TEORAS DEL

APRENDIZAJE
 UNIVERSIDAD MARIANO GALVEZ
Facultad de Humanidades
Maestra en Docencia Superior
Curso: Teoras del Aprendizaje
Cdigo de Curso: 817
Sede: Coatepeque, Quetzaltenango
Catedrtico: Rudy Lpez

TEORAS DEL
APRENDIZAJE

Estudiante:
Yeni Samanda Lpez Rivera
Carn: 3971-07-19550

Coatepeque, Quetzaltenango, Agosto de 2012

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 NDICE

INTRODUCCIN 3
TEORAS DEL APRENDIZAJE 4
APRENDIZAJE CONDUCTISTA 5
APRENDIZAJE COGNOSCITIVISTA 6
APRENDIZAJE CONTRUCTIVISTA 8
TEORA DE APRENDIZAJE ECLECTICA 9
TEORIA DE APRENDIZAJE DE CAMBIO CONCEPTUAL 9
CONCLUSIN 10
BIBLIOGRAFA 11

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 INTRODUCCIN

El aprendizaje es un proceso por el cual se adquiere una nueva conducta, se

modifica una antigua conducta o se extingue alguna conducta, como resultado
siempre de experiencias o prcticas. Aprendizaje es la adaptacin de los seres
vivos a las variaciones ambientales para sobrevivir. Madurar es necesario para
aprender y adaptarse al ambiente de la manera ms adecuada.

Diversas teoras nos ayudan a comprender, predecir y controlar el comportamiento

humano, elaborando a su vez estrategias de aprendizaje y tratando de explicar
cmo los sujetos acceden al conocimiento. Su objeto de estudio se centra en la
adquisicin de destrezas y habilidades en el razonamiento y en la adquisicin de
conceptos.

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 LAS TEORAS DE
APRENDIZAJE
Las teoras del aprendizaje describen la manera en que los tericos creen que las
personas aprenden nuevas ideas, frecuentemente ellos explican la relacin que
existe entre la informacin que ya el individuo tiene con la informacin que se est
por aprender. Entre las teoras de aprendizaje se aprecian: El conductismo,
cognitivismo, constructivismo, eclcticas y cambios conceptuales.

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 APRENDIZAJE CONDUCTISTA

En el conductismo, el aprendizaje era considerado como una simple estimulo-

respuesta, el individuo aprende a ver la realidad a travs de los sentidos, pero el
estudiante es considerado como un ser pasivo, en donde solo reaccionan
estmulos medioambientales. Segn Pavlov. Su enfoque principal fue el
condicionamiento clsico, en el cual su aporte seala que en un ambiente
planeado es posible cambiar la conducta. A travs de procesos inconsciente se
pretende que los alumnos tengan predisposicin positiva o negativa hacia algo,
por ejemplo: relacionando este tema con las clases a distancias, las TIC, la
persona se ubica inmediatamente en un ambiente de nuevas tecnologas y en ese
mismo instante inician las interrogantes de que si las TIC son buenas o son malas.

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Tambin en el aprendizaje conductista se puede citar a Albert Bandura cuyo
aporte nos seala que existe otro tipo de aprendizaje que ocurre por observacin.
Existen mecanismos internos de representacin de la informacin que son
cruciales para que exista el aprendizaje. Ejemplo de esto: la imaginacin, para
seguir relacionando el tema de las teoras de aprendizajes con las tic, se puede
decir que usan lo que son las imgenes, el pensamiento, para que el aprendizaje
sea significativo las ventajas y desventajas de las misma las personas enfocan
internamente el tema desde su punto de vista o desde una perspectiva fcil para
ellos, de manera que la idea prevalezca.

APRENDIZAJE COGNOSCITIVISTA

El aprendizaje ocurre mediante la construccin gradual de conocimientos, que

ocurre gracias a la puesta en relacin de los anteriores con los nuevos
conocimientos. Exige la organizacin de estos. Se efecta a partir de tareas
globales.

Segn Jean Piaget el aprendizaje se efecta mediante dos movimientos

simultneos asimilacin y acomodacin, en lo que asimilacin se refiere el
individuo al explorar el ambiente en la que se desenvuelve toma parte las cuales
forma e incorpora. Es decir, que de acuerdo al ambiente en donde este el
individuo se acopla a ella as empieza a formar parte de la misma. Movimiento de
acomodacin el individuo transforma su propia estructura para adecuarse a la
naturaleza de los objetos que sern aprendidos.

Por otro lado tenemos a Jerome Bruner se enfoca en el aprendizaje por

descubrimiento el cual seala que el aprendizaje es el proceso de transformar o
reordenar los datos de modo que permitan ir a una nueva comprensin.

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En tal sentido, la capacidad para resolver problemas es la meta principal, el
conocimiento verbal es la clave de la transferencia, el mtodo del descubrimiento
es el principal para transmitir el conocimiento.

David Ausubel se enfoca en el aprendizaje significativo el cual dice que es el

mecanismo humano por excelencia para adquirir y almacenar la inmensa cantidad
de ideas e informacin representadas en cualquier campo de conocimiento. se
puede decir que este tipo de aprendizaje seria el ptimo porque si bien sabemos
que todo individuo tiene diferente formas de percibir algunas ideas.

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 APRENDIZAJE CONTRUCTIVISTA

El aprendizaje constructivista es una teora que equipara todos los aprendizajes

con la construccin de significados a partir de experiencias. El aprendizaje
humano es una actividad que el sujeto realiza a travs de su experiencia con el
entorno. Entre las teoras que apoyan el constructivismo se encuentran el
conductismo y el cognoscitivismo porque ambas son objetivas y nacen a raz de
una representacin de la realidad externa.

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 TEORA DE APRENDIZAJE ECLECTICA

Consiste en el cambio de una capacidad o disposicin humana, que persiste en el

tiempo y no puede ser atribuido al proceso de maduracin. El cambio suele
producirse en la conducta del individuo, posibilitando inquirir que el cambio se
logre a travs del aprendizaje.

Segn Gagn dice que el enfoque terico del aprendizaje eclctico se organiz en
cuatro partes: Incluye los procesos de aprendizajes, analizar los resultados del
aprendizaje, trata las condiciones de aprendizajes y por ltimo es de las
aplicaciones de las teoras.

TEORIA DE APRENDIZAJE DE CAMBIO

CONCEPTUAL

Designa diferentes caminos de aprendizajes a partir de la concepcin pre-

instruccionales hacia los conceptos cientficos que se aprenden.
Se refieren a travs de tareas predictivas o soluciones de problemas activen los
conocimientos del alumno, en donde el profesor conoce y el alumno toma
conciencia de sus propias ideas.

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 CONCLUSIN

En conclusin, La enseanza es una de las formas de lograr adquirir

conocimientos necesarios en el proceso de aprendizaje y las teoras de
aprendizaje, cada una con su forma. trataran los procesos de adquisicin de
conocimiento que han tenido durante este ltimo siglo un enorme desarrollo
debido fundamentalmente a los avances de la psicologa y de las teoras
instruccionales, que han tratado de sistematizar los mecanismos asociados a los
procesos mentales que hacen posible el aprendizaje, y las teoras ya explicadas
anteriormente analiza desde una perspectiva particular el proceso.

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 BIBLIOGRAFA

Duran, S., Modelos Mentales y Prcticas Deductivas, indito, 1997.

Pozo, J., Teoras Cognitivas del Aprendizaje, Morata, Madrid, 1994.

Carretero, M.- Limn, M., "Problemas actuales del constructivismo. De la teora a

la Prctica", en Rodrigo, M.-Arnay, J., Paids, Barcelona.

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