UNIVERSIDAD PRIVADA DE TACNA

FACULTAD DE EDUCACIN, CIENCIAS DE LA COMUNICACIN

Y HUMANIDADES

ESCUELA PROFESIONAL DE HUMANIDADES

TEORAS DE LA PERSONALIDAD

RESUMEN DE TODAS LAS TEORAS DE LA PERSONALIDAD

DOCENTE:

Ps. Julio Valencia Valencia.

ALUMNA:
Condori Mamani Ana Luz
Flores Quea Aracelly
Chipana Gallegos
Zegarra Vasques Angie

TACNA PER
 CONTENIDO

TEORA PSICOANALTICAS
Sigmund Freud
TEORAS NEOPSICOANALSTAS
Carl Jun7
Alfred Adler
Karen Horney
Henry Murray
TEORAS BASADAS EN EL CICLO VITAL
Erik Erickson
TEORA DE LOS RASGOS: GENTICA DE LA PERSONALIDAD
Gordon Allport
Raymond Cattel
Hans Eysenck
TEORA HUMANISTA
Carl Rogers
TEORA COGNOSCITIVA
George Kelly
TEORA CONDUCTISTAS
Ivn Pavlov
John B. Watson
B.F. Skinner
TEORA SOCIOCOGNITIVA
Albert Bandura
ASPECTOS DE LA PERSONALIDAD
Julian Rotter
Marvin Zuckerman
Martin Seligman
 TEORA
PSICOANALTICA
S
Sigmund
Freud
 LINEA DEL TIEMPO DE SIGMUND FREUD

Naci el 08 de
mayo en Freiberg
Con tres aos de edad, su Trabaj bajo la direccin de Theodor
familia se traslad abrevi su nombre Meynert en el Hospital General de
a Viena, esperando el de Sigismund Conoci al que Viena
padre recobrar la Freud a Sigmund sera su Freud fue un pionero al proponer el
prosperidad perdida de su Freud uso teraputico de la cocana como
mentor Joseph
negocio de lanas estimulante y analgsico
Breuer

1856 1860 1873 1877 1880 1881 1883-

1885
De familia juda. Fue el Se gradu Entre 1884 y 1887 escribi
mayor de seis hermanos como medico muchos artculos sobre las
Cuando contaba con 17 aos, propiedades de dicha droga
(cinco mujeres y un Freud ingres en
varn) la Universidad de
Viena como estudiante de
medicina en un ambiente
de antisemitismo creciente
 LINEA DEL TIEMPO DE SIGMUND FREUD
los seguidores estadounidenses
constituyeron la American
Freud se cas Desarrolla la tcnica de asociacin Psychoanalytic Association y la New
libre York Psychoanalytic Society y, en aos
con Martha
impulsado por las experiencias con sus siguientes, se constituyeron sociedades
Bernays y abri El primer reconocimiento
pacientes histricas. Freud not que psicoanalticas en Boston, Chicago y
11clnica
una oficial como creador del
poda aliviar sus sntomas animndolas Washington,
privada a que verbalizaran sin censura cualquier psicoanlisis recibe el D.C.
especializada en ocurrencia que pasara por su mente nombramiento imperial
desrdenes como Profesor
nerviosos extraordinario

1886 1895 1899 1902 1909 1911 1920

Comenz su prctica para

tratar la histeria y
la neurosis utilizando la
se public la que es considerada obtuvo el reconocimiento
hipnosis y el mtodo como su obra ms importante e Se publican ms de
formal de la comunidad
catrtico que su mentor influyente, La interpretacin de 200 libros sobre el
los sueos, inaugurando una psicolgica de Estados
Josef Breuer psicoanlisis
nueva disciplina y modo de Unidos
entender la mente humana,
el psicoanlisis
 Los nazis ocuparon Austria,
pero desoyendo las splicas
de sus amigos, Freud se neg
Alcanz el pinculo a abandonar Viena, Tras el
de su xito, pero al arresto de su hija Anna,
mismo accedi a marcharse a
Londres. Cuatro de sus
tiempo su salud
hermanas murieron en
empez a sufrir un campos nazis de
serio deterioro concentracin.

1920- 1923 1938 1939

1930

Desde ese ao fue sometido a Murio en Londres,

33 operaciones debido a un el 23 de
cncer de boca Le extirparon septiembre
parte del paladar y de la
mandbula superior, y se
negaba a tomar calmantes para
el dolor constante que padeca.

SIGMUND FREUD
BIOGRAFA: Naci en Moravia 6 de mayo, 1856 Muere en Londres, 23 de setiembre de 1939.
INSTINTOS: Son los elementos bsicos de la personalidad, las fuerzas motivadoras que impulsan y dirigen la conducta, son una energa fisiolgica que
conecta las necesidades del organismo con los deseos de la mente
Instintos de vida: Tienen por objeto la supervivencia del individuo y de la especie, se orientan al crecimiento y desarrollo, la energa psquica que
manifiesta es la libido (impulsa a la persona a conductas y pensamientos placenteros) que se puede unir o invertir en objetos lo cual llamo
catexia (inversin de energa psquica en un objeto). Ms importante, el sexo.
Instintos de muerte: Postul el hecho de que todos los seres vivos se deterioran y mueren, las personas tienen el deseo inconsciente de morir. Un
componente es el impulso agresivo, deseo de muerte dirigido a otros objetos en lugar del yo, nos lleva a destruir, conquistar o matar.
NIVELES DE LA PERSONALIDAD ESTRUCTURA DE LA PERSONALIDAD
Consciente: Corresponde a su significado comn y corriente e incluye El ello (inconsciente): Es el depsito de los instintos y de la libido, suministra
todas aquellas sensaciones o experiencias de las cuales tenemos conciencia energa, se relaciona con las necesidades del cuerpo, opera junto al principio
en un momento dado. Representa la punta del iceberg. del placer, slo conoce gratificacin inmediata, no tiene conciencia de la
realidad.
Preconsciente: Es el almacn de los recuerdos, percepciones y El yo (racional): ayuda a que el ello pueda reducir la tensin, decide cuando y
pensamientos de los cuales no estamos consciente, pero que podemos traer como satisfacer los instintos del ello, opera junto al principio de la realidad,
fcilmente a la conciencia, representa el medio del iceberg. controlando sus impulsos.
Inconsciente: Es la parte ms importante, alberga los instintos, deseos y El supery (moral): La adquirimos en la niez, considera la moral interna que
anhelos que dirigen nuestra conducta, es el depsito de las fuerzas que no se ha aprendido por medio del elogio, castigo y ejemplo, su propsito es inhibir
podemos ver ni controlar, representa la parte invisible del iceberg las exigencias del ello en busca de la perfeccin moral.
ANSIEDAD: Ansiedad ante la realidad: Miedo a objetos tangibles del mundo real, gua nuestra conducta para huir o
La describe como un miedo sin objeto, protegernos de peligros reales, se apaga cuando la amenaza desaparece, pueden llegar a ser extremos.
es fundamental para el inicio de la Ansiedad neurtica: Tiene su origen en la niez, es el conflicto entre el ello y el yo, es decir un miedo inconsciente
conducta neurtica y psictica, se dice a ser castigados por manifestar impulsivamente una conducta dominada por el ello.
que es traumtica cuando no podemos Ansiedad moral: Es el conflicto entre el ello y el supery, miedo a la propia consciencia, lo que se llama
afrontarla. remordimientos de conciencia, est en funcin del grado del supery.
Defensas contra la ansiedad: El yo debe disminuir el conflicto entre las exigencias del ello y el supery, porque este siempre est presente, afirm que
deban haber defensas siempre operando, por lo que postul varios mecanismos de defensa: represin, negacin, formacin reactiva, proyeccin,
regresin, racionalizacin, desplazamiento y sublimacin. Estos fueron usados tambin por la teora de su hija, Anna Freud.
ETAPAS PSICOSEXUALES
Etapa oral: 0 2 aos, la boca es la principal zona ergena, el placer Etapa flica: 4 5 aos, manifiestan gran inters por explorar y manipular los
esta al succionar, morder y deglutir, la madre o cuidadora son objeto genitales suyos y de otros, es la ms difcil de superar, se desarrollan el complejo de
primario de la libido, se encuentras dos tipos de conducta: C. oral Edipo y de Electra. Se puede desarrollar adems la personalidad flica, masculina o
incorporativa y C oral sdica. femenina.
Etapa anal: 1 -3 aos, cuando se pide el control de los esfnteres, esto Periodo de Latencia: El instinto
tiene un efecto profundo en el desarrollo de la personalidad, postula sexual est latente y temporalmente
dos tipos: personalidad anal agresiva y personalidad anal retentiva. se sublima a otras actividades.
Periodo de sublimacin del instinto
sexual.
Etapa genital: En la adolescencia- edad
adulta, si no se dan fijaciones la persona
lleva una vida normal, el adolescente debe
adaptarse a las sensaciones y tabes en
cuanto a la expresin sexual
 TEORAS
NEOPSICOANAL
STAS
 CARL JUNG (1875-1961)

ENERGA PSQUICA: Jung utilizaba el trmino libido en dos sentidos, primero como una energa vital difusa y general, segundo como una
energa psquica ms limitada que alimenta el trabajo de la personalidad y que llam Psyche (personalidad) propuso 3 principios:
PRINCIPIO DE LOS OPUESTOS
PRINCIPIO DE EQUIVALENCIA PRINCIPIO DE ENTRIOPIA
Todo deseo o sentimiento tiene su contrario.
Cuando la energa consumida en ciertos Existe una tendencia hacia el equilibrio de
estados se debilita es transferida a otra la personalidad
parte de la personalidad

EL YO

Es el centro de la consciencia

Las actitudes: la percepcin consciente del ambiente depende de 2

actitudes (la extroversin y la introversin)
Funciones psicolgicas: Son otras diferencias de la personalidad.
Jung postul cuatro funciones de la psyche (percibir, intuir, pensar
y sentir)
La percepcin y la intuicin son funciones que no son
racionales
El pensamiento y el sentimiento son racionales.

EL INCONSCIENTE PERSONAL
Se trata de un depsito de material que fue consciente
pero ha sido olvidado o reprimido porque era trivial o
perturbador.
COMPLEJOS: Conforme vamos almacenando ms y
ms experiencias en nuestro inconsciente personal,
empezamos a agruparlos en lo que Jung llam
complejos, es un ncleo o patrn de emociones,
recuerdos, percepciones y deseos organizados en trono
a un tema en comn. Pueden ser conscientes o
inconscientes, algunos son nocivos pero otros tiles.
EL INCONSCIENTE COLECTIVO
Almacena las experiencias de la especie humana y la prehumana, todas las
experiencias universales pasan a formar parte de nuestra personalidad.
LOS ARQUETIPOS: Imgenes de las experiencias universales contenidas
en el inconsciente colectivo:
Arquetipo de la persona (el rostro pblico)
Arquetipo del nima: (aspectos femeninos de la psyche masculina)
Arquetipo del nimus: (aspectos masculinos de la psyche femenina)

Arquetipo de la persona: (Contiene los instintos bsicos y primitivos)

Arquetipo del s mismo: (Representa la unidad de la personalidad)

ETAPAS DEL DESARROLLO SEGN JUNG INDIVIDUACIN

NIEZ El desarrollo del Yo empieza cuando el nio distingue Estado de salud psicolgico que se deriva de la
entre el s mismo y los otros. integracin de todos los aspectos conscientes e
inconscientes de la personalidad. El primer cambio
DE LA PUBERTAD A LA Los adolescentes se deben adaptar a las exigencias
ADULTEZ TEMPRANA crecientes de la realidad, se centra en el exterior. implica destronar a la persona, el segundo nos
percatamos de las fuerzas destructivas de la sombra y
EDAD MADURA Periodo de transicin en que el centro de la personalidad aceptamos su existencia, luego debemos aceptar
se desplaza del exterior al interior con el propsito de nuestra bisexualidad psicolgica que representa el
equilibrar el inconsciente con la conciencia. cambio ms grande nuestra autoimagen.
AOCIACION DE ANLISIS DE LOS ANLISIS DE LOS SUEOS
EL INVENTARIO
PALABRAS SINTOMAS
Tecina que consiste en TIPOLGICO DE MYERS-
El sujeto responde a una Se centra en lo que reporta interpretar los sueos para BRIGGS
palabra estimulo con la el paciente y se basa en las descubrir conflictos
Prueba de evaluacin que se
primera palabra que le asociaciones libres de la inconscientes.
basa en los tipos
viene a la cabeza persona con esos sntomas.
psicolgicos de Jung,
diseado por Briggs e Isabel
 Alfred Adler
LINEA DEL TIEMPO DE ALDRED ADLER
Naci el 07 de
Comienza su relacin cerca a Freud
febrero de 1870
particip en una pequea tertulia
en Viena
organizada en casa de Freud, la
Sociedad Psicolgica de los Mircoles

1870 1873 1875 1895 1898 1902 1907

 Tena celos de su hermano
mayor porque era fuerte y
sano, Fue un estudiante
mediocre sobre todo con
las matemticas pero se gradu de la
falleci su 1899:Su primer
busco superarse carrera de
hermano menor encuentro con
medicina , despus
Freud se produce
se cas

Fue el segundo
Escribi sobre la inferioridad
de seis hermanos Escribe su
de los rganos y su
de origen judo padeci una Adler estudio primer libro
compensacin psquica:
neumona por la medicina en la "Estudio sobre la inferioridad
cual recibi universidad de de los rganos y su
tratamiento Viena compensacin psicolgica
Adler
padeca de
raquitismo
LINEA DEL TIEMPO DE ALDRED ADLER

1908 1910 1911 1912 1914- 1926 1937


Da una conferencia
Dicta cuatro
en Viena sobre el
conferencias que
instinto de agresin constituyen "una
crtica sobre la teora
sexual de Freud en la
vida mental".
- public "El carcter
neurtico
- fund la sociedad de
psicologa individual
En los ltimos aos de su vida
sinti amargura a causa de los
desertores de su teora
1899:Su primer
encuentro con Falleci en Escocia en 28 de
Freud se produce mayo, sufre un infarto

Sirvi en el ejrcito Efectu su primera

Anuncia en la editorial de austriaco durante la visita a E.E.U.U donde
Es nombrado presidente de la rama la Revista de primera guerra imparti clases y
vienesa de la asociacin psicoanlisis su renuncia a mundial conferencias
psicoanaltica. Edita, junto con formar parte del consejo
editorial, lo que marc su 1929: fij su residencia
Freud y Stekel en 1910 "Revista de
retirada del movimiento ALFDRED ADLER en la ciudad de New
psicoanlisis", siendo Adler su
psicoanaltico york
director. BIOGRAFA: Naci en Viena, 7 de febrero de 1870 Muere en Reino Unido, 28 de mayo de 1937.
SENTIMIENTOS DE INFERIORIDAD: Fuerzas motivadoras del comportamiento humano. Es comn en todos los seres humanos, no
representa una seal de debilidad ni de anormalidad. Propuso que los sentimientos de inferioridad son la fuente del esfuerzo humano. El
crecimiento individual se obtiene por medio de la compensacin que son intentos por superar las inferioridades reales o imaginadas.
COMPLEJO DE INFERIORIDAD: Inferioridad orgnica: Las partes u rganos defectuosos moldean la personalidad por medio de los intentos
Estado que se presenta cuando por compensar el defecto o debilidad, estos pueden culminar con grandes logros, si no se tiene xito puede
un individuo no es capaz de llevar a un complejo.
compensar sus sentimientos Consentir o mimar en exceso: Les genera la idea de que son la persona ms importante en cualquier
normales de inferioridad. La situacin, la escuela produce un choque, cuando encuentran un obstculo creen que la causa es una
imposibilidad de superarlos los deficiencia personal y nace el complejo.
intensifica y produce este Descuido: Su infancia se caracteriza por la falta de amor y de seguridad porque sus padres son indiferentes u
complejo. hostiles. En consecuencia, sienten que no valen nada, experimentan ira, y ven a la gente con desconfianza.
COMPLEJO DE SUPERIORIDAD: Estado que se presenta cuando un individuo compensa exageradamente los sentimientos normales de
inferioridad. El cual implica una opinin exageradamente buena de las capacidades y los logros personales.
ESTILO DE VIDA: Estructura Estilo dominante: Mantiene una actitud autoritaria con poca conciencia social, no tiene consideracin por los
singular del carcter o patrn dems, en extremo pueden ser los sdicos, delincuentes o socipatas, en menor grado, alcohlicos,
de las conductas y las drogadictos o suicidas.
caractersticas personales con Estilo inclinado a recibir: Espera recibir satisfaccin de otros y se vuelve dependiente de ellos.
la cual cada quien busca la Estilo evasivo: No hace el menor intento por encarar los problemas de la vida. Al tener dificultades, esta evita
perfeccin. A travs de la la posibilidad de fracasar.
fuerza creativa del yo podemos Estilo socialmente til: Cooperan con otros y acta de acuerdo con las necesidades ajenas, encaran los
crear un estilo adecuado de problemas dentro de un marco bien desarrollado de inters social.
vida.
ORDEN DE NACIMIENTO
Primognito: Tienen una existencia feliz y segura, hasta que nace Segundo hijo: Jams experimentan la posicin de poder que alguna vez
el segundo hijo. Los primognitos muchas veces se orientan al ocuparon sus predecesores. La competencia con el primognito puede
pasado, estn atrapados en la nostalgia y muestran pesimismo motivar al segundo hijo, quien luchar por alcanzar y superar al mayor,
por el futuro. Desempean el papel de maestro, tutor, lder y meta que estimula su desarrollo motor y su lenguaje.
encargado de la disciplina. Se vuelven buenos para organizar y Muestran ms optimismo por el futuro y suelen ser competitivos y
adoptan una actitud conservadora. ambiciosos.
El hijo menor: Con frecuencia, son los consentidos de la familia. El hijo nico: Nunca pierden la posicin de primaca y de poder que
Movidos por la necesidad de superar a los hermanos mayores. tienen en la familia. Como pasan ms tiempo con los adultos maduran
Con frecuencia son triunfadores en aquello que deciden pronto y manifiestan conductas y actitudes de adulto. Se sienten
emprender de adultos, sin embargo puede que se sientan tan profundamente decepcionados. cuando descubren que en territorios fuera
consentidos que crean que n necesitan aprender a hacer nada del hogar no son el centro de atencin
por s mismos.
CONCEPTO BSICOS
 Finalismo: Idea de que todos tenemos una meta ltima, un estado final y la necesidad de avanzar hacia ella, las metas son
potenciales, son subjetivas, vivimos en torno a ideales, creencias que influyen en nuestra forma de percibir a los dems y nuestra
interaccin con ellos.
Finalismo ficticio: Ideas ficticias que rigen nuestra conducta, luchamos por alcanzar el estado completo e ntegro del ser.
Yo creativo: El individuo es capaz de crear su estilo de vida, personalidad y carcter, hace referencia al libre albedro.
Problemas universales: Los divide en 3 categoras: los que implican nuestra conducta con los dems, los vocacionales y de amor
Inters social: Potencial innato para cooperar con la gente con el fin de alcanzar metas personales y sociales.
EVALUACIN EN SU TEORA
Los primeros recuerdos: Tcnica de evaluacin de la personalidad que parte del supuesto de que los primeros recuerdos sean reales
o fantasas revelan el inters primario de nuestra vida.
Anlisis de los sueos: Coincida con Freud en su importancia, pero plante que deban analizarse dentro del estilo de vida de cada
persona, de forma individualizada, plantea que estn orientados al presente y al futuro.
Medidas de inters social: Era partidario de las pruebas de memoria e inteligencia, pero criticaba las de personalidad. Los psiclogos
han diseado pruebas para medir los conceptos de Adler, como la Escala de Inters Social (EIS)
 KAREN
HORNEY

BIOGRAFA
Entra a la
escuela de
medicina en la Karl Abraham fund la
Naci el 16 de Universidad de Asociacin Publico su
form parte del Fund la Asociacin
septiembre de en Psicoanaltica Alemana, primera obra: La Murio el 4 de
cuerpo docente para el Avance del
Alemania donde Horney adquira de institutos personalidad diciembre (67
Psicoanlisis
su entrenamiento psicoanalticos neurtica de aos)- En
psicoanaltico. de nuestros tiempos Nueva York
Chicago y
Nueva York.
 Pas la mayor parte de
su niez y adolescencia
dudando de que
Sus padres la quisieran.

188 190 190 190 1910 1913 1920 192 1937 1922 - 1941 1942 1952
5 4 6 9 3 1935

Sus padres Obtiene el ttulo los cuales Es profesora en la

Se cas con un Su hermano
se de mdico en la refutaba la Universidad de
estudiante de fallece a la edad de
Universidad de tendencia Nueva York
leyes llamado 40 aos, a
Oscar Horney con Berln antifeminista de
No fue la primognita consecuencia de
quien tuvo tres KAREN HORNEY Freud
y desde pequea una infeccin
Indefensin: Reprime la Hostilidad: Debo reprimirla, porque te necesito.
hijas
NECESIDAD
envidi a Berndt, su DE SEGURIDAD: pulmonar.
Temor a los padres: Reprime la hostilidad: Debo reprimir, porque me da ms miedo.
Necesidad
hermano mayor. de nivel superior que
Necesidad de amor verdadero: Los padres le dicen a sus hijos cunto los aman y se sacrifican por ellos, pero no expresan un
implica el sentirse seguro y sin
afecto ni un amor autntico.
temor.
Culpa: Le hacen pensar que no merece nada que es malvado porque expresa resentimiento hacia sus padres.
ANSIEDAD BSICA: Sentimiento creciente y generalizado de que uno est solo e indefenso en un mundo hostil, Es el origen de neurosis posteriores e inseparable
de sentimientos de hostilidad, deca que todos la sentimos de manera similar
TCNICAS DE AUTOPROTECCIN
Ganndonos afecto y amor: El individuo consigue el afecto y amor de Siendo sumisos: Implica que una persona acate los deseos de otra o de todas las que nos
otro, y lo puede hacer de dos diferentes maneras: haciendo lo que quiere rodean. Trata de no hacer algo que le pudiera ganar la enemistad. Reprime deseos personales.
el otro o amenazndolo para que brinde su afecto.
Conquistando poder: El individuo puede compensar la indefensin y Alejndonos: Trata de ser independiente, no recurrir a nadie, lleva a la persona a buscar
lograr la seguridad en razn del xito o un sentimiento de superioridad. seguridad, ms no felicidad ni placer.
NECESIDADES NEURTICAS
Son diez defensas irracionales contra la ansiedad que se convierten en parte permanente de la personalidad y que afectan el comportamiento. Estas son: Afecto y aprobacin,
una pareja dominante, poder, explotacin, prestigio, admiracin, logro o ambicin, autosuficiencia, perfeccin y lmites estrechos para la vida.
Movimiento hacia otras personas (personalidad complaciente): Exhiben actitudes y conductas que reflejan su deseo a otros: una
necesidad intensa y permanente de afecto y aprobacin, la necesidad de ser amado, deseado y protegido. Horney encontr que los
individuos complacientes tienen profundos sentimientos reprimidos de desafo y venganza.
Movimiento en contra de otras personas (personalidad agresiva): Actitudes y conductas asociadas con la tendencia neurtica de
TENDENCIAS NEURTICAS moverse contra otros, como una actitud dominante y controladora, por lo general discuten, critican, exigen y hacen lo que sea por
lograr superioridad y poder. Jams muestran miedo al rechazo para aliviar la ansiedad bsica.
Movimiento para alejarse de otras personas (personalidad desapegada): Se alejan de los dems para mantener una distancia
emocional, no deben amar ni odiar, no se comprometen, buscan ser autosuficientes y no depender de nadie, les molesta compartir.
Procuran volverse autosuficientes.
CONCEPTOS IMPORTANTES
Autoimagen idealizada: Es la autoimagen que construyen los neurticos Tirana de los debera: Intento de realizar una autoimagen idealizada mediante la
con el propsito de unificar la personalidad, no es realista por lo que negacin del verdadero yo y comportndose en funcin de lo que uno piensa que
est destinada al fracaso. debera hacer.
Psicologa femenina: Revisin de psicoanlisis a efecto de incluir los
Envidia del tero: Lo que siente el hombre por la mujer porque ella puede tener
conflictos psicolgicos inherentes al ideal tradicional de la feminidad y
papeles de la mujer. hijos y l no. Respuesta a Freud con respecto a la envidia del pene.
Asociacin libre: Crea que los pacientes podan distorsionar, por lo que se centraba en las reacciones emocionales
visibles, evaluaba las actitudes, defensas y conflictos presentes y despus preguntaba por los primeros aos de vida.
EVALUACION EN SU
Anlisis de los sueos: Deca que podan revelar el verdadero yo de la persona y que representaban un intento por resolver
TEORIA
problemas tanto de forma constructiva como neurtica, cada sueo se explica dentro del contexto del paciente, se centr en
el contenido emocional.
 LINEA DEL TIEMPO DE HENRY A. MURRAY

Naci el 13 de Cuando tena 4 aos le

Mayo en la ciudad paso el hecho ms
de Nueva York decisivo, estaba mirando Durante 2 aos ejerci la
la imagen de una mujer Concluy sus Obtuvo su maestra ciruga en Nueva York, y en
triste sentada con su hijo, Concluy sus en biologa en la esas fechas tambin se fue a
estudios en
quien tena la misma estudios en Harvard Universidad de Inglaterra y estudio
Groton, una con un grado en Columbia y dio
expresin, ms adelante escuela de bioqumica en la
Historia, pero con algunos cursos en
esto lo usara en el TAT enseanza media Universidad de Cambridge
calificaciones Harvard.
superior mediocres.

1893 1897 1902 1910 1911 1915 1919 1920 1922

Su niez se caracteriz por un

En 1916 se cas
rechazo materno debido a un con Josephine
defecto fsico y por una Padeca de estrabismo Ingres a la
sensibilidad supranormal al y lo operaron de ello en Universidad de
sufrimiento ajeno, su casa era la el comedor de su casa a Harvard para Estudi y se gradu en la
que actualmente es el centro los 9 aos, pero por estudiar Historia escuela de medicina de la
Rockefeller. descuido del cirujano Universidad de Columbia,
perdi la visin obteniendo el primer
estereoscpica
puesto de su grupo.
 Visit a Carl Jung en Zurich para
que resolviera su problema el de
no poder dejar de ver a su esposa
y a su amante (Morgan), entonces
Murray public su libro
Jung intercedi convenciendo al
Explorations in Personality: A
esposo de ambos de que deban
clinical and Experimental Study
aceptar a los amantes de sus Muri el 23 de Junio a los
of Fifty Men of Collage Age, fue
parejas. Murray le atribuy a Jung 95 aos de edad a causa de
un gran xito y lo coloc como el Public un anlisis
el haber encendido su inters por los efectos debilitadores
principal terico de la del significado
la psicologa. del derrame cerebral que
personalidad. psicolgico de Moby-
tuvo.
Dick

1923 1925 1935 1938 1939 1951 1962 1988

Ley el libro Tipos

Se jubil y
Psicolgicos de Carl
permaneci en
Jung, y qued El psiclogo Morton Prince En la Segunda Guerra
Harvard investigando
fascinado, al mismo le ofreci un puesto a Mundial Murray se enrol en
y orientando a los
tiempo conoci a Murray donde fue sometido el ejrcito de E.E.U.U. y fue
futuros psiclogos.
Christiana Morgan, a un psicoanlisis freudiano nombrado director de
ortodoxo. En 1930 dise el evaluacin de la Office o
una mujer casada, de
Test de Apercepcin Strategic Services (OSS),
quien se haba Temtica (TAT) junto con donde se encargaba de
enamorado. Morgan. identificar personal capaz de
realizar misiones secretas y
peligrosas.
 HENRY MURRAY (1893-1988)
PRINCIPIOS DE LA PERSONOLOGA LAS DIVISIONES DE LA PERSONALIDAD

El primer principio de la personologia, trmino utilizado EL ELLO EL SUPERY EL YO

por Murray, es que sta tiene sus races en el cerebro.
Segn Murray, el ello Segn Murray, los Segn Murray, el
El segundo principio implica la idea de la reduccin de contiene los impulsos padres y las figuras organizador
la tensin, el proceso de actuar para disminuirla es lo primitivos, amorales de autoridad no son consciente de la
que produce satisfaccin. y lascivos de Freud, los nicos que conducta son
pero tambin los moldean al supery, conceptos ms
El tercer principio establece que la personalidad se
impulsos positivos sino que tambin complejos que el de
sigue desarrollando con el transcurso del tiempo
como la empata y el interviene el grupo Freud.
El cuarto principio es el supuesto de que la amor. de coetneos y la
personalidad cambia y progresa. cultura.
NECESIDADES: Murray utilizo este trmino para explicar la motivacin y direccin de la conducta, los tipos de necesidades son:

NECESIDADES PRIMARIAS NECESIDADES NECESIDADES REACTIVAS NECESIDADES PROACTIVAS

SECUNDARIAS
Necesidades de supervivencia Necesidades que consisten en Necesidades que surgen de
y a fines que se originan en Necesidades psicolgicas y responder a un DEL
ETAPAS objeto modo espontneo.
DESARROLLO
los procesos internos del emocionales, como el logro y especfico.
organismo. la afiliacin. ETAPA CLAUSTRAL: El complejo claustral simple es un deseo de estar en
lugares pequeos, clidos y oscuros, que brindan seguridad y reclusin.
CARACTERISTIC Se distinguen por la fuerza con la que impulsan el
Las personas que presentan este complejo suelen ser dependientes y
comportamiento (prepotencia)
pasivas.
AS DE LAS
ETAPA
El concepto
ORAL: El de subsidiaridad
complejo se refiere
de ayuda oral a lacombinacin
incluye una situacin donde
de
NECESIDADES una necesidad
actividades bucales yes
deactivada
tendenciaspara ayudar
pasivas, a satisfacer
as como otra.
la necesidad de
sentirse apoyado y protegido.
Murray reconoci que los hechos ocurridos en la niez
inciden
ETAPA ANAL: enEnla elaparicin
APORTACIONES complejo dede
A LA ciertas
TEORIA
rechazo caractersticas
anal DE MURRAY
se presenta una
preocupacin por la defecacin, el humor anal, los materiales parecidos al
excremento,
La Prueba de percepcin
como la mugre,Temtica
el fango,eselelyeso
mtodo de evaluacin que se
y la arcilla.
suele asociar con Murray, LOS COMPLEJOS
es una tcnica proyectiva, su interpretacin
ETAPA
es unURETRAL: Este complejo que slo aparece en el sistema de
proceso subjetivo.
Segn Murray, patrn
Murray, va de la mano con normal del desarrollo
una ambicin del un
excesiva, nio que influye en la
sentido
personalidad
La necesidad de afiliacin propuesta por Murray es muy fuerte en
distorsionado del adulto;
de la las etapas
autoestima, del desarrolloyinfantil
el exhibicionismo son
la neurosis el complejo
nocturna.
algunas personas, especialmente en momentos
claustral, el oral, el anal, el uretral y el genital. de estrs.
ESTAPA GENITAL O DE CASTRACIN: El miedo del hombre tiene su
La necesidad de logro propuesta por Murray es la necesidad de
origen en la masturbacin, en la niezlasypersonas
en el castigo que posiblemente
superarse, de vencer obstculos, que la tienen en alto le
 TEORAS
BASADAS EN EL
CICLO VITAl
ERIK ERIKSON
BIOGRAFA: Naci en Frankfurt (Alemania), 15 de junio de 1902 Muere en Harwich (Estados Unidos), 12 de mayo de 1994
ETAPAS PSICOSOCIALES DEL DESARROLLO DE LA PERSONALIDAD
 1. ORAL-SENSORIAL (Nacimiento-1 ao)
*Fuente principal es la BOCA
*Fortaleza: Esperanza
El lactante depende enteramente de su madre o de quien lo
cuide para sobrevivir, sentirse seguro y recibir afecto. La
interaccin con la madre determina si incorporar a su
personalidad una actitud de conanza o desconanza para
sus intercambios futuros con el entorno.
3. LOCOMOTORA-GENITAL (3-5 aos)
*Fortaleza: Propsito
Expresa un fuerte deseo de tomar la iniciativa en
muchas actividades. Iniciativa que tambin se puede
desarrollar en forma de fantasas, las cuales se
maniestan en el deseo de poseer al progenitor del sexo
opuesto y en la rivalidad con el del mismo sexo. Se dar
cuenta de la conducta que es permisible y de la que no
lo es.
2. MUSCULAR-ANAL (2-3 aos)
*Fuente principal es la ZONA ANAL
*Fortaleza:Voluntad
*Crisis: Control de esfnteres
El nio desarrolla velozmente varias habilidades fsicas y
mentales, y es capaz de hacer muchas cosas sin ayuda.
Aprende a comunicarse mejor, a caminar y trepar, a empujar y
jalar, a retener objetos o a soltarlos. Se siente orgulloso de estas
destrezas y casi siempre quiere hacer todo el solo.
4. LATENCIA (6-11 aos)
*Fortaleza: Competencia
Aprende buenos hbitos de trabajo y de estudio tanto en casa
como en la escuela, primordialmente como un medio para
conseguir el elogio y la satisfaccin que se deriva de realizar
una tarea con xito. Su creciente capacidad para el
razonamiento deductivo y para jugar siguiendo las reglas
conlleva al perfeccionamiento intencional de las destrezas que
se muestran al construir cosas.

En estas primeras 4 etapas el sujeto depende de otras personas, la resolucin est ms bien en funcin de lo que se le haga al nio,
que de lo que l haga por su cuenta a pesar de que el nio se va volviendo ms independiente, su desarrollo psicosocial est sujeto,
en gran medida, a la inuencia de los padres y maestros.
5. ADOLESCENCIA (12-18 aos) 6. ADULTEZ JOVEN (final de la adolescencia hasta 35 aos)
*Fortaleza: Fidelidad *Fortaleza: Amor
*Crisis: Identidad del yo Nos independizamos de nuestros padres e instituciones cuasi
Es cuando formamos nuestra autoimagen, o sea, que paternas, emprendemos algn tipo de trabajo productivo y
integramos lo que pensamos de nosotros mismos y lo que establecemos relaciones ntimas: Amistades estrechas y uniones
la gente piensa de nosotros. Se ensaya diversos roles e sexuales
ideologas tratando de seleccionar el ms adecuado para el
adolescente.
 7. EDAD ADULTA (35-55 aos aprox.)
*Fortaleza: Solidaridad
Etapa de madurez en la cual necesitamos participar
activamente en la enseanza y la orientacin de la siguiente
generacin. La necesidad va ms all de la familia
inmediata. Segn Erikson, nuestro inters se extiende y
ampla, pues abarca a las generaciones futuras y el tipo de
sociedad en que vivirn.
8. MADUREZ Y SENECTUD (etapa final)
*Fortaleza: Sabidura
Es la etapa donde se elige entre la integridad del yo y la
desesperacin. Ambas actitudes determinan la manera en que
evaluaremos toda nuestra vida. A estas alturas ya hemos
cumplido todas nuestras metas o estamos a punto de cumplirlas.
Recorremos nuestra existencia, pensamos en ella y hacemos un
balance nal.

En estas ltimas etapas vamos adquiriendo mayor control de nuestro entorno. Escogemos consciente y deliberadamente a
nuestros amigos, colegas, carrera, cnyuge y actividades de tiempo libre.
FORTALEZAS BSICAS DEBILIDADES BSICAS
Son caractersticas y creencias motivadoras que Son las caractersticas motivadoras que provienen de la
surgen cuando se ha superado la crisis de modo resolucin insatisfactoria de las crisis del desarrollo.
satisfactorio. son interdependientes (no se puede
desarrollar mientras no se haya conrmado la
fortaleza asociada con la etapa anterior)
EVALUACIN DE SU TEORA
Anlisis psicohistrico: Aplicacin de la teora del ciclo vital de Erikson y de los principios psicoanalticos al estudio de personajes
histricos, se concentraban casi siempre en una crisis importante, un episodio que representa un hito de la vida que une las
actividades, actuales, pasadas y futuras donde el sujeto como propio para evaluar los hechos de su vida con esa mirada.
Pruebas psicolgicas: - La Escala de Identidad del Yo
- El Cuestionario del Proceso de Identidad del Yo
- La Escala Loyola de Generatividad
TEORA DE LOS
RASGOS:
GENTICA DE LA
PERSONALIDAD
Gordon allport
 LINEA DEL TIEMPO DE GORDON ALLPORT

Naci el 11 de
noviembre de Tom cursos de
1897 psicologa, pero en
Sufri de esta poca no tenia
aislamiento y intencin de esta
Se doctor en A los 31 aos se
rechazo lo cual o profesin
Psicologa con una senta inferior
hizo desarrollar tesis de los rasgos de an que su
sentimientos de la personalidad hermano Floyd
inferioridad

1897 1915 1919 1922 1924 1928 1937

El ms pequeo de 4
hermanos, su madre era En su viaje de publico
maestra y su padre doctor regreso a Personality: A
Presento su Se licencio del servicio
La f y las prcticas militar en el Student E.E.U.U recibi Psychological
solicitud para Regres a Harvard,
religiosas de la madre Army Training Corps, una invitacin Interpretation
ingresar a la donde imparti
dominaban el hogar Consigui su diploma de Sigmund
universidad de clases de tica social
A.B. en Filosofa y Freud
Harvard Economa
LINEA DEL TIEMPO DE GORDON ALLPORT

1939- 1967
Fue presidente de
la American
Psychological
Association
GORDON ALLPORT ( 1897-1967)
LOS RASGOS DISPOSICIONES PERSONALES R. CARDINALES: Los rasgos humanos ms generalizados y
Caractersticas Rasgos propios de un individuo en potentes.
distintivas que rigen contraste con los que comparten varias R. CENTRALES: unos cuantos rasgos sobresalientes que
la conducta. Los personas. describen el comportamiento de una persona.
rasgos se miden R. SECUNDARIOS: Los rasgos menos importantes que uno puede
sobre un continuo y mostrar de un modo discreto y de manera irregular.
HABITOS ACTITUDES
estn sujetos a
Respuestas especficas, inflexibles frente Se parecen a los rasgos pero tienen objeto de referencia
influencias sociales,
a determinados estmulos; a veces se especficos y suponen una evaluacin positiva o negativa.
ambientales y
combinan varios hbitos para formar un
culturales.
rasgo.
MOTIVACION AUTONOMIA FUNCIONAL DE LOS MOTIVOS
Hiptesis que plantea que los motivos de un adulto maduro normal no dependen de las experiencias de la niez
en que se presentaron originalmente.
Fallece el 09 de
AUTONOMIA FUNCIONAL PERSEVERANTE
octubre de 1967
Nivel de la autonoma que se relaciona con conductas rutinarias de bajo nivel.
AUTONOMIA FUNCIONAL DEL PROPRIUM
Nivel de autonoma funcional que se relaciona con nuestros valores, autoimagen y estilo de vida.
DESARROLLO DE LA PERSONALIDAD
1. YO CORPORAL: La etapa 1 3 se presentan en los tres primeros aos de existencia. En ellas el nio tiene consciencia de su
vida y distingue su cuerpo de los objetos del entorno.
2. IDENTIDAD DEL SI MISMO: El infante comprende que su identidad permanece intacta a pesar de los numerosos cambios que
se estn registrando.
3. AUTOESTIMA: El nio aprende a sentir orgullo por sus logros.
4. EXTENSION DEL SI MISMO: Las etapas 4 y 5 se presentan entre el cuarto y sexto ao de vida. En ellas, el menor se da cuenta
de que los objetos y las personas forman parte de su mundo.
5. AUTOIMAGEN: El nio crea una imagen real e idealizada de su persona y de su conducta; sabe que satisface o no las
expectativa de sus padres.
6. EL SI MISMO COMO AGENTE RACIONAL: Se presenta entre los seis y doce aos. El chico empieza a aplicar la razn y la
lgica a la solucin de problemas cotidianos.
7. ESFUERZO DEL PROPRIUM: Se presenta en la adolescencia. El joven empieza a formular planes y metas de largo plazo.
EDAD ADULTA: El adulto maduro normal desarrolla una autonoma funcional que no depende de los motivos de la niez. Funciona
racionalmente en el presente, creando su propio estilo de vida de forma consciente.
 LINEA DEL TIEMPO DE R.B. CATTELL
Trabaj con Charles Spearman en
Naci el 20 de Cuando tena 9 aos, Se gradu de Londres Se cas con una
la clnica de Orientacin Infantil
Marzo en Inglaterra entro den la con honores, su estada matemtica que comparta
de Leicester, y decidio usar el
Staffordshine 1era Guerra Mundial, ah acentu su inters Anlisis Factorial a la estructura su mismo inters por la
entonces una mansin que por los problemas investigacin, y se
(Inglaterra) de la personalidad, imparti
estaba cerca de su casa sociales as que inici estableci en la
algunos cursos en Exeter, escribi
fue convertida en hospital, sus estudios de Universidad de Illinois
un libro y abri una clnica de
postgrado en Londres como profesor
ver a los heridos lo psicologa para las escuelas de
en el campo de investigador.
convirti en un nio Leicester. Realizo investigaciones
psicologa.
maduro. con Throndike. Su esposa lo
abandon.
 Muri el 2 de
Febrero en
Honolul
(Estados Unidos)

190 191 192 192 192 193 1941 194 197 199
5 4 1 4 9 7 5 5 8
Tuvo una niez feliz, sus padres Se traslad a la
eran muy estrictos en cuanto a las Universidad de
normas de desempeo que Harvard y algunos de
A los 16 aos se Cattel obtuvo su Cuando tenia 70 aos,
esperaban de sus hijos, pero les sus colegas eran
inscribi en la doctorado Cattell se incorpor al
permita disponer libremente de Murray. Allport y
Universidad de cuerpo docente de
su tiempo. Competa con su Sheldon.
Londres con el postgrado de la Universidad
hermano mayor. propsito de
de Hawai
estudiar Fsica y
Qumica.
ACTITUDES SUBSIDIARIEDAD EL SENTIMIENTO DE UNO MISMO
RASGOS RASGOS RASGOS DE RASGOS DE RASGOS RASGOS
Cattell defini las actitudes como los Segn Cattell, relacin entre los El auto concepto, el cual es el
COMUNES NICOS
interese, las emociones y las
R.B. CATTELL (1905-1998)
CAPACIDAD TEMPERAMENT
ergios, sentimientos y actitudes en
DINMICOS
organizador de
SUPERFICIALES
las actitudes y
O
conductas
Rasgos que dirigimos
que todos Rasgos quea posee
una la cual algunos
Determina la elementos estn
Sonmotivaciones,
la fuerza motora este Rasgos quesentimiento
muestran
RASGOS
persona, objeto FUENTE
o solo
hecho. Esta subordinados
poseemos en un individuo o eficiencia con la a Describen
otros. el Cattell
delproporciona
estilo estabilidad,
comportamiento, coherencia,
una correlacin, y
pero
definicin
cierta
Rasgos es ms
medida,
estables amplia queque
unos la que
cuantos,
y permanentes son
son describi estas relaciones
que podemos general y elentonoun
Aquorganizacin
incluye a alos los rasgos fuente y est
que no son un factor
todos tenemos
se factores
los emplea un los que
comnmente
bsicos comparten
en la
de la personalidad, esforzarnos para
diagrama que llam ergios
Rejilla Dinmica
emocional de la y los porque no
vinculado con la expresin provienen
de los ergios
potencial
sepsicologa. de con
identifican mediante el anlisispocas alcanzar una meta conducta sentimientos que
y sentimientos. es de una sola fuente.
heredarlos
factorial. y personas. RASGOS
RASGOS MOLDEADOS el instinto
DE CONSTITUCIN: o impulso.
POR ELRasgos
ENTORNO:
fuente que
Rasgos
se originan
fuente que
en
tambin estamos provienencondiciones
de las influencias
fisiolgicas
del ambiente
sujetos a presiones
 ETAPA EDAD DESARROLLO

INFANCIA Nacimiento Destete, control de esfnteres,

6 formacin del yo, supery y actitudes
sociales DATOS V DATOS C DATOS P
NIEZ 6 14 (REGISTRO
Independencia DEpadres(CUESTIONARIOS)
con los e (PRUEBAS DE LA
LA PRUEBA
VIDA)
identificacin DE LOS 16
con los coetneos. FACTORES DE LA PERSONALIDAD
PERSONALIDAD)
ADOLESCENCIA 14 23 Utiliza
Conflictos relativos a la independencia, cuestionarios
Diseada
Tcnica por Cattell para
de Cattell personas de 16 aos en adelante,
que las
a la autoafirmacin y el sexo. los cuales requiere Informacin se
respuestas
donde se califican de forma objetiva, ha recopila con las a
sido traducida
MADUREZ 23 50 Satisfaccin con laelcarrera, el que los individuos
unos 40 idiomas,
observador sirve para
califica se evaluar la personalidad
califiquen a s del sujeto.
pruebas de
matrimonio y la familia.
MADUREZ 50 65 Cambios conductas
de la personalidad ante mismo, Cattell personalidad que
TARDIA especficas
circunstancias que
fsicas y sociales. reconoci sus son resistentes al
VEJEZ 65+ Ajusteellos
ante la prdidaen
exhiben de amigos, de la
limitaciones engao
carrera y del estatus
contextos reales
Hans Jrgen
Eysenk
 LINEA DEL TIEMPO DE HANS EYSENK

Naci el 4 de
marzo de 1916 en Se vio forzado a emigrar
Berln de la Alemania nazi,
refugindose
hasta 1939 en Francia y
luego en el Reino Unido
Trabajo en el hospital Fue jefe de ctedra de la
Maudsley dependiente carrera de Psicologa en
de la Universidad de la Universidad de Londres,
fue director de la Unidad
Londres universidad en la que recibi
de Psicologa del Instituto
el ttulo de doctor emrito
de Psiquiatra

1916 1934- 1942 1945 1950- 1952 1955-

1939 1955 1984

fue Public un artculo en el cual refera que la

un psiclogo ingls d ausencia de tratamiento era igual o an mejor
Estudi en la Universidad
e origen alemn, de Londres, desplegando que la psicoterapia psicoanaltica. Esto
especializado en el sus funciones como propuls la investigacin a nivel cientfico de
estudio de psiclogo entre los los modelos psicoterapeuticos
la personalidad. aos 1942 y 1945 en el comportamentales y cognitivos.
hospital londinense
de Mill Hill

LINEA DEL TIEMPO DE HANS EYSENK

 Diseo varios instrumentos para evaluar la
personalidad:
- Inventario de Eysenk
- Indicador eysenk de la
1953: Publico personalidad Fallece el 04 de
usos y abusos de - Cuestionario Maudsley septiembre de 1997
la psicologa - Inventario Maudsley de la
personalidad

1955-1984 1997

1956:Publico
Psicologa: hechos
y palabrera
Publico mas de 79 libros ,
entre ellos algunos para el
publico en general y 1097
artculos en revistas
HANS EYSENCK
BIOGRAFA: Naci en Berln, 4 de marzo de 1916 Muri en Londres, 4 de setiembre de 1997
DIMENSIONES
 Tambin pensaba que la personalidad se compone de rasgos o factores derivados por anlisis factorial, adems complement esto
con pruebas y trabajos experimentales, los rasgos y dimensiones que propone tienden a permanecer estables a lo largo del tiempo, la
situacin puede cambiar pero las dimensiones permanecen, concedi mucha importancia la inteligencia, plante que es ms probable
que una persona con un CI de 120 tenga una personalidad ms compleja que una con un CI de 80, present evidencia de que el 80%
de la inteligencia es heredada.
Plante que quienes tienen una puntuacin alta en las 3 dimensiones tienen propensin a conductas delictivas, pero poca evidencia
emprica.
EXTROVERSIN NEUROTICISMO PSICOTICISMO
Se orientan hacia el mundo exterior, Personas llenas de ansiedad, depresivas, Personas agresivas, antisociales,
prefieren estar en compaa, tienden a ser tensas, irracionales y malhumoradas, inflexibles, fras y egocntricas, se ha
sociables impulsivos, audaces, asertivos y tienen baja autoestima y suelen albergar comprobado que son crueles, hostiles e
dominantes. Con emociones ms sentimientos de culpa. insensibles a las necesidades de otros,
placenteras que aquellas de puntuacin Sugiri que se hereda en gran medida, los presentan ms problemas de alcoholismo y
baja. neurticos funcionan mejor cuando son consumo de drogas, adems son
Extrovertidos: Nivel base de activacin obligados a trabajar duro. sumamente creativos.
cortical inferior. Necesitan, y buscan la Puntuacin alta en neuroticismo: Baja en Tiene un importante componente gentico,
emocin y la estimulacin. habilidades sociales, manifiestan deterioro adems se ha visto que son personas que
cognitivo, actividad ms intensa en reas han tenido padres ms autoritarios y
Introvertidos: Nivel de activacin cortical del cerebro que controlan la rama simptica controladores.
elevada, reaccionan a la estimulacin del sistema nervioso autnomo (sistema de Los hombres suelen tener puntuacin ms
sensorial con ms fuerza que los alarma), esto ocasiona hipersensibilidad alta en esta dimensin.
extrovertidos. Mayor sensibilidad a crnica, lo que lleva a una mayor
estmulos de poca intensidad, con
emocionalidad en la respuesta en casi
umbral de dolor bajo.
todas las situaciones difciles.
PAPEL DE LA HERENCIA
La herencia determina los rasgos y las dimensiones, pero la evidencia d las investigaciones indica que la extroversin y el neuroticismo tienen
un componente gentico ms fuerte que el psicoticismo. Eysenck pensaba que el entorno influa poco.
Los estudios rebelaron que la personalidad de los gemelos idnticos se parece ms que la de los fraternales, aun cuando durante la niez sean
criados por padres diferentes y en tornos distintos
 TEORA
HUMANISTA
 CARL
ROGERS
 BIOGRAFA
Se inscribi en la
Facultad de Abandon los La abandon su trabajo
Fue elegido para
estudios teolgicos y cuando fue contratado
Agricultura en la asistir a una Permaneci en la
como profesor de
Naci el 8 de Universidad de conferencia de emprendi otros de Universidad de
psicologa
Wisconsin donde estudiantes carcter Chicago, trabajando
enero en Oak Park, por la Universidad Estatal
cristianos en psicopedaggico en la como profesor y
Illinois estudi ciencias de Ohio, donde empez a
Beijing (China) desarrollando el
agrarias. Universidad formular sus ideas sobre
Columbia donde la consejera de personas Centro de
con trastornos Consejera.
obtuvo su doctorado
emocionales

1902 1914 1919 192 1924 1931 1939 1940 194 1945- 1946
2 2 1957

se casa con Helen

Fue el cuarto
Sus march al Elliot con la que,
hijo de los seis Fue presidente de la American
de la familia. campo para enseguida, tuvo dos Publico su primer Funda las Psychological Association, la
Sus padres eran dedicarse a la hijos: David y libro: The Clinical cual le otorg dos
muy estrictos en
bases de su
agricultura y a la Natalie. Treatment of the reconocimientos:
cuestiones terapia centrada
crianza de el Premio por Grandes
religiosas y Sin embargo, Problem Child. en el cliente Aportaciones Cientfi cas y el
Concedan animales. al terminar el segundo ao Gracias a esto obtuvo Premio por Aportaciones
enorme ivorciaron abandon la carrera con la una ctedra de Profesionales Sobresalientes.
importancia a la intencin de prepararse
conducta moral. psicologa clnica en
para ser ministro de su Iglesia.
la Universidad
Estatal de Ohio.
 Fue profesor residente en
el Western Behavioral
Sciences Institute
de California, donde se
dedic a aplicar su
filosofa centrada en la
persona a problemas
internacionales

1957 1964 1987

Obtiene la ctedra Murio el 4 de

de Psicologa y febrero de
Psiquiatra de la 1987, San
Universidad de Diego,
Wisconsin California,
Estados Unidos
 CARL ROGERS
Conocimiento de s mismo: Aceptacin de s mismo y de la realidad, as como un sentido de responsabilidad del s
mismo, predice el comportamiento.
Tendencia a la realizacin: Motivacin bsica del ser humano para realizar, mantener y mejorar el s mismo, abarca
necesidades fisiolgicas y psicolgicas, contribuye a sostener el organismo porque le proporciona sustento y
CONCEPTOS BSICOS supervivencia, comienza en el seno materno, porque permite la diferenciacin de los rganos, regula la maduracin.
Proceso de valoracin organsmica: Mecanismo regulador durante todo el ciclo vital, en este proceso juzgamos las
experiencias en razn de su contribucin a la tendencia a la realizacin, conservamos las que la favorecen y les damos un
valor positivo y a las que la entorpecen un valor negativo, estas percepciones afectan el comportamiento.
Fenomenologa: La nica realidad de la que podemos estar seguros es la de nuestro mundo subjetivo de la experiencia.
DESARROLLO DEL S MISMO
Consideracin positiva: Consideracin positiva inicial: Se refiere al amor que la madre le da al hijo de forma espontnea y plena, sin que este
Es una necesidad aprendida, universal condicionado a la actuacin del nio o dependa de ella.
y constante, abarca la aceptacin, el Consideracin positiva condicional: Aprobacin, amor o aprobacin que slo se brindan cuando manifestamos conductas y
amor y la aprobacin por parte de actitudes positivas.
otros, el nio siente satisfaccin cunado Consideracin positiva por uno mismo: Estado en el cual nos brindamos aceptacin y aprobacin nosotros mismos, cobra tanta
la recibe y frustracin cuando no, el fuerza como la necesidad de ser aprobado por otros y se puede satisfacer igual, tambin es recproca, cuando las personas la
afecto y amor que recibe dirige su reciben y desarrollan, podrn dar a otros.
conducta, es importante su
Condiciones de valor: Presuncin de que solo merecemos aprobacin cuando manifestamos conductas y actitudes positivas y nos
reciprocidad, debemos satisfacer la
abstenemos de expresar las que provocan desaprobacin de la gente, concepto semejante al supery de Freud.
necesidad de otros
Incongruencia: Discrepancia entre el autoconcepto de una persona y los aspectos de su experiencia, el nio corre peligro de esto porque aprende a inhibir conductas
inaceptables y adems formas inaceptables de percibir el mundo de la experiencia, adems, si nos acostumbramos a juzgar las experiencias en trminos que produzca
consideracin positiva de otros.
CARACTERSTICAS
Conocen todas las experiencias, no deforman ni niegan ninguna y las filtran a travs del s mismo, nada amenaza su autoconcepto.
Viven con absoluta espontaneidad, participan en todas las experiencias sin predecir o anticipar, no se limitan a observar.
Confan en su organismo, en sus reacciones en lugar de guiarse por opiniones ajenas, aceptan todos los datos como congruentes con su autoconcepto.
Son creativos y espontneos, son flexibles y siempre estn buscando nuevas experiencias y retos.
Enfrentan los problemas, se esfuerzan y ponen en prctica todo su potencial.
EVALUACIN DE SU TEORA
 Terapia centrada en la persona: Con esta tcnica explora los sentimientos y actitudes de los clientes hacia s mismos y hacia otros, los escuchaba y procuraba
entender el mundo de sus experiencias, lo que se llegue a conocer del cliente depender de la capacidad de este para comunicarse, ofrece una visin ms clara
del mundo del cliente, el terapeuta muestra consideracin positiva incondicional.
Grupos de encuentro: Tcnica grupal que permita a los sujetos conocerse ms a fondo y la manera en que se relacionan entre s, se trabajaba con grupos de
8 a 15 personas, entre 20 y 60 horas en varias sesiones, no se tiene una estructura, el facilitador no es un lder, crea un ambiente donde los miembros del
grupo se pueden expresar y concentrar en la forma en que otros lo perciben, debe facilitar el autoconocimiento para que adquieran insight y funcionen ms
plenamente, fue muy popular en las dcadas de 1960 y 1970.
 TEORA
COGNOSCITIVA

GEORGE KELLY (1905-1967)

 COROLARIOS DE LA TEORIA DE CONSTRUCTOS
CONTRUCTO: Es la forma singular en que una persona ve la vida, una
PERSONALES
CONTRUCCIN Dado que los sucesos repetidos se hiptesis intelectual formulada para explicar los hechos o para
parecen, podemos anticipar cmo los interpretarlos.
experimentaremos en el futuro
jNDIVIDUALIDAD Las personas reciben los sucesos de
forma diferente LOSLABOSQUEJOS
ENTREVISTADE
ORGANIZACIN Colocamos los constructos en patrones, AUTOCARACTERIZACIN
dependiendo cmo captemos sus Es la principal tcnica de
similitudes y diferencias. Tcnica
evaluacin diseada
que uspara evaluar
Kelly, tambinel
DICOTOMA Los constructos son bipolares sistema
reconoci deque
constructos de un
los pacientes
individuo,
podan es decir,
mentir cmo se
o distorsionar
ELECCIN En cada constructo escogemos la percibe en relacin
deliberadamente con otros.
su versin de los
alternativa que ms nos convenga hechos.
RANGO Los constructos se aplican a muchas
situaciones y personas
EXPERIENCIA Estamos probando los constructos
continuamente en base a las
experiencias de la vida
MODULACIN Podemos modificar nuestros constructos
LA PRUEBA DEL REPERTORIO
en funcin de las experiencias. LA TERAPIA DE ROLES FIJOS
DE LOS CONSTRUCTOS DE
FRAGMENTACIN Nuestro sistema global a veces contiene
ROLES
Tcnica psicoteraputica con la
constructos contradictorios
COMUNALIDAD Nuestros constructos individuales no son cual el cliente representa los
El cliente anota el nombre de a
peculiares constructos adecuados de una
aquellos que desempean
SOCIABILIDAD Tratamos de comprender cmo piensan persona ficticia. As descubre
un papel central en su vida
los otros y de predecir lo que harn cmo los nuevos constructos
pueden ser mas eficientes que
los que ha venido empleando.
 TEORA
CONDUCTISTA
 Ivn Petrvich
Pvlov
Naci el 14 de
Empez a desarrollar la ley
septiembre de
1849 LINEA DEL TIEMPO DE IVN PETROVICH PAVLOV
termina el doctorado,
obtuvo la plaza de profesor
del reflejo condicional con
Pvlov realiz una exposicin
ampli sus estudios de fisiologa en la Academia su asistente Ivan
en Riazn, Rusia. detallada de los resultados en el
Comenz aen Alemania, donde se Mdica Imperial Los resultados de las
y fue Filippovitch Tolochinov
14 Congreso Mdico
estudiar teologa,especializ
pero la en fisiologa nombrado director investigaciones
del de
Pvlov fueron Internacional en Madrid, donde
dej para intestinal y en el Departamento de Fisiologa
empezar medicina y qu del Instituto de publicadas
Medicina en 1897, en ley su trabajo bajo el ttulo The
funcionamiento del sistema
Fue hijo de mica en la Universidad
circulatorio, bajo la Experimental elde San
libro The Work of the Experimental Psychology and

1849 1883 1890 1897 1901 1903 1904

un patriarca o PetersburgoDigestive Glands Psychopathology of Animals
de San Petersburgo direccin
rtodoxo de Ludwid y Haidenhein
 Despus de la Revolucin de
Octubre fue nombrado director
de los laboratorios de
fisiologa en el Instituto de
Medicina Experimental de la
Academia de Ciencias de
la URSS

Volvi a destacarse al anunciar el principio

segn el cual la funcin del lenguaje humano
es resultado de una cadena de reflejos
En la siguiente dcada centrque contendran palabras.
condicionales
su trabajo en la investigacin
del aparato digestivo y el del conductismo como tal ha
La fundacin
estudio de los jugos
sidogstricos,
criticada por algunos filsofos y
trabajos por los que obtuvo
psiclogos al considerarla una escuela de
el premio Nobel de laFisiologa
Psicologa que se centra en la

1904 o Medicina
1930 1936
interaccin entre el comportamiento y el
ambiente, y cmo se puede aprender.
El 27 de febrero
falleci en San
Petesburgo

IVN PETROVICH PAVLOV

PRINCIPIOS DEL CONDICIONAMIENTO CLSICO
 Es un proceso en el cual un estmulo que inicialmente neutral, eventualmente produce una fuerte respuesta al ser asociado con otro
estmulo que s produce respuesta, concluy que las respuestas emocionales podran estar determinadas por condicionamiento
clsico.
El perro saliva no solo ante la comida, sino tambin ante la campana.
Retraimiento condicionado: Se aprende a evitar un estmulo que fue neutral al perro s ele daban descargas.
Variables: Estimulo incondicionado (alimento), respuesta incondicionada (salivacin), estimulo condicionado (campana) y respuesta
condicionada (salivacin a campana).
PROCESOS DEL CONDICIONAMIENTO CLSICO
Generalizacin: Proceso en el cual la respuesta que se volvi condicionada se asocia a estmulos similares, lleva a la
consistencia de respuestas.
Discriminacin: Proceso en el cual se reconoce las diferencias entre los estmulos, lleva a un incremento en la especificad de
respuesta.
Extincin: Proceso en el cual ocurre un debilitamiento del condicionamiento por la falta de asociacin, ocurre
inexorablemente con el tiempo.
PSICOPATOLOGA Y CAMBIO
Pavlov ampli su anlisis del condicionamiento al estudio de fenmenos de inters clnico, desarroll explicaciones para el conflicto
psicolgico y para el desarrollo de la neurosis.
Se hizo un estudio en el cual un perro era condicionado a salivar ante la imagen de un circulo, la diferenciacin entre un circulo
(respuesta reforzada) y una elipse, estara condicionada, poco a poco la elipse se iba volviendo un circulo y al no poder diferenciarlas
su conducta se hizo desorganizada.
JOHN B.
WATSON

BIOGRAF
A
 Publico un estudio
Ingres en el Adquiri gran notoriedad Fue elegido revolucionario sobre el
Naci el 9 de plantel gracias a la publicacin presidente de la aprendizaje de las
enero - Nueva acadmico de la en la Psychological American Muri el 25 de
reacciones
York Universidad Review - La psicologa Psichological septiembre
emocionales con su
Johns Hopkins. segn la concibe un Association estudiante Rosalie
conductista.
Rayner

1878 1903 1907 1913 1915 1919 1920 1921 1958

Inici sus estudios

Se doctor y
sobre los procesos
empez a trabajar En el que por
sensoriales en los
como asistente primera vez se Se divorci de su
animales. Luego del escndalo,
instructor en establecan de esposa y se cas su
z
psicologa animal estudiante Rosalie ingreso al mundo de
manera radical
Rayner los negocios, en el
los principios
JOHN B. WATSON estudio potencial de
caractersticos
CONDUCTISMO los mercados de
del conductismo
Desarroll el conductismo, que hoy en da constituye una de las principales corrientes psicolgicas, y que se empleaventas
en muchas
en la
publicidad
 terapias con un alto grado de efectividad.
El conductismo pone el nfasis sobre la conducta observable (tanto humana como animal), que considera que ha de ser el objeto de
estudio de la Psicologa, y las relaciones entre estmulo y respuesta, ms que en el estado mental interno de la gente (aunque Watson
nunca neg la existencia de cualquier del mundo privado o ntimo). En su opinin, el anlisis de la conducta y las relaciones era el
nico mtodo objetivo para conseguir la penetracin en las acciones humanas y extrapolar el mtodo propio de las Ciencias Naturales
(el mtodo cientfico) a la Psicologa.
REACCIONES EMOCIONALES CONDICIONADAS
El trabajo de Pavlov influy en el pensamiento de Watson, quien practic con una persona
1920: Public junto a Rayner un estudio sobre el condicionamientos de las reacciones emocionales en un beb de 11 meses, el pequeo Albert,
se le presentaba al nio una rata blanca al tiempo que un ruido fuerte (que se lograba golpeando una barra metlica detrs de la cabeza del
nio). Despus de varios ensayos, el nio solloz ante la presencia de la rata y posteriormente generaliz su respuesta a otros estmulos: un
perro, lana, un abrigo de piel, etc.
DESENSIBILIZACIN SISTEMTICA
Tcnica teraputica desarrollada por Joseph Wolpe, psiquiatra de Sudfrica.
Fue diseada para inhibir la ansiedad a partir del contracondicionamiento.
Si la respuesta a un estmulo es el miedo o ansiedad, la meta era que se aprendiera la relajacin y el miedo se eliminara
Se plante una serie de fases
Se determina si tiene un problema que pueda recurrir a esta terapia
Lo entrena para relajarse (relajacin muscular)
Se construye una jerarqua de la ansiedad
Proceso de desensibilizacin
Se concluy que es un proceso efectivo de tratamiento.
 LINEA DEL TIEMPO DE B.F. SKINNER
Skinner tena 22 aos y se
Naci el 20 de especializo en literatura inglesa en
Mayo en el Hamilton y quera ser novelista
Susquehanna pero fracas, luego intent lo
(Pensylvania) mismo en Greenwich pero tambin Fue profesor en
fracas y peor an pensaba que las Recibi la medalla de Obtuvo el premio de
las universidades
Nacional de Ciencia humanista del ao de
mujeres despreciaban su amor. de Minnesota e
por el presidente la American
Ley los libros de Pavlov y Watson Indiana. Lyndon B. Johnson. Humanist
y decidi ser conductista. Association

1904 1926 1931 1936- 1948 1968 1971 1972 1922

47
 Fue el mayor de 2 hermanos, su madre Muri a sus 86
Luego regres como
era muy estricta en el comportamiento aos en
profesor a Harvard donde
correcto que deba tener, su abuela se Estudi Biologa en la Cambridge el 18
ejerci el resto de su vida.
aseguraba que entendiera qu es el Universidad de Harvard Fue premiado con de Agosto.
Tambin en 1947 escribe
infierno, y su padre participaba en su gradundose y la medalla de Oro
el famoso y exitoso libro
doctorndose en este de la Fundacin
educacin moral. Su infancia se regia Walden Dos,
ao. Psicolgica
por recompensas y castigos y el inters recuperando su fallida
identidad de escritor. Americana
por los animales sale desde esta etapa,
tenia de mascotas a sapos, vboras,
B.F.SKINNER (1904-1990)
tortugas, etc, y le fascinaban las
palomas. CONDUCTA CONDUCTA CONDICIONAMIENTO OPERANTE
RESPONDIENTE OPERANTE (LA CAJA DE SKINNER)
Conducta emitida de
Es una respuesta Se mete a la caja a una rata privada de
forma espontnea o
provocada por un alimento, al principio su conducta es
voluntaria que acta
estmulo en espontneo, pero luego oprimir una
sobre el entorno a
especfico palanca que le da una bolita de alimento,
efecto de cambiarlo. APROXIMACIONES SUCESIVAS
(ambiental), es una ahora la rata empieza a repetir eso con
conducta refleja frecuencia,
Explicacinahora su conducta
de cmo est
se adquiere
sujeta
una alconducta
control de compleja.
reforzadores.As, una
PROGRMAS DE REFORZAMIENTO: Patrones o tasas con que se proporcionan o se conducta como aprender a hablar se
retienen los reforzadores reforzar solo cuando se aproxime a
INTERVALO FIJO RAZON FIJA INTERVALO RAZN VARIABLE
la conducta final deseada. Parece un
VARIABLE
Programa
AUTOCONTROL que DE
Programa donde los
LA CONDUCTA Programa que se
CONDUCTA SUPERSTICIOSA proceso que toma mucho tiempo,
proporciona el reforzadores solo se Programa donde el basa en un nmero pero Skinner condicionaba a las
Capacidad
reforzador para regular las variables que
a proporcionan Comportamiento
reforzador persistente
se podra promedio que
de palomas en menos de 3 minutos,
determinan
continuacin lade conducta. Algunas
la despus de tcnicas
que el presenta dos,
entregar una relacin coincidencia,
una respuestas entrey los
no Aqu solo se refuerza al organismo
primera
son: respuesta organismo ha funcional,
hora, quince con reforzadores,
el reforzamiento
minutos pero el
recibido. cuando su conducta se aproxima, en
que se presenta emitido una cantidad oSkinner
ms horas promedio puede
despus que un solo refuerzo
descubri ser etapas sucesivas o consecutivas, a
Tcnica de evitar
despus el estimulo
de especfica de deeraque
lo se fuertemuy
ha emitido
bastante paravariable.
provocar que la conducta final deseada.
transcurrido un respuestas. lalarespuesta
persona repitiera la conducta
Saciedad autoadministrada
intervalo fijo.
reforzada accidentalmente.
 APLICACIONES DEL CONDICIONAMIENTO
METODOSOPERANTE
QUE UTILIZ PARA EVALUAR
LA CONDUCTA
Los psiclogos han usado la modificacin de la conducta que el condicionamiento operante otorga, es un tipo de terapia
que aplica los principios del reforzamiento para obtener los cambios de conducta deseados.

PROGRAMAS DE ECONOMIA DE FICHAS

OBSERVACION DIRECTA DE LA CONDUCTA:
Muchos
Esta es una tcnica de modificacin de la conducta con la cuales se entregan comportamiento
fichas se deseables
por las conductas pueden evaluar
y staspor
se
medio de la observacin directa. La suelen
pueden canjear por objetos de valor o por privilegios. Esta es una aplicacin clsica de la terapia de modificacin de la
conducta. efectuar dos o ms personas a efecto de
garantizar la objetividad y la confiabilidad.
CASTIGO REFORZAMIENTO
NEGATIVO AUTORREPORTES DE LA CONDUCTA: Se lleva
Aplicacin de un
ANLISIS estmulo
FUNCIONAL DISEO EXPERIMENTAL DE a cabo por medio de entrevistas y cuestionarios,
aversivo despus de una Fortalecimiento
REVISIN de una el individuo observa su conducta y la describe.
Es el mtodo
respuesta y queque us por
tiene Skinner y respuesta al eliminar un
objetivoabarca 3 aspectos:
disminuir la Consta de aversivo,
estmulo 4 etapas: no es MEDICIONES FISIOLGICAS DE LA
probabilidad de que se sinnimo al castigo, en la CONDUCTA: La evaluacin fisiolgica de la
1. La frecuencia
repita. Skinner deca que de la 1. Establecer una lnea base
vida diaria vemos varios conducta incluye la frecuencia cardiaca, la
conducta
el castigo no consigue que ejemplos de ste o fase tensin muscular y las ondas cerebrales, se
2. Condicionamiento
una conducta
2. La indeseable
situacin en la que se experimental registran esos parmetros y se evalan los
se transforme
presenta en una efectos fisiolgicos de varios estmulos.
adecuada. 3. Reversin
3. El reforzamiento asociado
4. Recondicionamiento
con la conducta
 TEORA
SOCIOCOGNITIVA
ALBERT BANDURA
BIOGRAFA: Naci en Mundare (Canad), el 4 de diciembre de 1925

MODELAMIENTO: LA BASE DEL APRENDIZAJE POR ESTUDIOS DEL MODELAMIENTO

OBSERVACIN
Casi toda la conducta humana se aprende, intencional o
accidentalmente, por medio del ejemplo.
Aprendemos observando a otros e imitndoles.
Tcnica de modicacin de la conducta que implica observar la
conducta de otros (los modelos) y participar con ellos en la
realizacin de una conducta deseable.
DESHINBICIN: Debilitamiento de una inhibicin o su restriccin
cuando se tiene contacto con un modelo.
CARACTERSTICAS DE LA SITUACIN DEL MODELAMIENTO
PROCESOS DEL APRENDIZAJE POR OBSERVACIN
AUTORREFORZAMIENTO
Administrarse uno mismo recompensas o castigos por
cumplir, superar o incumplir las expectativas o normas
personales. Establecemos normas personales de
1) Los estudios del mueco bobo
2) La conducta de los chicos debera reejar la de sus padres. La
investigacin revel que los padres de los nios inhibidos tambin lo eran,
y que los padres de los nios agresivos tambin lo eran.
EFECTOS DE MODELOS SOCIALES: Gran parte de la conducta, tanto
buena como mala, normal como anormal; se aprende imitando la de
otros. A partir de la infancia, adquirimos respuestas frente a los modelos
que nos presenta la sociedad.
-Caractersticas de los modelos: Afectan la tendencia a imitarlos. En la
vida real, la inuencia de la persona que se parece a uno ser mayor que
la de la persona que es diferente en aspectos evidentes y signicativos.
-Caractersticas del observador: Determinan la ecacia del aprendizaje
por observacin.
-Consecuencias reforzantes asociadas con la conducta: El hecho de
ver que un modelo recibe una recompensa o un castigo por realizar cierta
actividad, inuye en la imitacin.
-Procesos de atencin: La atencin a la conducta modelada depende
de las capacidades cognoscitivas y perceptuales del observador, as
como del valor del comportamiento en cuestin.
-Procesos de retencin: Al reproducir la conducta de un modelo ms
adelante, debemos recordar sus aspectos importantes. Para retener
aquello en lo que nos hemos jado, debemos codicarlo y representarlo
de forma simblica
-Procesos de produccin: La prctica de lo que hemos retenido
-Procesos de incentivos y motivacin: Cuando tenemos estmulos,
podemos traducir la observacin ms rpido en accin.
AUTOEFICACIA
Se reere a los sentimientos de adecuacin, eciencia y
competencia al lidiar con la vida. Cuando cumplimos y
mantenemos las normas del desempeo mejora nuestra
 conducta y de logro. autoecacia, pero disminuye cuando no las cumplimos.
Fuentes de informacin sobre la autoecacia:
*Desempeo previo
*Experiencias vicarias
*Persuacin verbal
*Activacin fisiolgica y emocional
-Niez: La conducta en cuestin se debe repetir varias veces
despus del primer intento que hagan por imitarla. Adems, debe
corresponder a su desarrollo sensoriomotor.
-Adolescencia: Afrontar nuevas exigencias y presiones, que van
desde un mayor inters por el sexo hasta la eleccin de
universidad y una carrera. Deben dominar otras competencias y
ETAPAS DEL DESARROLLO DEL MODELAMIENTO Y DE LA evaluar sus capacidades.
AUTOEFICACIA -Edad Adulta: En la adultez joven se realizan ajustes como
matrimonio, procreacin y avance profesional- En la madurez la
persona reevala su carrera, su familia y su vida social,
confrontamos nuestras limitaciones y redenimos nuestras metas.
-Vejez: El deterioro de las capacidades fsicas y mentales, el retiro
del trabajo activo y el aislamiento de la vida social obligan a
efectuar una nueva autoevaluacin de la autoeficacia.
MODIFICACIN DE LA CONDUCTA -Temores y fobias
Se centra en los aspectos externos, como las conductas -Ansiedad
inadecuadas o destructivas, con la idea que stas se -Cuestiones ticas en la modificacin de la conducta
aprenden igual que todas las dems.
ASPECTOS DE LA
PERSONALIDAD
JULIAN B.
ROTTER
 BIOGRAF
Nacido en
Brooklyn (Nueva
A
Comienza a tomar su
York) el 22 de Cuando el padre sirve a la Armada
doctorado, trabajando en
octubre y y es el perdi su Estadounidense y Recibi el Premio a la
la Universidad de Publica el libro:
menor de tres negocio, causo a la Fuerza Area Aportacin Cientfica
Indiana, una con las Aprendizaje Social y
hermanos una gran Distinguida
pocas que ofrecan los durante la Segunda Psicologa Clnica
depresin en la otorgado por la
programas de doctorado Guerra Mundial,
familia. American
en psicologa clnica como psiclogo y
Psychological
asesor de personal

1916 1929 1939 1941 - 1954 1963 1988 2014

Muri el 6 de
En el seno de una Esta depresin Regresa a tierras enero en
familia de inmigrantes poderosamente americanas y toma una Se va del estado de Mansfield,
judos, se interes por se grada y
influira en Julian para posicin acadmica en Ohio para convertirse Connecticut
la psicologa a travs se casa con
estar siempre alerta la Universidad Estatal en el director del
del psicoanlisis,
z luego Clara Barnes, la
sobre las injusticias de Ohio. Fue programa de
de leer a Freud y a cual conoce en
sociales y los efectos influenciado entrenamiento sobre
Adler en la secundaria el estado de
del contexto en las directamente por psicologa clnica en
Worcester.
personas. George Kelly, quien la Universidad de
estaba trabajando Connecticut.
igualmente en esta
 JULIAN ROTTER
BIOGRAFA: Naci en Brooklyn, 22 de octubre de 1916 Connecticut, 6 de enero de 2014.
PERSONALIDAD
La personalidad, segn Rotter, es un aspecto direccional de la conducta dirigida a metas, de acuerdo con la historia de aprendizaje y la
susceptibididad a ciertos eventos reforzantes. Lo esencial en la teora de Rotter son las expectativas del individuo sobre sus posibilidades de
xito o fracaso, lo que se refleja en el rasgo conocido como locus de control.
LOCUS DE CONTROL
Busc una explicacin de la conducta y de la personalidad estudiando los reforzamientos externos y procesos cognoscitivos internos,
descubriendo dos cosas:
- Locus de control interno: Algunos creen que su conducta controla el reforzamiento que reciben.
- Locus de control externo: Otros creen que el destino o la suerte controlan las recompensas.
La fuente influye en la conducta, quienes tienen control externo estn convencidos que ni sus acciones ni capacidades influyen en los
reforzadores por lo que ponen poco o nulo valor al esfuerzo, mientras que quienes tienen control interno estn convencidos de que dominan la
situacin y por ello hacen algo al respecto.
Elabor la Escala de Control Interno-Externo, de 23 reactivos, donde de cada par de reactivos se selecciona el que mejor describa sus creencias.
DIFERENCIAS ENCONTRADAS
En razn de edad y gnero:
- Se muestra un locus de control interno en nios, estudiantes de nivel superior y predomina con los aos.
- Los hombres muestran ms locus de control interno en el logro acadmico.
- El externo aumenta en las mujeres tras el divorcio pero despus regresa al interno.
Raciales y socioeconmicas:
- De control externo: Clases sociales bajas, grupos minoritarios, chicos negros de clase baja, africanos nativos y negros estadounidenses, asiticos,
estudiantes de origen hispano o indoamericano.
- Adolescentes de nivel socioeconmico alto muestran un mayor control interno.
Conductuales:
- De control interno: Suean con grandes logros y menos con el fracaso, renen y procesas informacin en diferentes situaciones, toman ms
decisiones personales, gozan de mayor popularidad, ms autoestima y mayor habilidad social, se adaptan ms fcilmente, menos problemas
emocionales, menos ansiedad, depresin y probabilidad de suicidio
De salud fsica:
- De control interno: Gozan de mejor salud fsica, presin arterial ms baja y menos infartos, si tienen estos problemas cooperan ms, son ms
cuidadosos con su salud, entre los aspectos que se relacionan estn: autodominio, prevencin de enfermedades, tratamiento y autorreporte.

DESARROLLO DEL LOCUS DE CONTROL

Se aprende durante la niez y se relaciona con la conducta de los padres, si no tuvieron un modelo adulto masculino expresan control externo y
se acenta a medida que aumenta el nmero de hermanos. Los padres de nios con locus de control interno los apoyan, elogian sus logros,
imponen sanciones sin autoritarismo y alientan su independencia.

MARVIN ZUCKERMAN
BIOGRAFA: Naci en Chicago (Inglaterra), 21 de marzo de 1928
COMPONENTES:
*Bsqueda de emociones y aventura: Deseo de realizar actividades fsicas
 que incluyan velocidad, peligro, novedad y desafo a la gravedad.
*Bsqueda de experiencias: Deseo de experiencias nuevas por medio de
la msica, los viajes o el arte.
EVALUACIN DE LAS BUSQUEDAS DE SENSACIONES: *Desinhibicin: Necesidad de desahogarse por medio de actividades
sociales desinhibidas
Zuckerman cre la Escala de la Bsqueda de Sensaciones, un *Susceptibilidad al aburrimiento. Aversin a las experiencias repetitivas.
cuestionario de papel y lpiz que contiene 40 reactivos
TIPOS:
*Tipo positivo -> La bsqueda no impulsiva de sensaciones socializadas,
implica el componente de la inclinacin a las emociones y aventuras.
*El tipo negativo -> Bsqueda impulsiva de sensaciones no socializadas
DIFERENCIAS CONDUCTUALES: DIFERENCIAS DE LA PERSONALIDAD
-Las personas que van tras las sensaciones a toda costa -La posibilidad de que las neurosis como fobias y conductas obsesivo-
disfrutan de actividades como el alpinismo, el lanzarse compulsivas se relacionen con puntuaciones bajas en la bsqueda de
en parapente, las carreras de automviles, el esqu, el sensaciones.
buceo y la navegacin en veleros. (Una vez que se
apaga la emocin inicial, casi siempre abandonan esas -Una puntuacin alta en la escala se correlaciona con un grado elevado
actividades porque no les ofrecen el nivel ptimo de de autonoma. Las personas en esta condicin expresan sus
estimulacin). emociones, son asertivas en su relacin con la gente, no son
-Las que no buscan muchas sensaciones por lo general conformistas y les gusta correr riesgos.
no disfrutan con esas actividades.

PROCESOS COGNITIVOS ACTITUDES

Hay un nexo entre la bsqueda de sensaciones y los
procesos cognoscitivos del pensamiento, la percepcin
y la inteligencia.
PREFERENCIAS PROFESIONALES
Las personas que buscan intensamente sensaciones muestran
mayor necesidad de estimulacin y de experiencias variadas y de
ah que no escojan los mismos trabajos que las que no las buscan
con tanta intensidad.
Se sabe que las personas que buscan intensamente las sensaciones son
ms liberales en lo tocante a la poltica y la religin.
DIFERENCIAS FISIOLGICAS
Las personas que buscan sensaciones presentan diferentes respuestas
siolgicas a los estmulos.
Sus reacciones siolgicas son ms intensas y tienen un umbral de
tolerancia ms alto al dolor, el ruido fuerte y otros estmulos estresantes
Seala que la herencia es un factor central de la personalidad de
 aquellos que buscan sensaciones. Uno de ellos es la presencia del
HERENCIA FRENTE A AMBIENTE mismo rasgo en los padres de familia. Los que buscan poco
sensaciones nuevas son demasiado temerosos y
sobreprotectores, y adems inhiben a los hijos prohibindoles
acciones riesgosas. En cambio, aquellos que buscan sensaciones
alientan y refuerzan a sus hijos para que realicen actividades poco
comunes y, por lo tanto, las favorecen.

LINEA DEL TIEMPO DE MARTIN E.P. SELIGMAN

Fue el director del programa de
Naci el 12 de formacin clnica del departamento
Se cas con Se gradu de Londres de psicologa en Pensylvania. Public: Authentic
Agosto en Albany
Mandy McCarthy con honores, su estada Durante ese tiempo recibi el premio Happiness: Using the
(E.E.U.U.) ah acentu su inters
y untos criaron a Distinguido Profesional y New Positive Hizo una
por los problemas Distinguido Contribuciones a la
sus 6 hijos: Psychology to Realize conferencia en
sociales as que inici ciencia y enseanza, tambien
Amanda, David, sus estudios de Your Potential for Biobrica
public: Learned Optimism, What
Lara, Nicole, postgrado en Londres Lasting Fulfillment. explicando los
You Can Change and What You
Darryl y Carly. en el campo de orgenes del
Can't: The Complete Guide to
psicologa. Bioflow
Successful Self-Improvement.
 194 196 196 196 199 199 1996 201 201
200
2 0 4 7 4 5 5 6
Inicio una investigacin en la Obtuvo un doctorado en Recibi un premio Gan la posicin de
Universidad de Pensylvania en psicologa en la MERIT por sus la presidencia de la
un terreno limitado dedicado al Universidad de investigaciones sobre APA y tambien El 19 de Febrero hizo una
tema de la indefensin Pensylvania la depresin. public: The presentacin de la
aprendida Optimistic Child: psicologa positiva, la
Proven Program to ciencia de la felicidad en
En 1975 public:
Safeguard Children
Helplessness: On Cartagena (Colombia) en el
from Depression &
Depression, Teatro Pedro de Heredia.
Build Lifelong
Development, and
Death.

MARTIN E.P. SELIGMAN

INDEFENSIN APRENDIDA EL EXPERIMENTO DE
SELIGMAN
Condicin resultante de la percepcin de que
no tenemos control sobre el entorno Se pona un arns a los
perros y se les aplicaba
descargas elctricas
dolorosas que no les
provocaba dao fsico.
 INDEFENSIN APRENDIDA EN LOS
ANCIANOS

Los psiclogos investigaron que si los

anicanos que vivian en asilos con poco
control o decisin podran aprender la
indefensin

INDEFENSIN APRENDIDA Y SALUD ESTILO EXPLICATIVO: OPTIMISMO Y

MENTAL PESISMISMO

El tener el control de nuestra vida Forma de explicarse a uno mismo la

produce una salud fsica, es posible relativa falta de control sobre el
aumentar la sensacin de control de entorno. Un estilo explicativo pesimista
nuestras vidas generaliza esta actitud a todos los
mbitos de la vida.