INFORME PSICOLGICO

I.- DATOS DE FILIACIN

Nombres y Apellidos : Anais Brenda Blas Rosales.

Fecha de Nacimiento : 03 de Octubre del 1999.
Lugar de Nacimiento : Lima.
Edad : 16 aos.
Grado de Instruccin : 5to de secundaria
Referido por : Psi. Educativa
Fecha de Informe : 30 de Septiembre del 2016.

II.- MOTIVO DE CONSULTA

Evaluacin del nivel y funcionamiento intelectual de un adolescente para fines

prcticos del curso.

III.- OBSERVACIN DE CONDUCTA

La evaluada es una joven de aproximadamente 1.60 m de estatura, tez

triguea, tiene cara ovalada, oreja pequea, boca mediana, cejas pobladas,
frente pequea, nariz respingada, contextura delgada, ojos negros, cabello
negro, largo y lacio. Durante la sesin visti de manera informal y adecuada
para la estacin, asimismo se pudo evidenciar un cuidado en su aseo
personal.

Durante la entrevista, respondi a todas las interrogantes que se le

formulaban, contestndolas de manera precisa y con un poco de inseguridad,
tuvo una adecuada fluidez verbal fcil de comprender, su mirada era fija hacia
el examinador.

Ante las evaluaciones se mostr atenta y colaboradora; preguntando, cuando

no lograba entender las consignas e interrogantes del cuestionario; se mostr
empeosa en cada factor que resolva y desarrollo de manera activa la
prueba. La evaluada trabajo de forma cuidadosa antes las dificultades, por
momentos de la evaluacin daba un suspiro tocndose la cabeza sonriendo.
Finalizando el Test dio las gracias junto con un apretn de manos y una
sonrisa, retirndose sigilosamente de la sala.

IV.- TCNICAS E INTRUMENTOS ADMINISTRADOS

- Observacin de conducta y entrevista.

- Prueba de Aptitudes Mentales Primarias (PMA).
V.- RESULTADOS

FACTORES PD PC CI Nivel
Clculo Numrico
Factor N Habilidad para realizar 19 50 100
rpidamente ciertas Promedio
operaciones numricas
Fluidez Verbal
Factor F Capacidad para hablar y 48 45 98
Promedio
escribir con facilidad
Razonamiento Lgico
Capacidad para resolver
problemas lgicos, proveer y 11 35 94
Factor R planear situaciones usando, Promedio
tanto el razonamiento
inductivo como el deductivo.
Comprensin Espacial
Aptitud para Imaginas y Promedio Bajo
Factor E 6 10 80
concebir objetos en dos o
tres dimensiones.
Compresin Verbal
Capacidad para comprender
Factor V ideas expresadas en 6 3 70
Inferior
palabras.

Puntaje Directo Total 104

Percentil 45
CI 98
Categora Diagnstica Normal

VI.- INTERPRETACIN

Los resultados generales del nivel aptitudinal reflejan que la persona evaluada
tiene un coeficiente intelectual de 104; lo cual la ubica en una categora
diagnstica Normal deacuerdo a su edad; por lo tanto, cuenta con las
capacidades intelectuales bsicas para seguir desarrollndose
cognitivamente.

En el factor Clculo Numrico (N) se aprecia un centil de 50; situndola en un

nivel Promedio. Lo cual indica que cuenta con la capacidad adecuada para
poder resolver con rapidez y precisin problemas matemticos u operaciones
que impliquen clculo numrico.
En el factor Fluidez Verbal (F), presenta un centil de 45, ubicndola en un nivel
Promedio. Lo que demostrara que tiene las cualidades suficientes para hablar
con facilidad y redactar adecuadamente. Pudindose desempear en
actividades que impliquen capacidad para explicar, convencer y difundir
informacin.

En el factor Razonamiento Lgico (R), presenta un centil de 35, que la ubica

en una nivel Promedio. Lo que indica que posee buenas capacidades para
resolver problemas lgicos, as como para prever y planear situaciones
haciendo uso de un razonamiento tanto inductivo como deductivo.

En el factor Concepcin Espacial (E), presenta un centil de 10, que la sita en

un nivel Promedio Bajo, lo que evidencia que tiene cierta dificultad para poder
enfocar y localizar adecuadamente los objetos en el espacio.

En el factor Comprensin Verbal (V), presenta un centil de 3, que la sita en

un Nivel por debajo del promedio, aprecindose dificultades para comprender
las ideas expresadas por medio de palabras o frases; que mayormente se
relaciona con la informacin que se obtiene por medio de la lectura o audicin.

De acuerdo a sus tendencias profesionales, la evaluada presenta adecuadas

capacidades en los factores de Clculo Numrico, Fluidez Verbal y
Razonamiento Lgico. Lo que nos indica que presenta habilidades para
desarrollarse como comunicadora social, abogada, docente; as como tambin
carreras de ndole cientficas.

VII.-CONCLUSIN

De acuerdo a los resultados de la evaluacin, la evaluada se encuentra en un

nivel promedio acorde con su edad; presentando habilidades adecuadas para
desarrollar de manera eficaz operaciones de clculo numrico, facilidad para
la expresin de palabras y la resolucin de problemas en base a la reflexin y
planificacin. Sin embargo, sus habilidades de comprensin verbal y espacial
estn por debajo del promedio; lo que indica que presenta dificultades para
poder localizar los objetos en 3 dimensiones, as como tambin le resulta
complicado comprender de manera eficaz las palabras que percibe a travs de
la lectura o audicin.
VIII.- RECOMENDACIONES

Para el desarrollo de la compresin verbal se sugiere lo siguiente:

Por cada lectura o tema estudio; realizar un mapa conceptual, semntico,

mental o cualquier otro organizador grfico que le permitan tener una
mayor comprensin de la informacin recibida.

Realizar trabajos grupales frecuentes en la escuela, hogar o comunidad;

en donde todos puedan debatir ideas y plantear alternativas de solucin
frente a cualquier tema o problema en comn.

Analizar y extraer informacin de videos relacionados a distintos temas

como proteccin del medio ambiente, problemas sociales, avances
tecnolgicos, entre otros.

Acudir de manera constante a presentaciones teatrales, musicales, o

eventos sociales de ndole cultural.

Identificar los posibles errores que pueden existir en una lectura, video o
exposicin de un tema en particular.

Elegir cualquier palabra como por ejemplo nacin; y comenzar a construir

una historia o cuento en base a lo seleccionado.

Para el desarrollo de la compresin espacial se sugiere lo siguiente:

Al momento de estudiar, utilizar marcadores de colores para resaltar la

informacin importante. Relacionndola tambin con las imgenes o
pequeas notas que se encuentren presentes en la lectura de estudio.

Cambiar de lugar el mobiliario de los cuartos en forma regular. Mover los

muebles de un lado a otro le ayudar a ver cmo los objetos pueden
colocarse en diferentes configuraciones dentro del mismo lugar.

Dibujar un croquis del hogar donde reside, estableciendo sus lmites.

Desarrollar actividades recreativas como laberintos, rompecabezas

presentes en algunos diarios o pginas web o inclusive el famoso cuadro
de Rubik.

Organizar libros, documentos o la vestimenta que se va utilizar en

determinadas ocasiones.

Recorrer las calles de la ciudad donde ella reside, acostumbrndose a que

se visualic en un mapa, teniendo en mente continuamente dnde est el
norte o una determinada referencia.
 Si fuese posible, inscribirse en algn curso de dibujo, pintura o fotografa
ya sea que se trabaje de manera manual o virtual.

Muoz Blaz, Melissa Aponte Barreto, Sleyni

Herrera Merino, Wilmer Navarro Huamani, Carlos