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6.- Como 1.8602 < 2.1199 se acepta Ho, concluyendo que no existen
diferencias estadsticamente significativas en el grado de autoritarismo
entre maestros de escuelas particulares incorporadas y escuelas
pblicas.
Niveles de ansiedad
Problemas para dormir Problemas para dormir
por encima de la media por debajo de la media
14 8
11 10
9 9
12 11
13 9
15 11
13 8
11 12
17 11
9 13
9
6.- Como 2.494 > 2.093 se rechaza Ho, concluyendo que S existen
diferencias estadsticamente significativas en el nivel de ansiedad entre
las personas con problemas para dormir por encima de la media y las
personas con problemas para dormir por debajo de la media. Los
participantes con mayores problemas para dormir generan puntuaciones
superiores de ansiedad que aquellos con menos problemas para hacerlo.
Coeficiente de correlacin de
0.306533548
Pearson
Diferencia hipottica de las medias 0
Grados de libertad 9
Estadstico t 4.451774564
P(T<=t) una cola 0.00079805
Valor crtico de t (una cola) 1.833112933
P(T<=t) dos colas 0.0015961
Valor crtico de t (dos colas) 2.262157163
6.- Como 4. 451 > 2.262 se rechaza Ho, concluyendo que s hubo un
cambio en la actitud hacia la contaminacin ambiental, ya que despus
de la pelcula, la actitud fue ms desfavorable (puntajes ms bajos).
Imaginera Control
Media 13.3846154 8.84615385
Varianza 12.4230769 2.80769231
Observaciones 13 13
6.- Como 6.289 > 3.054 se rechaza Ho, concluyendo que s existen
diferencias estadsticamente significativas en la en la cantidad e
palabras recordadas en las condiciones de imaginera y condiciones de
control. La cantidad de palabras recordadas en la condicin de
imaginera fue superior de la condicin de control en cada participante.
Prueba Z
A) entra dos polticas de un compaa de seguros para satisfaces al
cliente, los ajustadores evalan los daos en un automvil que sufri un
siniestro y la aseguradora da opcin a que lo0d dueo preguntes
presupuestos en dos talleres independientes, para comparar precios. Se
hace un estudio con 17 asegurados para determinar si el precio de
ambos talleres es idntico; los datos se muestran a continuacin en
miles de pesos (7 600 = 7.6 miles de pesos) (Elorza, 1999)
1.- Ho: El precio de los presupuestos del taller 1 no son diferentes a los
precios del taller 2.
2.- H1: El precio de los presupuestos del taller 1 son diferentes a los
precios del taller 2.
3.- Nivel de significancia: = 0.05/2=.025 (2 colas); Valor crtico: 1.959
4.- Regin crtica: si Z > 1.959, se rechaza Ho
5.- Estadstico: Z = 0.5304
Prueba Z para medidas de dos muestras
Taller 1 Taller 2
Media 7.188235294 6.629411765
Varianza (conocida) 9.949852941 8.920955882
Observaciones 17 17
Diferencia hipottica de
las medias 0
z 0.530400454
P(Z<=z) una cola 0.297917156
Valor crtico de z (una
cola) 1.644853627
Valor crtico de z (dos
colas) 0.595834311
Valor crtico de z (dos
colas) 1.959963985
6.- Como 0.5304 < 1.959 se acepta Ho, concluyendo que El precio de los
presupuestos del taller 1 no son diferentes a los precios del taller 2.
B) Se realiz un estudio para conocer el tiempo de vida en das de dos
marcas de focos; PHILLIPS y TOPLUZ. Determinar si el tiempo de vida, de
las marcas PHILLIPS y TOPLUZ, es distinto. Los datos se representan en
la siguiente tabla de con muestras de 30 focos de cada marca:
Tiempo de vida en das
PHILLIPS TOPLUZ
1195 1195
1190 1250
1195 1120
1180 1110
1185 1200
1180 1230
1520 1210
1614 1220
1120 1450
1250 1150
1190 1350
1150 1300
1110 1250
1154 1400
1230 1190
1250 1250
1450 1350
1850 1100
1250 1210
1256 1215
1350 1220
1200 1301
1300 1302
1205 1305
1230 1340
1240 1500
1250 1410
1257 1210
1120 1000
1080 1110
1090 1200
1.- Ho: No existen diferencia estadsticamente significativa en el tiempo
de vida entre las marcas de focos PHILLIPS y TOPLUZ.
2.- H1: S existen diferencia estadsticamente significativa en el tiempo
de vida entre las marcas de focos PHILLIPS y TOPLUZ.
3.- Nivel de significancia: = 0.05/2=.025 (2 colas); g-l = 62; Valor
crtico: 1.959
4.- Regin crtica: si Z > 1.959, se rechaza Ho
5.- Estadstico: Z = 0.178
Prueba Z para medidas de dos muestras
PHILLIPS TOPLUZ
Media 1252.935484 1246.709677
Varianza (conocida) 25917.6624 12004.8129
Observaciones 31 31
Diferencia hipottica de las
medias 0
z 0.178003329
P(Z<=z) una cola 0.429360181
Valor crtico de z (una cola) 1.644853627
Valor crtico de z (dos colas) 0.858720362
Valor crtico de z (dos colas) 1.959963985
6.- Como 0.178 < 1.959 se acepta Ho, concluyendo que no existen
diferencia estadsticamente significativa en el tiempo de vida entre las
marcas de focos PHILLIPS y TOPLUZ.
ANOVA (tamao de muestras iguales)
Anlisis de varianza
Origen de Grados Promedio Valor
Suma de Probabili
las de de los f crtico
cuadrados dad
variaciones libertad cuadrados para F
8.508
243.33333 121.666666 0.005003 3.885293
Entre grupos 2 1585
33 7 037 835
1
Dentro de
171.6 12 14.3
los grupos
414.93333
Total 14
33
6.- Como 8.5081 > 3.88 se rechaza Ho, concluyendo que, en este caso
existen diferencias significativas en la autoestima de nios de diferentes
edades.
Anlisis de varianza
Origen de Suma de Grados Promedio de Valor
Probabili
las cuadrado de los f crtico
dad
variaciones s libertad cuadrados para F
14.1
147.4787 73.7393939 4.75026E 3.315829
Entre grupos 2 279
879 4 -05 501
61
Dentro de 156.5818 5.21939393
30
los grupos 182 9
304.0606
Total 32
061
6.- Como 14.127 > 3.315, se rechaza Ho, concluyendo que, en este caso
existen diferencias significativas en el tiempo que tardan los nios que
estn bajo diferentes sistemas educativos (Montesori, Dalton, Piaget).
X1 = 4.6 X2 = 4 X3 = 8.727272727
Con respecto a estos valores se puede observar que los nios presentan
una media ms alta en el tiempo que tardan en resolver un
rompecabezas con un sistema Dalton.
Pearson
Agresin Frustracin
12 12
10 8
6 6
16 11
8 10
9 8
12 11
Ji cuadrada
A) Los resultados en el cuadro se obtuvieron de un taller de psicologa
por estudiantes que observaban conductores varones y mujeres ante un
semforo para peatones. Observaron si el conductor se detena o no al
acercarse a la luz del semforo cuando sta cambia a mbar. (Coolican,
2005)
Sexo de conductor
Mujer Varn Total
Conductor se detuvo 90 88 178
Conductor no se
56 89 145
detuvo
Total 146 177 323
Casos
Vlidos Perdidos Total
N Porcentaje N Porcentaje N Porcentaje
sexo
Recuento 88 90 178
Se detuvo
Recuento esperado 97.5 80.5 178.0
accin
Recuento 89 56 145
No se detuvo
Recuento esperado 79.5 65.5 145.0
Recuento 177 146 323
Total
Recuento esperado 177.0 146.0 323.0
Pruebas de chi-cuadrado
Significacin Significacin
Significacin
Valor gl asinttica exacta
exacta (bilateral)
(bilateral) (unilateral)
a. 0 casillas (0.0%) han esperado un recuento menor que 5. El recuento mnimo esperado es 65.54.
b. Slo se ha calculado para una tabla 2x2
6.- Como 4.6 > 3.84 se rechaza Ho. En conclusin, se obtiene que
varones y mujeres no se detienen por igual al acercase a un semforo
que est en color mbar.
B) A 50 personas muy extravertidas y otras 50 muy introvertidas se les
pregunt si se sentiran a gusto en una playa nudista. Los resultados
estn en el recuadro. (Coolican, 2005)
Sexo de conductor
Se sienten Extrovertido
Introvertidos Total
s
Confortable 40 10 50
Incmodo 10 40 50
Total 50 50 100
Casos
Personalidad
Extrovertido Introvertido Total
Recuento 40 10 50
Confortable
Recuento esperado 25.0 25.0 50.0
Comodidad
Recuento 10 40 50
Incmodo
Recuento esperado 25.0 25.0 50.0
Recuento 50 50 100
Total
Recuento esperado 50.0 50.0 100.0
Pruebas de chi-cuadrado
Significacin Significacin
Significacin
Valor gl asinttica exacta
exacta (bilateral)
(bilateral) (unilateral)
a
Chi-cuadrado de Pearson 36.000 1 .000
b
Correccin de continuidad 33.640 1 .000
Razn de verosimilitud 38.549 1 .000
Prueba exacta de Fisher .000 .000
Asociacin lineal por lineal 35.640 1 .000
N de casos vlidos 100
a. 0 casillas (0.0%) han esperado un recuento menor que 5. El recuento mnimo esperado es 25.00.
b. Slo se ha calculado para una tabla 2x2
6.- Como 36 > 3.84 se rechaza Ho, concluyendo que las personas extrovertidas
y las introvertidas no se sienten a gusto por igual en una playa nudista;
sentirse a gusto en una playa nudista depende de la personalidad
(extrovertida/introvertida).
Wilcoxon
Antes Despus
118 100
100 90
120 38
141 60
51 171
170 64
179 89
47 52
161 101
Rangos
N Rango promedio Suma de rangos
Rangos negativos 7a 5.00 35.00
Rangos positivos 2b 5.00 10.00
Despus - Antes
c
Empates 0
Total 9
a. Despus < Antes b. Despus > Antes c. Despus = Antes
6.- Como 10 > 6 se acepta Ho, concluyendo que, de acuerdo con los
resultados, no se encontraron diferencias significativas en la actitud
hacia la discriminacin de los indgenas antes y despus de haber
convivido con ellos en sus comunidades.
Mtodo de aprendizaje
Estudiante Lectura tradicional Basado en tareas B
A
Griffiths 23 33
Ashford 14 22
Woodlock 35 38
Jamalzadeh 26 30
Manku 28 31
Masih 19 17
Salisbury 42 42
Maman 30 25
Quinliven 26 34
Blay 31 24
Harrison 18 21
Ramakrishnan 25 46
Apostolou 23 29
Dingley 31 40
Milloy 30 41
Rangos
N Rango promedio Suma de rangos
a
Rangos negativos 3 5.00 15.00
b
Rangos positivos 11 8.18 90.00
tareas - lectura
c
Empates 1
Total 15
a. tareas < t lectura b. tareas > lectura c. tareas = lectura