PROPUESTA DE INTERVENCIN EN MODELO EDUCATIVO FLEXIBLE

PROCESOS BSICOS

PLAN DE IMPLEMENTACIN

NOMBRE DE LA Propuesta De Implementacin Del Modelo Educativo Flexible Procesos Bsicos

PROPUESTA
INSTITUCIN Jos Celestino Mutis
EDUCATIVA
Parte de la poblacin de estudiantes pertenecientes a la bsica primaria se
encuentran en condicin de extraedad y riesgo de fracaso escolar debido a que
PROBLEMA CENTRAL poseen graves deficiencias en las competencias bsicas acadmicas como lectura,
escritura y las operaciones matemticas bsicas; situacin que les impide avanzar
acadmicamente en su proceso formativo y desarrollar de sus proyectos de vida.
Implementar el MODELO FLEXIBLE PROCESOS BSICOS, que garantice la
atencin y permanencia en el sistema educativo a nios, nias y jvenes en situacin
de vulnerabilidad y extra edad con alto riesgo de desercin que no han logrado
OBJETIVO
consolidar el proceso de lectura, escritura y habilidades lgico matemticas, que les
permita la realizacin de su proyecto de vida y convertirse en agentes de cambio en
su entorno.
BENEFICIARIOS 35 estudiantes
DIRECTOS
BENEFICIARIOS Padres de familia, Docentes
INDIRECTOS
FECHA DE INICIO DEL Abril de 2017
PROYECTO
DURACIN DEL Un ao lectivo mnimo y segn la necesidad.
PROYECTO
PROFESIONALES Un docente.
REQUERIDOS
COSTO DEL PROYECTO
DESCRIPCIN DEL La institucin educativa Jos Celestino Mutis, ubicada en el municipio de Apartad,
PROBLEMA departamento de Antioquia, atiende poblacin en edad escolar de cada una de las
comunas del municipio, espacialmente la comuna 1 y 2. La poblacin se atiende en
dos jornadas escolares, un total de 1800 estudiantes. 800 en la jornada matutina
correspondiente a los niveles de preescolar, bsica secundaria y media acadmica; y
1000 estudiantes en la jornada vespertina correspondiente a los niveles de
preescolar y bsica primaria.

En el perodo comprendido entre enero y abril del presente ao (2017) se realiz una
caracterizacin de los estudiantes que, en condicin de extraedad presentan graves
 deficiencias en sus procesos acadmicos, tanto en primaria como en secundaria:

En primaria, la investigacin se centr en aquellos estudiantes que presentan

dificultades en la lectoescritura a nivel bsico y en las cuatro operaciones
matemticas elementales (suma, resta, multiplicacin, divisin). En esta
caracterizacin se encontr que un total de 40 estudiantes con edades
comprendidas entre los 9 y 15 aos de edad de los grados 3 a 5 presentan
dificultades en algunas o todas estas reas de los procesos bsicos. De los 40 nios
identificados con deficiencias en sus procesos bsicos acadmicos, el 50% presenta
deficiencias en cada uno de los procesos (matemticas, lectura y escritura); el 25%
en lectura y escritura y el restante en matemticas.

En un anlisis psicopedaggico ms exhaustivo desde el departamento de

orientacin escolar se encuentra que los nios presentan diagnstico de: dislexia,
discalculia, trastorno mixto del aprendizaje. Situacin que se ha agravado en los
nios debido a las malas prcticas pedaggicas, falta de supervisin parental,

En secundaria el diagnstico se centr, especficamente en los estudiantes de los

grados de sexto a noveno, que se encontraran en condicin de extraedad (13 aos
en adelante) y un rcord de repitencia escolar, el diagnstico arroj que un total de
1.5% de los estudiantes de la bsica secundaria presentan esta condicin.
Implementar a travs del proyecto educativo institucional, los modelos educativos
flexibles Procesos Bsicos y Caminando por la Secundaria, que permita a los
estudiantes de educacin bsica primaria y secundaria, en situacin de extraedad, y
OBJETIVO GENERAL
riesgo de abandono escolar, nivelarse en cuanto a su edad y grado; y en el caso de
haber desertado, el ingreso nuevamente al sistema educativo para continuacin de
sus estudios, que permitan el logro su proyecto de vida.
 El programa procesos bsicos est diseado para orientar a los nios y nias entre
los 9 y 15 aos de edad, en la adquisicin de las habilidades bsicas de lectura,
escritura y matemticas a travs de un proyecto pedaggico funcional.

La IE Jos Celestino Mutis, ha identificado nios, nias y jvenes provenientes de

las comunas 1 y 2 del municipio, poblacin en extra edad escolar y analfabetismo,
afectada por el conflicto armado en forma directa o indirecta. Quienes han crecido
en medio de necesidades bsicas insatisfechas, algunos de ellos en proceso de
continuo desplazamiento en el rea rural y urbana, estas razones, entre otras, limitan
el acceso e inclusin de la poblacin en mencin al sistema educativo o generan su
INTRODUCCIN desercin al mismo de manera temprana.

A las razones expresadas, se suma la poca flexibilidad de los modelos escolares

tradicionales que no resultan atractivos para poblaciones con estas caractersticas,
al contrario son excluyentes generando desercin y repitencia.

Abordar esta problemtica es un reto inaplazable para las IE, por ello es parte
esencial de nuestro plan de mejoramiento continuo generar mediante diversas
estrategias o modelos, alternativas para mitigar progresivamente la situacin de
desventaja y dficit en el aprestamiento bsico de los nios, nias y jvenes en edad
escolar de nuestra IE y del municipio de Apartado en general.
PLANTEAMIENTO DEL En el perodo comprendido entre enero y abril del presente ao (2017) se realiz una
PROBLEMA caracterizacin de los estudiantes que, en condicin de extraedad presentan graves
deficiencias en sus procesos acadmicos, tanto en primaria como en secundaria:

En primaria, la investigacin se centr en aquellos estudiantes que presentan

dificultades en la lectoescritura a nivel bsico y en las cuatro operaciones
matemticas elementales (suma, resta, multiplicacin, divisin). En esta
caracterizacin se encontr que un total de 40 estudiantes con edades
comprendidas entre los 9 y 15 aos de edad de los grados 3 a 5 presentan
dificultades en algunas o todas estas reas de los procesos bsicos. De los 40 nios
identificados con deficiencias en sus procesos bsicos acadmicos, el 50% presenta
deficiencias en cada uno de los procesos (matemticas, lectura y escritura); el 25%
en lectura y escritura y el restante en matemticas.

En un anlisis psicopedaggico ms exhaustivo desde el departamento de

orientacin escolar se encuentra que los nios presentan diagnstico de: dislexia,
discalculia, trastorno mixto del aprendizaje. Situacin que se ha agravado en los
nios debido a las malas prcticas pedaggicas, falta de supervisin parental,
adems de las dificultades sociales y ambientales que influyen directa e
indirectamente, como las condiciones socioenomicas, el orden pblico y las polticas
 educativas.

Se asume la adquisicin de la escritura, de la lectura y de las operaciones bsicas

de matemticas como derechos esenciales y requerimientos imprescindibles para la
inclusin social. Este programa pretende brindar una oportunidad de aprendizaje
para que los y las nias que an no han adquirido estas habilidades lo hagan y
puedan ser incluidos en un aula regular.

La implementacin del programa beneficia en primera instancia a los estudiantes que

sean seleccionados debido a su desempeo acadmico para superar las dificultades
presentes en lectura, escritura y matemticas puesto que se les estarn brindando
los elementos y herramientas que necesitan para nivelarse acadmicamente y
poder, de esta manera, realizar su proyecto de vida de acuerdo a sus intereses
JUSTIFICACIN personales.

En segunda instancia, la institucin educativa tiene la oportunidad de apostar a un

proyecto innovador que ofrece garantas en el acceso a la educacin de calidad y de
acuerdo a las caractersticas de los estudiantes que aqu se matriculan, esto la
convierte en un referente de calidad y de inclusin a nivel local y regional.

Y en ltima instancia, la comunidad en general se ve beneficiada por el apoyo que se

le brinda a los nios, nias y adolescentes al cerrar las brechas existentes en
materia educativa, esto a su vez, permite la formacin integral de unos jvenes a los
que se les da la oportunidad de salir formados como buenos ciudadanos que le
aportan positivamente a la sociedad.