PLANIFICACIN ANUAL
4 MEDIO
FILOSOFA Y PSICOLOGA
ESTABLECIMIENTO COMPLEJO EDUCACIONAL MAIP
I. OBJETIVOS FUNDAMENTALES
Entender la Filosofa como una reflexin sobre la totalidad de la
experiencia humana y como una forma de pensamiento crtico que
busca proponer interrogantes acerca del sentido y los fundamentos de
nuestras creencias, para la comprensin de la realidad y la orientacin
reflexiva de la conducta.
Distinguir como mtodos especficos de la reflexin filosfica: el
dilogo, el anlisis de conceptos, la bsqueda de supuestos de
nuestros conocimientos y evaluaciones y el desarrollo de argumentos,
basados tanto en situaciones ficticias como aquellas de la vida
cotidiana.
Comprender el carcter especfico de las normas morales y valorar su
importancia para el desarrollo de la autonoma y el respeto a los
dems.
Evaluar visiones alternativas sobre los fundamentos de la moral y
valorar la importancia de las normas morales para el desarrollo
espiritual.
Analizar crticamente algunos problemas ticos de la sociedad
contempornea, confrontar visiones alternativas y desarrollar una
opinin propia fundamentada.
Fundamentar con rigor filosfico, en forma oral y escrita, en torno a
asuntos relativos a la tica.
PROFESOR SERGIO BERROS MURA
II. OBJETIVOS TRANSVERSALES
Crecimiento y Autoafirmacin Personal
el inters y capacidad de conocer la realidad, de utilizar el conocimiento y
seleccionar informacin relevante.
Desarrollo del Pensamiento
clarificacin, evaluacin y generacin de ideas;
concentracin, perseverancia y rigurosidad en el trabajo;
investigacin: revisar planteamientos a la luz de nuevas evidencias y
perspectivas; suspender los juicios en ausencia de informacin suficiente;
comunicacin: exponer ideas, opiniones, convicciones, de manera coherente y
fundamentada, haciendo uso de diversas y variadas formas de expresin;
resolucin de problemas: aplicacin de principios, reglas generales, conceptos y
criterios; abordar, de manera reflexiva y metdica y con una disposicin crtica y
autocrtica, tanto situaciones en el mbito escolar como las vinculadas con la vida
cotidiana, a nivel familiar, social y laboral;
anlisis, interpretacin y sntesis de informacin y conocimiento: establecer
relaciones entre los distintos sectores de aprendizaje; entender el carcter
sistmico de procesos y fenmenos; pensar, monitorear y evaluar el propio
aprendizaje; manejar la incertidumbre y adaptarse a los cambios en el
conocimiento.
Formacin tica
valorar el carcter nico de cada persona y la diversidad de modos de ser;
respetar y valorar las ideas y creencias distintas de las propias, en los espacios
escolares, familiares, comunitarios, reconociendo el dilogo como fuente
permanente de humanizacin, de superacin de diferencias y de acercamiento a la
verdad.
II. APRENDIZAJES TRANSVERSALES A TODAS LAS UNIDADES
APRENDIZAJES ESPERADOS
Unidad I : Introduccin : la filosofa , la reflexin y los mtodos
de la filosofa.
Unidad II: La Moral.
Unidad III: Fundamentos de la Moral.
Unidad IV: tica Social Contempornea.
INDICADORES
Demuestra el inters y capacidad de conocer la
realidad, de utilizar el conocimiento y seleccionar
informacin relevante.
Analiza , interpreta y sintetiza informacin y
conocimiento.
Establece relaciones entre los distintos sectores de
aprendizaje.
Entiende el carcter sistmico de procesos y
fenmenos.
Piensa, monitorea y evala el propio aprendizaje.
Maneja la incertidumbre y se adapta a los cambios en
el conocimiento.
Valora el carcter nico de cada persona y la
diversidad de modos de ser.
Respeta y valorar las ideas y creencias distintas de las
propias, en los espacios escolares, familiares,
comunitarios, reconociendo el dilogo como fuente
permanente de humanizacin, de superacin de
diferencias y de acercamiento a la verdad.
Expone ideas, opiniones, convicciones, de manera
coherente y fundamentada, haciendo uso de diversas y
variadas formas de expresin.
Aplica principios, reglas generales, conceptos y
criterios.
Aborda, de manera reflexiva y metdica y con una
disposicin crtica y autocrtica, tanto situaciones en el
mbito escolar como las vinculadas con la vida
cotidiana, a nivel familiar, social y laboral.
Clarifica, evala y genera ideas relacionadas con los
temas tratados.
Mantiene concentracin, perseverancia y rigurosidad
en el trabajo.
Revisa planteamientos a la luz de nuevas evidencias y
 perspectivas.
Suspende los juicios en ausencia de informacin
suficiente.

III. APRENDIZAJES ESPERADOS / INDICADORES

Distinguen las preguntas empricas de las formales y las Distingue preguntas empricas de las formales y de las filosficas a partir de sus
filosficas. caractersticas en una serie de preguntas o textos dados.
Comprenden el dilogo filosfico como un intercambio de
opiniones, respaldadas por argumentos racionales acerca de, Reconocen el dilogo filosfico como una oportunidad para intercambiar opiniones
por lo menos, la naturaleza ltima del mundo y del utilizando argumentos racionales.
conocimiento.
Conocen la existencia en la filosofa de diferentes posiciones Reconocen distintas propuestas filosficas y sus caractersticas principales.
acerca de tales asuntos, que son igualmente inteligibles y que
han sido defendidas por distintos autores. Identifican un vocabulario bsico que les permita emitir juicios respectivos.
Conocen un vocabulario bsico de trminos filosficos (por
ejemplo, experiencia y razn; realidad y apariencia; ser y Articula su punto de vista sobre un tema dado utilizando conceptos propios.
devenir).
Articulan oralmente y por escrito, utilizando en forma
Reconocen y comprenden la coherencia de las propuestas de autores ledos .
pertinente dicho vocabulario, sus puntos de vista respecto de
algunos asuntos metafsicos y epistemolgicos.
Conocen y comprenden el pensamiento filosfico de algunos Reconocen la influencia generada por algunos autores a pesar del tiempo
transcurrido.
autores, su coherencia interna y sus relaciones
argumentativas mutuas.
Reconocen el impacto de algunos filsofos en cmo Reconocen distintos mtodos de la filosofa y sus exponentes.
pensamos actualmente.
Reconocen, distinguen y aplican diferentes mtodos de la Reconocen los temas que dan estructura a la filosofa tales como ticos,
metafsicos y epistemolgicos.
filosofa.
Comprenden la estructura de la filosofa como los temas
ticos, metafsicos y epistemolgicos.
Conocen y distinguen los conceptos de Mundo Moral, la
Moral y la tica. Reconoce y distingue los conceptos utilizados en la moral, la tica y el mundo moral.
Comprenden la Moral como distintos sistemas de normas
morales. Reconoce distintos sistemas de normas morales y sus caractersticas principales.
Comprenden que la evaluacin moral supone la Moral.
Distinguen la Moral de la tica.
Distinguen entre normas morales y normas sociales y Fundamenta evaluacin de actos morales que suponen una moral especfica.
culturales.
Conocen la Regla de Oro y la aplican a situaciones Distingue entre tica y moral.
concretas.
Comprenden que las preguntas morales pueden tener ms Reconoce a partir de ejemplos dados normas que pueden ser clasificadas como
de una respuesta correcta. sociales, culturales o morales.
Conocen el papel de los sentimientos en la Moral.
Identifica distintas expresiones existentes de la Regla de oro de la moral.
 Fundamenta el porqu una pregunta moral puede tener ms de una respuesta
correcta.

Reconoce el rol de los sentimientos en la moral.

Conocen los conceptos filosficos de Bien, felicidad y virtud. Reconoce y distingue los conceptos de Bien, felicidad y virtud.
Conocen la identificacin socrtica del Bien con el
conocimiento, la virtud y la felicidad. Reconoce la propuesta de Scrates sobre el bien.
Comprenden el pensamiento aristotlico acerca del Bien.
Distinguen entre ser y valor. Identifica las caractersticas de la propuesta de Aristteles sobre el Bien.
Conocen la polaridad y la jerarqua como caractersticas
formales de los valores.
Establece una distincin, por medio de ejemplos, entre ser y valor.
Distinguen entre una moral autnoma y una moral
heternoma.
Reconocen en la libertad del actuar humano el fundamento Reconoce la polaridad y jerarqua de los valores .
de su responsabilidad.
Conocen diferentes propuestas acerca del fundamento de la Reconoce a travs de ejemplos concretos la distincin entre moral autnoma y
moral. moral heternoma.

Reconocen el papel de la libertad en el actuar humano.

Reconocen distintas propuestas sobre el fundamento de la moral.

Reconocen el papel de las instituciones sociales en la Reconoce el rol de las instituciones en la formacin de la conciencia moral.
formacin de la conciencia moral.
Conocen la organizacin del Estado que proponen un Reconoce los tipos de organizacin del Estado dados en el transcurso de la
filsofo clsico y uno contemporneo. historia.
Identifican la democracia como forma de organizar al Estado
y pueden evaluarla crticamente. Reconoce la democracia como una forma vlida de organizar el Estado.
Relacionan la actividad poltica y la bsqueda del bien
comn. Establece una relacin entre la poltica y la bsqueda del bien.
Conocen el concepto de derecho y la doctrina de los
derechos humanos.
Reconoce el concepto de derecho y de derechos humanos.
Relacionan la participacin ciudadana con la democracia.
Conocen el concepto de justicia.
Identifican y aplican los principios de la biotica. Establece una relacin entre la persona y la democracia.
Entienden la dimensin tica de la tcnica.
Reconoce el concepto de justicia.

Identifica y aplica los principios de la biotica a situaciones concretas de nuestra

sociedad.

Entiende la dimensin tica de la tcnica.

IV. UNIDADES DE APRENDIZAJES

UNIDAD I APRENDIZAJES ESPERADOS INDICADORES DE LOGRO

Introduccin : la Distingue preguntas empricas de las formales y de las
Distinguen las preguntas empricas de las formales y las filosficas a partir de sus caractersticas en una serie de
filosofa, la preguntas y/o textos dados.
reflexin y los filosficas.
Elabora preguntas empricas, formales y filosficas
mtodos de la basados en informacin entregada.
filosofa. Construye preguntas formales y filosficas tomando en
consideracin la realidad contingente.

Tiempo : 21hrs Identifican un vocabulario bsico que les permita emitir

Conocen un vocabulario bsico de trminos filosficos (por juicios respectivos.
ejemplo, experiencia y razn; realidad y apariencia; ser y
devenir).
Conocen la existencia en la filosofa de diferentes posiciones
acerca de tales asuntos, que son igualmente inteligibles y
que han sido defendidas por distintos autores.
Reconoce el significado asignado a diferentes conceptos
por distintos autores.
Explican el significado a conceptos utilizados en distintas
selecciones de texto.
Reconocen distintas propuestas filosficas y sus
caractersticas principales.
Elaboran cuadro comparativo entre propuestas realizadas
por distintos autores.
Responden a interrogantes sobre propuestas realizadas en
textos ledos.

Reconocen el impacto de algunos filsofos en cmo Reconocen la influencia generada por algunos autores a
pensamos actualmente. pesar del tiempo transcurrido.
Identifican en las propuestas filosficas actuales la herencia
de la filosofa clsica.

Reconocen distintos mtodos de la filosofa y sus

Reconocen, distinguen y aplican diferentes mtodos de la exponentes.
filosofa.
Reconocen en seleccin de textos ledos los mtodos

UNIDAD II APRENDIZAJES ESPERADOS INDICADORES DE LOGRO

La moral: el origen Reconocen los mbitos de accin de la moral y la tica.
de la costumbre en Conocen y distinguen los conceptos de Mundo Moral, la Califican situaciones dadas segn correspondan a la moral
Moral y la tica. o a la tica.
la sociedad.
Justifican en qu circunstancias se debe aplicar la norma
moral.
Tiempo : 27 hrs.

Comprenden que la evaluacin moral supone la Moral.
Distinguen entre normas morales y normas sociales y
culturales.
Distinguen la Moral de la tica.
Conocen la Regla de Oro y la aplican a situaciones
concretas.
Comprenden que las preguntas morales pueden tener ms
de una respuesta correcta.
Conocen el papel de los sentimientos en la Moral.
UNIDAD III APRENDIZAJES ESPERADOS
Fundamentos de
la Moral: Conocen los conceptos filosficos de Bien, felicidad y virtud.
Tiempo : 21 hrs.
Conocen la identificacin socrtica del Bien con el
conocimiento, la virtud y la felicidad.
Comprenden el pensamiento aristotlico acerca del Bien.
Reconoce distintos sistemas de normas morales y sus
caractersticas principales.
Distingue las principales caractersticas entre los sistemas
morales expuestos.
Elabora un cuadro comparativo entre las propuestas morales
analizadas.
Reconoce a partir de ejemplos dados normas que pueden
ser clasificadas como sociales, culturales o morales.
Establece diferencias significativa entre tica y moral.
Reconoce la regla de oro de la moral.
Identifica distintas expresiones de la regla de oro existentes
en las culturas del mundo.
Tomando en consideracin las formulaciones de la regla de
oro elabora su propia regla.
Fundamenta evaluacin de actos morales que suponen una
moral especfica.
Identifica el rol de los sentimientos en la accin de la
moral.
Justifica la participacin de los sentimientos en la
aplicacin de la moral.
INDICADORES DE LOGRO
Reconoce y distingue los conceptos de Bien, felicidad y
virtud.
Reconoce la propuesta de Scrates sobre el bien.
Identifica las caractersticas de la propuesta de Aristteles
sobre el Bien.
Establece una distincin, por medio de ejemplos, entre ser
y valor.
Reconoce la polaridad y jerarqua de los valores .
 Identifican las principales caractersticas de la propuesta de
Aristteles sobre el bien

Distinguen entre una moral autnoma y una moral

heternoma Reconoce a travs de ejemplos concretos la distincin
entre moral autnoma y moral heternoma.
Identifican el origen de las normas morales autnomas y
heternomas.
Construye sus propias normas morales argumentando su
existencia.

Reconocen en la libertad del actuar humano el fundamento Reconocen el papel de la libertad en el actuar humano.
de su responsabilidad.

Conocen diferentes propuestas acerca del fundamento de la Reconocen distintas propuestas sobre el fundamento de la
moral. moral.

UNIDAD IV APRENDIZAJES ESPERADOS INDICADORES DE LOGRO

tica Social: la
participacin de la Reconocen el papel de las instituciones sociales en la Reconoce el rol de las instituciones en la formacin de la
formacin de la conciencia moral. conciencia moral.
tica en la Identifica aquellas instituciones que realizan un aporte
sociedad significativo en la formacin mora.
tecnologizada. Reconoce la trascendencia de las instituciones en la
formacin de la conciencia moral.
Tiempo : 24
Distingue las caractersticas de las diferentes formas de
Conocen la organizacin del Estado que proponen un administracin del Estado.
filsofo clsico y uno contemporneo. Especifica las caractersticas de la organizacin de Estado
chileno y lo compara con uno totalmente distinto.

Establece una relacin entre la poltica y la bsqueda del

Relacionan la actividad poltica y la bsqueda del bien bien.
comn. Define el bien para la cosa pblica
Elabora un cuadro comparativo respecto del concepto de
bien utilizado por distintos actores de la cosa pblica.

Reconoce el concepto de derecho y de derechos

Conocen el concepto de derecho y la doctrina de los humanos.
derechos humanos. Conoce el origen de la carta de los derechos humanos.
Considerando la realidad actual crea un nuevo derecho
para las personas y argumenta su creacin.

Reconoce el concepto de justicia.

Conocen el concepto de justicia. Distinguen los tipos de justicia existentes.
Juzga la aplicacin de la justicia a un caso personal y a un
caso lejano.

Identifica y aplica los principios de la biotica a situaciones

Identifican y aplican los principios de la biotica. concretas de nuestra sociedad.
Reconoce las causas que lleva al surgimiento de la
biotica.
Reconoce los mbitos en los que se aplica la biotica.

Entienden la dimensin tica de la tcnica. Entiende la dimensin tica de la tcnica.

Justifica la intervencin de la tica en la decisin tcnica.
Establece la relacin de necesidad en la intervencin de la
tica en el trabajo de la tcnica.