KAWSAYPURA PUQUCHIY AYLLUCHASQA

CASIMIRO HUANCA
QHICHWA JATUN YACHAYWASI

YACHAQAY JINATAQ YACHACHIY WAKICHIY

Matemtica Aplicada III

Ing. Arturo Espinoza Mejia

Yachachiq

Bolivia Quchapampa Chimor

2017 wata Pacha puquy killa
 YACHACHIY JINATAQ YACHAQAY WAKICHIY

I. YACHAQAY TAQA CHIMPU

Yachay taqa chimpu: TSIA-030110

Yachay taqa suti: Matemtica Aplicada III
Yachayan: Ingeniera en Industria de Alimentos
awpa juntay: Matemtica Aplicada II (TSIA-020107)
Yuyay phanikuna: 2
Ruway phanikuna: 4
Yachay maskana tampu: 0
Yachaqay pacha: I/2017
Yuyay yachay phanikuna
Punchaw: Killachaw Phani: 09:00 10:30 Yachaqana wasi: Bloque Alimentos
Ruway yachay phanikuna
Punchaw: Illapachaw Phani: 07:30 09:00 Yachaqana wasi: Bloque Alimentos
Punchaw: Chaskachaw Phani: 07:30 09:00 Yachaqana wasi: Bloque Alimentos
Yachay maskana tampu phanikuna
Yachachiqpa sutin: Ing. Arturo Espinoza Mejia
E-chaski: arturoespinozamejia@gmail.com

Yachaqaqkunawan parlarikuy: Sala Docente Alimentos Sapa Killachaw 15:30 a 18:30

II. YACHAY TAQAP JUNTAKUNAN SUNQU (JUSTIFICACION DELA

ASIGNATURA)

Qhapaq yachay juntay: (Dimensin cientfica)

Las matemticas como ciencia madre y formal que estudia los nmeros , son de vital
importancia para las investigaciones cientficas, su aplicacin como matemtica aplicada III ,
representan los principios para comprender la ingeniera y su resolucin de problemas
aplicados en la ciencia de los alimentos.

Yachachiykamay juntay: (Dimensin pedaggica)

1
La asignatura genera un conjunto de actividades desde el proceso formativo como un proceso
hacia la autonoma del alumno, esto contribuir a la aplicacin de los conceptos de matemtica
aplicada III de manera eficiente en la resolucin de problemas en los distintos campos de las
ciencias, de la investigacin, describiendo cuantitativamente en trminos de cantidades fsicas
los fenmenos matemticos y geomtricos.

Runa kawsaykamay juntay:(Dimension social)

Nuestras comunidades rurales requieren de profesionales cientficos que coadyuven al

desarrollo de nuestra sociedad, y que mediante las matemticas se tenga la capacidad de
explicar la aplicacin numrica en los fenmenos que ocurren durante la produccin y
particularmente en industrias alimentarias, empresas o emprendimientos comunitarios y dar
propuestas de solucin.
III. YACHAQAY TAQAP TARIPAY MUNAYNIN (OBJETIVO DE LA ASIGNATURA)

Yachay taripay munay (Objetivo holstico):

Desarrollar el equilibrio social y personal en armona con la Madre Tierra y el Cosmos,

mediante la matemtica aplicada III, generando la reflexin y el razonamiento lgico concreto
y abstracto, en la diversidad cultural, aplicando saberes y conocimientos en situaciones
sociales y naturales, para generar el impacto social en la produccin de la comunidad.
IV. YACHAQAY TAQAP PURIY PUQUYNIN

PUQUYNINMAN
CHAYANAPAQ
IMAKUNA MANA
PUQUYNINMAN CHAYANAPAQ JUNTAY
PUQUYNIN THATKIYKUNA SAQIQKUNA
(PRODUCTO) (PROCESO PARA OBTENER EL (DIFICULTADES
PRODUCTO) QUE SE PUEDAN
PRESENTAR PARA
OBTENER EL
PRODUCTO)
Vinculo de la Matemtica Se aplica en la ciencia y tecnologa de Mediciones de propiedades
Aplicada III, en el campo alimentos con la finalidad de contribuir en fsicas en los alimentos
de Ciencia, Tecnolgica de emprendimientos comunitarios e mediante la aplicacin de
Alimentos. investigaciones. matemtica III.

V. YACHAQAY ANNINKUNA IQICHAY (ORDENADOR DEL TRABAJO

FORMATIVO)

2
 Yachay japiqachiy yuyaykuna (Intencionalidades Formativas)

MUNAY
SAMA-NUNA
Dimensin ENERGAS

ATIY
YACHAY SUMAQ KAWSAY
Dimensin INCIDIR - VIVIR BIEN

Dimensin CONOCIMIENTO Y SABERES KAWSAY PACHA

RUWAY

Dimensin HACER - PRODUCIR

Fuente: En base a Virgilio Panozo Maldonado. EL ESTAR-SIENDO DEL SER PERSONA EN LA PACHA: LA RE-
CONSTRUCCION DE LOS VALORES HUMANOS FUNDAMENTALES EN LA EDUCACIONEDUCACIN SUPERIOR
DESCOLONIZADA, en Chakma,,m,mmmm . Edt.. Millura, Bolivia 2016

RUWAY
JUNTAYPA
TARIPAY
YACHAQANAK PUQUYKUNIN
MUNAY MUN YACH RUW
UNA (TITULO ATIY KUNA
(OBJETI AY AY AY
DEL TEMA) (PRODUCTO
VO)
APLICACIN
PRACTICA)
Geometra analtica Conocer las Conocer Interpreta Resolve Solucion La aplicacin prctica
del espacio: aplicaciones y r en la r cada ara cada ser complementada
de la motivar aplicaci ejercicio ejercicio con las asignaturas de
geometra al n correcta plantead sin ltimos semestre.
analtica alumno de cada o dificulta
mediant ejercicio. d
e
exposici
n en la
clase
Funciones de dos o Conocer las Conocer Interpreta Resolve Solucion La aplicacin prctica
ms variables aplicaciones y r en la r cada a cada ser complementada
de las motivar aplicaci ejercicio ejercicio con las asignaturas de
funciones. al n correcta plantead sin ltimos semestre
alumno de cada o dificulta
mediant ejercicio d.

3
 RUWAY
JUNTAYPA
TARIPAY
YACHAQANAK PUQUYKUNIN
MUNAY MUN YACH RUW
UNA (TITULO ATIY KUNA
(OBJETI AY AY AY
DEL TEMA) (PRODUCTO
VO)
APLICACIN
PRACTICA)
e
exposici
n en la
clase
Aplicaciones Conocer las Conocer Interpreta Resolve Solucion La aplicacin prctica
mximos y mnimos aplicaciones y r en la r cada a cada ser complementada
de mximos motivar aplicaci ejercicio ejercicio con las asignaturas de
y mnimos al n correcta plantead sin ltimos semestre
alumno de cada o dificulta
mediant ejercicio. d
e
exposici
n en la
clase
Integrales mltiples Conocer las Conocer Interpreta Resolve Solucion La aplicacin prctica
aplicaciones y r en la r cada a cada ser complementada
de las motivar aplicaci ejercicio ejercicio con las asignaturas de
integrales al n correcta plantead sin ltimos semestre.
mltiples alumno de cada o dificulta
mediant ejercicio d
e
exposici
n en la
clase
Ecuaciones Conocer las Conocer Interpreta Resolve Solucion La aplicacin prctica
diferenciales aplicaciones y r en la r cada a cada ser complementada
de las motivar aplicaci ejercicio ejercicio con las asignaturas de
Ecuaciones al n correcta plantead sin ltimos semestre
Diferenciales alumno de cada o dificulta
en el rea mediant ejercicio d
socio e
comunitario exposici
n en la
clase

VI. JUCHUY YACHAYKUNAP JUNTAY THATKIYKUNAN (DESARROLLO DE

UNIDADES PROGRAMATICAS)
JUCHUY YACHAY YUYAY
TARIPAYNINPIWAN (UNIDAD YACHACHIY IMAYNA RUWAYNIN
TEMATICA Y OBJETIVOS) (METODOLOGIA)

4
1 kaq yachay: Geometra Analtica del Espacio El docente expondr las unidades temticas
Taripay munaynin: La importancia de considerar la promoviendo la participacin del alumno. Luego de las
historia de la Matemtica aplicada III, los saberes y exposiciones los alumnos deben poner en prctica lo
conocimientos de la diversidad cultural y de nuestros aprendido
pueblos, permite una educacin aplicativa, Resolviendo ejercicios, problemas en forma individual
investigativa y transformadora de los procesos o en grupo.
productivos.
1.1 Coordenadas rectangulares en el espacio
tridimensional, coordenadas cilndricas,
coordenadas esfricas, transformadas de ejes.
1.2 Rectas en el espacio tridimensional
1.3 Planos en el espacio tridimensional
1.4 Distancia de un punto a un plano
1.5 Superficies en el espacio tridimensional

JUCHUY YACHAYPI YACHAQAQKUNAP AYLLU LLAQTAKUNAP

YACHAYKUNANTA PALLASQANKU (RECUPERACION DE CONOCIMIENTOS
DESARROLADOS POR LOS PUEBLOS INDIGENAS QUECHUAS POR LOS
ESTUDIANTES PARTICIPANTES DE LA UNIDAD TEMATICA)
Juchuy yachaymanjina qhichwa llaqtakunap
yachaykunanta pallariy (Conocimientos de los Imaynamanta juntakunan (Metodologia empleada)
pueblos indgenas quechuas, desarrolladas sobre la
unidad temtica)
Aplicar los conocimientos de los pueblos indgenas Generar ideas para la aplicacin ancestral de los
quechuas, desarrolladas sobre l, por lo que se conocimientos de los quechuas.
sistematizaron instrumentos y unidades de medida
aplicando los nmeros, la matemtica aplicada y la
simbologa que fueron los parmetros para responder
a necesidades de las culturas

JUCHUY YACHAY YUYAY

TARIPAYNINPIWAN (UNIDAD YACHACHIY IMAYNA RUWAYNIN
TEMATICA Y OBJETIVOS) (METODOLOGIA)

2 kaq yachay: Funciones de dos o ms Variables
Taripay munaynin: La importancia de considerar la
historia de la Matemtica aplicada III, los saberes y
conocimientos de la diversidad cultural y de nuestros
pueblos, permite una educacin aplicativa,
investigativa y transformadora de los procesos
productivos.
El docente expondr las unidades temticas
promoviendo la participacin del alumno. Los alumnos
deben formar grupos de prctica. Resolviendo
ejercicios, problemas en forma individual en el pizarrn
acrlico.

5
2.1 Funciones de dos o ms variables
2.2 Lmites y continuidad
2.3 Derivadas Parciales
2.4 Derivadas y diferenciales de orden superior
2.5 Derivacin y diferenciacin de funciones
compuestas
JUCHUY YACHAYPI YACHAQAQKUNAP AYLLU LLAQTAKUNAP
YACHAYKUNANTA PALLASQANKU (RECUPERACION DE CONOCIMIENTOS
DESARROLADOS POR LOS PUEBLOS INDIGENAS QUECHUAS POR LOS
ESTUDIANTES PARTICIPANTES DE LA UNIDAD TEMATICA)
Juchuy yachaymanjina qhichwa llaqtakunap
yachaykunanta pallariy. (Conocimientos de los Imaynamanta juntakunan (Metodologia empleada)
pueblos indgenas quechuas, desarrolladas sobre la
unidad temtica)
1. El rea de Matemtica aplicada III, desarrolla el El trabajo grupal de alumnos asesorado por el docente
razonamiento lgico y acrecienta el pensamiento en el rea hacia una Matemtica aplicada III que es
crtico a partir de nuestra realidad, que apoya a las aprendida, entendida y aplicada al proceso productivo,
reas productivas. genera una pedagoga comunitaria.

JUCHUY YACHAY YUYAY

TARIPAYNINPIWAN (UNIDAD YACHACHIY IMAYNA RUWAYNIN
TEMATICA Y OBJETIVOS) (METODOLOGIA)

3 kaq yachay: Aplicaciones Mximos y Mnimos El docente expondr las unidades temticas
Taripay munaynin: La importancia de considerar la promoviendo la participacin del alumno. Los
historia de la Matemtica aplicada III, los saberes y alumnos deben formar grupos de prctica.
conocimientos de la diversidad cultural y de nuestros Resolviendo ejercicios, problemas en forma
pueblos, permite una educacin aplicativa, individual en el pizarrn acrlico.
investigativa y transformadora de los procesos
productivos.
3.1 Derivada
3.2 Mximos y mnimos relativos
3.3 Derivadas de funciones implcitas
3.4 Determinantes funcionales: Jacobianos,
Hessianos.
3.5 Mximos y mnimos de funciones implcitas

JUCHUY YACHAYPI YACHAQAQKUNAP AYLLU LLAQTAKUNAP

YACHAYKUNANTA PALLASQANKU (RECUPERACION DE CONOCIMIENTOS
DESARROLLADOS POR LOS PUEBLOS INDIGENAS QUECHUAS POR LOS
ESTUDIANTES PARTICIPANTES DE LA UNIDAD TEMATICA)

6
 Juchuy yachaymanjina qhichwa llaqtakunap
yachaykunanta pallariy. (Conocimientos de los
Imaynamanta juntakunan (Metodologia empleada)
pueblos indgenas quechuas, desarrolladas sobre la
unidad temtica)
El trabajo grupal de alumnos asesorado por el
1. El rea de Matemtica aplicada III, desarrolla docente en el rea hacia una Matemtica aplicada
el razonamiento lgico y acrecienta el III que es aprendida, entendida y aplicada al
pensamiento crtico a partir de nuestra realidad, proceso productivo, genera una pedagoga
que apoya a las reas productivas. comunitaria.

JUCHUY YACHAY YUYAY

TARIPAYNINPIWAN (UNIDAD YACHACHIY IMAYNA RUWAYNIN
TEMATICA Y OBJETIVOS) (METODOLOGIA)

4 kaq yachay: Integrales Mltiples El docente expondr las unidades temticas

Taripay munaynin: La importancia de considerar la promoviendo la participacin del alumno. Luego de las
historia de la Matemtica aplicada III, los saberes y exposiciones los alumnos deben poner en prctica lo
conocimientos de la diversidad cultural y de nuestros aprendido resolviendo ejercicios, problemas en forma
pueblos, permite una educacin aplicativa, individual o en grupo.
investigativa y transformadora de los procesos
productivos.
4.1 Integrales doble sobre una regin.
4.2 Propiedades fundamentales de la integral doble.
4.3 Clculo de integrales dobles por medio de
integrales iteradas.
4.4 Clculo de reas y volmenes por integrales
dobles
4.5 Calculo de integrales dobles por cambio en el
orden de integracin.
JUCHUY YACHAYPI YACHAQAQKUNAP AYLLU LLAQTAKUNAP YACHAYKUNANTA
PALLASQANKU(RECUPERACION DE CONOCIMIENTOS DESARROLLADOS POR LOS
PUEBLOS INDIGENAS QUECHUAS POR LOS ESTUDIANTES PARTICIPANTES DE LA
UNIDAD TEMATICA)
Juchuy yachaymanjina qhichwa llaqtakunap
yachaykunanta pallariy. (Conocimientos de los
Imaynamanta juntakunan (Metodologia empleada)
pueblos indgenas quechuas, desarrolladas sobre la
unidad temtica)
1. Las integrales mltiples en la diversidad cultural La metodologa empleada en el proceso educativo;
boliviana (Quechua) y del mundo se utilizaron partiendo de la realidad de nuestras culturas y de la
diferentes medios e instrumentos para comparar la diversidad, los alumnos, docentes y comunidad

7
 medida y contar, como el empleo de medidas dialogan, reflexionan en un ambiente comunitario para
antropomtricas; como la mano, el codo, el pie, la mejorar la enseanza.
palma, entre otras, posteriormente, para medir lquidos
y slidos se utilizaron vasijas de diferentes tamaos y
formas, para la masa se fabricaron balanzas de
distintos materiales (cestos, vasos, pesas y otros).

JUCHUY YACHAY YUYAY

YACHACHIY IMAYNA
TARIPAYNINPIWAN (UNIDAD TEMATICA Y
RUWAYNIN (METODOLOGIA)
OBJETIVOS)
5 kaq yachay: Ecuaciones Diferenciales El docente expondr las unidades temticas
Taripay munaynin: La importancia de considerar la historia de promoviendo la participacin del alumno.
la Matemtica aplicada III, los saberes y conocimientos de la Luego de las exposiciones los alumnos deben
diversidad cultural y de nuestros pueblos, permite una educacin poner en prctica lo aprendido
aplicativa, investigativa y transformadora de los procesos Resolviendo ejercicios, problemas en forma
productivos. individual o en grupo.
5.1 Ecuacin diferencial ordinaria.
5.2 Clasificacin del orden y grado
5.3 Por Separacin de variable.

JUCHUY YACHAYPI YACHAQAQKUNAP AYLLU LLAQTAKUNAP YACHAYKUNANTA

PALLASQANKU(RECUPERACION DE CONOCIMIENTOS DESARROLLADOS POR LOS
PUEBLOS INDIGENAS QUECHUAS POR LOS ESTUDIANTES PARTICIPANTES DE LA
UNIDAD TEMATICA)
Juchuy yachaymanjina qhichwa llaqtakunap
yachaykunanta pallariy. (Conocimientos de los
Imaynamanta juntakunan (Metodologia empleada)
pueblos indgenas quechuas, desarrolladas sobre la
unidad temtica)
Aplicar los conocimientos de los pueblos indgenas El trabajo grupal de alumnos asesorado por el docente
quechuas, desarrolladas sobre l, por lo que se en el rea hacia una Matemtica aplicada III que es
sistematizaron instrumentos y unidades de medida aprendida, entendida y aplicada al proceso productivo,
aplicando los nmeros, la matemtica aplicada y la genera una pedagoga comunitaria.
simbologa que fueron los parmetros para responder a
necesidades de las culturas.

VII. IMAYNAKUNAMANTA YACHACHIY JUNTAYKUNA (ESTRATEGIAS

METODOLOGICAS)
Munay:

8
 Fortalecer los enunciados tericos

Conocer y motivar al alumno mediante exposicin en la clase.

Yachay:

Desarrollo del avance temtico y su relacin con los saberes ancestrales de los
quechuas.

Ruway:

Relacin de problemas con la ingeniera de alimentos

Exposiciones de las unidades por el docente

Atiy:

Estudiante Comprometido con el desarrollo holstico para la Comunidad.

Manejo adecuado de la simbologa matemtica y sus conceptos en la presentacin y
publicacin de artculos y proyectos matemticos elaborados a travs de vivencias socio
comunitario.

VIII. CHANINCHAY YUYAY (SISTEMA DE EVALUACION)

La asignatura toma en cuenta la evaluacin en el marco de las cuatro dimensiones de la

Chakana:

Munay:

La evaluacin en el rea de Matemtica, es un proceso integral y holstico, permanente y

comunitario. Valoramos los principios de recuperacin de los conocimientos locales y
convencionales, que contribuyan a reconocer la importancia de la formacin del profesional de
la ingeniera de alimentos, a travs de la matemtica aplicada III.

Yachay:

La evaluacin de la matemtica, est orientada a desarrollar procesos de investigacin, que

desembocan en la transformacin de la comunidad indgena Quechua. Valoramos el
conocimiento apropiado de conceptos, teoras, leyes y principios de la matemtica III, que
permitan el desarrollo de un pensamiento crtico, lgico y analtico para la resolucin de
problemas sociocomunitarios productivos y el vivir bien

9
 Ruway:

La evaluacin ser sumativa durante la resolucin de problemas, por el alumno. Valoramos la

resolucin de problemas sociocomunitarios productivos de la carrera de ingeniera de
alimentos, que permitieron la aplicacin del pensamiento crtico, lgico, analtico y los
mtodos, tcnicas y estrategias desarrolladas en su formacin acadmica.

Atiy:

La evaluacin es individual y comunitaria de la aplicacin matemtica. Valoramos el

empoderamiento de los principios, valores, sistema de conocimientos de la matemtica
aplicada III, que permitieron la resolucin de problemas reales de la ingeniera de alimentos
con proyectos sociocomunitarios productivos para el vivir bien.
Yupay chaninchay (Evaluacin cuantitativa)

Yuyaykuna Chhika

Munay (querer) 20 %
Yachay (saber) 30 %
Ruway (hacer) 40%
Atiy (poder) 10%

IX. YACHACHIY JUNTANAPAQ IMA MISTAKUQKUNA (MEDIOS DE APOYO

DIDACTICO)

Pizarra acrlica y marcadores.

Fotocopias so
X. YACHAY QILLQAYKUNA (BIBLIOGRAFIA)

1. Vctor CHUNGARA CALCULO II editorial Leonardo 2008

2. B. DEMIDOVICH PROBLEMAS Y EJERCICIOS DE ANLISIS MATEMTICO

Editorial Latinoamericana. B. Demidovich Problemas y ejercicios de anlisis matemtico

3. Kindle Joseph GEOMETRA ANALTICA DEL ESPACIO Libros McGraw-Hill de Mxico

4. Frank AYRES ECUACIONES DIFERENCIALES

5. PLAAT, ECUACIONES DIFERENCIALES ORDINARIAS. Editorial Reverte. 1980.

10
6. MARTINEZ. INTRODUCCIN A LAS ECUACIONES DIFERENCIALES
ORDINARIAS. Editorial Revert. 1991.

XI-1. YANAPAKUQ YACHAY QILLQAKUNA (BIBLIOGRAFA

COMPLEMENTARIA)

1. Apuntes de Clases.

FIRMA DEL DOCENTE

Ing. Arturo Espinoza Mejia

ANEXOS

1. YACHACHIY JINATAQ YACHAQAY JUNTAY KUTIKUNA

YACHAY Pacha Ariwaki Aymuray Jawkaykuski Chakrayapuy

JUNTAYKUN puquy /marzo /abril /mayo /junio /julio
A 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5
UNIDAD 1
UNIDAD 2
PRIMER
PARCIAL
UNIDAD 3

11
UNIDAD 4
SEGUNDO
PARCIAL
UNIDAD 5
EXAMEN
FINAL
REFORZAMI
ENTO
SEGUNDA
INSTANCIA
ENTREGA
DE INFORME
SEMESTRAL

12