INTERACCIONISMO SIMBOLICO

ESTHER NAY BLANCO TORO

DIANA CAMILA NARVAEZ ROZO
DIEGO FERNANDO MENDOZA LASSO
SANDRA YESENIA CARREO MANTILLA
KAREN LORENA BAYONA VERJEL

UNIVERSIDAD FRANCISCO DE PAULA SANTADER

FALCULTAD DE CIENCIAS DE LA SALUD
PROGRAMA ENFERMERIA
V SEMESTRE
2011

1
 INTERACCIONISMO SIMBOLICO

ESTHER NAY BLANCO TORO COD: 1800229

DIANA CAMILA NARVAEZ ROZO COD: 1800235
DIEGO FERNANDO MENDOZA LASSO COD: 1800240
SANDRA YESENIA CARREO MANTILLA COD: 1800242
KAREN LORENA BAYONA VERJEL COD: 1800099

PRESENTADO A:
ALIX BOHORQUEZ
GLORIA ZAMBRANO

UNIVERSIDAD FRANCISCO DE PAULA SANTADER

FALCULTAD DE CIENCIAS DE LA SALUD
PROGRAMA ENFERMERIA
V SEMESTRE
2011
CONTENIDO

2
 Pg.

INTRODUCCION

1. INTERACCIONISMO SIMBLICO....5

2. ORIGEN Y REPRESENTANTES.......5

.
3. PRINCIPIOS TEORICOS...10

4. SUPUESTOS BASICOS EN LAS QUE EST CIMENTADO

EL INTERACCIONISMO SIMBLICO.10

5. APLICACIONES DEL INTERACCIONISMO SIMBLICO EN

ENFERMERA..12

6. METODOLOGIA..16

CONCLUSIONES

BIBLIOGRAFA

INTRODUCCIN

3
Al hablar de interaccionismo simblico se encuentran una serie de conceptos tales como
proceso de relacionarse a base de comportamientos con las dems personas, proceso en
el cual los humanos interactan con smbolos para construir significados los cuales dan a
entender que a nivel de investigacin este hace hincapi en la interpretacin y tambin en la
transformacin de la realidad social y en el actuar creativo de los sujetos. Su perspectiva se
define por ser ideogrfica, al centrarse en lo particular en cuanto tal, huyendo de las leyes y
afirmaciones genricas; tambin se caracteriza por ser una teora nominalista al dejar de lado
en su anlisis, las estructuras macrosociolgicas, a favor de lo individual y concreto.

Al tener claro el concepto es necesario conocer el inicio de esta corriente sociolgica, la cual
surge a partir del pragmatismo que se define como una filosofa de la accin y la accin que
tiene lugar en la vida grupal; las primeras personas que hablaron de interaccionismo
simblico fueron Herbert blmer el cual aporto unas premisas muy puntuales acerca de este,
el siguiente fue Erving Goffman que se interes por los equipos, que seran un conjunto de
individuos que cooperan en la representacin de una rutina, Harold Garfinkel que trabaj en
contexto natural donde se produce realmente las interacciones y rechaza las aspiraciones
como la objetividad ya que son individuos los que crean las reglas, entre otros.

Las investigaciones que se realizan basndose en este contexto son a nivel micro esto
quiere decir que parten del supuesto y se direccionan al comportamiento humano que, en
gran medida, es racional. El inters no se halla en el anlisis funcional de las normas
sociales, sino en los procesos en los que la gente organiza sus actuaciones en la vida
cotidiana.

Al desarrollar un proyecto de investigacin cualitativa donde se tenga en cuenta el

interaccionismo simblico los mtodos preferentes son smbolos, Contenidos, palabras, pero
el mtodo preferido es la observacin participante con procedimientos emprico/inductivo con
entrevistas entre semiestructuras y mixtos, en periodos nicos sincrnicos o varios
diacrnicos

1. INTERACCIONISMO SIMBLICO

Se refiere a un proceso en el cual los humanos interactan con smbolos para construir
significados. Mediante las interacciones simblicas se adquiere informacin e ideas, se
entienden experiencias propias y las de otros individuos, se comparten sentimientos y se
4
conoce a los dems. Sin smbolos nada de lo anterior podra ocurrir. Nuestro pensamiento y
accin seran totalmente restringidos.

El Interaccionismo simblico es una corriente de pensamiento microsociolgica, relacionada

tambin con la antropologa y la psicologa social, que se basa en la comprensin de la
sociedad a travs de la comunicacin y que ha influido enormemente en los estudios sobre
los medios.

Este se sita dentro del paradigma de la transmisin de la informacin: emisor-mensaje-

receptor, junto a otras teoras como la Mass Communication Research y la Teora crtica. En
este paradigma, la comunicacin se considera instrumental, es decir, los efectos del mensaje
se producen unilateralmente sin tener en cuenta a la audiencia.

2. ORIGEN Y REPRESENTANTES

El interaccionismo simblico se ve influido por dos corrientes filosficas:

el pragmatismo nominalista

el conductismo.

La primera afirma que aunque los macrofenmenos existen, no tienen efectos determinantes
sobre la conducta del individuo, es decir, los individuos son actores que definen, aceptan o
modifican las normas, roles, creencias de su entorno comunitario, segn sus intereses
personales.

5
El conductismo repercute en el interaccionismo, en cuanto, que se huye del mero
conductismo radical de Watson, para extender sus principios a los procesos mentales.

Por ello, se puede afirmar, que el interaccionismo pretende superar tanto el reduccionismo
conductista como afrontar la amenaza de las teoras macrosociolgicas que sometan la
conducta del individuo.

As se configura la premisa inicial de la teora: el individuo, como ser social, vive en

interaccin con otros individuos y /o grupos sociales, y son estos procesos de interrelacin
los que contribuyen de forma decisiva a la configuracin de la personalidad del individuo.

La denominacin de IS es acuada por Blumer en 1937. As tuvo origen este paradigma

psicosocial en EEUU. Sus postulados contienen los principios de una nueva filosofa (el
pragmatismo), un nuevo objeto de estudio (la interaccin) y una modalidad investigativa que
al margen del positivismo dominante, sienta las bases de la metodologa cualitativa. J.
Dewey y G.H.Mead aparecen como las figuras ms relevantes del movimiento, compartan
los supuestos fundamentales de su filosofa social, junto a los nombres destacados de Pierce
y James.

En el interaccionismo simblico se privilegia la accin como interaccin comunicativa, como

proceso interpersonal y al mismo tiempo autoreflexivo. Este se presenta como una alternativa
al paradigma estructural funcionalista dominante hasta ese momento en la sociologa
norteamericana. EL IS se propone explicar la interaccin en el individuo y en los grupos, y
esta explicacin se construye desde una perspectiva evolutiva, es decir, histrica. Hay una
gnesis que da cuenta del pasaje del organismo biolgico al sujeto social.

Este paradigma conserva una negativa a conceder importancia a cualquier cosa que no sea
la interaccin interpersonal: la insistencia en que los individuos son reflexivos y actan, por
tanto, consiente o inteligentemente.

George Herbert Mead (EEUU, 1893-1931) personaje que tiene ms importancia en esta
corriente filosfica Estudi en Harvard filosofa y psicologa, y fue discpulo de Wundt y
Ebbinghaus, aunque Dilthey influy sobre l en cuanto a concebir la psicologa como ciencia
del espritu. Tambin fue pragmatista, siguiendo la huella de W. James, y su postura se llam
conductismo social (segn Morris) o interaccionismo simblico (segn Blumer).

6
Para Mead el individuo es un producto de la interaccin entre el individuo y la sociedad, de la
cual surge la mente. Mead plantea que la mente surge cuando se da la comunicacin (la
conversacin de gestos significantes) y en la experiencia social de las personas.

Por otro lado, Mead dice que muchas de las acciones humanas se dan como respuesta a
otras acciones del grupo, porque todo grupo tiene un sistema de signos que significan algo.
Aqu es importante resaltar que los signos se pueden entender como elementos que
representan otros elementos y que tienen dos categoras: las seales y los smbolos.

Una seal es algo que se refiere directamente a alguna cosa especfica, porque cada seal
establece un significado preciso y nico.

Los smbolos son muy diferentes a las seales. Un smbolo es una designacin arbitraria,
ambigua y abstracta de algo -objeto, evento, personas, condicin o proceso-, porque tanto
como las personas que los usan y las personas que los ven, lo pueden entender e interpretar
de distintas maneras. Adems, hay que tener en cuenta que los smbolos son abstractos y
son usados para referir el mundo de cada persona y su percepcin de las experiencias
propias. Palabras como libertad, honor, fe y lealtad son bastante abstractas. Existen acciones
concretas, eventos y objetos que estos trminos representan, pero los mismos trminos son
ms amplios que cualquier particularidad caracterstica de estas acciones o eventos que
representan.

Volviendo a Mead, se sabe que l propone una nueva y diferente concepcin del yo. Tener
un yo es poder hacer un objeto de uno mismo. No todo lo vivo puede poseer un yo. Para
tenerlo es necesario poder interaccionar con uno mismo, hablar con uno mismo, comunicarse
como si uno se saliera de s y se pudiera observar como un objeto mas del mundo, el self
(capacidad de verse a uno mismo como objeto social). Segn este autor, es la unidad bsica
de su anlisis es el acto social y el mecanismo bsico que lo configura es el gesto en
especial el gesto vocal que permite usar, a los seres humanos, los smbolos significantes que
conducen al desarrollo del lenguaje y la capacidad para comunicarse.

El concepto de self es de suma importancia para los interaccionistas simblicos. Para

entenderlo es necesario tener en cuenta las aportaciones de varios autores:

7
 MEAD: El self surge del proceso social: la comunicacin entre los humanos.

Es la capacidad de las personas de ponerse en el lugar de otros con el fin de actuar

como esos otros actan y verse a s mismo como lo ven otros.

Incluye dos fases: el yo, los aspectos imprevisibles y creativos; y el m, el conjunto

organizado de actitudes de los dems asumidos por el actor. Toda personalidad es una
combinacin de yo y de m.

El "yo" es la parte reactiva de la persona en las actitudes de los dems. Estas actitudes
que toma ante los dems son el elemento novedoso, la aportacin de la persona. El "yo",
afirma Mead, da un sentido de libertad, de iniciativa.

El "mi", por el otro lado, "representa una organizacin definida de la comunidad ah en

nuestras actitudes, la cual demanda una respuesta, pero la respuesta que tiene lugar es
algo que slo pasa. No hay seguridad en cuanto a ella".

BLUMER: un ser humano puede ser un objeto de su propia accin, acta hacia s mismo
y gua sus acciones hacia otros sobre la base del tipo de objeto que es para s mismo.

GOFFMAN: se centr en la dramaturgia, como si la vida social fuera una serie de

actuaciones que se asemejan a las representadas en el escenario.

Considera al self como el producto de la interaccin dramtica entre el actor y la

audiencia. Se interesa por los procesos para evitar estas destrucciones y presentar un
self fuerte a la audiencia, lo llam el arte de manejar las impresiones.

8
 Dentro de esta analoga teatral habla de la fachada, como la parte del escenario que
funciona de un modo general y prefijado, a fin de definir la situacin para los que
observan la actuacin.

Los actores suelen tener inters en ocultar cosas en sus actuaciones para presentar una
imagen idealizada de s mismos.

Herbert Blumer, fue quien acu el trmino en 1937 y desarroll su concepcin terica y
metodolgica constituyndose como el autor ms representativo de dicha corriente, sintetiz
los fundamentos del interaccionismo simblico en tres premisas:

1. Las personas actan sobre los objetos de su mundo e interactan con otras personas
a partir de los significados que los objetos y las personas tienen para ellas, es decir, a
partir de los smbolos. El smbolo permite adems trascender el mbito del estmulo
sensorial y de lo inmediato, ampliar la percepcin del entorno, incrementar la
capacidad de resolucin de problemas y facilitar la imaginacin y la fantasa.

2. Los significados son producto de la interaccin social, principalmente la comunicacin,

que se convierte en esencial tanto en la constitucin del individuo como en (y debido
a) la produccin social de sentido. El signo es el objeto material que desencadena el
significado, y el significado el indicador social que interviene en la construccin de la
conducta.

3. Las personas seleccionan, organizan, reproducen y transforman los significados en los

procesos interpretativos en funcin de sus expectativas y propsitos.

Sus puntos principales y sobre los que fundamenta el marco terico son:

el s-mismo

el actor

la interaccin social

9
 los objetos

la accin conjunta.

Con ello establece un nexo entre los conceptos de self y estructura social a las que
comprenda interrelacionadas y recprocamente influyentes, partes inseparables de la
realidad social.

Otras premisas importantes son que la distincin entre conducta interna y externa presupone
que el individuo se constituye en la interaccin social (formacin del yo social
autoconsciente) y que no es posible entender el yo sin el otro ni a la inversa y que los grupos
y la sociedad se constituyen sobre la base de las interacciones simblicas de los individuos
al tiempo que las hacen posibles.

Entre los interaccionismo simblicos modernos se encuentra Goffman (1922-1982) con su

enfoque dramatrgico: l concibe la interaccin como un drama donde todos los individuos
de un grupo se influyen recprocamente mediante impresiones cotidianas: los hombres
encarnan roles sociales (patrn global de actividad que se prescrito para cada persona en
una posicin de status particular), usan recursos, y as el actor presenta su actividad ante
otros y controla as la impresin de los dems. La organizacin social resulta de estas
interacciones.

Harold Garfinkel (Studies in Ethnomethodology, 1967), por su parte trabaj en la

etnometodologa estudiando el anlisis de la conversacin y las dems prcticas de la vida
cotidiana, buscando analizar cmo la gente construye colectiva y significativamente la
realidad y convierten estos significados en la interpretacin de sus propias actividades. La
sociedad es producto de interpretaciones continuas. Este enfoque etnometodolgico trabaja
en contextos naturales donde se producen realmente las interacciones, y rechaza
aspiraciones como la objetividad, ya que son los individuos los que crean las reglas.

3. PRINCIPIOS TEORICOS

Algunos interaccionistas simblicos como Herbert Blumer, Manis y Meltzer o Nikolas Rose se
esforzaron por enumerar los principios bsicos de la teora, que son los siguientes:

10
1. A diferencia de los animales inferiores, los seres humanos estn dotados de capacidad de
pensamiento.

2. La capacidad de pensamiento est modelada por la interaccin social.

3. En la interaccin social las personas aprenden significados y los smbolos que les
permiten ejercer su capacidad de pensamiento distintivamente humana.

4. Los significados y los smbolos permiten a las personas actuar e interactuar.

5. Las personas son capaces de alterar o modificar los significados y los smbolos que usan
en la accin y la interaccin sobre la base de su interpretacin de la situacin.

6. Las personas son capaces de introducir estas modificaciones y alteraciones debidas, en

parte, a su capacidad para interactuar consigo mismas, lo que les permite examinar los
posibles cursos de la accin, y valorar sus ventajas y desventajas relativas para luego elegir
uno.

7. Las pautas entretejidas de accin e interaccin constituyen los grupos y las sociedades.

4. SUPUESTOS BASICOS EN LAS QUE EST CIMENTADO EL INTERACCIONISMO

SIMBLICO

1. Naturaleza de la vida en las sociedades y grupos humanos. Los grupos humanos

estn formados por individuos comprometidos en la accin.

11
 2. Naturaleza de la interaccin social. Una sociedad se compone de individuos que
entablan una interaccin con los dems. La interaccin social se da entre agentes y no
entre factores que se les atribuyen.

3. Naturaleza de los objetos. Los mundos que existen para los seres humanos y para
los grupos formados por stos se componen de objetos los cuales son producto de la
interaccin simblica. Tipos de objetos: fsicos, sociales y abstractos. La naturaleza de
un objeto consiste en el significado que ste encierra para la persona que como tal lo
considera.

La vida de un grupo humano es un proceso a travs del cual los objetos van
crendose, afirmndose, transformndose y desechndose.

4. El ser humano considerado como organismo agente. Un organismo capaz, no slo

de responder a los dems en un nivel no simblico, sino de hacer indicaciones a los
otros e interpretar las que stos formulan. As mismo, un individuo puede ser objeto de
sus propios actos.

Mead, asegura que: para que una persona se convierta en un objeto para s misma
ha de contemplarse desde fuera. Y esto slo puede hacerlo ponindose en el lugar de
otra y observndose o actuando en relacin consigo misma desde esa nueva
perspectiva. El hecho de que el ser humano posea un s mismo lleva implcito algo
todava ms importante: y es que ello le capacita para entablar una interaccin
consigo mismo. Este tipo de interaccin es fcilmente detectable cuando advertimos
que estamos enojados con nosotros mismos.

El individuo es social, en un sentido mucho ms profundo como organismo capaz de

entablar una interaccin social consigo mismo formulndose indicaciones y
respondiendo a las mismas.

5. Naturaleza de la accin humana. La capacidad de la persona para autoformularse

indicaciones confiere a la accin humana un carcter distinto. Significa que el
individuo se halla ante un mundo que debe interpretar para poder actuar y no ante un
entorno frente al que responder en virtud de su propia organizacin. Tiene que afrontar
las situaciones en las que se ve obligado a actuar, averiguando el significado de los
actos ajenos y planeando su propia lnea de accin en lugar de limitarse a realizarla
en respuesta a los factores que influyen en su vida u operan a travs de su persona.

6. Interconexin de la accin. La vida de todo grupo humano se basa en y depende de

la adaptacin recproca de las lneas de accin de los distintos miembros del grupo. La
articulacin de dichas lneas origina y constituye la accin conjunta, es decir, una
organizacin comunitaria de comportamiento basada en los diferentes actos de los
diversos participantes.

5. Aplicaciones del Interaccionismo Simblico en Enfermera.

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Un enfermo es un ser humano que padece una enfermedad, sea consciente o no de su
estado. Joan Riehl-Sisca define el rol del enfermo como la posicin que asume una persona
cuando se siente enferma En la teora del interaccionismo simblico, la persona interpreta
las acciones mutuas con otra persona basndose en el significado asociado con la accin
antes de reaccionar. Es un proceso de interpretacin entre el estmulo y la respuesta. El
nfasis de Riehl est en la valoracin e interpretacin de las acciones del paciente por la
enfermera, quien hace despus predicciones sobre la conducta del paciente. Esto se realiza
para planear intervenciones con el paciente y la familia del paciente. Riehl contempla a
enfermera y paciente intercambiando informacin activamente y reuniendo conocimiento. La
enfermera elige despus, a partir de mltiples teoras, terapias y disciplinas sanitarias afines,
la planificacin y la implementacin efectiva de las intervenciones de enfermera.

En el proceso de cuidado, la comunicacin constituye parte importante, las relaciones

interactivas enfermero-paciente se producirn de manera favorable en la medida en que
entre ellos fluya una comunicacin efectiva recproca. Por esta razn, merece especial
atencin la consideracin de la comunicacin como parte de los elementos bsicos que
permiten entender los procesos de interaccin enfermero-paciente.

Dentro de este contexto, y dado que la perspectiva interaccionista postula el carcter

dialctico del conocimiento, resulta muy apropiado para estudiar las relaciones enfermero-
paciente que se dan en el entorno. Aqu, dicha relacin se basa en el discurso no como
lenguaje puro sino que como lenguaje en accin, o lenguaje como medio para lograr fines
curativos. En particular, en el campo de la enfermera, la comunicacin establece un cierto
entorno social que es muy provechoso para la salud del paciente y esto a su vez depende
de las caractersticas de las situaciones de comunicacin creadas en esta relacin.

As, el interaccionismo simblico coloca el nfasis en la construccin subjetiva del

conocimiento a travs de la interaccin, asumiendo el supuesto bsico de que los procesos
culturales y sociales son parte integrante de la actividad de cuidado.
Por lo tanto, el interaccionismo simblico como enfoque de investigacin presenta una serie
de caractersticas que lo hacen apropiado para realizar estudios en el rea de la salud. Una
parte importante de la investigacin debe ocuparse de indagar sobre las relaciones que
existen entre el personal de la salud, el paciente y su enfermedad, tratando de encontrar
respuestas a cuestiones tales como: cmo logra el personal de salud establecer una
relacin amena con el paciente?, cmo maneja el profesional la comunicacin entre ambas
partes?, cmo desarrolla el paciente la confianza y disposicin de escuchar y ser
escuchado?, cmo interacta el paciente con el profesional y su enfermedad?, cmo
comprende el paciente las indicaciones del profesional?, etc.

Para intentar responder a estas interrogantes es preciso analizar los diversos aspectos que
conforman la prctica del cuidado. Naturalmente, estamos hablando de un entorno emulado
que supone la concurrencia de diversas actividades en el entorno del paciente que
promuevan la comprensin e intercambio de mensajes y significados que tengan sentido
para el paciente. En otras palabras, nos estamos refiriendo derechamente al enfoque
comunicativo, el cual subraya la importancia de la interaccin entre los pacientes y la
negociacin de significados que sta conlleva. As, bajo la perspectiva interaccionista, se
convierte en objeto de investigacin las relaciones entre las caractersticas sociales de
13
dichos procesos de interaccin, as como los mtodos y estilos de comunicacin entre
iguales. Por lo tanto, el interaccionismo simblico podra partir del supuesto que la
interaccin entre enfermeras y pacientes es condicin intrnseca del cuidado.

Bajo el enfoque comunicativo, la competencia comunicativa se define como la capacidad de

relacionar el significado social con el significado funcional de diferentes formas del cuidado.
Las actividades de este tipo se denominan actividades de interaccin social. Por lo tanto, el
cuidado requiere de actividades que permitan tanto a los pacientes como al profesional entrar
en relaciones sociales.

Los patrones de interaccin se consideran como regularidades que son interactivamente

constituidas por el profesional y los pacientes. Son la consecuencia de la tendencia natural a
realizar las interacciones humanas ms predecibles, menos arriesgadas en su organizacin y
evolucin. En otras palabras, el enfoque comunicativo implica la ocurrencia de diversos
patrones de interaccin social que explotan el entorno del paciente como contexto social para
su recuperacin.

Por lo tanto, desde la perspectiva cualitativa, los patrones de interaccin y las intervenciones
del personal de enfermera, en un contexto de cuidado, son aspectos que bien podran ser
estudiados bajo un enfoque interaccionista.

In 1980, a book by Joan Riehl and Sister Callista Roy with the name Conceptual Models for
Nursing made ripples in the profession of medical and nursing.En 1980, un libro de Joan
Riehl y Sor Callista Roy, con el nombre de "Modelos Conceptuales de Enfermera" hizo
ondas en la profesin de mdico y de enfermera. The book introduced a new theory of
nursing that dealt with the basic problem faced by nurses and medical/psychological helpers
for the patients who were active. El libro presenta una nueva teora de la enfermera que se
ocupan de los problemas bsicos que enfrentan los enfermeros y auxiliares mdicos
psicolgicos para los pacientes que estaban activos. In case the patient is unconscious, a
nurse only needs to provide physical help for the unconscious patient; the nurse will not be
required to interact with the patient on a conscious level. En caso de que el paciente est
inconsciente, una enfermera slo necesita proporcionar ayuda fsica para el paciente
inconsciente, la enfermera no estarn obligados a interactuar con el paciente en un nivel
consciente. Yet, if the patient is suffering and yet he or she conscious, the role of the nursing
increases and nurse in such situations is required to provide more than physical assistance.
Sin embargo, si el paciente est sufriendo y, sin embargo l o ella consciente, el papel de los
aumentos de enfermera y una enfermera en este tipo de situaciones se requiere para
proporcionar ms asistencia fsica.
Most of the nursing theorist realizes the importance of interpersonal dimensioning of the
nurses and they believe that there need to be some form of personal interaction between the
nurses and patients so that the patient may recover faster (Jones and Bartlett Publishers).
La mayora de los tericos de enfermera se da cuenta de la importancia de dimensionar
interpersonales de las enfermeras y creen que es necesario que haya algn tipo de
interaccin personal entre las enfermeras y los pacientes de modo que el paciente puede
recuperarse ms rpidamente.In general, a proper nurse needs to be able to assess the
patient's ability to engage in activities of daily living and to assist the patient whenever and in
whatever manner it is required. En general, una enfermera adecuada tiene que ser capaz de
evaluar la capacidad del paciente para participar en las actividades de la vida diaria y para
14
ayudar al paciente en cualquier momento y en cualquier manera que sea necesario. The
nurse is considered to be responsible for providing and maintaining an easy environment for
the patient that should be therapeutic in nature and it should include a proper mental care of
the patient (Jones and Bartlett Publishers). According to the symbolic interactionism theory,
people try to interpret the actions of each other and the interpretation is often based upon the
meaning attached to the action and only then they react. La enfermera se considera que es
responsable de proporcionar y mantener un entorno fcil para el paciente que debe ser
teraputico en la naturaleza y que debe incluir una atencin adecuada mental del paciente.
De acuerdo con la teora del interaccionismo simblico, la gente trata de interpretar las
acciones de los dems y la interpretacin se basa a menudo en el significado atribuido a la
accin y slo reaccionan. Thus, it is a continuous process between stimulus and response.
Por lo tanto, es un proceso continuo entre estmulo y respuesta. Riehl's suggestions
emphasizes on the proper assessment and better interpretation of the actions by the patients
that are being served and observed by a nurse. Se debe hacer nfasis en la evaluacin
adecuada y una mejor interpretacin de las acciones de los pacientes que estn siendo
atendidos y observados por una enfermera. The nurse is then required to assess and predict
the nature of the patient and his or her behaviour. La enfermera est obligada a evaluar y
predecir la naturaleza del paciente y / o su comportamiento.

La Such interactive interpretation is necessary especially in the cases of individual therapy

and the family therapy. interpretacin interactiva es necesaria sobre todo en los casos de
terapia individual y la terapia familiar. Every nurse remains concerned about the role of family
in the treatment of the patient. Cada enfermera sigue preocupado por el papel de la familia en
el tratamiento del paciente. The assessment and interpretation of the actions of the patient by
the nurse is done to plan proper interventions with the patient's family and the patient him or
herself. La evaluacin e interpretacin de las acciones del paciente por la enfermera se hace
para planificar intervenciones adecuadas con la familia del paciente y el paciente s mismo.
As per Riehl, the nurse and the patient involves in an active exchange of information that can
be collected and used by the nurse for the betterment in mental and physical health of the
patient. Segn Riehl, la enfermera y el paciente consiste en un intercambio activo de
informacin que puede ser recogida y utilizada por la enfermera para el mejoramiento en la
salud fsica y mental del paciente. The nurse may use all this information about the patient to
employ multiple theories, therapies and allied health disciplines, she may also provide a plan
for the interventions of the family member in the patient's health improvement ( Riehl, Sisca,
Joan, Free dictionary )La enfermera puede utilizar toda esta informacin sobre el paciente a
emplear mltiples teoras, terapias y disciplinas afines de la salud, tambin puede
proporcionar un plan para las intervenciones de los miembros de la familia en la mejora de la
salud del paciente.

The process of learning and assessing the 'self-concept' of the patient and helping the patient
through the knowledge of his concept regarding various familial and social set ups and
corresponding roles to be accepted by the nurse and the family members is known as the
conceptual models of nursing practices ( Walker, Neuman ).El proceso de aprendizaje y la
evaluacin de la auto-concepto "del paciente y ayudar al paciente a travs del conocimiento
de su concepto en relacin con diversos montajes sociales y familiares y los roles que
corresponden a ser aceptada por la enfermera y los miembros de la familia que se conoce
como el marco conceptual modelos de prcticas de enfermera.

15
In the book 'Nursing Theorists and Their Works', Marriner and Tommy describes the Self-
concept module of nursing proposed by Riehl Cisca Joan by suggesting that a nurse must
assess the actions by the individual patient and she should try to view those actions in
appropriate way as the patient perceives them.En Works ", el" libro de Enfermera y sus
tericos, Marriner y Tommy se describe el concepto de mdulo de vacaciones de enfermera
propuesto por Joan Riehl Cisca por lo que sugiere que una enfermera debe evaluar las
acciones de cada paciente y se debe tratar de ver las acciones en caso forma que el
paciente los percibe. With proper implicit and explicit role playing the nurse will acquire the
understanding of the actions of the patient. Con implcitas y explcitas papel que le
corresponde jugar a la enfermera adquiere la comprensin de las acciones del paciente. She
will learn why a patient performs a certain action and in what conditions. Ella va a saber por
qu un paciente lleva a cabo una determinada accin y en qu condiciones. This knowledge
will help the nurse to identify the exact source of difficulty and it will provide a base for the
nursing diagnosis. Este conocimiento ayudar a la enfermera para identificar la fuente exacta
de la dificultad y proporcionar una base para el diagnstico de enfermera. After proper
interpretation of patient's actions and the process recordings, the nurse would be in a position
to intervene a better plan of care and assistance for the patient. Despus de la interpretacin
adecuada de las acciones de los pacientes y las grabaciones del proceso, la enfermera
estara en condiciones de intervenir un mejor plan de atencin y asistencia para el paciente.
The plan of care would be included as individual therapy through which the nurse will help the
patient directly and the familial therapy too as the nurse will also help the family members of
the patient to refine and assume roles they have performed in the past, or are using currently.

El plan de atencin se incluyen como terapia individual a travs del cual la enfermera le
ayudar directamente al paciente y la terapia familiar tambin como la enfermera tambin
ayudar a los miembros de la familia del paciente para mejorar y asumir roles que han
desempeado en el pasado, o se utilizando actualmente. These roles will help the family
members to cope with the patient's illness and also, they will provide a better environment for
the patient to improve fast. Estas funciones ayudarn a los miembros de la familia para hacer
frente a la enfermedad del paciente y, adems, que proporcionar un ambiente mejor para el
paciente para mejorar rpidamente. The evaluation process of the while planning and their
results will be used to determine the success of this planned role taking ( Marriner, Tomey,
1998 ). El proceso de evaluacin de la planificacin del tiempo y sus resultados se utilizarn
para determinar el xito de esta funcin de prever la adopcin.

The major concepts adapted by the Riehl Model of nursing are ( Joan Riehl-Sisca by Lisa
Wood, 2001 )Los conceptos principales adaptada por el modelo de Riehl de enfermera:

People: the actions of people as a group or their individual actions are based on the
meaning of the objects and actions they are surrounded with.Gente: las acciones de
las personas como un grupo o de sus acciones individuales se basan en el sentido de
los objetos y acciones que estn rodeados de. Person is specific term that is used for
the nurse, the patient, doctors and other health professionals. Persona es un trmino
especfico que se utiliza para la enfermera, el paciente, los mdicos y otros
profesionales de la salud. According to Riehl, a nurse is one who knows her
capabilities and understands what is required from her, she is self directed and she
takes one role in a period. Segn Riehl, una enfermera es aquel que conoce sus

16
 capacidades y entiende lo que se requiere de ella, ella es auto-dirigido y ella tiene un
papel en un punto.
Association: this is the defining process of role taking.Asociacin: este es el proceso
de definicin de la asuncin de roles. It involves proper assessment and interpretation
of the actions of the patients by nurse. Se trata de la correcta valoracin e
interpretacin de las acciones de los pacientes por enfermera. With a proper and
appropriate association between her and the patient, a nurse can plan an effective
intervention. Con una correcta y adecuada asociacin entre ella y el paciente, una
enfermera puede planificar una intervencin eficaz. Social Acts: social acts are the
constructs that are made by the individual or a collective group through a process that
includes observation and interpretation of the situations and actions confronted by the
actors.
Actos sociales: los actos sociales son las construcciones que se hacen por el
individuo o un colectivo a travs de un proceso que incluye la observacin e
interpretacin de las situaciones y acciones ante los actores. A nurse can assess
these social acts and plan proper intervention for the benefit of the patient. Una
enfermera puede evaluar estos actos sociales y adecuado plan de intervencin en
beneficio del paciente. Interlinkages: the complex and dynamic interlinkages between
organizations, institutions, division of labour and network of interdependency helped
Riehl to derive that the assessment of patient's behaviour is a complex and dynamic
process and it necessitates the uses of several resources so that the nurse may meet
all the requirements of the patient.
Interrelaciones: la dinmica y las interrelaciones complejas entre las organizaciones,
instituciones, divisin del trabajo y la red de interdependencia ayudado Riehl para
obtener que la evaluacin de la conducta del paciente es una dinmica y proceso
complejo y requiere el uso de varios recursos para que la enfermera puede cumplir
con todos los requisitos del paciente.

While nursing and treating a patient, I would assess his behaviour patterns regarding various
issues that may cause anger, affection, relief or frustration in the patient.Durante la lactancia y
el tratamiento de un paciente, me gustara evaluar sus patrones de comportamiento con
respecto a diversas cuestiones que pueden causar la ira, el afecto, el alivio o frustracin en el
paciente. Being a nurse, I will try to intervene with various circumstances to provide ease and
relief for the patient. El ser enfermera, voy a tratar de intervenir en diversas circunstancias
para proporcionar comodidad y alivio para el paciente. I will plan a proper intervention for the
family members too so that they may take proper assisting role that will help the patient in
improving health. Voy a planear una intervencin adecuada para los miembros de la familia
tambin, as que puede ayudar a tomar el papel adecuado que ayudar al paciente en la
mejora de la salud. I would also assess the behaviour of the family members and will advice
them to role play in helping the patient to improve in a positive manner that will the patient
with a desire to improve and remove all his or her frustrations, negative thinking and stresses
that may cause his or suffering long. Tambin me gustara evaluar el comportamiento de los
miembros de la familia y asesoramiento a jugar un papel en ayudar al paciente a mejorar de
una manera positiva que el paciente con el deseo de mejorar y eliminar todas sus
frustraciones, pensamientos negativos y las tensiones que pueden o la causa de su
prolongado sufrimiento. Riehl's module will help me in planning a proper intervention with the
patient and to advice proper role for the family members and that will help the patient in
17
attaining good health. El mdulo de Riehl me va a ayudar en la planificacin de una
intervencin adecuada con el paciente y el consejo papel adecuado para los miembros de la
familia y que ayudar al paciente en la consecucin de una buena salud.

5. METODOLOGIA

Deriv en la corriente sociolgica denominada Interaccionismo simblico. Tres son las ideas
en las que Blumer fundamenta el Interaccionismo simblico:

Las conductas de los individuos estn sujetas al significado que le otorguen a los
objetos de su mundo de vida;
Lo que signifiquen las cosas para el sujeto depende de su interaccin social con otros
actores de su entorno;
Los significados dependen de la experiencia social del sujeto.

Este autor tambin rechaza el esquema terico abstracto. Aboga por el uso de la
introspeccin simptica para estudiar la vida social (ponerse en el lugar del otro). Muestra
una clara preferencia por los mtodos suaves frente a los duros.

Thomas Kuhn y Herbert Blumer tuvieron algunas diferencias principalmente por cuestin de
ciencia y metodologas. Kuhn acepta el enfoque del interaccionismo simblico sobre actores
y sus pensamientos al igual que sus acciones. El primero defiende el uso de la
generalizacin y formulacin de leyes, elabora ndices abiertamente conductuales, maneja
conceptos operacionales (variables investigables) que acepta y usa. Blumer por su parte
defiende una metodologa distintiva sin generalizaciones, el uso de la introspeccin simptica
y los conceptos sensibilizadores.

Frente a Mead, Blumer introduce un mtodo naturalista y seala que las formas complejas de
conducta social no son susceptibles de anlisis experimental. Mead representa una lnea
ms dura, quiz por su contacto con el conductismo y utiliza la observacin sistemtica y la
investigacin experimental.

18
 CONCLUSIONES

A diferencia de los animales inferiores, los seres humanos estn dotados de capacidad de
pensamiento, est en nosotros mismos hacer notar esta diferencia con nuestro
comportamiento y en el diario vivir de nuestra profesin mostrar cualidades como el respeto y
la discrecin propias de la tica de la enfermera.

El interaccionismo simblico est presente en toda la vida del ser humano jugando un papel
muy significativo ya que es uno de los medios mediante el cual el ser humano, ser expresivo,
lleno de sentimientos y emociones por naturaleza; las comunica a los dems y a la vez
toma conclusiones del mundo que lo rodea.

Resulta muy interesante y rica la Teora del Interaccionismo Simblico elaborada por Joan
Riehl Sisca, apoyada en sus conocimientos de psicologa social aplic esta teora al campo
de actuacin profesional de la enfermera, donde revela la importancia no slo de las palabras
en las relaciones humanas sino tambin la importancia de los elementos no verbales que
suscitan y acompaan a la palabra. Recrea en sus supuestos genticos y analticos
cuestiones esenciales para el ejercicio profesional de la enfermera.

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 BIBLIOGRAFIA
Bibliografa

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