Si leo, Comprendo

REA: HUMANIDADES LENGUA CASTELLANA

PERIODO/ GUA: 1-5
ASIGNATURA: LENGUA CASTELLANA
DOCENTE: CAROLINA NGELES LEAL
GRADO: 9 2017
ESTUDIANTE: ___________________________________________
FECHA: _________
I. TEMA : Oracin simple y Compuesta
II. INDICADORES DE DESEMPEO: Comprender las funciones de las oraciones en
la elaboracin de textos para elaborar escritos funcionales.
III. CONTEXTUALIZACIN: La comunicacin es parte fundamental de nuestra vida, sin ella
tendramos gran cantidad de problemas para interactuar con los dems. Una comunicacin
precisa es parte del proceso que nos permite afianzarnos como seres humanos y por lo
tanto comprender su funcionamiento es fundamental para
tal efecto. EXPLORACIN

1.Lee el siguiente relato y realiza las actividades

propuestas.

MITO CHIBCHA DE LA CREACIN DE SU PUEBLO

El principio de los tiempos el mundo estaba sumergido en tinieblas. Un ser supremo retena
la luz y sbitamente empez a emitir los primeros rayos y dio principio a la creacin,
haciendo que unas aves negras surcasen los espacios repartiendo aire luminoso por sus
picos. El mismo ser omnipotente cre el sol, la luna, las estrellas y todo cuanto existe. El sol
o Sua y su esposa la luna o Cha, fueron objeto de rendida veneracin. El primero era el
padre de la vida y como tal regalaba alegra, fecundidad, bienestar. La luna con su plida
faz le inspiraba emocin sagrada, amor, encanto ante los fenmenos de la naturaleza

El origen del hombre lo situaban en las aguas: de una laguna prxima a Tunja, haba salido
una mujer llamada Bachu o "La mujer buena", acompaada de un nio de tres aos.
Cuando creci se despos con l y de esa pareja descendieron todos ellos. Bachu les
ense lecciones muy sabias en todo sentido y ya anciana se dirigi con su marido hacia la
laguna y ambos, convertidos en serpientes, se lanzaron a ella.

Tomado de: http://nacidadelasaguasbachue.blogspot.com/

I. Competencia lingstica:
1. Identifica 5 oraciones del texto anterior y escrbelas en las lneas a continuacin:
a. ____________________________________________________________________________
b. ____________________________________________________________________________
c. ____________________________________________________________________________
d. ____________________________________________________________________________
e. ____________________________________________________________________________
2. Compara entre las oraciones y clasifcalas entre oraciones simples y compuestas.

ORACIONES SIMPLES ORACIONES COMPUESTAS

Encierre los verbos conjugados y, si las hay, las formas no personales del verbo
(infinitivo, gerundio o participio).(Caminar o haber caminado; caminando o habiendo
caminado; caminado)
Subraya, con otro color, el sintagma nominal de cada una de las oraciones.
 ESTRUCTURACIN Y PRCTICA

LA ORACIN: De acuerdo con el nmero de verbos o predicados, las oraciones pueden ser
simples o compuestas.

LAS PERFRASIS VERBALES: Son formas verbales que tienen un verbo en forma personal
y un verbo en forma no personal (en infinitivo, gerundio y participio)

Ejemplos: Debe conducir. Necesita entender (infinitivo). Comenz conduciendo. Acab

renunciando (gerundio). Ella ya haba caminado. He ledo ese libro (participio).

Como podemos ver sta tambin es una forma de oracin pero no clasifica dentro de las
compuestas por la conjugacin de los verbos.

Escriba 2 ejemplos por cada caso de perfrasis verbal.

____________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________

LAS PROPOSICIONES: Una oracin compuesta est formada por dos o ms palabras cada
una de las cuales consta de un sujeto y un predicado y se denomina proposicin.

Ejemplo: O

PROPOSICIN 1 PROPOSICIN 2

Las jirafas tendrn ms posibilidades alimenticias y (las jirafas) sern seleccionadas positivamente

S.N (sujeto) s.v. (Predicado) S.N (sujeto) s.v. (Predicado)

Para identificar y delimitar las distintas proposiciones de una oracin

compuesta es necesario localizar primero las formas verbales y sus respectivos
sujetos y complementos y tener en cuenta que una proposicin puede
funcionar como complemento de otra.

Escribe dos oraciones compuestas con dos proposiciones cada una.

____________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________

Los elementos de enlace:

Los enlaces son palabras que establecen relaciones entre ellas o grupos de ellas
(Sintagmas o proposiciones).

Ej.:

Los individuos de una especie se adaptan a cambios, pero algunos miembros no se

adaptan.

En este caso la palabra pero sirve de enlace. Son elementos de enlace las preposiciones
(a,ante, bajo, con, contra, etc.), las conjunciones subordinantes (que, porque, si,
aunque), y los interrogativos ( qu, cul, quin). Por lo tanto, los enlaces pueden ser
coordinantes o subordinantes as:

ENLACES
COORDINANTES SUBORDINANTES RELATIVOS
Conjunciones Preposiciones a, antes, bajo, etc. Quien, el cual, cuando, etc.
coordinantes Conjunciones subordinantes que,
y, o, ni aunque, etc.

LA ORACIN COMPUESTA
En muchas ocasiones no basta la oracin simple para expresar la idea que deseamos; por
lo tanto, tenemos que apelar a unidades ms complejas: Las oraciones compuestas. Estas
se formulan mediante dos o ms oraciones simples interrelacionadas entre s por medio de
elementos cohesivos o relacionantes. Las oraciones compuestas son de dos clases:
oraciones compuestas coordinadas y oraciones compuestas subordinadas.

ORACIN COMPUESTA COORDINADA: es una unidad de sentido que resulta de la suma

de dos oraciones simples unidas por medio de conjunciones.

Oracin compuesta: oracin simple + enlace + oracin simple

El profesor lee y los estudiantes escuchan.

CLASES DE CONJUNCIONES
COPULATIVAS (unin, adicin) DISYUNTIVAS (exclusin) ADVERSATIVAS
(oposicin parcial o total del significado)
y-e-ni-que ( a veces) o-u Pero-aunque-sino(que)-al
contrario
No obstante-con todo-sin
embargo- a pesar de- ms
bien- fuera de, excepto-
salvo-menos-ms que- antes

1.Construya oraciones compuestas coordinadas a partir de las siguientes oraciones

simples:

. Ellos trabajan con entusiasmo; sin embargo

. En los fines de semana t te diviertes oyendo msica o
. A m no me gusta la poltica ni
. Los trabajadores no se conforman con el aumento salarial, sino que
. El pas no est en mala situacin econmica; al contrario

TRANSFERENCIA

IV. TRABAJO INDIVIDUAL:

1. Lee el siguiente texto. Luego, desarrolla las actividades.

La invencin de la imprenta hacia 1540 atribuida al alemn Johanes Gutenberg

contribuy de manera esencial a las ideas del humanismo.
Antes de la imprenta los monjes copiaban los libros a mano en un proceso lento y
laborioso. La imprenta hizo posible reproducir miles de ejemplares en mucho menos
tiempo lo que permiti la difusin de los libros y por lo tanto de la cultura en una medida
inimaginable ahora.
2. Delimita cada una de las oraciones que forman el texto. Si los hay, subraya los enlaces y
responde:

Cuntas oraciones y proposiciones hay?

______________________________________________________________________________________
____________________________________________________________
Qu nexos relacionan unas proposiciones con otras?
______________________________________________________________________________________
______________________________________________________________
3. Con base en las siguientes imgenes escribe tres oraciones compuestas:

A B
C

A____________________________________________________________________________________
B____________________________________________________________________________________
C____________________________________________________________________________________

4. Subraya los verbos de cada una de las siguientes oraciones y clasifcalas como simples o
como compuestas:

____________________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________

5. Determina las proposiciones que conforman cada oracin compuesta, luego escrbelas
donde corresponda:
6. Analiza todas las categoras gramaticales presentes en las oraciones anteriores, observa
el ejemplo

A.

B.

C.

D.
E.

F.

7. Observa la sopa de letras, ubica las palabras y traza con diferentes colores.

Valoracin

1.Agregue a cada una de las oraciones simples, otra que cumpla la funcin de
sentido que se indica en el parntesis:
a. El desarrollo de la tcnica es muy til (Oponer conceptos).

________________________________________________________________________________________

b. Colombia es un pas con variedad de climas (Agregar conceptos).

________________________________________________________________________________________

c. El gobierno debe colaborar en la disminucin de las diferencias socio-econmicas

(Excluir conceptos).

________________________________________________________________________________________

VI. PROFUNDIZACIN:

Consulta qu son: las preposiciones, las conjunciones coordinantes, las conjunciones

subordinantes, los relativos y los interrogativos.

VII. PUESTA EN COMN:

Elaboramos afiches teniendo en cuenta el da del Idioma y los compartimos en clase.

VIII. BIBLIOGRAFA:

VIII. BIBLIOGRAFA:
ESCANPARTER Jos, Cmo dominar la gramtica, Bogot, Grupo editorial NORMA. 2000. p.p. 100 a la 106
JOHN BOCANEGRA ROBLES Y OTROS, Hipertextos 9 . SANTILLANA Bogot, Colombia, 2011 p.p.27-28 y 29.
PARRA Alba Mariana, Cmo se produce un texto escrito, teora y prctica. Bogot, Palabra Magisterio cuarta
edicin 2004. P.P. 47-49
https://osorami.files.wordpress.com/2013/01/guias-noveno-primer-periodo.pdf