Actividades para desarrollar la imitacin en nios.

La imitacin es la principal forma de que un nio adquiera el lenguaje, si un

nio tiene dificultades en la comunicacin posiblemente necesite apoyo para
desarrollar esta habilidad.
Desarrollar esta habilidad facilita a los nios (de cualquier edad) reconocernos
como un ente social del cual pueden obtener una respuesta.
Actividades:
1.- Meta: Aprender a imitar el uso de materiales. Materiales: Dos objetos
iguales (para golpear) y una olla.
Procedimiento:
Sentar al alumno en la mesa y conseguir su atencin poniendo la cuchara
delante de sus ojos.
Golpear con el objeto en la mesa con un patrn sencillo (toc,toc, parada, toco,
toc, parada).
Con la otra mano poner el otro objeto en la mano del alumno asegurndonos
de que agarra el objeto.
Comienza a hacer el mismo patrn pero esta vez con las dos manos a la vez,
con la nuestra y con la del alumno al mismo tiempo, agarrando la mano del
alumno. Reducir gradualmente el control de la mano del alumno y observar
hasta que punto necesita ayuda cuando pueda golpear solo sobre la mesa,
cambia a golpear sobre la olla. Observa si el alumno cambia de la mesa a la
olla. Si no lo hace, aydale a cambiar a la olla y contina con el patrn.
Comienza nuevamente cuando sea necesario. Despus de un minuto cambiar
nuevamente a la mesa y repite el procedimiento para que cambie al tiempo
contigo. Continuar la actividad hasta que pueda imitar el patrn de cambio
entre la mesa y la olla sin ayuda fsica.
2.- Imitacin vocal: Meta: Desarrollar imitacin vocal

Procedimiento:

Cuando el alumno espontneamente realice un sonido, inmediatamente imitar

el sonido que el alumno acaba de hacer y observar si responde volviendo a
hacer el sonido nuevamente.

- Intenta mantener una conversacin alternado turnos de imitacin de

sonidos.
- Cuando al nio repita el sonido que t has hecho, dale al alumno un
abrazo (refuerzo) para hacerle saber que te gusta que te imite.
- De vez en cuando repite sonidos que haya hecho el alumno en el pasado
y observa si te imita.
- Si te imita, repite el sonido unas cuantas veces y observa si el alumno se
mete en una toma de turnos de imitacin vocal.
- Cuando el alumno empiece a mostrar inters por imitar sonidos,
comienza con la imitacin de un sonido y posteriormente cambia a otro
sonido y observa si el alumno lo hace.