Universidad Nacional Abierta y a Distancia UNAD - Vicerrectora de Desarrollo Regional y Proyeccin Comunitaria VIDER

Sistema de Servicio Social Unadista- SISSU Programa: Prestacin del Servicio Social Unadista
Ctedra Regin. Cdigo: 700002

Gua Integrada de Actividades de la Ctedra Regin.

Contexto de la estrategia de aprendizaje a desarrollar en la Ctedra:
Las actividades se desarrollarn aplicando la estrategia didctica de Aprendizaje Basado en Proyectos (ABP), este mtodo de enseanza permite que los estudiantes construyan su
aprendizaje a partir del anlisis y discusin de experiencias y situaciones de la vida real.

Los estudiantes se guiarn con las siguientes preguntas orientadoras:

Cul es el estado actual de mi comunidad Vrs el estado ideal de mi comunidad?
Puede un diagnstico Solidario aportar a la comprensin de las problemticas de mi comunidad?
Puedo desde una accin solidaria aportar a la transformacin social (emprendimiento, arraigo comunitario, asociatividad e innovacin tecnolgica), de mi comunidad?

El estudiante deber comprender la importancia de los diagnsticos solidarios para el desarrollo de la accin solidaria, como punto de partida para la transformacin social en sus contextos
locales cotidianos.

Es fundamental tener en cuenta los siguientes elementos esenciales:

Comprensin de las realidades locales a travs del diagnstico solidario.
Diseo de un plan de accin social solidaria orientado en los objetivos de desarrollo sostenible.
Desarrollo de la Accin solidaria enmarcada en la era del desarrollo para la transformacin social.

La ctedra consta de Dos fases:

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Sistema de Servicio Social Unadista- SISSU Programa: Prestacin del Servicio Social Unadista
Ctedra Regin. Cdigo: 700002

Fase 1: Diagnsticos Solidarios.

Fase 2: Acciones Solidarias.

RECUERDE QUE: El desarrollo de las actividades no tiene una ponderacin cuantitativa, sin embargo, para la APROBACIN de la Ctedra Regin debe desarrollar por lo menos SATISFACTORIAMENTE todas las actividades
propuestas en la gua de actividades.

Temticas a desarrollar:
Realidad Local y Diagnsticos Solidarios.
Nmero de semanas: 3 Fecha: 28 de marzo 19 de abril Momento: Entorno: FASE 1.
Inicial
Fase de la estrategia de aprendizaje: Fase 1: Diagnsticos Solidarios.
Actividad individual Productos acadmicos de la actividad individual Actividad colaborativa* Productos acadmicos de motivacin de la actividad
colaborativa
1. Reconocimiento Local: Cada uno de los estudiantes de manera individual debe entregar
El estudiante con base en los referentes presentados para la Fase 1 en su producto final en power point, el cual debe contener:
el entorno de conocimiento, realizar:
- Introduccin.
- Una reflexin sobre el estado de su comunidad en relacin
con las problemticas que aquejan al mundo segn la ONU, - Reflexin sobre el estado actual de su comunidad Vs las
en el Foro Diagnsticos Solidarios, que encuentran problemticas mundiales segn la ONU.
en la Fase 1. - Diagnstico Solidario Realizado con:
- Variable Trabajada (corresponde a la temtica asignada
2. Elaboracin del diagnstico solidario en su contexto local
cotidiano: por su docente).
De acuerdo a los lineamientos dados en la gua de trabajo 1, elaboracin - Descripcin de la poblacin (Lugar, caractersticas de la
el diagnstico solidario de su comunidad. (Gua puede verse en entorno poblacin, condiciones y tecnologa)

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Sistema de Servicio Social Unadista- SISSU
Ctedra Regin.
de conocimiento Gua 1 Diagnostico Solidario), cada uno de
ustedes debe realizar el diagnstico solidario correspondiente.
Nota. Tener presente que su docente les indicar la temtica sobre la
cual van a trabajar acorde a los planes de desarrollo de sus regiones.
https://www.facebook.com/sers10/?skip_nax_wizard=true
Temticas a desarrollar: Plan de Accin Solidaria
Programa: Prestacin del Servicio Social Unadista
Cdigo: 700002
- Inventario de recursos (humanos, tecnolgicos e
institucionales).
- Anlisis y conclusiones del diagnstico.
- Acompaar la presentacin con fotos.
- Apoyndose en el siguiente recurso:
https://youtu.be/yuc-jWWAhj0
- Subir el link del diagnstico solidario desarrollado a la
pgina de Facebook .
- El video deber quedar publicado en la pgina oficial de
Facebook Servicio Social Unadista en la URL:
Subir la actividad en el recurso Entrega 1.
Diagnosticos SolidariosTarea, de la siguiente
manera:
DiagnosticosolidarionombreyapellidoestudianteGrupo#.
- De no subir la actividad en el recurso
correspondiente, se entender como NO
realizada la actividad.
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Nmero de semanas: 3 Fecha: 20 de abril- 11 de mayo Momento: Intermedio. Entorno: Fase 2

Fase de la estrategia de aprendizaje: Fase 2: PLAN DE ACCIN SOLIDARIA

Actividad individual Productos acadmicos de la actividad individual Actividad colaborativa* Productos acadmicos de
motivacin de la
actividad colaborativa
1. Planificacin Acciones Solidarias: Cada Estudiante deber subir el link de su webquest en un
documento en pdf con portada y un resumen de lo que contiene la
El estudiante tomando como referencia su diagnstico webquest mximo de 300 palabras.
solidario desarrollado, elabora su plan de la accin solidaria En documento lo debe entregar en el entorno de la Fase 2 en:
que pueda realizar en su contexto local cotidiano (Debe tener Entrega 2: Plan de Accin Solidaria de la siguiente manera:
en cuenta la temtica asignada por su docente en la fase 1).
PlandeaccionsolidariaNombreyApelidoestudianteGrupo#
Nota: Para la elaboracin del plan de accin se puede apoyar
en una webquest:
https://webquest.cepdeorcera.org/
Lo pueden hacer por google sites
https://www.youtube.com/watch?v=iEfX-Z9Lq0U
Video Tutorial: https://youtu.be/NojjHQ-hYuo

Temticas a desarrollar: Desarrollo de las acciones Solidarias.

Nmero de semanas: 2 Fecha: 15 de mayo a 28 de mayo Momento: Entorno: Fase 2

Final.
Fase de la estrategia de aprendizaje: Fase 2: ACCIONES SOLIDARIAS
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Actividad individual Productos acadmicos de la actividad individual Actividad colaborativa* Productos acadmicos de
motivacin de la actividad
colaborativa
1. Interaccin social- Desarrollo de Acciones Cada estudiante de manera individual, deber entregar un video que
Solidarias: contenga:
El estudiante acorde a la planificacin realizada,
desarrolla la accin solidaria prevista en su 1. Nombre de la Accin Solidaria.
contexto cotidiano local. 2. Ubicacin de la accin solidaria desarrollada.
3. Participantes (Descripcin y nmero)
Para la Realizacin de la Accin solidaria el
4. Objetivo
estudiante debe contar con el aval de la
5. Desarrollo de la accin (Ilustrar la presentacin con material
comunidad.
fotogrfico).
Ver consentimientos informados en el entorno de
Gestin. 6. Logros alcanzados de su accin solidaria
Diligenciar formato de asistencia que encuentran 7. Conclusiones
en el Entorno de Gestin. (De no subir el listado 8. Agradecimientos (se deben incluir a los participantes comunitarios)
de asistencia diligenciado, la actividad no tendr
validez) Apoyndose en el siguiente recurso para elaboracin del video:
https://youtu.be/yuc-jWWAhj0

- El video deber quedar publicado en la pgina oficial de Facebook

Servicio Social Unadista en la URL:
https://www.facebook.com/sers10/?skip_nax_wizard=true

Diligenciar la Ficha de entrega (FICHA ENTREGA ACTIVIDAD 3

ACCIONES SOLIDARIAS) que encuentran en la FASE 2 en el

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recurso Entrega 3: Accin Solidaria y en el Entorno de

Conocimiento.
y subirla en esta misma entrega, de la siguiente manera:
AccinSolidariaNombreyApellidoGrupo#).
De no la subirla se entender como NO realizada la actividad.

*Lineamientos para el desarrollo del

Planeacin de actividades para el desarrollo del trabajo
Roles a desarrollar por el estudiante dentro del grupo colaborativo
colaborativo
Actualizar el perfil con fotografa reciente: Resulta ms
fcil comunicarse con alguien que permite conocer su
rostro.
Compartir datos de contacto con los pares a fin que se
facilite la coordinacin del grupo.
Aplicar constantemente la netiqueta.
Las participaciones que se evalan son las que se hacen
a travs del foro en el entorno de aprendizaje
colaborativo.
Los productos colaborativos se construyen con los
productos elaborados en la fase individual.
El estudiante debe entregar en el justo tiempo sus
aportes individuales. Si no lo hace, no puede participar
en la construccin colectiva y se dar la actividad como
NO cumplida.
El grupo es el responsable de velar por la originalidad de
los textos socializados por cada estudiante. Si se
trabajo colaborativo
Roles y responsabilidades para la produccin de entregables
Liderazgo compartido: los roles pueden fijarse o rotarse. Es
necesario que todos y cada uno asuman una responsabilidad
concreta con el grupo.
Relator: presenta un breve resumen y conclusiones al cierre del
debate en el foro colaborativo. Esto es insumo a las conclusiones
que presentar el trabajo colaborativo.
Moderador: motiva, pregunta, inquieta, enfoca el tema que se
desarrolla.
Todos son expositores
Todos son autoevaluadores.
Deben incluir en el foro un cuadro indicando su percepcin sobre la
calidad de participacin propia y de los compaeros.
Participante en las web de la ctedra. Deben definir quin
participar a nombre del grupo en las web que se programan
desde la ctedra.
por los estudiantes
Todos: enfoque crtico hacia las propuestas o
aportes de los compaeros.
Revisor de estilo con base en normas APA. Sin
errores de ortografa.
Revisor Antiplagio. Toda fuente debe ser
referenciada adecuadamente.
Diseadores: para las producciones con mapas,
grficos o que incluyan imgenes. Se esperan
presentaciones sobrias, claras y sintticas.
Relator, quien realizar las sntesis de las
discusiones que luego se subirn al foro para ser
evaluadas.
Definir quin ser el responsable de subir cada uno
de los trabajos colaborativos en sus versiones
finales.

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Ctedra Regin. Cdigo: 700002

descubre plagio, el estudiante que lo caus tendr

perder la ctedra.
Solo se reciben trabajos en los espacios creados para tal
fin, y dentro de las fechas establecidas. Se exceptan los
casos por problemas tcnicos claramente identificados,
o de fuerza mayor, justificados bajo soporte escrito.
Excusas mdicas, laborales, por defuncin u otra
calamidad, por no presentar una actividad, se tramitan
ante la direccin de la ctedra.
Teniendo en cuenta la naturaleza de las actividades, no
es posible hacer extemporneas las fechas de
presentacin.
Autoevaluacin: el grupo debe hacer su autoevaluacin
con base en la calidad,
pertinencia y oportunidad de los aportes de cada uno de
los participantes. La valoracin que den en esta
autoevaluacin ser tenida en cuenta por el docente
para valorar el grupo.

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Recomendaciones por el docente:

Apreciados estudiantes, tengan en cuenta que los productos solicitados se encadenan hacia adelante, es decir, son prerrequisitos para poder realizar el siguiente, con lo cual, el
ltimo producto de cada unidad carga con toda la construccin de la misma. Por ello, si usted no realiza alguno, ya interfiere no solo en su trabajo pues se ver acumulado, sino
afectar la produccin colectiva de su grupo.
As mismo, los productos tienen dos fases, una individual y otra colaborativa, siendo el primer insumo necesario para la construccin de la segunda. Por ello es indispensable que
realice sus aportes a tiempo.
Uso de la norma APA, versin 3 en espaol (Traduccin de la versin 6 en ingls)
Puede consultar: Silva Ramrez, B. (Coord.) y Jurez Aguilar, J. (2013): Manual del modelo de documentacin de la Asociacin de Psicologa Americana (APA) en su sexta edicin:
Mxico,
Puebla: Centro de Lengua y Pensamiento Crtico UPAEP. Disponible en http://online.upaep.mx/LPC/online/apa/APAimp.pdf
Polticas de plagio: Qu es el plagio para la UNAD? El plagio est definido por el diccionario de la Real Academia como la accin de "copiar en lo sustancial obras ajenas, dndolas
como propias". Por tanto el plagio es una falta grave: es el equivalente en el mbito acadmico, al robo. Un estudiante que plagia no se toma su educacin en serio, y no respeta el
trabajo intelectual ajeno.
No existe plagio pequeo. Si un estudiante hace uso de cualquier porcin del trabajo de otra persona, y no documenta su fuente, est cometiendo un acto de plagio. Ahora, es
evidente que todos contamos con las ideas de otros a la hora de presentar las nuestras, y que nuestro conocimiento se basa en el conocimiento de los dems. Pero cuando nos
apoyamos en el trabajo de otros, la honestidad acadmica requiere que anunciemos explcitamente el hecho que estamos usando una fuente externa, ya sea por medio de una cita
o por medio de un parfrasis anotado (estos trminos sern definidos ms adelante). Cuando hacemos una cita o un parfrasis, identificamos claramente nuestra fuente, no slo
para dar reconocimiento a su autor, sino para que el lector pueda referirse al original si as lo desea.
Existen circunstancias acadmicas en las cuales, excepcionalmente, no es aceptable citar o parafrasear el trabajo de otros. Por ejemplo, si un docente asigna a sus estudiantes una
tarea en la cual se pide claramente que los estudiantes respondan utilizando sus ideas y palabras exclusivamente, en ese caso el estudiante no deber apelar a fuentes externas an,
si stas estuvieran referenciadas adecuadamente.