GUA DE CURSO (AO 2015 - Plan 2013)

Unidad Curricular Obligatoria

Mdulo de Psicologa, Mdulo de Articulacin de Saberes

y Mdulo Metodolgico
INSTITUTO Fundamentos y Mtodos en Psicologa

UNIDAD CURRICULAR Teoras Psicolgicas

ENCARGADA/O DE LA UNIDAD Prof. Adj. Jorge Cohen

CURRICULAR

CURSO Teoras Psicolgicas

DOCENTE RESPONSABLE Prof. Adj. Jorge Cohen,

DEL CURSO Prof. Adj. Ana Laura Russo,
Asist. Beatriz Falero,
Asist. Jorge Salvo,
Asist. Juan Luis Chvez

CICLO:
Marque con una cruz una sola opcin de Ciclo

x Inicial x 1er semestre

2do semestre

Formacin integral 3er semestre

4to semestre
5to semestre

MDULO:
Marque con una cruz una sola opcin
x Psicologa Articulacin Metodolgico
de saberes

Referencial Prcticas y Proyectos

FORMATO DEL CURSO (slo para la Modalidad Reglamentada):
x Terico Seminario

CRDITOS DEL CURSO:

5 x 10

1. CONOCIMIENTOS PREVIOS SUGERIDOS

Teoras Psicolgicas 1 Semestre

Historia de la Psicologa

Herramientas para el trabajo intelectual

Epistemologa

Articulacin de saberes I
Iniciacin a lo universitario

Psicologa del desarrollo 2 Semestre

Procesos cognitivos

Metodologa general de la investigacin

Mtodos y herramientas orientadas a la extensin

Articulacin de saberes II
Formacin Integral

Psicologa Social 3 Semestre

Psicologa, Sujeto y Aprendizaje

Mtodos y Tcnicas cualitativas

tica y deontologa

Articulacin de saberes III

Construccin de itinerario

Psicopatologa Clnica 4 Semestre

Psicologa y Salud
 Mtodos y Tcnicas cualitativas
Herramientas, tcnicas de evaluacin, diagnstico e intervenciones psicolgicas

Diseo de proyectos
Articulacin de saberes IV

Neuropsicologa 5 Semestre
Psicologa Clnica

2. CONTEXTUALIZACIN DE LOS OBJETIVOS DE FORMACIN

Objetivos formativos:

Estimular la capacidad crtica en el anlisis de los distintos momentos

en la historia de la Psicologa, contextualizando los procesos socio histricos
de la disciplina y el surgimiento de las diferentes corrientes y teoras
psicolgicas.
Aproximar al estudiante a las concepciones de ciencia, de individuo y de
salud-enfermedad que la diversidad de las teoras psicolgicas propone para
sostener sus prcticas profesionales.
Promover la participacin de los estudiantes en su proceso de
aprendizaje, creando espacios e instancias de atencin y consulta.
Articular con otros espacios acadmicos las propuestas de los cursos,
que emanan de los Programas y de los Institutos.

Se espera que al finalizar el curso el estudiante sea capaz de:

- Conocer los antecedentes pre-cientficos de la Psicologa. Analizar
crticamente
los grandes sistemas de pensamientos psicolgicos y sus
paradigmas.
- Distinguir la problemtica de la unidad y pluralidad de la o las Psicologas,
expresadas a travs de las diferentes teoras psicolgicas, con sus
convergencias y divergencias.
- Reflexionar en torno a los criterios de salud y enfermedad, las modalidades
de prcticas profesionales y los mbitos en que se desarrollan los diferentes
teoras psicolgica.
3. CONTENIDOS DEL CURSO BIBLIOGRAFA BSICA
Incluir cada item y a continuacin la bibliografa
MDULO I. Una introduccin a las Teoras Psicolgicas. Unidad, diversidad y
cientificidad de la Psicologa. Antecedentes precientficos. Surgimiento de la
Psicologa Experimental y de los distintos sistemas tericos de la Psicologa.
- Boring, E. (1988) Historia de la psicologa experimental. Mxico:Trillas.
- Capra, F. (1983).La maquina newtoniana del mundo. La psicologa
newtoniana. En: Capra, F. El punto crucial: Bs. Aires: Ed. Troquel.
- Equi. Docente Teorias Psicolgicas (2009). Perspectivas Psicolgicas en salud, Equipos
docentes Introduccin a las Teoras Psicolgicas y Corriente Terico Tcnicas.
Montevideo: Psicolibros Universitario. Cap. 1
-Caparrs A (1989) Notas para una reflexion sobre las relaciones entre psicologa
academica y psicologa profesional
- Carro, S. & de la Cuesta, P. (2007). Introduccin a las Teoras Psicolgicas
Montevideo: Ediciones Trapiche. 1 Parte. 2 Parte. Russo A. L. Material de apoyo al estudiante.
- Santamara, C. (2002) Historia de la Psicologa. El nacimiento de una ciencia.
Barcelona: Ed. Ariel Psicologa.

MDULO II. Sistemas tericos: Psicologa cognitivo comportamental.

Psicologa de la conducta. Antecedentes, contexto de surgimiento. Ejes
conceptuales principales. Los modelos de aprendizaje. La evolucin del objeto
de estudio. El mtodo cientfico. Los planteos actuales.

- Caro I (2007) Manual Teorico-Practico de Psicoterapias Cognitivas, Desclee, Biblioteca Psicologica,

Captulos 1, 2, 3 y 4
- Chertok, A (1997). Las causas de nuestra conducta. Montevideo: Imp. Copa
SRL.
- Craighead, Kadzin, Mahoney. (1984) Modificacin de la conducta, principios,
tcnicas y aplicaciones. Espaa: Ediciones Omega S.A.
- Santamara, C. (2002) Historia de la Psicologa. El nacimiento de una ciencia.
Barcelona: Ed. Ariel Psicologa. Cap. Psicologia comportamental.

MDULO III. Sistemas tericos: Psicoanlisis. Antecedentes y contexto de

surgimiento. El descubrimiento del inconsciente. Ncleos conceptuales
principales. El objeto y el mtodo de estudio. Planteos crticos en torno a la
cientificidad. Las concepciones de salud y enfermedad y la definicin del
sujeto desde el conflicto psquico.

Ellenberger, H. (1970). El descubrimiento del inconsciente: historia y evolu-

cin de la psiquiatra dinmica.(cap. V). Madrid: Gredos.
Freud, S. ( 1994). Obras completas, Amorrortu Editores: Bs. Aires.
Tomo I. Carta 69. pag. 301-302
La proton pseudos histrica. pag. 400-403
Tomo XI. Cinco conferencias de 1910.
Tomo XII. Nota sobre el concepto de lo inconsciente en Psicoanlisis.
Bibliografa complementaria:
Laplanche, J., Pontalis, J.B. (1979). Diccionario de Psicoanlisis. Editorial Labor
Tomo I (1994) Carta 52. pags. 274-280. Editorial Amorrortu. Bs. As.

MDULO IV. Sistemas tericos. Psicologa Social. Antecedentes y contexto

de surgimiento. Conceptualizaciones centrales sobre sujeto y ciencia. Proble-
matizacin de las concepciones de salud y enfermedad. Desarrollos actuales
en el abordaje de temas grupales.
- Ibaez Gracia, Toms. Introduccin a la psicologa social. Cap. 1 Ed. UOC
- Ibaez Gracia, Toms. Cuadernos de Psicologa 1983 II Pg. 95 - 106
- Material extractado sobre Psicologa Social. Salvo J. Disponible en fotoc. CEUP
-Moscovici, Serge. Introduccin al campo de la Psicologa Social.
- Pichon Riviere E. (1986), El proceso grupal. Del Psicoanlisis a la Psicologa
Social. Buenos Aires: Ed. Nueva Visin. Pg. 41 149 -173 - 215

MDULO V. Sistemas tericos. Teora Sistmica. Contextualizacin del

paradigma. Antecedentes tericos. Teora general de los sistemas. Modelo de
ciencia. Terapia sistmica. Concepciones de sujeto. Criterios de salud y
enfermedad. Abordaje en el campo de lo psicolgico. La familia como sistema.
- Carro, S. & de la Cuesta, P. (2007). Introduccin a las Teoras Psicolgicas.
Montevideo: Ediciones Trapiche. Cap. El paradigma de la complejidad y la teoria familiar sistmica, Cohen J.
- Carro, Sandra et al. (2009). Perspectivas Psicolgicas en salud, Equipos
docentes Introduccin a las Teoras Psicolgicas y Corriente TericoTcnicas. Montevideo: Psicolibros
Universitario . Cap. La salud y enfermedad desde la perspectiva sistemica. Cohen J.
- Fried Schintman D. (1994) Nuevos Paradigmas, Cultura y Subjetividad. Bs.
Aires: Paidos. Cap. La nocin de sujeto, Morin E.
- Hoffman L. ( 1984) Fundamentos de Terapia Familiar Sistemica. Bs. As:
Paidos. Caps. 1 , 2, 3
- Vidal, R (2001). Conflicto Psquico y estructura familiar . Sistemas Abiertos.
Montevideo: Ed. Psicolibros. Caps. 1, 2, 5, 6

4. METODOLOGA
Se trabajar con una modalidad de plenarios tericos de frecuencia semanal
de 3 horas presenciales de clase. Se instrumentarn clases interactivas, en
las cuales se incentive la participacin de los estudiantes a travs de
diferentes formas:

Trabajos de lecturas dirigidas mediante guas de estudio

Presentaciones grupales de los estudiantes de diferentes temticas del curso
Proyecciones de pelculas o videos
Planificacin de debates o mesas redondas, con invitados que aporten a los
diferentes marcos tericos

5. EVALUACIN
Detallar requerimientos de aprobacin del curso y examen (tipos de pruebas parciales y/o final)

Evaluacin: Se implementarn dos evaluaciones obligatorias individuales

para los estudiantes reglamentados.
Se gana el derecho a exmen en el primer perodo, con la calificacin entre 3
y 8, logrado del promedio obtenido en ambas evaluaciones parciales. Para
dicho promedio debe tener al menos una calificacin de 2 en cada parcial.
Los estudiantes que alcancen un promedio de 9 o superior logran la
exoneracin del curso.
En el caso que no se apruebe el curso, el estudiante podrn dar el exmen a
partir del perodo de diciembre.
OBSERVACIONES