La escuela, encrucijada de culturas.

ngel Prez Gmez

La escuela como un espacio ecolgico de cruce de culturas () es la mediacin

reflexiva de aquellos influjos plurales que las diferentes culturas ejercen de
forma permanente sobre las nuevas generaciones.

Descripcin de las distintas culturas que conforman la escuela: cultura pblica,

cultura acadmica, cultura social, cultura escolar, cultura privada. Cuyo
conocimiento nos ayuda a clarificar el conjunto de factores plurales que
condicionan los procesos de enseanza- aprendizaje, que sirve como base del
curriculum oculto.

Cultura: conjunto de significados, expectativas y comportamientos compartidos

por un determinado grupo social. Dentro de un marco espacial y temporal.

Cultura pblica: La entiende el autor, como el conjunto de significados que en

los diferentes mbitos del saber/hacer han ido acumulando los grupos
humanos a lo largo de la historia, esta evoluciona y se transforma () ha
respondido valores y patrones propios de la cultura moderna, por ende, el
analizar la modernidad, nos dar la pauta para comprender su herramienta
mas potente, que es la escuela.

Modernidad: imperio de la razn en las manos privilegiadas del hombre, que le

permite ordenar la actividad cientfica y tcnica. Segn touraine: la
concepcin clsica de la modernidad es pues antes todo, la construccin de
una imagen racionalista del mundo que integra al hombre en la naturaleza y
que rechaza todas las formas de dualismo del cuerpo y alma, del mundo
humano y de la trascendencia (citado en Prez, p.8). En definitiva imponer
una forma privilegiada de civilizacin (el autor establece la imposicin del
razonamiento cientfico)

En este sentido la escuela no solo ignora las peculiaridades y diferencias del

desarrollo individual y cultural, imponiendo la adquisicin homognea ()
olvida y desprecia por lo general los procesos, contradicciones y conflictos en
la historia del pensar y del hacer, y restringe e objeto de enseanza al
conocimiento, desentendiendo a el amplio territorio de las intuiciones,
emociones, sensibilidad.

El pensamiento racional cientfico se va desmoronando, las escuelas se ve esa

perdida en la verdad cientfica nica, una historia lineal destruida por la
postmodernidad. Poniendo en claro, que para el autor esta relativismo
absoluto ha provocado colapsos en algunos docentes, donde su base terica
queda en jaque por la derrota de la esfera pblica en la escuela.
Cultura acadmica: Se entiende como la seleccin de contenidos destilados de
la cultura pblica para su trabajo en la escuela: el conjunto de significado y
comportamientos cuyo aprendizaje se pretende provocar en las nuevas
generaciones.