SESION N 2

1. DATOS INFORMATIVOS
1.1. I.E.P. : N 70025 INDEPENDENCIA NACIONAL
:
1.2. TURNO : Maana CICLO: III GRADO: 2 do
B
1.3. DOCENTE DE AULA :
1.4. EJECUTORES : Mnica Elizabeth Quispe
Quispe
Flor Nlida Gutirrez
Hancco
1.5. FECHA : 06/10/16
2. INFORMACIN CURRICULAR
2.1. REA : Comunicacin
2.2. ORGANIZADORES Y/O DOMINIOS DEL REA :
Produccin de textos
2.3. TEMA TRANSVERSAL: Educacin para la
convivencia, la paz y la ciudadana.
2.4. NOMBRE DE LA ACTIVIDAD: creamos un cuento de
las imgenes
2.5. DURACIN : dos horas pedaggicas
COMPETENCIA CAPACIDADES INDICADORES
DEL
CONOCIMIENT
O
Produce textos para Produce textos -Interpreta la
comunicar descriptivos, secuencia de
experiencias, narrativos, imgenes
intereses, poticos e plasmando en
deseos, necesidades instructivos un cuento.
y creaciones de su en situaciones -
fantasa, comunicativas
adecundose a cotidianas, a |INDICADOR
situaciones partir de DE ACTITUDES
comunicativas de su un esquema -Muestra una
entorno previo: a actitud crtica y
y aplicando de modo quin reflexiva con
reflexivo, elementos le voy a relacin a las
textuales y escribir?, para secuencias de
 Lingsticos que qu imgenes
favorecen el sentido le voy a propuestas.
de los textos. escribir?, qu
le voy
a decir?

TCNICAS E INSTRUMENTOS DE EVALUACIN

TCNICA INSTRUMENTOS
prueba escrita Examen

MOMEN SECUENCIA ESTRATGICA RECURS TIEMP

TO OS O
GENER DIDCTI
AL COS
Presentaremos 4 dibujos Imgenes
(lmina de parihuana)

Lluvia de
ideas 10 min

Inicio
Para la recuperacin de saberes
previos se utiliza la estrategia Interroga
de lluvia de ideas, donde se ntes 10 min
abstrae los conocimientos de
los educandos. Dialogamos con
los nios y preguntamos:

Qu animales observan? Pizarra

Dnde viven? Qu hacen?
Qu textos podemos crear con
estas imgenes? Qu 10min
necesitamos para escribir un Plumones
cuento? Qu ttulo le pondran?
Cmo iniciara y como
terminara el cuento? Papelogra
fo
Se inicia el tema a desarrollar:
creando un cuento con las
imgenes
Proceso
 Planificacin: Hoja de
Conversamos y planteamos; aplicacin
para quienes creamos el
cuento? Qu ttulo le pondran? 30 min
Quines seran los personajes?

Luego de las interrogantes

planteadas, se pega una
imagen en la pizarra se les
propone que intercambien ideas Ficha de
y entre ellos cada uno crea su aplicacin
propio cuento, en base a la 20min
imagen presentada, se le da un
tiempo necesario

Se les explica que tengan en

cuenta las partes que deben
considerar: Inicio, Nudo y Final
Interroga
Se les entrega el material ntes 10min
necesario, incluido una ficha de
FINAL cuento.
Inician el cuento escribiendo en
papel bond como borrador
juntamente con la ayuda de la
docente.
Al concluir el cuento, cada
grupo presenta su papel bond
(borrador) se les revisa
se socializa en el aula.
Cada uno socializa su cuento
creado se aplica autoevaluacin
entregndoles una ficha de
evaluacin.

Se pregunta a los nios les

gust la actividad? Qu
aprendieron hoy? Qu tipo de
texto han escrito? Qu pasos
siguieron?
Qu dificultades tuvieron?
Cmo las superaron?
DOCENTE DE AULA EJECUTOR 1
EJECUTOR 2

APLICACIN
CREAMOS NUESTRO CUENTO

Titulo

INICIO:..

..
.
.


DESARROLLO:
..
.

.
.

..
Final:..

.
.
.

AUTORES:
 FICHA PARA EVALUAR NUESTRO
CUENTO
Nombres:

COLOCA UNA X EN EL CUADRO

CORRESPONDIENTE

CRITERIOS SI NO
Puse el titulo
El cuento tiene
personajes
Tiene inicio, nudo y
desenlace
Los hechos tiene
secuencia lgica
Utilice las letras
maysculas en
nombres propios y al
inicio de oraciones.
Puse las comas , los
acentos y los
puntos al final de oraci
ones y prrafos
Respete las reglas
ortogrficas.
Comet pocos errores.
 SESION N 4
1. DATOS INFORMATIVOS
1.1. I.E.P. : N 70025 INDEPENDENCIA NACIONAL
:
1.2. TURNO : Maana CICLO: III GRADO: 2 do
B
1.3. DOCENTE DE AULA :
1.4. EJECUTORES : Mnica Elizabeth Quispe
Quispe
Flor Nlida Gutirrez
Hancco
1.5. FECHA :20/10/16
2. INFORMACIN CURRICULAR
2.1. REA : Comunicacin
2.2. ORGANIZADORES Y/O DOMINIOS DEL REA :
Produccin de textos
2.3. TEMA TRANSVERSAL: Educacin para la
convivencia, la paz y la ciudadana.
2.4. NOMBRE DE LA ACTIVIDAD: creamos el inicio de un
cuento con las secuencias de las imgenes
2.5. PROPSITO:
2.6. DURACIN : dos horas pedaggicas
COMPETENCIA CAPACIDADES INDICADORES
DEL
CONOCIMIENTO
Produce textos para Escribe -crea un cuento
comunicar textos de utilizando la
experiencias, manera secuencia de
intereses, ordenada, Imgenes.
deseos, necesidades relacionand -
y creaciones de su o los INDICADOR DE
ACTITUDES
 fantasa, Hechos -Muestra una
adecundose a entre s. actitud crtica y
situaciones reflexiva con
comunicativas de su relacin a las
entorno secuencias de
y aplicando de modo imgenes
reflexivo, elementos propuestas.
textuales y
Lingsticos que
favorecen el sentido
de los textos.

TCNICAS E INSTRUMENTOS DE EVALUACIN

TCNICA INSTRUMENTOS
prueba escrita Examen

MOMEN SECUENCIA ESTRATGICA RECURSO TIEMP

TO S O
GENERA DIDCTIC
L OS
Inicio Presentaremos 1 LMINA donde se puede ver
a un len y un hombre.
Para la recuperacin de saberes previos se Lamina
utiliza la estrategia de lluvia de ideas, donde 15 min
se abstrae los conocimientos de los
educandos. Dialogamos con los nios y Imgenes
preguntamos:

Qu animal observan? Dnde vive? Qu

hace? Qu textos podemos crear con esta 10 min
imagen? Qu necesitamos para escribir un Recuperci
cuento? Qu ttulo le pondran? Cmo on de los
iniciara? saberes
previos
Se inicia el tema a desarrollar:
creando y aprendiendo a utilizar los inicios
de un cuento

Planificacin: 20 min
Conversamos y planteamos;
Quines seran los personajes?
Con qu palabras iniciara el cuento? Lluvia de
 Luego de la lluvia de ideas de los nios sobre ideas
las interrogantes planteadas, se pega en la
Proceso pizarra 6 imgenes diferentes, se reparte unas 10 min
fichas en donde cada uno debe crear 2
maneras o frases para iniciar por cada imagen,
se le da un tiempo necesario.

Se les explica, los pasos que deben seguir.

Se les entrega una ficha de cuento, se les pide
que escriban un prrafo de inicio dibujando Pizarra
una imagen que estn en sus fichas el 15 min
objetivo es crear el conflicto del cuento.
Inician el cuento escribiendo en papel bond Plumones
como borrador, y la docente se desplaza por
Final cada grupo para orientarlos

Al concluir el inicio del cuento, cada uno

presenta su papel bond (borrador) se les revisa
haciendo notar observaciones en: claridad de
ideas, coherencia y ortografa. Luego se les Hoja de
pide que transcriban el texto en papelotes aplicacin
Una vez escrito en papelotes, lo acompaan
con la figura referente, luego se socializa en el 20 min
aula.

Cada uno socializa su cuento creado, se aplica interrogan

autoevaluacin entregndole una ficha de tes
evaluacin a cada uno.

Se pregunta a los nios les gust la

actividad? Qu aprendieron hoy? Qu tipo de
texto han escrito? Qu pasos siguieron?
Qu dificultades tuvieron? Cmo las
superaron?

DOCENTE DE AULA EJECUTOR 1

EJECUTOR 2
 HOJA DE APLICACIN

Ttulo de sta imagen:

_________________
Cmo inicia?
_____________________________________________________
____________________

Ttulo de sta imagen:

_________________
Cmo inicia?
_____________________________________________________
____________________

Ttulo de sta imagen:

_________________
Cmo inicia?
_____________________________________________________
____________________

Ttulo de sta imagen:

_________________

Cmo inicia?
_____________________________________________________
____________________
 FICHA PARA EVALUAR NUESTRO
CUENTO
CREANDO INICIO Y CONFLICTO
NOMBRE:____________________________
Dibuja una imagen luego escribe el
inicio de un cuento.

Ttulo del cuento____________________________

Inicio:______________________________________________
_____________________________________________________
_____________________________________________________
_____________________________________________________
_____________________________________________________
_____________________________________________________
_____________________________________________________
________
Puedes usas estos inicios tambin:
Cuando los animales hablaban...
En cierta ocasin...
En un lejano pas...

rase una vez...

Haba una vez...

Hace ms de mil aos...
Ni aqu ni en ningn lugar viva un..
 SESION N 6
1. DATOS INFORMATIVOS
1.1. I.E.P. : N 70025 INDEPENDENCIA NACIONAL
1.2. TURNO : Maana CICLO: III
GRADO: 2 B
do

1.3. DOCENTE DE AULA :

1.4. EJECUTORES : Mnica Elizabeth Quispe
Quispe
Flor Nlida Gutirrez
Hancco
1.5. FECHA :27/10/16
2. INFORMACIN CURRICULAR
2.1. REA : Comunicacin
2.2. ORGANIZADORES Y/O DOMINIOS DEL REA :
2.3. TEMA TRANSVERSAL : educacin en valores o
formacin tica
2.4. NOMBRE DE LA ACTIVIDAD: creando el final de
nuestro cuento con las secuencia de las imgenes
2.5. DURACIN : dos horas pedaggicas
COMPETENCIA CAPACIDADE INDICADORES
S DEL
CONOCIMIENTO
Produce textos para Escribe textos Escribe un
comunicar de manera cuento atraves
experiencias, ordenada, de las secuencia
intereses, relacionando de imgenes
deseos, necesidades los INDICADOR DE
y creaciones de su Hechos entre ACTITUDES
fantasa, s. Muestra una
adecundose a actitud crtica y
situaciones reflexiva con
comunicativas de su relacin a las
entorno secuencias de
y aplicando de modo imgenes
reflexivo, elementos propuestas.
textuales y
Lingsticos que
favorecen el sentido
de los textos.
 TCNICAS E INSTRUMENTOS DE EVALUACIN
TCNICA INSTRUMENTOS
Hoja de produccin Hoja de produccin
de cuentos

Moment Secuencia estratgica Recurso tiempo

o s
general didctic
os
 Inicio Presentaremos 3 lminas y les pedimos
que observen bien. 10 min
Para la recuperacin de saberes previos Imgene
se utiliza la estrategia de lluvia de ideas. s

Dialogamos con los nios y

preguntamos: Lluvia 20 min
de ideas
Qu animales observan? Dnde viven?
Qu hacen? Qu textos podemos crear
con estas imgenes? Qu necesitamos Interrog
para escribir un cuento? Qu ttulo le antes
pondran? Cmo iniciara y como
terminara el cuento? 10 min

Se inicia el tema a desarrollar:

creando el final de un cuento Pizarra

Proceso Planificacin:
Conversamos y planteamos;
Para quienes creamos el cuento? Qu
ttulo le pondran? Quines seran los
personajes? Plumone 30 min
Se hace una ejemplificacin de los s
finales de un cuento, utilizndolas
mismas imgenes anteriores
Se les reparte el material de aplicacin,
donde cada nio debe complementar el
final de un cuento Hoja de
la docente se desplaza por cada grupo aplicaci
para orientarlos n 10 min
Al concluir los finales de cuento, cada
Final uno presenta su trabajo les revisa
haciendo notar observaciones en: Carpeta
claridad de ideas, coherencia y de
ortografa. trabajo
Se hace una seleccin delos 3 mejores del 10 min
cuentos y se le pide que lo lean en voz estudian
alta te
Luego se socializa en el aula.

Se pregunta a los nios les gust la interrog

actividad? Qu aprendieron hoy? Qu antes
tipo de texto han escrito? Qu pasos
siguieron?
Qu dificultades tuvieron? Cmo las
 superaron?

DOCENTE DE AULA EJECUTOR 1

EJECUTOR 2

LA RATONA Y EL GATO
Haba una vez una ratona que quera
comer queso, pensaba, pensaba y
pensaba. Tuvo una idea; entrar a una
casa, dijo.
Entonces, la ratona entr por un agujero
que haban hecho otros ratones, muy
cerca de ah, descasaba plcidamente un
gato de color plomo, roncaba tanto que
puso muy nerviosa a la ratona y por eso
pis una cuchara que estaba tirada en el
suelo, provoco un sonido fuerte que
despert al gato.

Finalmente

.
 SESION N 8
1. DATOS INFORMATIVOS
1.1. I.E.P. : N 70025 INDEPENDENCIA NACIONAL
1.2. TURNO : Maana CICLO: III
GRADO: 2 B
do

1.3. DOCENTE DE AULA :

1.4. EJECUTORES : Mnica Elizabeth Quispe
Quispe
Flor Nlida Gutirrez
Hancco
1.5. FECHA :17/11/16
2. INFORMACIN CURRICULAR
2.1. REA : Comunicacin
2.2. ORGANIZADORES Y/O DOMINIOS DEL REA :
2.3. TEMA TRANSVERSAL : educacin en valores o
formacin tica
2.4. NOMBRE DE LA ACTIVIDAD: conozcamos los
elementos y creamos nuestro cuento
2.5. DURACIN : dos horas pedaggicas
COMPETENCIA CAPACIDADE INDICADORES
S DEL
CONOCIMIENTO
Produce textos para Escribe textos Crea un cuento
comunicar de manera utilizando los
experiencias, ordenada, elementos
intereses, relacionando
deseos, necesidades los INDICADOR DE
y creaciones de su Hechos entre ACTITUDES
fantasa, s. Muestra actitud
adecundose a crtica frente a
situaciones la produccin
comunicativas de su del cuento
entorno
y aplicando de modo
reflexivo, elementos
textuales y
Lingsticos que
favorecen el sentido
de los textos.
 TCNICAS E INSTRUMENTOS DE EVALUACIN
TCNICA INSTRUMENTOS
Observacin Ficha de observacin

Momen Secuencia estratgica Recursos

to didcticos
general
Se inicia con una cancin : prestamos
atencin
se recuperacin los saberes previos Imgenes
se pega un papelote con imgenes
Inicio escrito un cuento,
se utiliza la estrategia de lluvia de ideas, Palegrafo
se abstrae los conocimientos de los
educandos. Dialogamos con los nios y
preguntamos: Lluvia de
ideas
Qu observan? Qu tupo de texto es?
Qu creen que contenta? Podemos
reconocer sus partes? Interrogant
es
Se inicia el tema a desarrollar:
reconociendo y conceptualizando los
elementos del cuento Pizarra

Conversamos y planteamos; Se les da

indicaciones acerca de la prctica a
realizar. Plumones

A cada uno se les entrega una hoja de

Proceso aplicacin, Inician el cuento escribiendo Hoja de
en papel bond como borrador, y la aplicacin
docente se desplaza a cada uno para
orientarlos
Al concluir el cuento, cada uno presenta Carpeta de
su papel bond (borrador) se les revisa trabajo del
haciendo notar observaciones en: estudiante
claridad de ideas, coherencia y ortografa.
Luego se les pide que transcriban el texto
 en la hoja de aplicacin original. Interrogant
FINAL es
Una vez escrito en las hojas de
presentacin se socializa en el aula.
Dando felicitaciones a los 3 primeros
mejores cuentos.

Se pregunta a los nios les gust la

actividad? Qu aprendieron hoy? Qu
tipo de texto han escrito? Qu pasos
siguieron?
Qu dificultades tuvieron? Cmo las
superaron?

DOCENTE DE AULA EJECUTOR 1

EJECUTOR 2

HOJA DE APLICACIN
CREAMOS NUESTRO CUENTO UTILIZANDO NUESTRA
IMAGINACIN Y LOS ELEMENTOS DEL CUENTO

NOMBRE Y APELLIDO:
..

SESION N 10
1. DATOS INFORMATIVOS
1.1. I.E.P. : N 70025 INDEPENDENCIA NACIONAL
1.2. TURNO : Maana CICLO: III
GRADO: 2 B
do

1.3. DOCENTE DE AULA :

1.4. EJECUTORES : Mnica Elizabeth Quispe
Quispe
Flor Nlida Gutirrez
Hancco
1.5. FECHA :01/12/16
2. INFORMACIN CURRICULAR
2.1. REA : Comunicacin
2.2. ORGANIZADORES Y/O DOMINIOS DEL REA :
2.3. TEMA TRANSVERSAL : educacin en valores o
formacin tica
2.4. NOMBRE DE LA ACTIVIDAD: utilizando las
propiedades del texto para crear nuestro cuento
2.5. DURACIN : dos horas pedaggicas
COMPETENCIA CAPACIDADE INDICADORES
S DEL
CONOCIMIENTO
Produce textos para Escribe textos Crea un cuento
comunicar de manera utilizando los
experiencias, ordenada, elementos y las
intereses, relacionando propiedades del
deseos, necesidades los texto
y creaciones de su Hechos entre
fantasa, s.
adecundose a INDICADOR DE
situaciones ACTITUDES
comunicativas de su Tiene iniciativa
entorno para producir
y aplicando de modo sus propios
reflexivo, elementos cuentos
textuales y
Lingsticos que
favorecen el sentido
de los textos.

TCNICAS E INSTRUMENTOS DE EVALUACIN

TCNICA INSTRUMENTOS
 Hoja de produccin Hoja de produccin
de cuentos

Moment Secuencia estratgica Recursos

o didcticos
general
 Se inicia con una cancin : nos portamos bien
Imgenes
Se recupera los saberes previos a travs
de varias preguntas
Se genera el conflicto cognitivo: en la Interrogante
lectura el asno y el caballo abra las s
propiedades del texto?
INICIO Con lluvia de ideas los estudiantes
mencionan la importancia de las
propiedades del texto para crear un Lluvia de
cuento . ideas
La docente juntamente con la
participacin de los estudiantes leen un
cuento reconociendo las propiedades del
texto.
Dialogamos con los nios y preguntamos:
Qu observan? Qu tipo de texto es? Palegrafo
Qu creen que contenta? Podemos
PROCES reconocer sus partes?
O
Hoja de
Planificacin: Conversamos y planteamos; aplicacin
Se les da indicaciones acerca de la
prctica a realizar.

A cada uno de los estudiantes se les Pizarra

entrega una hoja de aplicacin, en donde
deben crear un cuento con sus propias
FINAL palabras y imaginacin.
Al concluir el cuento, un nio de cada
columna lee su cuento para corregir Plumones
juntamente con la participacin de sus
compaeros: claridad de ideas, coherencia
y ortografa.
Dando felicitaciones a los 3 primeros Texto de
mejores cuentos. comunicaci
n
Se pregunta a los nios les gust la
actividad? Qu aprendieron hoy? Qu
tipo de texto han escrito? Qu pasos
siguieron?
Qu dificultades tuvieron? Cmo las
superaron?
DOCENTE DE AULA EJECUTOR 1
EJECUTOR 2
 EL CABALLO Y EL ASNO

Un hombre tena un caballo y un

asno.
Un da que ambos iban
camino a la ciudad, el asno,
sintindose cansado, le dijo al
caballo:
- Toma una parte de
mi carga si te interesa
mi vida.
El caballo hacindose
el sordo no dijo nada y el
asno cay vctima de la fatiga, y
muri all mismo.
Entonces el dueo ech toda la
carga encima del caballo, incluso la
piel del asno. Y el caballo, suspirando dijo:
- Qu mala suerte tengo! Por no haber querido
cargar con un ligero fardo ahora tengo que
cargar con todo, y hasta con la piel del asno
encima!.

HOJA DE APLICACIN
CREA UN CUENTO UTILIZANDO TU
IMAGINACIN Y CREATIVIDAD
NOMBRES Y APELLIDO:
.
GRADO Y SECCIN:

Ttulo del cuento________________________________________________

____________________________________________________________
____________________________________________________________
____________________________________________________________
____________________________________________________________
____________________________________________________________
____________________________________________________________
____________________________________________________________
____________________________________________________________
____________________________________________________________
____________________________________________________________
____________________________________________________________
____________________________________________________________
____________________________________________________________
__________________________________