 2 3 4 5 6 7 8 9 1 S EVALUACION
S 0

CONSERVA ENLACES Investigacin

QUMICOS - Investigaci
CION DEL bibliogrfica. Libros de
Experimenta n cientfica consulta
AMBIENTE y explica la
NATURAL Concepto.- formacin de Organizadores Define los enlaces
Tipos de compuestos visuales qumicos.
AVANCE enlaces inorgnicos , - Organizaci Revistas
CIENTIFICO mostrando n de la
Lecturas de
Y inters en los informacin
texto
TECNOLOGI fenmenos . Papelografo
CO qumicos. s
Trabajos Compara los
grupales
enlaces qumicos Plumones
- Anlisis de para pizarra
Experiencias de texto.
SALUD laboratorio Procedi Plumones
HIGIENE Y miento de
Mapas
SEGURIDAD trabajo y
Realizacin de conceptuales
proyecto : resolucin de
Qumica problemas.
productiva. Gua de
laboratorio

VI UNIDAD DE APRENDIZAJE : FORMACIN DE COMPUESTOS QUMICOS

COMPONENTE APRENDIZAJES CONTENIDOS CRONOGRAMA ESTRATEGIAS INDICADORES DE RECURSOS

ESPERADOS DIVERSIFICADOS 1 2 3 4 5 6 7 8 9 1 EVALUACION
0

CONSERVAC Investigacin - Investigaci

ION DEL bibliogrfica. Libros de
FORMACI Experimenta y n cientfica consulta
AMBIENTE N DE explica la Define a los
NATURAL COMPUEST formacin de Organizadores compuestos
OS compuestos visuales qumicos
AVANCE QUMICOS. inorgnicos , inorgnicos. Revistas
CIENTIFICO Los mostrando - Organizacin
Lecturas de
Y compuestos inters en los texto de la
TECNOLOGI qumicos fenmenos informacin. Papelografos
CO inorgnicos qumicos. Elabora un cuadro
Trabajos con la formacin de
grupales Plumones para
xidos compuestos.
pizarra
Hidrxidos Elabora un mapa
cidos Experiencias de conceptual Plumones
Sales laboratorio explicando los
conceptos de los Mapas
conceptuales
Prctica de Realizacin de
compuestos
SALUD laboratorio proyecto : inorgnicos
HIGIENE Y Qumica - Anlisis de Gua de
SEGURIDAD productiva. texto. laboratorio
.
Lee y analiza
informacin acerca
de la nomenclatura
de los compuestos
inorgnicos.
Procedimiento de
trabajo y
resolucin de
problemas.

III BIMESTRE : 11 DE AGOSTO AL 10 DE OCTUBRE

VII UNIDAD DE APRENDIZAJE : UNIDADES QUMICAS DE MASA
COMPONENTE APRENDIZAJES CONTENIDOS CRONOGRAMA ESTRATEGIAS INDICADORES DE RECURSOS
ESPERADOS DIVERSIFICADOS 1 2 3 4 5 6 7 8 9 1 EVALUACION
0
- Investigaci
UNIDADES Investigacin n cientfica
bibliogrfica. Define que son las Libros de
QUMICAS consulta
DE MASA unidades qumicas
de masa
Analiza e Organizadores
CONSERVAC visuales - Organizacin
Unidades de interpreta las
ION DEL de Revistas
masa leyes qumicas informacin
AMBIENTE qumica mediante la Lecturas de Compara los tipos de
NATURAL Representac experimentaci texto reaccin qumica
in de los n mostrando - Anlisis de Papelografos
AVANCE compuestos. inters. texto.
CIENTIFICO Las
Trabajos
Observa y analiza
Y grupales Plumones
reacciones leyes de para pizarra
TECNOLOGI qumicas. combinaciones
CO Experiencias de qumicas Plumones
laboratorio - Resolucin
de Mapas
problemas conceptuales
Prctica Realizacin de Realiza ejercicios
proyecto : sobre unidades de
SALUD Qumica Gua de
HIGIENE Y masa..
productiva. laboratorio
Resuelve problemas
SEGURIDAD
relacionados a las
leyes de
combinaciones
qumicas.
 VIII UNIDAD DE APRENDIZAJE : LA ESTEQUIOMETRA

COMPONENTE APRENDIZAJES CONTENIDOS CRONOGRAMA ESTRATEGIA INDICADORES DE RECURSOS

ESPERADOS DIVERSIFICADO 1 2 3 4 5 6 7 8 9 1 S EVALUACION
S 0
- Investigaci
Investigacin n cientfica
LA Resuelve bibliogrfica. Libros de
Describe la consulta
CONSERVA ESTEQUIOMETR problemas estequiometra
CION DEL A aplicando las leyes
qumicas de la Organizadores - Organizaci
AMBIENTE estequiomtricas visuales n de
NATURAL Revistas
Estequiometra con seguridad y informacin
exactitud. Compara los tipos
Lecturas de
AVANCE de reaccin
Las leyes de texto
CIENTIFICO qumica Papelografo
combinacin
Y qumica. - Anlisis de s
TECNOLOGI Trabajos
texto.
CO grupales
Observa y analiza Plumones
leyes de para pizarra
Experiencias de combinaciones
laboratorio Plumones
Prctica qumicas
- Resolucin Mapas
SALUD
Realizacin de de conceptuales
HIGIENE Y
proyecto : problemas
SEGURIDAD Qumica .
productiva. Gua de
Resuelve laboratorio
problemas
relacionados a las
leyes de
combinaciones
qumicas.
 IX UNIDAD DE APRENDIZAJE : EL ESTADO GASEOSO
COMPONENTE APRENDIZAJES CONTENIDOS CRONOGRAMA ESTRATEGIA INDICADORES DE RECURSOS
ESPERADOS DIVERSIFICADO 1 2 3 4 5 6 7 8 9 1 S EVALUACION
S 0
- Investigaci
Investigacin n cientfica
EL ESTADO bibliogrfica. Libros de
GASEOSO. Describe el estado
gaseoso y sus consulta
CONSERVA Resuelve
CION DEL caractersticas.
problemas Organizadores
AMBIENTE El estado visuales - Organizaci
aplicando las
NATURAL gaseoso n de Revistas
leyes informacin
qumicas de Lecturas de Compara las leyes
AVANCE la texto de los gases
CIENTIFICO Las leyes de estequiomtri Papelografo
- Anlisis de
Y los gases
cas con texto. s
TECNOLOGI seguridad y
Trabajos
Observa y analiza
CO grupales
exactitud. leyes de Plumones
combinaciones para pizarra
Prctica Experiencias de qumicas
Evaluacin laboratorio - Resolucin Plumones
de
SALUD problemas Mapas
HIGIENE Y Realizacin de Realiza conceptuales
proyecto : experimentos sobre
SEGURIDAD Qumica
cambios de estado
productiva. Gua de
de la materia. laboratorio
Resuelve problemas
relacionados a las
leyes de
 combinaciones
qumicas.

IV BIMESTRE : 13 DE OCTUBRE AL 26 DE DICIEMBRE

X UNIDAD DE APRENDIZAJE . QUMICA DEL CARBONO

COMPONENTE APRENDIZAJE CONTENIDOS CRONOGRAMA ESTRATEGIA INDICADORES DE RECURSO
S ESPERADOS DIVERSIFICADOS 1 2 3 4 5 6 7 8 9 1 S EVALUACION S
0
- Investigacin
cientfica
CONSERVA EL TOMO DE CARBONO Investigacin
Investigan sobre las
CION DEL bibliogrfica. propiedades del tomo de Libros de
- El tomo de carbono.- carbono. consulta
AMBIENTE caractersticas Organizadores Investigas las propiedades de
NATURAL - Propiedades. visuales los hidrocarburos y las
funciones oxigenadas.
Relaciona - Cadenas Carbonadas. Lecturas de Investigas sobre el uso de los
AVANCE la - Clases de carbono. texto compuestos derivados del Revistas
CIENTIFIC - .HIDROCARBUROS.- carbono.
estructura CLASES. Investiga sobre la
OY del nomenclatura de los
- Alcanos compuestos orgnicos.
TECNOLOG carbono y - Alquenos - Organizacin de Papelografo
ICO la - Alquinos. informacin s
Elaboran un cuadro
- FUNCIONES
formacin OXIGENADAS.
comparativo la las clases de
cadenas.
de - Alcohol Elaboran un mapa conceptual Plumones
molculas - Aldehido sobre la clasificacin de los para pizarra
compuestos orgnicos.
orgnicas - Cetona
SALUD - Acido Realizacin de - Resolucin de Plumones
HIGIENE Y - Ester. proyecto : problemas
SEGURIDA - FUNCIONES Qumica Resuelven ejercicios de Mapas
escritura y formulacin de
D NITROGENADAS. productiva. conceptuale
hidrocarburos, funciones
 - Aminas oxigenadas y nitrogenadas. s
- amidas

Gua de
laboratorio

XI UNIDAD DE APRENDIZAJE : MOVIMIENTO Y FUERZA

COMPONENTE APRENDIZAJES CONTENIDOS CRONOGRAMA ESTRATEGIAS INDICADORES DE RECURSOS
ESPERADOS DIVERSIFICADOS 1 2 3 4 5 6 7 8 9 1 EVALUACION
0
Establece - Investigaci
CONSERVAC relaciones entre
MOVIMEINTOS Y
Investigacin n cientfica
ION DEL las diferentes bibliogrfica. Investigan sobre las Libros de
fuerzas que FUERZAS. . consulta
clases de
AMBIENTE actan sobre los Movimiento.-
movimiento.
NATURAL cuerpos en representacin del Organizadores Investigan sobre las
reposo y en movimiento. visuales leyes del movimiento
movimiento. Clases de Revistas
MRU y MUV
movimiento
Investigas las leyes
Movimiento Lecturas de
AVANCE de la fuerza..
Reconoce la ley uniforme rectilneo texto
- Organizacin
CIENTIFICO de conservacin Movimiento .
de Papelografo
Y de la energa uniformemente s
informacin
variado
TECNOLOGI mecnica.
Fuerza, Elaboran un cuadro
CO Leyes Realizacin de comparativo la las
clases de Plumones
Indaga sobre la Efectos de la proyecto : para pizarra
fuerza Qumica movimiento.
transformacin Elaboran un mapa
de la energa Masa y peso productiva. Plumones
conceptual sobre el
mecnica en concepto de
energa trmica y movimiento. Mapas
calorfica. - Anlisis de conceptuales
 texto.
SALUD Leen sobre las leyes
del movimiento. Gua de
HIGIENE Y Interpreta las leyes laboratorio
SEGURIDAD de la Dinmica .
- Resolucin
de
problemas
Resuelven ejercicios
de las clases de
movimiento y de
fuerza.
Grafican el MUV
 CEBA. ROSA DE SANTA MARIA MINISTERIO DE EDUCACIN
REPBLICA DEL PER
SESIN DE APRENDIZAJE
I. DATOS:
1.1 REA :CIENCIAS AMBIENTE Y SALUD
1.2 GRADO Y SECCI : 2 A B C D
1.3 CICLO : AVANZADO
1.4 DURACIN : 3 HORAS
1.5 TEMA TRANSVERSA : El respeto y valoracin del otro
1.6 DOCENTE :CARLOS FERNANDO CABREL CASTRO.
1.7 TEMA : Aparato Respiratorio
1.8 FECHA : ____/ 08 /2010

II. ORGANIZACIN DE LOS CONTENIDOS

Componente Aprendizajes Esperados Valores Actitudes
de rea
Llega a la hora
Identifica los rganos que Puntualidad indicada
SALUD forman el aparato respiratorio. Cumplimiento de las
HIGIENE Y Responsabilidad tareas individuales y
SEGURIDA Discrimina las caractersticas y grupales.
D funciones del Aparato Responsable en la
respiratorio. adquisicin de sus
aprendizajes.

III. ORGANIZACIN DE LAS ACTIVIDADES

FASES ESTRATEGIAS MATERIA EVALUACIN
T LES INDICADOR INSTRUMENTO
ES
Se pregunta a los estudiantes, Participaci
Cmo obtiene energa los 15 Pizarra n y
INICIO automviles?, a sus Plumone coherencia Ficha de
respuestas se anotaran en la s en sus observaci
pizarra, y se le vuelve a ideas y n
preguntar, Cmo lo respuestas
consigue?. .

Se forman grupos de trabajo . Texto del Identifica los Ficha Prctica

Los alumnos desarrollan un MED rganos que
pupiletras y luego responden Pizarra forman el
las siguientes preguntas 15 Plumones aparato
CONSTRUC 1.-Ordena los rganos segn de colores respiratorio en
CIN DEL el proceso de la respiracin. Pupiletras un dibujo.
APRENDIZA 2.- Cul es la funcin comn
JE de estos rganos?
Los estudiantes responden a
travs de lluvia de ideas
orales.
El docente sistematiza los Lectura
aportes, realiza una reflexin 30 Pizarra Discrimina las
de la responsabilidad, Papelgrafo caractersticas
manifiesta que ser el valor s y funciones del
que orientar la sesin, Aparato
respiratorio en
 presenta los aprendizajes a Ficha un cuadro
lograr y enseguida plantea el Prctica comparativo
tema.

La docente distribuye las

fichas de lectura los alumnos
leen en forma individual
resaltando las ideas
principales .

En forma individual 45
desarrollan una ficha prctica.
El docente realiza una
heteroevaluacin de las fichas
prcticas.
El estudiante desarrollar en Describe Ficha de
su cuaderno las caractersticas Cuadern los observacin
TRANSFERE
NCIA
de los rganos del aparto 30 o rganos
respiratorio. Texto digestivos
Elaborarn un mapa Hoja de y las
conceptual sobre el tema, lectura funciones
indicando las funciones de los que
rganos respiratorios. realizan.

Se realiza la metacognicin Explica los Ficha

METACOGNICI del trabajo realizado 5 Ficha conocimie metacognitiva
N
ntos
adquiridos

______________________________
Lic. Carlos F. CABREL CASTRO
DOCENTE
Qu sabemos sobre los rganos del Qu sabemos sobre los rganos del
aparato digestivo? aparato digestivo?

Encuentra las palabras indicadas en el pupiletra.

Encuentra las palabras indicadas en el pupiletra.
.
A N A D E F I L N N B N A D I F I L N N
Se destruye bacterias contenidas en el
Se destruye bacterias contenidas en el C I S T I T I S E A alimento. O I S T N T I S E A
alimento. E N E R G I A R F L Conecta la nariz y la boca con la C N E R T I A R S L
Conecta la nariz y la boca con la trquea y el esfago.
trquea y el esfago. L I O R G A O O R E A I O R E A O O O E
Situado entre el extremo inferior de la
Situado entre el extremo inferior de la G I G A E L S S I S laringofaringe y el superior del G I G A S L S S F S
laringofaringe y el superior del A P B N U C I A T I estmago. A P B N T C I A A I
estmago. Localizado en el lado izquierdo del
S I L C I S T I I R S I L C I S T I G R
Localizado en el lado izquierdo del cuerpo, bajo el diafragma
cuerpo, bajo el diafragma S O L U A R I N S L S O L U N R I N O L
Est enrollado en el centro de la
Est enrollado en el centro de la F A M I L I R V I A cavidad abdominal y est dividido en F A M I O I R V I A
cavidad abdominal y est dividido en C U P T O T T E C F tres partes: duodeno, yeyuno e leon. G L E D G R U E S O
tres partes: duodeno, yeyuno e leon. Se divide en el ciego, el colon
Se divide en el ciego, el colon A R I I B N E R U E A E S T O M A G O E
ascendente, el colon transverso, el
ascendente, el colon transverso, el J E E S I I R T I C colon descendente, el colon sigmoideo D E E S I I R T I C
colon descendente, el colon sigmoideo A O Z O R R U E C A y el recto O A R I N G E E C A
y el recto

Ahora responde las siguientes actividades

Ahora responde las siguientes actividades

1.-Ordena los rganos segn el proceso de digestin

1.-Ordena los rganos segn el proceso de digestin


2.- Cul es la funcin comn de estos rganos?
2.- Cul es la funcin comn de estos rganos?



EN EL SIGUIENTE DIBUJO SEALA LOS RGANOS QUE FORMAN
PARTE DEL APARATO RESPRATORIO
1. BOCA
Est formada por dos cavidades: la cavidad bucal, entre los labios y mejillas
y el frontal de los dientes, y la cavidad oral, entre la parte interior de los
dientes y la faringe. Las glndulas salivares partidas vierten en la cavidad
bucal y las dems glndulas salivares en la cavidad oral. Forma el bolo
alimenticio.
Los dientes cuya funcin es cortar, trocear y triturar los alimentos (digestin mecnica).
Las glndulas salivales, que segregan saliva, cuyas funciones son:
Actuar como lubricante.
Destruir parte de las bacterias ingeridas con los alimentos.
Comenzar la digestin
2. FARINGE
Tubo musculoso situado en el cuello y revestido de
membrana mucosa que conecta la nariz y la boca con
la trquea y el esfago y por el que pasan tanto el aire
como los alimentos. En el hombre mide unos 13 cm y
queda delante de la columna vertebral. Alberga las
amgdalas y, en los nios, los ganglios adenoides.
Como arranca de la parte posterior de la cavidad nasal, su
extremo ms alto se llama nasofaringe. La inferior u
orofaringe ocupa la zona posterior de la boca. Termina en
la epiglotis, que impide la entrada de alimentos en la
trquea, pero no obstaculiza su paso al esfago. Las
llamadas trompas de Eustaquio comunican la faringe
El xito consiste en una serie de pequeos esfuerzos diarios.
con el odo medio y equilibran la presin del aire a ambos
lados del tmpano.
4. ESFAGO
Conducto muscular que forma parte del tubo digestivo, situado entre el extremo
inferior de la laringofaringe y el superior del estmago.
En el ser humano tiene una longitud que oscila entre los 23 y los 25 cm, y su
funcin principal es el transporte del alimento hacia el estmago. Est
formado por varias capas que desde el exterior hacia el interior son:
Adventicia, muscular (con fibras longitudinales y circulares).
Submucosa (con tejido conectivo, vasos sanguneos y glndulas
mucosas) y
Mucosa, que tambin contiene este tipo de glndulas.
El alimento progresa por el esfago hacia el estmago mediante movimientos
musculares involuntarios denominados movimientos peristlticos; se
originan debido a la capa muscular y estn controlados por el bulbo
raqudeo
5. ESTMAGO
Localizado en el lado izquierdo del cuerpo, bajo el
diafragma, el estmago es un rgano muscular que
conecta el esfago con el intestino delgado. Su
principal funcin es la descomposicin de los
alimentos. Las clulas de su revestimiento secretan
enzimas, cido clorhdrico y otros productos qumicos
que continan el proceso digestivo que comienza en
la boca. Tambin produce sustancias mucosas que
impiden el contacto con las propias paredes del
estmago. Constituye, as mismo, un rgano dilatable
de almacenamiento. Un msculo circular que existe
en la parte inferior, permite al estmago guardar casi
un litro y medio de comida, lo que hace posible no
tener que ingerir alimento cada poco tiempo.
6. INTESTINO DELGADO
El intestino delgado est enrollado en el centro de la cavidad abdominal y
est dividido en tres partes: duodeno, yeyuno e leon. La porcin superior o
duodeno comprende el ploro, la abertura de la parte inferior del estmago
por la que vaca su contenido en el intestino. El duodeno tiene la forma de
una herradura que rodea al pncreas y el conducto pancretico, como a
 No necesitas ser grande para empezar, pero necesitas empezar para ser grande.
los conductos del hgado y de la vescula biliar que vierten en l. El yeyuno
se extiende desde el duodeno hasta su porcin terminal o leon, que acaba
en un lado de la primera parte del intestino grueso llamada el ciego. El
intestino delgado tiene una membrana de revestimiento o mucosa,
adaptada para la digestin y absorcin cubierta por vellosidades. En su base
se abren unas depresiones glandulares llamadas criptas de Lieberkhn,
que secretan las enzimas necesarias para la digestin intestinal. Las
protenas e hidratos de carbono digeridos pasan de los capilares de las
vellosidades a la vena porta, que entra en el hgado, mientras que las
grasas digeridas se absorben a travs de los vasos linfticos y llegan a la
sangre. La mucosa del intestino delgado tambin secreta la hormona
secretina que estimula al pncreas para producir las enzimas digestivas.
INVESTIGA LAS CARACTERSTICAS Y FUNCIONES DE LAS
GLNDULAS ANEXAS (SALIVALES, PNCREAS E HGADO)
APELLIDOS Y NOMBRES.................................................................................
AO Y SECCIN............. FECHA..................................
1. En el siguiente dibujo identifica los rganos que forman el aparato
digestivo: (2 ptos)
Adelante,
t puedes

7. INTESTINO GRUESO
Se divide en el ciego, el colon ascendente, el colon transverso, el colon
descendente, el colon sigmoideo y el recto. El ciego es un saco abultado
que se localiza en la porcin inferior derecha de la cavidad abdominal. En la
especie humana, las dos partes importantes del ciego son el apndice y la
vlvula ileocecal, una estructura membranosa situada entre el leon y el 2. En el siguiente cuadro comparativo discrimina las caractersticas y
ciego que regula el paso del material alimenticio desde el intestino delgado al funciones de cada rgano del aparato digestivo. : (10 ptos)
grueso y evita el retroceso de los productos de desecho txicos en el sentido
inverso. El colon ascendente se eleva por el lado derecho del abdomen; el ORGANO CARACTERISTICA FUNCIN
colon transverso lo cruza en horizontal y el colon descendente se dirige
hacia abajo por su lado izquierdo. El colon sigmoideo es la porcin que
adopta esta forma cuando entra en la cavidad plvica. La parte terminal del
intestino o recto mide unos 15 cm de longitud . La salida del recto se llama
ano y est cerrada por un msculo que lo rodea, el esfnter anal. El intestino
grueso tiene un revestimiento mucoso liso (slo el recto tiene pliegues) que
secreta mucus para lubricar los materiales de desecho.

El alimento y los materiales de desecho

atraviesan toda la longitud del intestino movidos
por las contracciones rtmicas o movimientos
peristlticos de sus msculos. La totalidad del
volumen intestinal mantiene su posicin en la
cavidad abdominal gracias a unas membranas
llamadas mesenterios.
NOMBRE : _________________________________________
GRADO Y SECCIN : __________ FECHA : ______________
I.- Relaciona cada trmino con su definicin.
a. Recesivo (___) Nombre con que se designa un par de alelos cuando son
diferentes.
b. Dominante (___) Carcter que debe ser homocigota para manifestarse.
c. Heterocigota (___) Nombre con que se designa al par de alelos cuando son
iguales.
d. Homocigota (___) Manifestacin externa de las caractersticas hereditarias.
e. Alelos (___) Factores hereditarios que llevan informacin para un carcter.
f. Fenotipo (___) Nombre con el que se designa a los genes que ocupan la misma
posicin en un cromosoma.
g. Lnea pura (___) Organismos que al ser cruzados con ellos mismos mantienen sus
caracteres.
h. Genotipo (___) Carcter que se manifiesta en mayor proporcin.
i. Genes (___) Conjunto de todos los genes de un organismo.
II.- Una planta de arveja es heterocigota para dos caracteres, forma y color de la
semilla. S es el alelo para la caracterstica dominante, semilla lisa; s es el alelo para la
caracterstica recesiva, semilla rugosa.
Y es el alelo para la caracterstica dominante, color amarillo; y es el alelo para la
caracterstica recesiva,
color verde. Cul ser la distribucin de estos dos alelos en los gametos de esta
planta?
NOMBRE : _________________________________________
GRADO Y SECCIN : __________ FECHA : ______________
I.- Relaciona cada trmino con su definicin.
a. Recesivo (___) Nombre con que se designa un par de alelos cuando son
diferentes.
b. Dominante (___) Carcter que debe ser homocigota para manifestarse.
c. Heterocigota (___) Nombre con que se designa al par de alelos cuando son
iguales.
d. Homocigota (___) Manifestacin externa de las caractersticas hereditarias.
e. Alelos (___) Factores hereditarios que llevan informacin para un carcter.
f. Fenotipo (___) Nombre con el que se designa a los genes que ocupan la misma
posicin en un cromosoma.
g. Lnea pura (___) Organismos que al ser cruzados con ellos mismos mantienen sus
caracteres.
h. Genotipo (___) Carcter que se manifiesta en mayor proporcin.
i. Genes (___) Conjunto de todos los genes de un organismo.
II.- Una planta de arveja es heterocigota para dos caracteres, forma y color de la
semilla. S es el alelo para la caracterstica dominante, semilla lisa; s es el alelo para la
caracterstica recesiva, semilla rugosa.
Y es el alelo para la caracterstica dominante, color amarillo; y es el alelo para la
caracterstica recesiva,
color verde. Cul ser la distribucin de estos dos alelos en los gametos de esta
planta?
 MINISTERIO DE EDUCACIN
CEBA. ROSA DE SANTA MARIA
REPBLICA DEL PER

MATRIZ DE EVALUACIN N 01

COMPONENTE DEL REA: SALUD, HIGIENE Y SEGURIDAD

COMPONEN INDICADORES TIPO DE ITEM % PUNTAJ Nro.

TE DEL Identific Describ Discrimin E DE
REA a e a ITEMS
X 10 2 1
Identifica los rganos que forman el %
aparato digestivo en un dibujo

X 50 % 10 1
SALUD, Discrimina las caractersticas y
HIGIENE Y funciones del Aparato digestivo en
SEGURIDAD un cuadro comparativo

X 40 % 8 3
Describe los momentos de la
digestin

100
TOTAL 20 4
%
 CEBA. ROSA DE SANTA MARIA MINISTERIO DE EDUCACIN
REPBLICA DEL PER
SESIN DE APRENDIZAJE
I. DATOS:
1.1 REA :CIENCIAS AMBIENTE Y SALUD
1.2 GRADO Y SECCI : 2 A B C D
1.3 CICLO : AVANZADO
1.4 DURACIN : 3 HORAS
1.5 TEMA TRANSVERSA : El respeto y valoracin del otro
1.6 DOCENTE :CARLOS FERNANDO CABREL CASTRO.
1.7 TEMA : Sistema Digestivo en el hombre
1.8 FECHA : ____/ 08 /2010

II. ORGANIZACIN DE LOS CONTENIDOS

Componente Aprendizajes Esperados Valores Actitudes
de rea
Llega a la hora
Identifica los rganos que Puntualidad indicada
SALUD forman el aparato digestivo. Cumplimiento de las
HIGIENE Y Responsabilidad tareas individuales y
SEGURIDA Discrimina las caractersticas y grupales.
D funciones del Aparato Responsable en la
digestivo. adquisicin de sus
aprendizajes.

III. ORGANIZACIN DE LAS ACTIVIDADES

FASES ESTRATEGIAS MATERIA EVALUACIN
T LES INDICADOR INSTRUMENT
O
ES
Se pregunta a los estudiantes, Participaci
que han comido hay, a sus 15 Pizarra n y
INICIO respuestas se anotaran en la Plumone coherencia Ficha de
pizarra, y se le vuelve a s en sus observaci
preguntar, Qu paso con ideas y n
esos alimentos?. respuestas
.

Se forman grupos de trabajo . Texto del Identifica los Ficha

Los alumnos desarrollan un MED rganos que Prctica
pupiletras y luego responden Pizarra forman el
las siguientes preguntas 15 Tizas de aparato
CONSTRUC colores digestivo en un
1.-Ordena los rganos segn
CIN DEL
el proceso de digestin Pupiletras dibujo.
APRENDIZA
JE 2.- Cul es la funcin comn Discrimina las
de estos rganos? caractersticas
Los estudiantes responden a y funciones del
travs de lluvia de ideas Aparato
orales. digestivo en un
El docente sistematiza los Lectura cuadro
 aportes, realiza una reflexin 40 Pizarra comparativo
de la responsabilidad, Papelgrafo
manifiesta que ser el valor s
que orientar la sesin,
presenta los aprendizajes a
lograr y enseguida plantea el Ficha
tema. Prctica

La docente distribuye las

fichas de lectura los alumnos
leen en forma individual
resaltando las ideas
principales .Por grupos
elaboran en mapa conceptual
en su cuaderno , lo presentan 45
y el docente despeja dudas y
consolida el tema.

En forma individual
desarrollan una ficha prctica.
El docente realiza una
heteroevaluacin de las fichas
prcticas.
Describe Ficha de
Se aplica tambin una ficha de los observacin
TRANSFERE
NCIA
observacin para la 10 rganos
evaluacin de las actitudes a digestivos
poyados por los coordinadores y las
de cada grupo. funciones
que
realizan.
Se realiza la metacognicin Explica los Ficha
METACOGNIC del trabajo realizado 5 conocimie metacognitiv
IN
ntos a
adquiridos

______________________________
Lic. Carlos F. CABREL CASTRO
DOCENTE
 CEBA. ROSA DE SANTA MARIA MINISTERIO DE EDUCACIN
REPBLICA DEL PER
SESIN DE APRENDIZAJE
I. DATOS:
1.1 REA :CIENCIA AMBIENTE Y SALUD
1.2 GRADO Y SECCI : 4 A B C
1.3 CICLO : AVANZADO
1.4 DURACIN : 3 HORAS
1.5 TEMA TRANSVERSAL : El respeto y valoracin del otro
1.6 DOCENTE :CARLOS FERNANDO CABREL CASTRO.
1.7 TEMA : Herencia y Gentica
1.8 FECHA : ____/ 08 /2010

II. ORGANIZACIN DE LOS CONTENIDOS

Componen Aprendizajes Esperados Valores Actitudes
te de
rea
Cumplimiento de las
tareas individuales y
SALUD Establece relacin entre Responsabili grupales.
HIGIENE Y mutacin, seleccin natural y Responsable en la
dad
SEGURIDA herencia adquisicin de sus
D aprendizajes.

III. ORGANIZACIN DE LAS ACTIVIDADES

FASES ESTRATEGIAS MATERIA EVALUACIN
T LES INDICADOR INSTRUMENT
O
ES
Se les entregar a los Participaci
estudiantes una ficha para 15 Ficha de n y
INICIO que solucionen un problema. trabajo coherencia Ficha de
en sus trabajo
ideas y
respuestas.
 Los estudiantes se organizan Texto del
en grupos y debaten sus MED
respuestas, luego lo exponen Pizarra
al pleno del aula. 15 Tizas de
El docente explicar sobre las colores
opiniones de sus compaeros. Ficha de Indicar el
CONSTRUC
CIN DEL Se les entregara un ficha de trabajo legado dado
APRENDIZA lectura sobre la vida de por Mendel.
JE Gregorio Mendel y resaltaran
los hechos ms importantes Lectura de Exponerr los
de su trabajo. la ficha de conceptos
Se le entregar una ficha de trabajo bsicos de la
trabajo y responder en ella lo 40 Actividad gentica.
que solicita sobre genotipo y N 01
fenotipo. Pizarra Ficha de
Cuaderno trabajo
Escribirn en su cuaderno de
manera individual, los
conceptos bsicos de la Ficha de
Herencia y Gentica. trabajo N Comprobar la
El docente explicar la 02 veracidad de
primera ley de Mendel y se las leyes de
entregar la actividad N 02, Ficha Mendel .
Prctica del Ficha de
donde anotar sus respuesta.
libro. trabajo
Una vez demostrada la ley
anotar en su cuaderno .
El docente escribir en la
pizarra la segunda ley y se 45
pedir a los estudiantes que
expliquen con sus propias
palabras este enunciado.
Finalmente se explicar con
un ejemplo concreto cul es Ficha de
la proporcin fija que Mendel aplicacin
estableci.
Resolvern situaciones
problemticas presente en su
texto de trabajo.
Escribir en su cuaderno los Describe
conceptos bsicos de gentica Pizarra los
TRANSFERE
NCIA
y explicar mediante cuadros 10 plumone conceptos observacin
las leyes de Mendel. s bsicos de
cuadern la gentica
o y las leyes
de Mendel
Se realiza la metacognicin Explica los Ficha
METACOGNIC del trabajo realizado 5 ficha conocimien metacognitiva
IN
tos
adquiridos
______________________________
Lic. Carlos F. CABREL CASTRO
DOCENTE
CEBA. ROSA DE SANTA MARIA MINISTERIO DE EDUCACIN
REPBLICA DEL PER

FICHA DE OBSERVACIN DE ACTITUDES

Grado :
Seccin :

VALORES RESPONSABILIDAD

Cumple las tareas Evidencia inters

INDICADORES individuales y permanente al
grupales en los adquirir sus
tiempos previstos. aprendizajes

individuales que el docente le

sobre el tema que se desarrolla.

Cumple con las tareas que el

preguntas que formula e docente

grupo le asigna en el tiempo

asigna en el tiempo previsto

Formula preguntas al docente

Participa activamente ante las

PROMEDIO
Cumple con las tareas

durante la clase.
previsto

ALUMNOS

0 -5 0 -5 0 -5 0 -5

Siempre 5
Casi siempre 4
A veces 3
Slo cuando se le pide 2
No manifiesta 1
CEBA. ROSA DE SANTA MARIA MINISTERIO DE EDUCACIN
REPBLICA DEL PER

Responde con honestidad las preguntas que a continuacin te presentamos:

Cmo me sent?
Qu aprend?
______________
____________
______________
____________
______________
____________
____________
____________
____________
____________ Analizo mis
logros

Analizo mis
Qu sugiero Me sirve lo
para mejorar? logros que aprend?
_______________ ______________
_______________ ______________
_______________ ______________
__

CEBA. ROSA DE SANTA MARIA MINISTERIO DE EDUCACIN

REPBLICA DEL PER
UNA SOLUCIN UN PROBLEMA
 RESTOS HUMANOS
LA SITUACIN
A comienzos de este siglo, se hicieron pblicas en el Per diversas
denuncias sobre hallazgos de fosas clandestinas con restos humanos , la
que guardaban relacin con la desaparicin de personas desaparecidas
durante el, periodo de violencia que vivi nuestro pas entre las dcadas de
1980 y 1990.

EL PROBLEMA
Los familiares de las personas desaparecidas demandaban que los restos
encontrados fueron analizados par que su reconocimiento se hiciera en
menor tiempo posible.
El equipo peruano de antropologa se pregunt:
Cmo identificar el parentesco entre los familiares y las
victimas a las que corresponde los restos?
PIENSA UN ALTERNATIVA DE SOLUCIN
Los cientficos forenses hacen la reconstruccin de los rostros a partir del
crneo. Asimismo, buscan las fibras de la ropa de las vctimas tuvieron
puestas al morir. Tambin analizan las clulas y tejidos buscando la
compatibilidad con los familiares.
Cmo se puede obtener informacin sobre vctimas irreconocibles a partir
de tejidos extrados?

Qu tipo de anlisis nos permitir afirmar la identidad de una vctima con

certeza al 100 ,%?
 CEBA. ROSA DE SANTA MARIA MINISTERIO DE EDUCACIN
REPBLICA DEL PER

Gregor Johanm Mendel

(1822 - 1884)

Monje austriaco, descubri y formul las leyes de la herencia,

estableciendo las bases para el estudio de la gentica.
Observando las caractersticas de las plantas de arvejas como el
color de sus flores, la textura de sus semillas, su tamao, etc.
Descubri que hay caractersticas que pasan de generacin en
generacin por intermedio de genes que llamamos dominantes.
Enfatiz que las clulas sexuales contienen la mitad del nmero de
cromosomas que las otras.
Las leyes de Mendel se pueden aplicar a las plantas y los animales.

La agricultura se vale de esto para mejorar los cultivos y la resistencia de

las
plantas las enfermedades.

Entre los aos 1857 y 1866, un monje llamado Juan Gregorio Mendel,
que trabajaba en un monasterio de la entonces ciudad de Brunn (Austria),
ahora Brno (Checoslovaquia) , interesado en la transmisin de los
caracteres hereditarios, realiz un larga serie de investigaciones que lo
condujeron a descubrimientos muy importantes.

As el primer investigador que dio base cientfica al estudio del fenmeno

llamado herencia fue Juan Gregorio Mendel, quien luego de diversas
experiencias lleg a resultados, debido al conocimiento sobre matemtica y
lgebra, le permiti resumirlos mediante leyes que ahora llevan su nombre
o Leyes de Mendel.

Sin embargo , al publicar dichos trabajos en 1865 no fue

comprendido y permaneci olvidado hasta 1900, cuando los botnicos
Hugo de Vries, holands; Carl Corrrens, alemn, Rich Tschermank,
austraco, investigando independientemente redescubrieron las leyes de la
herencia formuladas por Mendel.
 ACTIVIDAD N01

ANALIZA la siguiente pregunta el fenotipo de una especie est determinada por la

relacin entre el medio ambiente y el genotipo de esta especie? Por qu?.

FUNDAMENTA tu respuesta

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ACTIVIDAD N 01

ANALIZA la siguiente pregunta el fenotipo de una especie est determinada por la

relacin entre el medio ambiente y el genotipo de esta especie? Por qu?.

FUNDAMENTA tu respuesta

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ACTIVIDAD N 02

OBSERVA , ANALIZA Y EXPLICA por qu el nuevo individuo hered slo una

caracterstica de uno de los progenitores.

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ACTIVIDAD N 02

OBSERVA , ANALIZA Y EXPLICA por qu el nuevo individuo hered slo una

caracterstica de uno de los progenitores.

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 HERENCIA Y GENTICA

GENETICA
Es una ciencia, parte de la biologa, que estudia los mecanismos mediante, los cuales se
conservan y transmiten los caracteres hereditarios de padres a hijos, as como tambin las variaciones
que en ellos se presentan.
Los factores que en ellos intervienen en la formacin de los seres vivos son hereditarios y el
medo ambiente.
HERENCIA
Es la transmisin de los caracteres de una generacin a otra, es decir, producir seres
semejantes que se parezcan a los padres,
FENOTIPO
Es el aspecto que r presenta el organismo, viene determinado por el genotipo y la influencia del
medio ambiente (color del pelo, ojos, longitud de la oreja, etc), presentan dos caractersticas : fisiolgicas
y psicolgicas
GENOTIPO
Conjunto particular de genes de un organismo dado que transmiten a su
descendencia. Se hereda.

CONCEPTOS PREVIOS

GENES
Son unidades genticas, encargadas de transmitir un carcter hereditario de una generacin a otra.
Estos se localizan en los cromosomas del ncleo, los que contienen ADN. Los genes estn
representados en todas

las clulas por pares de cromosomas homlogos, llevando en s una caracterstica determinada.

CARCTER DOMINANTE
Es el fenmeno que determina las caractersticas del fenotipo, ya que de dos caractersticas en
contraposicin una es la que predomina. Se le designa con letras maysculas.
CARCTER RECESIVO
Es cuando las caractersticas no aparecen, pero permanecen latentes, se les designan con letras
minsculas.
INDIVIDUO HOMOCIGOTO
Es aquel que tiene las misma caracterstica en sus gene alelos para
una caracterstica hereditaria determinada, se le designa con dos letras
iguales.
INDIVIDUO HETEROCIGOTO
Cuando Sus genes alelos tienen caractersticas diferentes, se designa
con letras diferentes. Son llamados tambin hbridos.
CRUCE MONOHBRIDO
Cuando los individuos que se cruzan (padres) difieren en un solo carcter , es decir, que en este
tipo de cruce interviene un par de alelos..
LEYES DE MENDEL

Las leyes de Mendel son :

 PRIMERA LEY : De la dominacin o uniformidad

Su experimento consisti en cruzar una planta alta pura con una planta enana pura, y obtuvo la
descendencia (F1 ) primera generacin, donde observ que todas las plantas eran altas. La caracterstica
enana desapareci.
TODOS LOS INDIVIDUOS DE LA PRIMERA GENERACIN (F 1 ) , RESULTANTES DE UN
CRUCE ENTRE INDIVIDUOS PUROS SON IGUALES ENTRE S

Mendel denomin carcter dominante al rasgo paterno que aparece y se observa en F 1 ,

mientras que el rasgo paterno que no aparece en F 1 le denomin recesivo.
Por consiguiente, el carcter dominante para este caso es el tallo alta y el carcter recesivo es el
tallo enana.

SEGUNDA LEY . DE LA SEGREGACIN

En su experimento, Mendel dejo que las plantas hbridas de la primera generacin F 1 , obtenido del
primer cruce , se autofecundan , y obtuvo la segunda generacin F , donde observa plantas altas, pero
tambin enanas , es decir volvi aparecer el carcter recesivo en una proporcin de 3:1

A a
A AA Aa
a aA aa

Aa = planta de tallo alto

AA = planta de tallo alta 3
aA = planta de tallo alta

aa = planta enana 1

Se observa que se tiene tres individuos de tallo alto ( AA,Aa, aA) y un individuo de tallo enano
( aa) .
De los cuatro genotipos, dos son iguales a los de sus abuelos (puros) : AA, aa ; otros son
iguales a la primera generacin F1 (Aa, aA)
1 ser homocigoto : AA
2 sern heterocigoto
: Aa. AA F2
1 ser homocigoto recesivo: aa
Esta ley se define : CUANDO SE CRUZAN DOS INDIVIDUOS HETEROCIGOTOS, STOS EN SU TRANSMISIN SE
COMPORTAN COMO SI TUVIERAN AISLADOS UNIOS DE OTROS, DE TAL MANERA QUE EN LA SEGUNDA
GENERACIN, LOS CARACTERES DOMINANTES Y RECESIVOS SE SEPARAN EN UNA PROPORCIN DE TRES A
UNO

TERCERA LEY: DE LA INDEPENDENCIA DE LOS CARACTERES

Establece Que Un determinado factor hereditario se transmite de una generacin a otra

independientemente de los otros caracteres.

Mendel , para llegar a esta conclusin realiz experimentos como el que pasamos a detallar:
Cruz plantas que se diferenciaban en dos caracteres hereditarios (en este caso color y forma de sus
semillas):

- Plantas con semillas amarillas, redondas (AARR).

- Plantas con semillas verdes rugosas (aarr)

Obtuvo una primera generacin F1 con el 100 % de plantas con semillas amarillas redondas

El color amarillo es dominante A

El color verde es recesivo a
La forma redonda es dominante R
La forma rugosa es recesiva r
LA TEORA CROMOSMICA DE LA HERENCIA

Cuando Mendel hizo sus experimentos no se conocan los cromosomas; estos se descubrieron
ms tarde .
En 1902, Sunton y Bovery observaron la relacin entre los cromosomas y la herencia y
propusieron las partculas hereditarias (hoy llamadas genes) estn dispuestas en los cromosomas una a
continuacin de potra. Esta fue la primera formulacin de la teora cromosmica de la herencia, que fue
demostrada por Morgan en los aos veinte.

Treinta aos ms tarde se descubri que el material hereditario era el cido desoxirribonucleico
o ADN (excepto alguno virus, en los que es el ARN) , y se denomin gen al trozo de ADN de un
cromosoma que determina el carcter.
Este material hereditario se encuentra dentro del ncleo de las clulas y est asociado con unas
protenas, formando las estructuras de los cromosomas.
El nmero de cromosomas de cada especie es diferente, pero todas las clulas de un mismo
organismo y una misma especie tiene igual nmero de cromosomas (excepto el gameto que tiene la
mitad)

LOS CROMOSOMAS

Los cromosomas son estructuras que se forman dentro del ncleo durante la meiosis , se les
considera que poseen una organizacin , individualidad y funciones especiales; con capacidad de auto
duplicarse y conservar sus propiedades morfolgicas y de organizacin de los organismos.

La estructura de un cromosoma est dada por un centrmero en el centro y dos comtides que
contienen material gentico , posteriormente cada cromtide se transformar en un cromosoma.

Tipos de cromosomas

Como los centrmeros tienen una posicin constante en cada cromosoma, permite identificarlos y
dividirlos en :
 a) Metacntricos; cuando el centrmero divide al cromosoma en dos brazos ms o menos
iguales.
b) Submetacntricos: cuando los brazos son desiguales.
c) Acrocntricos; cuando el centrmero es casi terminal y el cromosoma presenta un brazo muy
largo y el otro pequeo.
d) Telocntrico; cuando el cromosoma presenta un brazo debido a la fragmentacin del otro. Es
anormal.

Cariotipo

Es la imagen cromosmica completa de un individuo; el cariotipo es una caracterstica de la

especie y estas son :
a) El nmero de cromosomas, constante para cada especie y siempre en nmero par por ser
homlogo. Por ejemplo :
Vegetales Animales
Algodn 23 pares Saltamontes 12 pares
Girasol 17 pares Rana 13 pares
Tomate 12 pares Gallo 39 pares
Frijol 11 pares Paloma 40 pares
Cebada 7 pares Rata 21 pares
Gato 19 pares

b) La forma constante y nica para cada par de cromosoma homlogo que se diferencia de los
dems por la posicin del centrmero y de las constricciones secundarias.
c) El tamao; cada cromosoma homlogo tiene un tamao constante para especie. En la humana
es de 2 a 6 micras.

LA HERENCIA LIGADA AL SEXO

En la mayora de los organismos el sexo est determinado genticamente. Los cromosomas

determinan el sexo, se denomina cromosomas sexuales y estn representados, en el hombre y
algunas especies, por las letra X e Y.

En el hombre, el sexo es homogamtico (XX) para la hembras, es decir, ambos cromosomas

son iguales; y heterogamtico (XY) para los machos..
Todos los vulos tienen un cromosoma X, pero los espermatozoide pueden ser de dos tipos : los
que tienen un cromosoma X y los que tienen cromosoma Y.

Al fecundar un vulo - que porta un cromosoma X - un espermatozoide que porta un cromosoma X

dar lugar un feto femenino ( XX ) . En cambio, al fecundar un vulo un espermatozoide con cromosoma
Y dar a un feto masculino ( XY ). Por tanto la probabilidad de engendrar una nia o un nio es del 50 %.