Asignatura Datos del alumno Fecha

Atencin a los Apellidos: Barragn Jimnez

alumnos con talento Marzo 2017
y altas capacidades Nombre: Maricruz

Universidad Internacional de La Rioja

Mster universitario en Neuropsicologa y
educacin

Atencin a los alumnos con talento y

altas capacidades
Analizar resultados de inteligencia de
alumnos de primaria, identificar talentos y
superdotacin. Disear un plan especfico

Nombre y apellidos: Maricruz Barragn Jimnez

Fecha: Marzo 2017
Docente: Soledad Cerdeo Franco
 Asignatura Datos del alumno Fecha
Atencin a los Apellidos: Barragn Jimnez
alumnos con talento Marzo 2017
y altas capacidades Nombre: Maricruz

NDICE

1. Portada..1

2. ndice.2

3. Caso para anlisis...3

4. Anlisis de Resultados...4

5. Programa de intervencin8

6. Bibliografa12
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Atencin a los Apellidos: Barragn Jimnez
alumnos con talento Marzo 2017
y altas capacidades Nombre: Maricruz

CASO PARA ANALISIS

Opcin A:
Cues. Padres Cues. Padres
Alumnos Curso Creatividad PT=28/
PT=100 PT=65/
1. 1 EP 70 37 24
2. 1 EP 78 53 17
3. 2 EP 88 60 17
4. 3 EP 73 52 20
5. 4 EP 80 54 22
6. 5 EP 76 49 21
7. 5 EP 88 61 22
8. 6 EP 73 48 24
9. 6 EP 53 39 19

Resultados del cuestionario de inteligencias mltiples:

Int. Int. Int. Int. Int.
Intelig. Int.
Lgico- Corporal- Musical Interperso. Intraperso.
Alumnos Ling. Espacial
Matem. Kine. PT=9 PT=10 PT=9
PT=10 PT=9
PT=10 PT=10
1. 6 7 4 3 3 5 5
2. 6 8 4 4 4 6 6
3. 3 6 0 2 3 4 2
4. 5 4 3 3 4 8 7
5. 6 10 5 4 3 3 4
6. 6 6 6 5 3 4 2
7. 7 2 2 0 1 3 3
8. 8,5 3 4 6 0 9 8
9. 7 2,5 3 8 1 2 9

2
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Resultados de la prueba de inteligencia de cociente intelectual (C.I.):

ALUMNOS C.I.
1. 137
2. 125
3. 121
4. 136
5. 130
6. 125
7. 123
8. 132
9. 120

ANLISIS DE RESULTADOS

Luego de realizar un anlisis estadstico de las muestras dadas a estudiar, se encontr

que en el cuestionario a padres, stos lograron identificar en la mayora de casos las
capacidades de sus hijos.

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En el anlisis estadstico, realizado a los datos suministrados en creatividad, encontramos

que cuatro de los alumnos presentaron niveles de creatividad medio/alto. Siento el
alumno nmero 1 y el alumno numero 8 los de mayor puntuacin. Dando este resultado
un diagnstico de nios talentosos.

Alumno Creatividad
1 24
5 22
7 22
8 24

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En el anlisis estadstico de los datos en las inteligencias evaluadas, encontramos que:

las barras que pasan la lnea roja estn por encima de 4.5-6 (color verde) lo cual quiere
decir que estos alumnos poseen un nivel medio en la inteligencia valorada. 6.5-8 nivel
medio alto en las pruebas de inteligencias (color azul) Nivel alto 8.5-10 (color rojo)

I. I. I.
I. I Lgico- I. Corporal-
Alumnos I. Espacial Musical Interperso. Intraperso.
Ling. Matem. Kine.
1. 6 7 4 3 3 5 5
2. 6 8 4 4 4 6 6
3. 3 6 0 2 3 4 2
4. 5 4 3 3 4 8 7
5. 6 10 5 4 3 3 4
6. 6 6 6 5 3 4 2
7. 7 2 2 0 1 3 3
8. 8,5 3 4 6 0 9 8
9. 7 2,5 3 8 1 2 9

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Al realizar el anlisis estadstico encontramos que los alumnos que presentaron valores
superiores o iguales a un coeficiente intelectual de 130 fueron: los alumno 1, 4, 5 y 8
Dndoles un diagnstico de alumnos con altas capacidades o superdotacin.

Alumno CI

1 137

4 136

5 130

8 132

PROGRAMAS DE INTERVENCION
Alumnos Talento Altas capacidades Propuesta de
Programas de
intervencin
1 Inteligencia lingstica, inter Alumno que presenta Programa de ampliacin

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e intra personal en nivel alta capacidad currcular: Experimentos

medio, inteligencia lgico intelectual, sencillos
matemtica en nivel medio
alto. Programa de
inteligencia

Programa de
creatividad:
Experimentos
matmticos

Programa de
cooperacin: realizacin
de proyectos en grupo

2 Inteligencia lingstica, inter Alta capacidad en Programa especifico de

e intra personal en nivel inteligencia lgico matematicas
medio matemtica Programa de ampliacin
currcular: Experimentos
sencillos

3 Inteligencia lgico Este alumno no Programa de

matemtica en nivel medio presenta alta inteligencias multiples.
capacidad en ningn Programa de ampliacin
rea. currcular: Experimentos
sencillos

4 Alumno que presenta Programa especifico de

Inteligencia lingstica nivel alta capacidad lenguaje
medio. intelectual, Programa de lingustica
Inteligencias inter e intra
personal nivel medio alto Programa de ampliacin
currcular: Experimentos
sencillos

5 Inteligencias lingstica y Alumno que presenta Programa de lenguaje y

espacial en nivel medio alta capacidad leteratura
intelectual y lgico Programa de ampliacin
matemtica currcular: Experimentos

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sencillos

6 Este alumno no Programa de lenguaje y

Inteligencia lingstica, presenta alta linguistica, programa de
lgico matemtica, espacial capacidad en ningn inteligencia especial y
y corporal kinestsica las rea. corporal
tiene en un nivel medio Programa de ampliacin
currcular: Experimentos
sencillos
Programa de
matematicas

7 Este alumno no Programa de ampliacin

Inteligencia lingstica nivel
medio alto.
8 Inteligencia corporal
kinestsica nivel medio y
nivel medio alto en
inteligencia intrapersonal
presenta alta currcular: Experimentos
capacidad en ningn sencillos
rea. Programa especifico de
lenguaje.
Alumno que presenta Programa de
alta capacidad habilidades intelectuales
intelectual, lingstica e del lenguaje.
interpersonal
Programa de ampliacin
currcular: Experimentos
sencillos

9 Inteligencias lingstica y Alta capacidad Programa especifico de

corporal kinestsica en nivel interpersonal pero un lenguaje.
medio alto. ci de 120. Programa de ampliacin
currcular: Experimentos
sencillos

Por lo anterior descrito y teniendo en cuenta las siguientes definiciones citadas en el

material de la asignatura atencin a los alumnos con talentos y altas capacidades tema 1

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Talentoso: aptitud muy destacada en alguna materia especfica, por ejemplo, en

matemticas
Talento simple: aptitud destacada en un rea especfica (por ejemplo talento lgico). O
Talento complejo: destacar en la combinacin de aptitudes especficas (por ejemplo
talento lgico y talento viso-espacial). Para Castell el talento simple se encontrara en
individuos que alcanzan el percentil 90 en relacin a sus iguales en alguna aptitud
especfica y el talento complejo estara en torno al percentil 80 en varias aptitudes
especficas.
Prodigio: actividad fuera de lo comn en su edad. Por ejemplo, en el caso de Mozart,
capaz de crear composiciones musicales extraordinarias con muy poca edad. Genio:
persona que logra un producto genial. Por ejemplo, un pintor como Velzquez.
Precocidad: es el desarrollo temprano de una determinada rea.

Se encontraron 4 casos de alumnos con altas capacidades o superdotacin en

combinacin con talentos simples y complejos.
Sujetos 1, 4,5 y 8

PROGRAMAS PARA FORTALECER INTELIGENCIAS EVALUADAS

Inteligencia lingstica: Esta inteligencia se fundamenta en dos habilidades

comunicativas, la oral u la escrita, cada una tiene su propia intencin comunicativa y
por consiguiente le permite a cada individuo establecer conexiones principalmente
afectivas, comunicativas y relacionales con sus pares y con el mundo. M del pozo
(2005) define esta inteligencia como la capacidad de formular el pensamiento y usar el
lenguaje de manera eficaz.
Actividad:
1. Luego de escuchar sus concepciones se les invitara a representar a travs de la
escritura lo que han manifestado, puede ser mediante diferentes formatos

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comunicativos (cuentos, cartas, revistas, historietas, adivinanzas, manual de

instrucciones, rimas, acertijos).
Inteligencia lgico -matemtica: A partir de esta inteligencia el ser humano puede
acercarse a la nocin de nmero, de clculo, puede estimar, categorizar, cuantificar,
formular- comprobar hiptesis y ejecutar acciones u operaciones matemticas
complejas.
Actividad:
1. Establecer nociones de cantidad, peso, tamao y longitud. Algunas preguntas
movilizadoras Establecer secuencias temporales y numricas,

Inteligencia Viso- espacial: Esta inteligencia se caracteriza por la capacidad de

percepcin tridimensional, organizacin espacial, precisin en la percepcin tanto
espacial como visual. Tener desarrollada esta inteligencia les permite a los individuos
imaginar, solucionar problemas espaciales con mayor acierto, adems que influye
notoriamente en la capacidad para ubicarse y orientarse en el espacio.
Actividad:
1. Realizar laberintos
Inteligencia emocional: intrapersonal e intrapersonal: Corresponde a la habilidades de
relacionarse de manera efectiva y asertiva con los otros, consigo mismo y con el mundo.
Engloba la empata y la otredad.
Actividad:
1. Se realizar debate estudiantil.
2. Trabajos en equipo, crear y proponer de manera cooperativa otras actividades

BIBLIOGRAFIA

Universidad Internacional de la Rioja. (2016). Tema 1: Talentos Altas capacidades.

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Material no publicado.
Universidad Internacional de la Rioja. (2016). Tema 4: Talentos Altas capacidades.
Material no publicado.
Universidad Internacional de la Rioja. (2016). Tema 5: Actividades para llevar la
creatividad al aula. Material no publicado.
Universidad Internacional de la Rioja. (2016). Tema 1: Inteligencias Mltiples: un nuevo
modelo para la competencia cognitiva. Material no publicado.
Universidad Internacional de la Rioja. (2016). Tema 2: Inteligencia lingstica. Material
no publicado.
Universidad Internacional de la Rioja. (2016). Tema 3: Inteligencia lgico-matemtico.
Material no publicado.