Proyecto: Los valores en la prevencin de

las drogas y embarazo precoz en su

proyecto de vida

17/02/2017 Mabel Gutierrez Proyectos de aprendizajes

Diagnostico:

La importancia de un proyecto de aprendizaje o productivo es el aprendizaje

significativo que los nios, nias y adolescentes puedan obtener a travs de la
practica y ejecucin del mismo. Por ello cabe resaltar que durante la aplicacin de
un proyecto se deben de tomar en cuanta el entorno, experiencias, vivencias y
situaciones que les permitan inferir sobre la problemtica o temtica que escojan
los estudiantes tomando en cuenta las necesidades o inters que tengan de acuerdo
a la edad, grado y espacio donde convivan con su familia.

El proyecto: Los valores en la prevencin de las drogas y embarazo precoz en su

proyecto de vida, es un proyecto que es necesario en estos y todos los momentos del
nio que va pasando a adolescente debe conocer, por la necesidad que tiene de
internalizar los bueno y lo malo, a travs de los valores humanos, ticos y
religiosos que les permita de una forma sana y respetarse como persona y respetar
al prjimo, por lo consiguiente respetar los derechos humanos que tanto se
necesitan en esta sociedad.

Propsito:

Se espera que los nios, nias y adolescentes a travs de la aplicacin de los valores
humanos, ticos y religiosos se formen en funcin de la prevencin de las drogas y
embarazo precoz y que les permitan conocer la importancia de una vida sana, con
principios para una vida mejor.

Finalidad:

Qu a travs del aprendizaje significativo basado en los valores humanos, ticos y

religiosos conozcan los peligros que tienen las drogas y las desventajas que tiene un
embarazo precoz en su vida futura

Actividades globalizadas:

La familia como mbito de formacin de valores. Relaciones familiares. La

convivencia social
Recopilacin de informacin sobre valores morales, sociales, cvicos y estticos
aprendidos en el seno de la familia y en la escuela
Aplicacin del razonamiento y de la creatividad en la redaccin de textos sobre
la importancia de la familia en la formacin de valores.
Afirmacin de la identidad personal autoconfianza, seguridad y felicidad
personal.
Reconocimiento de la importancia del mbito familiar y escolar en la
formacin de valor
Comenzar con una cancin relacionada a su proyecto de vida.

Iniciar conversando con los estudiantes acerca de la cancin escuchada y su

reflexin
Explicar sobre el propsito de la lectura y la importancia para la preparacin de
su proyecto de vida.
Para la prctica de lo conocido pedir a los estudiantes que lean sobre el proyecto
de vida que debe tener cada persona.
Luego pedir a los alumnos que cierren el cuaderno y preguntar Qu
entendieron sobre proyecto de vida?, y Qu estn haciendo ellos para llevarlo a
cabo?
Construir un concepto de proyecto de vida en sus cuadernos.

Dar a conocer los pasos a seguir para la elaboracin del proyecto de vida.

Diagnosticar tu situacin actual respondiendo las siguientes preguntas:

1. Quin soy?
2. Cmo soy ?
3. Qu hago?
4. Con quin vivo?
 5. Qu es importante en mi vida?

Proyectarse hacia el futuro todas estas preguntas.

Seguidamente se elaborar un mapa conceptual partiendo de las preguntas.

Leer los mapas conceptuales y compartirlo con los compaeros.

Reflexionar que somos hijos de Dios todo lo que escribamos en las hojas,
debemos cumplirlos para lograr el xito que soamos.
Exponer en la cartelera los trabajos elaborados en el aula.

Mientras los nios elaboran el proyecto de vida, escucharan una cancin

relacionada.
Escribir una serie de valores conocidos y no conocidos

Discutir durante la aplicacin del proyecto los valores que deben aplicar para
prevenir el consumo de drogas y embarazo precoz para su proyecto de vida
Redactar,narrar y describir, situaciones que los comprometan o los pongan en
peligro para el consumo de drogas o el embarazo precoz .

Actividades sugeridas por los usuarios:

Proyecto: Importancia del Peridico

Escolar o Mural

31/05/2010 Mabel Gutierrez Lectura y escritura, Proyectos de aprendizajes

Los encargados de la elaboracin y participacin del Peridico:

Exiten numerosas actividades escolares que permiten la participacin activa de los

estudiantes e incluso a los docentes, pero el peridico escolar es uno de las herramientas
que tienden a movilizar a todos los integrantes de la escuela.

Particularmente lo puse en practica en la segunda etapa y los alumnos demostraron

inters en la lectura y escritura. El peridico puede llevarse a acabo en el aula o en toda
la escuela.

El peridico que involucre a toda la escuela debe convocar a todos aquellos alumnos
interesados en participar en forma voluntaria. La obligatoriedad de participar en
proyectos como estos suele ser contraprudecente y no da los frutos esperados. todos
deben tener la misma oportunidad y no debe hacerse una seleccin de los participarn,
estableciendo quin es mejor o peor.

Recursos:

El peridico puede ser mensual, bimestral o anual. Entre todos se encargarn de

colaborar para la impresin del mismo. Una alternativa para sostener econmicamente
el peridico es la venta de ejemplares o de anunciantes que pueden ser comerciantes de
la misma zona.

Una posibilidad ms economica, an con menor difusin es la realizacin del Peridico

Mural , para ello solo se necesita un espacio en algn lugar de la escuela, donde todos
los alumnos y dems personal tengan libre acceso, ya que el peridico debe ser ledo en
horarios libres ( recreo)

Objetivos:

Llevar a los alumnos a apropiarse de la lectura y la escritura.

 Establecer un vnculo entre la escuela y comunidad.

Vncular la escuela enttre s

Favorecer los vnculos de amistad, solidaridad y cooperacin entre los alumnos.

Dar oportunidad para que aparezcan la vocacin literaria y peridistico de los

alumnos.

Desarrollo del Proyecto:

El peridico escolar o mural debe tener varias secciones que reflejen la vida de
la institucin.
Para ello debe contar con diferentes secciones en la que los alumnos pueden
participar, pero basicamente deben existir dos la informatica y la literaria.
Si el peridico es Mural debe contar con la seccin de arte donde sern
publicados los trabajos de esttica de los alumnos, docentes y padres y
representantes.
En la seccin literaria se publicarn cuentos, poemas, poesias escritas por los
alumnos.
Todos los alumnos deben tener un espacio o por grados para participar.

El material debe ser previamente corregido para que los alumnos tengan la
oportunidad de reescribir sus producciones cuidando la legibilidad en contenido
y forma.
La seccin de informacin incluir datos de interpes de la poblacin ( concursos
literarios de los alumnos) proudctos de investigacin, exposiciones, noticias
sensacionales, noticias importante de la localidad, cumpleaos, anecdotas de
docentes, alumnos y comunidad,
Tamben se publicarn asuntos importantes de la institucin como reuniones,
clubs de madres, asambleas entre otros.

Es un proyecto que moviliza a toda una institucin cuando se realiza organizadamente,

los alumnos desarrollan habilidades cognitivas que les permite internalizar nuevos
conocimientos, valores y el inters por la lectura y escritura.
Proyecto: Rescato y aplico los valores
para mi Proyecto de Vida (6)

27/10/2016 Mabel Gutierrez Proyectos de aprendizajes

Rescato y aplico lo valores para mi Proyecto de Vida

Docente:

Karveliz Vergara

Propsito del proyecto:

Se espera que los estudiantes rescaten valores religiosos, morales y

afectivos a travs de actividades significativas que les permitan
desarrollar habilidades cognitivas, afectivas y motoras y afianzar los
conocimientos bsicos del grado para que los alumnos tengan una
actitud armnica y proactiva, de igual manera se aspira cambios de
actitudes a travs del rescate de valores religiosos, morales y afectivos
para la preparacin de su proyecto de vida y afianzar los conocimientos
del grado y al mismo tiempo, investigue, produzca, sean creativos,
desarrollen el pensamiento lgico matemtico que les permitan
apropiarse de una lectura fluida, comprensiva que los conlleve a un
aprendizaje significativo.

Justificacin:

El rescate de los valores religiosos, morales y afectivos es por la necesidad que existe
en la sociedad actual que repercute en los estudiantes de hoy en da y que conlleva a las
actitudes y aptitudes que muestran en el hogar, escuela y comunidad.

En algunos casos especficos los nios y adolescentes de hoy no tienen un mnimo de

respeto hacia sus compaeros, maestros y padres y representantes, no tienen el
conocimiento de quien es Dios, son pocos solidarios y colaboradores hacia el prjimo.
En tal sentido la necesidad del rescate de todos estos valores en la sociedad actual es
que podemos observar, a nivel general, que cada vez ms se observa el
resquebrajamiento de los grupos familiares y los hijos a temprana edad pierden el
respeto a sus padres y maestros por ello la aplicacin de este proyecto cuya finalidad es
lograr cambios de actitudes en los estudiantes que les permita construir y fortalecer su
proyecto de vida con valores fundamentados en el respeto, solidaridad, amor,
compaerismo y hermandad.

Situaciones de Aprendizajes Contenidos

Participar en conversaciones relacionadas a los
valores que le ensearon en su hogar, escuela y
comunidad.

Realizar lecturas y escrituras de los valores que han adquirido.

Apliquen los valores adquiridos en el mbito escolar en todos sus espacios familiares y
en la comunidad.

Redacten sus experiencias y vivencias de lo vivido relacionado a los valores

adquiridos.

Producir textos narrativo, descriptivos y de comprensin lectora que les permitan

optimizar su proceso de aprendizaje

Desarrollar el pensamiento lgico matemtico a travs de la elaboracin de problemas

matemtico extrado de su vida cotidiana.

Rescatar y aplicar valores religiosos, morales y afectivos que les permitan un cambio
de conducta para su proyecto de vida a travs de sus vivencias y experiencias previas.

Valorar el trabajo de los nios conjuntamente con los padres y representantes en el

rescate de los valores religiosos, morales y afectivos en su proyecto de vida como
adolescente en la formacin para la vida.

Promover actividades significativas que les permitan desarrollar habilidades

cognitivas, afectivas para el bienestar de su personalidad al afianzar los valores en el
contexto familiar y escolar.
 Propiciar dinmicas, talleres, dramatizaciones y actividades tipo encuentro donde se
rescaten los valores religiosos, morales y afectivos que los vinculen en cambios de
actitudes para su proyecto de vida.

Participacin en conversaciones sobre temas de inters.

Lectura comprensiva de textos narrativos, descriptivos.

Produccin de textos narrativos y descriptivos.

Presentacin de trabajos escritos atendiendo a los aspectos convencionales y formales

de la lengua.

Identificacin y discusin acerca de las necesidades de informacin.

Lectura comentada de textos literarios.

Intercambio oral en la familia, en la escuela y comunidad

Propsito de lectura y escritura.

Aspectos formales de la lengua escrita : legibilidad, pulcritud, presentacin , sangra,

margen, ortografa.

Intercambio oral en la familia, en la escuela y comunidad

Propsito de lectura y escritura.

Aspectos formales de la lengua escrita : legibilidad, pulcritud, presentacin

 La investigacin

Funcin potica e imaginativa del lenguaje

rea Matemtica

Situacin de aprendizaje Contenidos

Realizacin de operaciones combinadas de adicin,
sustraccin, multiplicacin y divisin

Seleccin adecuada del orden de realizacin de las operaciones.

Resolucin de problemas usando diversos procesos mentales, en los cuales se

considere:

a) Lectura e interpretacin de los enunciados.

b) Identificacin de la informacin de que se dispone y lo que se quiere encontrar.

c) Seleccin y simbolizacin de las operaciones.

d) Expresin oral y escrita de los resultados obtenidos.

e) Interpretacin de los resultados en funcin del contexto, considerando la

razonabilidad y revisando el proceso en caso necesario.
 Resolucin y elaboracin de problemas en los cuales se utilicen, en forma combinada
o no, las operaciones aritmticas con nmeros naturales o decimales. Seleccin
adecuada de la estrategia de resolucin: algoritmo, tanteo, clculo mental, estimaciones.
Establecimiento de analogas con otros problemas Adicin, sustraccin, multiplicacin
y divisin

rea Ciencias

Situacin de aprendizajes Contenidos

Reflexin y argumentacin acerca de la
importancia de la elaboracin de su
proyecto de vida

Imaginacin acerca de que ser su vida en uno, cinco, diez y veinte aos.

Descripcin de su situacin actual individual, considerando las siguientes preguntas:

quin soy?, cmo soy?, qu hago?, con quin vivo?, qu es importante en mi
vida?, quin y qu rige mi vida?, quines me apoyan?.

Ubicacin en el tiempo futuro, en un ao, cinco aos, diez aos y veinte aos,
plantendose las siguientes preguntas: quin ser?, cmo ser?, qu quiero hacer?
con quin vivir?, qu ser importante en mi vida?, dnde estar?.

Registro de datos: nombre, edad, fecha, lugar, misin, visin y metas.

Comunicacin oral y escrita acerca de la misin de vida personal, misin como

ciudadano venezolano para el pas.

Comunicacin oral y escrita acerca de cmo sera la visin de su proyecto de vida.

Elaboracin y jerarquizacin de metas que desea lograr como persona, considerando:

profesin, pareja, familia, nmero de hijos, tipo de vivienda, viajes, salud integral,
comportamiento ciudadano

Mi Proyecto de vida

Relaciones tiempo y espacio, en las proyecciones futuras

El proyecto de mi vida

Misin.

Visin.
 Metas.

Fortalezas de un proyecto de vida

Situacin de aprendizajes Contenidos

Bsqueda de los antnimos de los valores
y actitudes que fortalecen el proyecto de
vida y anlisis crtico de cada uno de los
anti valores

Internalizacin de que el proyecto de vida conduce al camino para lograr la felicidad y

la paz

Reflexin y conversacin acerca de las amenazas y conductas riesgosas que afecten el

proyecto de vida, tales como: consumo de drogas, conduccin a alta velocidad,
promiscuidad, incumplimiento de las leyes y seales de prevencin, violencia colectiva,
desercin escolar,

Bsqueda de informacin acerca de la tasa de mortalidad de los jvenes en Venezuela

y las causas de estos fallecimientos.

Prediccin de amenazas y obstculos probables, para lograr el proyecto de vida y

diseo de estrategias para manejar estas situaciones

Reflexin acerca de frases como: compro, luego existo y pienso, luego existo; con
la finalidad de afirmar los valores que fortalecen el proyecto de vida.

Construccin de un listado de renuncias y afirmaciones para el control del

individualismo, egocentrismo, aislamiento, hacer siempre lo que yo quiera sin prever las
consecuencias,

Programacin de tareas y compromisos que se deben asumir para lograr su proyecto

personal.

Produccin de su cdigo tico y esttico e integracin de ste en su proyecto de vida.

Cuestionamiento de conductas riesgosas que truncaran o entorpeceran su proyecto de

vida, tales como: tabaquismo, alcoholismo y otras drogas, violencia, exceso de
velocidad, promiscuidad sexual, desercin escolar

Debilidades de un proyecto de vida

Amenazas para un proyecto de vida.

Tasa de mortalidad juvenil en Venezuela.

Cdigo tico y esttico del adolescente.

rea Sociales

Situacin de aprendizaje Contenidos

Conversacin y elaboracin de conclusiones
acerca de los derechos y deberes de los
venezolanos, establecidos en los artculos de la
Constitucin de la Repblica.

Participacin en conversaciones sobre los derechos humanos establecidos en la

declaracin Universal de los Derechos Humanos.

Participacin en conversaciones sobre los aspectos que afectan el presupuesto familiar

(inflacin, desempleo,

Actitud crtica ante la violacin de los derechos humanos

Identificacin de las necesidades reales del grupo familiar.

Establecimiento de relaciones entre el presupuesto familiar y el consumo de servicios

(agua, luz, telfono).
 Seleccin de diversas fuentes de informacin acerca del efecto de la publicidad
comercial en el presupuesto familiar.

Descripcin sobre cmo afecta la publicidad comercial en: los valores personales,
formacin

Derechos y deberes ciudadanos.

Derechos Humano

Derecho a las necesidades bsicas y presupuesto familiar.

Necesidades reales y artificiales.

Publicidad comercial

rea Esttica

Situaciones de Aprendizajes Contenidos

Investigacin sobre la influencia de los
medios de comunicacin en la difusin de
la msica folklrica y acadmica
venezolana

Identificacin de la fotografa como recurso tecnolgico para captar imgenes, y

contribuir a la preservacin de la historia.

Identificacin de los elementos de expresin plstica en fotografas a color y en blanco

y negro.
 Observacin de afiches, avisos, envases, etiquetas y otros para determinar su funcin.
ambiente de la escuela y su entorno

Realizacin de un afiche individual y en grupo para apoyar campaas dirigidas a la

preservacin de la salud, eventos deportivos, culturales,

Medios de comunicacin y msica.

Fotografa,

Afiches.
Plan de Evaluacin:

Eje Lectura y Escritura

Competencia Indicadores
Participa en situaciones Comunica ideas, sentimientos, opiniones.
comunicativas respetando las
normas que hace posible este
intercambio

Adapta su discurso a diferentes situaciones comunicativas: debatesManifiesta inters

por la lectura Comenta libremente sentimientos, emociones, sensaciones e ideas
expresados en textos ledos..Comprende la lectura de diversos textos y se sirve de ella
con diferentes propsitos Relaciona el contenido de los textos ledos con experiencias
de la vidaUtiliza adecuadamente elementos normativos convencionales de la lengua
escrita Presenta escritos atendiendo aspectos convencionales y las normar de
presentacin.
Eje Pensamiento Lgico Matemtico

Competencia Indicadores
Posee sentido numrico Opera los distintos sistemas de numeracin con
soltura y razonamiento.
Resuelve problemas matemticos Ante el enunciado de un problema sabe reconocer
hiptesis

Eje Valores Humanos Cristianos

Competencias Indicadores
Valora y desarrolla su persona a Conoce la historia de su nacimiento y sus primeros
partir del conocimiento de su aos de vida
identidad y control de si mismo.

Expresa voluntariamente situaciones conflictivas vividas en la familia, escuela y

comunidadInteracta positivamente con los dems desarrollando habilidades para la
convivencia y actitudes que expresen valores humanos-cristianos. Respeta a sus
compaeros

Respeta normas de convivencias en diferentes ambientes,

Colabora y muestra agrado por las actividades significativas que se desarrollan en el

aula y centro educativo.

Desarrolla sentido de orden y limpieza y respeto al utilizar objetos y espacios comunes

en el aula.Interioriza y desarrolla su fe en Dios como camino de crecimiento espiritual,
personal y comunitario que le conduce a vivir valores de fraternidad. Reconoce la
figura de Dios como padre, Jess como amigo y Mara como madre.

Participa espontneamente en actividades religiosas y expresa alegra al

realizarla.Conoce y analiza y toma conciencia de la realidad social motivndose a
realizar acciones responsables dentro de su entorno, Conoce sus derechos y cumple sus
deberes en corresponsabilidad con los otros.
Eje Ciencias

Competencias Indicadores
Lideriza y participa activamente Acepta que su proyecto de vida debe estar regido
en campaas de conservacin del por un cdigo tico y esttico.
ambiente, especialmente el
patrimonio histrico cultural y
natural, incrementando su sentido
de pertenencia e identidad y
aceptando la diversidad humana

Muestra ajuste social al interactuar con sus compaeros.

Toma medidas preventivas en sus acciones cotidianas

Manifiesta de diversas formas el amor a su familia, escuela, localidadMuestra

autonoma para promover su salud fsica y mental, mejorar su calidad de vida y actuar
en armona con su ambiente. Elabora su proyecto de vida considerando valores como:
amor, libertad, justicia, respeto por la vida, identidad y ciudadana.

Muestra hbitos higinicos y alimenticios que permiten la promocin de su salud

integral
royecto: Al rescate de los valores en la
escuela y en el hogar

17/10/2016 Mabel Gutierrez Proyectos de aprendizajes

Al rescate de los valores en la escuela y en el hogar

Propsito:

Se espera que los estudiantes a travs de actividades de sus experiencias previas se

apropien de lectura y escritura, pensamiento lgico matemtico, que les permitan
rescatar los valores para convivir en un ambiente de paz, amor en el hogar y la
escuela necesarios en su formacin y hacer hombres integros en funcin de una
sociedad que lo necesita.

SITUACION DE APRENDIZAJE CONTENIDOS EVALUACIN

Conversacin acerca de situaciones El intercambio oral en la Cuaderno de los
presentadas en el hogar y la escuela sobre vida cotidiana: la nios.
los valores que conocen. conversacin. Escala de esti
Participacin activa y espontnea como La comunicacin con
hablante en conversaciones y discusiones textos orales sencillos:
sobre los valores relacionados con la textos narrativos,
escuela, la familia, y la comunidad en descriptivos-
forma respetuosa y fluida
El Cdigo de la lengua
Organizacin de secuencias temporales al escrita
narrar las experiencias donde involucren
los valores como respeto, solidaridad, La funcin imaginativa
compaerismo, justicia de

Discriminacin de caractersticas al l lenguaje.

describir las experiencias vividas acerca de
los valor El cuerpo humano y su
cuidado
Distincin entre lengua oral y lengua
escrita, al narrar las experiencias en forma La familia
oral y escrita en la pizarra en situaciones
presentadas donde se vinculen los valores. Dibujos

Representacin de cuentos, a travs del

dibujo, la pintura, la escultura relacionados
a los valores que conocen

Creacin de historias a partir de relatos

ledos y de las vivencias que tengan
vinculacin con los valores

Valorar el cuidado de nuestro cuidandolo a

travs de la limpieza y cuidado-

Reconocimiento de las partes del cuerpo

humano y valorar como somos fisicamente

Valoracin de la belleza del cuerpo

humano y su sensiblidad espiritual.

Reconocimiento de la importancia de ser

autntico al realizar nuestras tareas.

Conversaciones acerca de la familia que

ellos conforman, mam, pap, hermanos,
abuelos, tios. primos entre otro

Realizar dramatizaciones sencillas de

escenas familiares, partiendo de su realidad
tomando en cuenta los valores que resaltan
en su hogar
Valoracin de la ayuda mutua del
fortalecimiento de lazos de amor,
solidaridad, respeto, justicia y otros.

Valoracin de la importancia que tiene la

familia en la sociedad

Valoracin y respeto por el trabajo

realizado de sus padres para educarlo,
alimentarlos, vestirlos .

Realizar dibujos alusivos a llas

experiencias donde se resalten los valores
en la familia y escuela

Elaborar pancartas, carteleras, avisos,d

ibujos donde se enfaticen los valores

Proyecto: Los animales de mi entorno y

ms all

17/10/2012 Mabel Gutierrez Proyectos de aprendizajes

Hablar de los animales en nios de E.I y primera etapa o primeros grados, es del agrado
de todos, para ellos es un mundo fascinante que los envuelve y les encanta, por eso mi
inters en publicar este proyecto, mi experiencia me dice que los nios se apropian de la
lectura y escritura, cuentan, y realizan todas sus actividades con gran inters y rapidez.

Aunque dirn que es un proyecto repetitivo les garantizo que para los nios pequeos
siempre va a ser un mundo nuevo que explorar, todo depende como lo enfoque el
docente y las actividades de creativas que propongan el docente y los nios.
Identificacin del Proyecto

Proyecto: Los animales de mi entorno y ms all

Grados: 1,2 y3

Duracin: 1 mes

Justificacin:

La naturaleza est a nuestro al rededor y los nios les encanta disfrutarla, los animales
que forman parte de ella son de importancia para ellos, conocer este mundo, su
hbitat, especies, caractersticas y nombre a travs de las actividades significativas les
permitir apropiarse de la escritura, lectura, pensamiento lgico, valores y a la vez se
adapta a las necesidades de los nios de la primera etapa por la diversidad de
contenidos que se encontrarn durante la elaboracin del proyecto.

Objetivos:

Propiciar actividades vivenciales relacionadas a los animales que viven en su

entorno que les permitan conocer palabras de uso cotidiano.
Identificar el hbitat de los diferentes animales del entorno y de ms all en la
comunidad donde viven.
Identificar las diversas especies de los animales de su entorno y ms all que
conviven en la comunidad y fuera de ella.
Reconozcan diferentes tipos de desplazamientos de los animales.

Reconozcan animales domsticos, salvajes y de cuidado.

Valorar los animales que sirven de mascotas que comparten en los hogares de
los nios.
Dibujen, coloreen, recorten, los animales de su entorno y de ms all.

Resuelvan las operaciones bsicas del grado a travs de problemas

relacionados a los animales de su entorno y de ms all.

Propsitos:

Se espera que los nios a travs de las vivencias con los animales se apropien
de la lectura y escritura, escritura, cuenten, resuelvan problemas, utilicen el
pensamiento lgico matemtico, valoren los animales de su entorno y ms all.
Se espera que los estudiantes compartan sus experiencias y al mismo tiempo las
redacten y lean respetando los aspectos formales de la escritura y lectura.
 Se aspira que los estudiantes valoren y cuiden los animales que les sirven de
mascotas o que conviven con ellos.

Contenidos:

Diferentes tipos de hbitat: rea -terrestre, acutico, acuo-terrestre.

Desplazamiento: por tierra, por aire y por agua.

Clasificacin de los animales segn los alimentos: herbvoros, carnvoros y

omnvoros.
Animales domsticos, salvajes y de cuidado

Animales en peligro de extinsion

La tecnologa y los recursos en el cuidado de la salud de los animales.

Situaciones problemticas en su vida cotidiana.

Operaciones bsicas matemticas

Relaciones entre nmeros.

Calculos matemticos

Lineas rectas: oblicuas, horizontales y verticales.

La slaba tnica

Clasificacin de palabras segn su acentuacin: agudas, graves y esdrjulas.

Textos informativo

Texto literario

Palabras que riman

Adjetivos y sustantivos.

Adivinanzas

Expresin oral en situaciones de intercambio

Ejes transversales:

Ambiente:

Cuidado de animales y medio ambiente

Plan de vacunacin.

Higiene de los animales

Reproduccin de los animales.

Valores:
 Respeto por los animales.
Toma de conciencia sobre la importancia del equilibrio ecolgico.

Trabajo en equipo.

Respeto por los dems

Lectura y escritura:

lectura y escritura fluida y legible.

Redaccin de textos propios y de comprensin.

Pensamiento lgico:

Utiliza el pensamiento lgico en situaciones presentadas.

1 Actividades ( HBITAT ) :

Traer al aula imgenes de animales segn su hbitat

Observar los 4 tipos de animales de diferentes especies

Organizar grupos de tres alumnos para que selecciones los animales segn su
hbitat ( acutico, terrestres y reo -terrestre)
Colorear los dibujos de los animales segn la especie.

Colocar el nombre a cada animal y su hbitat.

Escribe 5 nombres de animales segn el hbitat y especies los organizas con

los dibujos originales
Dibuja los animales que seleccionaste.

Luego de que todos hayan concluido le proponemos a los nios que expliquen e la
ubicacin que colocaron cada animal.

Pedir a los nios que dibujen cada animal en su hbitat

Dibujar cada especie en su hbitat, acutico, terrestre, reo terrestres. ( pez,
tiburn , ballena, pez de colores), ( perro, gato, len, caballo ), ( mariposa,
pjaro, zamuro, guila )

Seala con una flecha al animal donde corresponde su hbitat

tiburn acutico guila

vaca terrestre tigre

elefante reoterrestre perro

gato colibr

Sopas de letras
Problemas:

En la granja de _________ , cada una de las 3 cerdas o cohinas tuvo 9 cerditos.

Cuntos cerditos hay en la granja?
Los 9 cerditos de la Cohina Lula, una de las cerdas, toman leche de su mam
cada 3 horas. Cuntas veces al da los amamantan a su cria?
En la casa de ________ hay dos perras que parieron 15 perritos la negra y la
marron 20 Cuntos perritos hay en total?
Mi mam me compr una gatica que costo 50 Bs, un perrito por 80 Bs, y unos
pajaritos en 70 Bs Cunto gast mi mam ?

Otras actividades sobre el hbitat de los animales:

Dibuja los tipos de hbitat:

Acutico
Terrestres

reo-terrestre

Elije un animal, lo dibujas y escribe a cul hbitat pertenece.

Imagina que eres un ave, escribe cul y a que hbitat vivira.

Dibuja un ambiente con un lago, arboles, tierra y dibujas los animales a

cuales pertenecen su hbitat.
Identifica la slaba tnica en los nombres de los animales de la granja de
__________

Ga-lli-na Ca-ba-llo Po-lli-to Pe-rro Va-ca

Desplazamientos:

Indagar el desplazamiento que tienen los animales en los diferentes hbitat que
viven.
Nombrar las caractersticas del desplazamientos ( volar, arrastrar, nadar y
caminar ).
De qu manera se desplazan los animales que viven en el ambiente acutico

Cmo hacen las aves para volar.

Marca con a cada animal con su forma de desplazamiento

 Nada Camina Corre Rapta Vuela Salta

Ubica los nombres de los animales, segn su acentuacin:

guila, ardilla, vaca, perro. tiburn, pjaro, len, puerco, delfn, jirafa, ratn, vbora,
pato, gallina, gorrin

Esdrjulas Graves Agudas

1
2
3
4

Otras actividades:

Escribe el nombre de 2 animales que se desplazan

por tierra ( con 2 patas ): _________________________________

por tierra ( con 4 patas ):_________________________________

por aire: ____________________________________________

por agua ( con aletas ): __________________________________

por agua ( sin aletas ): ___________________________________

raptando: __________________________________________

Cuenta y subraya el nmero sea mayor o menor:

Dibuja las siguientes cantidades en pollitos

13-32-10-3-8-22-33

Resolucin de problemas:

Mi mam tena una granja 258 gallinas de la cuales, algunas estaban empollando
sus huevos. En pocos das nacieron 137 huevos. Cuntos animales debemos
alimentar en casa por todos ?
Cmo eran muchos pollitos y gallinas mam hizo otro corral y llevo 178
Cuntos quedaron en el segundo corral.?
Proyecto: Los Juegos de ayer y hoy una
experiencia maravillosa.

10/10/2013 Mabel Gutierrez Proyectos de aprendizajes

Durante la primera primera etapa los proyectos a realizarse son del inters de los nios
que despierten la creatividad y el entusiasmo por estudiar.

Se deben propiciar estrategias que les permitan un aprendizaje significativo, en tal

sentido los proyectos seleccionados deben ser propios para la edad, inters y nivel
cognitivo del nio.

El primer grado es de adaptacin vienen de preescolar donde es un mundo muy

diferente de juegos, canciones. El primer grado debe ser en un ambiente si no igual con
caractersticas similares para que su adaptacin sea ms rpida.

En el primer grado al nio le cuesta mucho copiar de la pizarra, de all la importancia

que sean actividades agradables, como dibujos, palabras cortas con tizas de colores.

Una de las actividades que los ayudan mucho a apropiarse de la escritura y lectura con
mayor facilidad es realizar dibujos todos los das para que ellos coloquen los nombres,
esta actividad se hace con frecuencia hasta que internalicen las palabras, recuerden que
el nio por repeticin aprende, es como cuando escuchamos una cancin repetidas
veces, llega el momento que la aprendemos sin darnos cuenta.

De igual manera para que logren sumar, restar en el primer grado, realizar con material
concreto ejercicios sencillos ( granos, piedras, pastas entre otros ) o con dibujos alusivos
al proyecto para resolver adiciones y sustracciones.

Nombre del Proyecto:

Los Juegos de ayer y hoy una experiencia maravillosa.

Propsito del Proyecto:

Se aspira que los alumnos a travs de actividades significativas de lectura y escritura

con los juegos de ayer y hoy comparen y valoren la importancia de vivir la experiencia
de ser nios, conjuntamente con la participacin de juegos didcticos y motrices que les
permitan un aprendizaje creativo y construidos por ellos mismos.

Propsito del alumno:

Afianzar los conocimientos en las reas acadmicas.

Valorar la importancia de los juegos en el aprendizaje.

Aprender a llevar instrucciones tanto en las actividades pedaggicas como en las

actividades recreativas.

Propsito del docente:

Qu los alumnos desarrollen su comprensin lectora.

Qu valoren los momentos gratos e importantes de su niez.

Qu consoliden la lectura-escritura y la lgica para resolver ejercicios

matemticos.
Qu internalicen los conocimientos en las reas acadmicas.

Ideas previas:

Qu conocen:

Juegos digitales.
Juegos de mesa.

Juegos de concursos en fiestas infantiles.

Juegos tradicionales ( algunos )

Qu no conocen:

Los juegos que realizaban sus padres y abuelos en la infancia.

Los juegos tradicionales segn su poca.

Cmo pueden aprender jugando.

No saben construir papagayos.

Cmo lo van hacer:

Con lecturas, escrituras, narraciones, interpretaciones.

Dibujando, pintando, recortando, jugando, redactando, moldeando.

Resolviendo ejercicios, sumando, restando y resolviendo problemas.

Construyendo juegos de mesa, didcticos.

Investigando sobre los juegos de sus padres y abuelos.

Cmo se va a evaluar:

Registro anecdtico
Lista de cotejo.

Cuadernos de los nios.

Actividades generales:

Conversaciones acerca de los juegos predilectos.

Escritura de los nombres de los juegos preferidos y posterior clasificacin segn
gnero y nmero.
Redaccin de cuentos, experiencias, vivencias relacionadas a los juegos de ayer
y hoy.
Actividades al aire libre con la participacin de los padres.

Construccin de juegos didcticos de mesa ( ludo, dama y otros )

Juegos al aire libre correlacionados con educacin fsica.

Exposiciones acerca de adivinanzas retahlas, trabalenguas y otros.

Dramtizaciones de juegos de ayer y hoy.

Organizar juegos entre nios y nias.

muchas ms.

Competencias contextualizadas:

Comprensin de diversos textos narrativos relacionados al tema.

Lean y comprendan la lectura.

Identifiquen y conozcan los aspectos formales de la escritura.

Redacten cuentos, experiencias y vivencias acerca de los juegos.

Resuelvan Problemas de adiciones y sustracciones.

Valoren la importancia de jugar como smbolo de recreacin y aprendizaje.

Compartan las experiencias de sus padres.

Dibujen, coloreen, moldeen, tracen y otros.

Construyan adivinanzas, versos, relatos a partir de sus experiencias.

Sigan normas al participar en actividades ldicas.

Muestren confianza al resolver problemas y ejercicios matemticos.

Valoren la importancia de mantener limpio el lugar de trabajo y juegos.

Contenidos:

Lengua y literatura.

La comunicacin con textos orales sencillos

Discriminacin de caractersticas al describir.

Textos instruccionales.

El sonido, la entonacin y el tono de voz.

Afirmacin e interrogacin
Expresin oral del carcter ldico y recreativo.

Trabalenguas, retahlas, adivinanzas, chistes y canciones.

Dramatizacin de personajes y oficios.

El cdigo de la lengua escrita.

Anticipacin de la lectura a partir de imgenes, enunciados y ttulos.

Lectura y escritura ( cuentos, noticias, cartas, recetas, descripciones,
informaciones, relatos, poemas y juegos )
Redaccin colectivas e individual y en grupo de textos sencillos a partir de
experiencias vividas.

Funcionamiento de la lengua.

Clasificacin de palabras de acuerdo con el campo lxico: juegos, lugares y

oficios.

rea Matemtica

Ordinalidad:

Creacin de poesas, dibujos y cuentos referentes a juegos y que utilicen

nmeros.
Escritura de nmeros de tres cifras.

Comparacin de nmeros de tres cifras utilizando los smbolos >< =

Adicin y sustraccin de nmeros naturales.

Resolucin de problemas de adicin y sustraccin a partir de actividades ldicas.

Adicin con tres sumandos de una cifra.

Combinaciones en las adiciones y sustraccin.

Figuras planas:
 Comparacin de figuras estudiadas con formas encontradas en el entorno.
Trazado y construccin de figuras planas ( dama, ludo, ajedrez )

Relacin de longitud

Comparacin utilizando: alto-bajo, largo-corto

Identificacin cerca-lejos, delante -detrs.

rea Ciencia y Tecnologa.

Nocin de higiene del cuerpo humano.

Normas higinicas para el aseo personal.

Los sentidos:

Clasificacin de objetos por su color

La textura

El sonido.

Sonido y ruidos sus diferencias

Los alimentos:

Los alimentos que se consumen para crecer sano

rea Sociales.

Derechos y deberes del nio

Narracin de experiencias donde se destaquen los valores, derechos y deberes de

los nios.
Dramatizaciones que expresen el derecho que tiene el nio a la recreacin

Conservacin del medio ambiente.

Reconocimiento e importancia de la conservacin del medio ambiente para la

recreacin.

Pasado, presente y futuro

Pasado familiar
Reconocer los juegos que realizaban sus abuelos y padres.

Nocin de cambios que existe entre los juegos pasados y presentes.

rea Esttica.
 Construccin de formas sencillas mediante el moldeado ( juegos, juguetes,
objetos de deportes )
Dibujos y pintura de juegos, juguetes entre o