INSTITUCIN EDUCATIVA FE Y ALEGRA LA CIMA CDIGO:

Res.:16193 de noviembre de 2002 y resolucin N 3314

Versin:1.0
Del 28 de septiembre de 2005

Cdigo DANE: 1050001010588 NIT: 811.019.074-0

FORMATO PLANEACIN DE CLASE Y REGISTRO DE DIARIO DE CAMPO Vigente desde :Enero 2017

Pg. 1

Asignatura: Lengua Castellana

Profesora: Yuliana Villa Calle Grado: Octavo Perodo: 1

Indicadores del Perodo:

ITEM CODIGO INDICADOR
1
Demuestra crecimiento personal en relacin con las Habilidades Comunicativas

2 Caracteriza y utiliza estrategias descriptivas y explicativas para argumentar sus ideas, valorando y respetando las normas
bsicas de la comunicacin

3 Diferencia los medios de comunicacin masiva de acuerdo con sus caractersticas formales y conceptuales, haciendo
nfasis en el cdigo, los recursos tcnicos, el manejo de la informacin y los potenciales mecanismos de participacin de la
audiencia.

Competencias: Interpretativa, Argumentativa y Propositiva

Incluir recuadro
 Fecha 8
Grup Temas Actividades Recursos
9 Reflexin (Pensar en que
/ os Evaluacin tanto se cumple la
Objetivo Sema -Reconocer, analizar y apreciar manifestaciones literarias de autores -Explorar sobre el uso de la lengua en contextos
intencin que tiene el
especficonapor INSTITUCIN
colombianos en su contexto histrico. EDUCATIVA FE Y ALEGRA LA CIMA
comunicativos. CDIGO:
Res.:16193 de noviembre de 2002 y resolucin N 3314 docente, rea)
grado Presento mis ideas: Material audiovisual CRITERIOS Versin:1.0
-Reconocer caractersticas del desarrollo yDelel28 deuso actual
septiembre de la lengua -Valorar y analizar las diferentes manifestaciones
de 2005
8 Plantee una opinin -Televisor: Este Contextual:
castellana en Colombia. Cdigo DANE: 1050001010588 NIT: 811.019.074-0 literarias de autores hispanoamericanos en su
Literatura indgena primeras sobre un hecho medio Audiovisual -Integral
contexto histrico.
manifestaciones. importante, que
FORMATO PLANEACIN DE CLASE Y REGISTRO DE DIARIO DE CAMPO permite fortalecer -Participativa Vigente desde :Enero 2017
puede ser de poltica, las habilidades -Flexible
Enriquecimiento lxico: Pg. 1
deportes, tecnologa, comunicativas y -Continua
Competen- Pragmtica sinnimos y antnimos.
Enciclopdica Textual
cultura u otro Poticacompetencias Literaria -Formativa Gramatical Semntica
El barroco, generalidades aspecto. Para ello:
yEntendida especficas del REA
cias del Se refiere al Enuncia en los como Se concibe Entendida Se refiere a las Socio-lingstica
autores representativos. rea, al igual que la Crecimiento personal
componen- reconocimient actos de los mecanismos como la como la reglas:
A) Elabore un promocin de la en las habilidades
o y uso de significacin y que garantizan capacidad de capacidad de
te La palabra: generalidades. resumen sobre el participacin crtica comunicativas, entre
Ortogrficas,
reglas comunicacin los la coherencia y inventar aplicar en los
asunto y , en los estudiantes y otras) sintcticas, Se relaciona a
contextuales conocimientos
Categoras gramaticales: ella cohesin mundos procesos de
B) Presente un mapa la confrontacin de -Asistencia-
morfolgicas, la capacidad de
de la verbo,previos que tiene aplicada a la
generalidades. posibles e lectoescritura,
de ideas con los lo que escucha y Cumplimiento
fonolgicas,
comunicacin, de su entorno estructura del innovar/crear el saber reconocer y/o
Lenguaje, lengua y habla. aspectos a tratar. observa con la -Trabajo en equipo
fonticas de la
teniendo en escolar, familiar, discurso. lenguajes, esto literario usar significados
C) Consulte en los realidad. -Participacin
cuenta social y cultural ltimo ligado a proveniente de produccin y lxico en forma
Ortografa: uso de la y-ll medios de -Video-cmara: para argumentada lingstica pertinente segn
aspectos la bsqueda de la experiencia
informacin sobre el potencializar las PROCESO las exigencias
ideolgicos,El signo. un estilo de la lectura y
asunto de su inters. tcnicas de Desarrollo de del contexto..
polticos e anlisis de las
D) Disee una comunicacin y Actividades
intencionales
Anlisis literario, obras ledas o
estructura base de su expresin corporal -Desarrollo de las
escuchada
disertacin respecto en los estudiantes. Guas de estudio,
del hecho y la -Video beam: Este -Realizacin y
opinin propia. medio permite la sustentacin de
E) Socialice de modo reproduccin de talleres,
5-Nivel de N1 N1 N1 N1 N1 N1 N1
oral su trabajo en el ayudas didcticas -Ejercicios de
desarrollo de
grupo. Describeaudiovisuales que
Explica aplicacin en el
los Enuncia las Determina
la competen- Identifica Distingue los Expone los
saberes mundos favorecen la
procesos cuaderno o
de reglas folder. significados y
cia reglas mecanismos
construidos a que Me garantizan
relaciono con los socializacin
posibles y lecto-de la -Trabajos de
sintcticas, lxico en forma
contextuales
de la travs de las la medios coherencia y recrea teora con la escritura consulta o produccin pertinente segn
,el morfolgicas,
las exigencias
comunicacin, vivencias con su la cohesin lenguajes, prctica,en permite -Pruebas
saber literario censales
fonolgicas, del contexto..
teniendo en entorno y/o aplicada
A) Lea, a escuche la funcin o vivenciar
de hallar yproveniente
recrear -Autoevaluacin
de fonticas de la
cuenta contexto escolar. estructura
vea una del entrevista lo ledo en los libros,
un estilo propio. la experiencia produccin
aspectos discurso
sobre algn favorece a de la vez
la las -Lectura
lectura y anlisis de
y lingstica.
ideolgicos,
personaje de habilidadesanlisis de textos las
polticos e
intencionales actualidad. comunicativas en el
obras ledas o-Recreacin de obras
B) Grbelo, o recorte nio y en elescuchadas joven, Literarias
N2 N2
N2el texto (si esN2 de hace parte de la -Evidencias( carpetas
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Pg. 1

Nota:

En el campo reflexin el docente debe registrar los diferentes resultados de la clase (Evaluacin, conclusin, Cumplimiento de metas, clases
dedicadas a otras actividades institucionales, fortalezas, debilidades, entre otros)

Este formato sirve como planeador y diario de campo.

Incluir la forma de evaluacin de las actividades para demostrar que alcanzaron los logros. Tambin incluir adems del indicador la competencia
para tenerla en cuenta al momento de la reflexin para que se haga sobre estas y no sobre los contenidos.

Organizar presentacin del formato para efectos de calidad, quien lo debe aprobar.

NOTA: Todos los escritos resaltados con amarillo son modificaciones al formato original.