Universidad abierta para adultos (Uapa)

Asignatura:

Didctica Especial de la Literatura.

Tema

Facilitador:

Ana Daz Sandoval

Participante:

Alexandra Espinal Green

Recinto nagua cibao oriental mara trinidad Snchez.

EPISODIO DEL ENEMIGO

Jorge Lus Borges

 Tantos aos huyendo y esperando y ahora el enemigo estaba en
mi casa. Desde la ventana lo vi subir penosamente por el
spero camino del cerro. Se ayudaba de un bastn que en
viejas manos no poda ser un arma si no un bculo. Me cost
percibir lo que esperaba: el dbil golpe contra la puerta. Mir, no
sin nostalgia, mis manuscritos, el borrador a medio concluir y el
tratado de Artemidoro sobre los sueos, libro un tanto anmalo
ah, ya que no se griego.

Otro da perdido, pens. Tuve que forcejear con la llave. Tem

que el hombre se desplomara, pero dio unos pasos inciertos,
solt el bastn, que no volv a ver, y cay en mi cama, rendido.
Mi ansiedad lo haba imaginado muchas veces, pero slo
entonces not que se pareca, de un modo casi fraternal, al
ltimo retrato de Lincoln, Seran las cuatro de la tarde.

Me incline sobre l para que me oyera.

uno cree que los aos pasan para uno- le dije-, pero
pasan tambin para los dems. Aqu nos encontramos al fin y lo
que antes ocurri no tiene sentido

Mientras yo hablaba, se haba desabrochado el sobretodo. La

mano derecha estaba en el bolsillo del saco. Algo me sealaba y
yo sent que era un revlver. Me dijo entonces una voz firme:

para entrar en su casa, he recurrido a la compasin. Lo

tengo ahora a mi merced y no soy misericordioso.

Ensaye unas palabras. No soy un hombre fuerte y slo las

palabras podan salvarme. Atin a decir:

Es verdad que hace tiempo maltrat a un nio, pero

usted ya no es aquel nio ni yo aquel insensato. Adems, la
venganza no es menos vanidosa y ridcula que el perdn.

Precisamente porque ya no soy aquel nio -me replico-

tengo que matarlo. No se trata de una venganza sino de un acto
de justicia. Sus argumentos, Borges, son meras estratagemas de
su terror para que no lo mate. Usted ya no puede hacer nada.

Puedo hacer una cosa le contest.

Cul? me pregunto
 Despertarme.

Y as lo hice.

Anlisis literario:

Argumento:

Una persona quiere matar a Borges por que en su infancia fue

maltratada por l, que ahora est viejo y no puede escapar del,
y quiere cobrarse segn como un acto de justicia.

Personajes:

El hombre que quiere matar a Borges, quin usa un sobretodo y

llega a su casa de Borges, utilizando la misericordia como
engao.

Borges, quin estaba en su casa y lo vio llegar por la ventana.

Acciones:

Borges que estaba en su casa y vio por la ventana llegar a un

hombre a su casa.

El hombre que lo quera matar utilizo la misericordia para poder

entrar a casa de Borges.

Ambiente:

Se encuentran en un cuarto, se habla de una cama, y de

algunos documentos como los manuscritos, el borrador a medio
concluir y el tratado de Artemidoro sobre los sueos, un libro un
tanto anmalo ah, ya que no saba griego.

Se escucha que es una poca actual.

Organizacin de las acciones:

Planteamiento:

El hombre que quiere matar a Borges esta ahora en su casa.

El hombre se ayudaba con un torpe bastn

Borges mir sus manuscritos

El hombre da unos pasos inciertos, suelta el bastn y se tira en

su cama de Borges.

Borges nota un parecido con Lincoln.

Nudo:

Borges se inclina sobr el.

Los dos dicen que se encuentran al fin

El hombre se desabrocho el sobretodo y dice no ser

misericordioso

Borges dice que haba maltrato a un nio hace tiempo, y pens

que eran palabras que ya haba ensayado.

Clmax:

El hombre iba a matar a Borges.

Desenlace:

Borges dice poder hacer algo

El hombre pregunta qu.

Fin:

Borges dice Despertar, y as lo hace.

Recursos Tcnicos:

Posicin del autor-narrador:

El narrador es el protagonista, ya que participa en los hechos.

Es en un tiempo muy corto, y utiliza muy poca descripcin del

lugar en donde se encuentran.

Relacin que existe entre la Lengua y la Literatura.

La literatura no solo es un conjunto de cualidades, son las
diferentes formas en que la gente se relaciona con lo escrito, es
el arte que utiliza como instrumento la palabra, es decir crea
belleza con las palabras, es una prctica de escritura, es el
desplazamiento de la lengua y comunica todas las verdades.

Mientras que el lenguaje es un medio de comunicacin entre los

seres humanos a travs de signos orales y escritos que poseen
un significado, es decir es un procedimiento que sirve para
comunicarse y expresarse, tambin es la capacidad humana que
conforma al pensamiento, a travs del habla la persona refleja
su personalidad y la de la comunidad a la que pertenece, por
medio de este las personas expresan sus emociones, ideas y
sentimientos.

La relacin que existe entre lenguaje y literatura es evidente

van de la mano las dos son fundamentales y necesarias la
literatura desarrolla nuestro pensamiento e imaginacin nos
hace ver ms all traspasa barreras de la realidad y nos hace
experimentar cosas y mundos nuevos , mientras que el lenguaje
nos conecta con el mundo real expresa lo que est dentro de
nosotros y nos da la oportunidad de compartir nuestros
sentimientos y transmitirlos a otras personas al igual que la
literatura comunicamos la belleza de nuestro interior solo que
plasmada.
 Redacta un informe sobre los aportes de la literatura
a la formacin de los nuevos sujetos.

Seale las caractersticas del educador de literatura.

Es jovial, alegre, optimista; tiene un buen sentido del humor.

Es humano, amigable, comprensivo.
Se interesa en sus alumnos y trata de comprenderlos
Procura hacer interesante su enseanza
Despierta el deseo de trabajar, convierte su labor en placer.
Es estricto, domina a sus estudiantes, les infunde respeto.
Es paciente, bondadoso y simptico.
Es justo para calificar tanto las tareas como las pruebas.
Es franco y recto en el trato con sus estudiantes.
Exige que el trabajo est bien presentado y dentro del tiempo
sealado.
Es considerado con sus estudiantes, interpreta sus sentidos.
Es corts, despierta confianza.
Respeta las opiniones de sus estudiantes, no impone las suyas
propias.
No pretende saberlo todo.

Forma de evaluacin en el proceso de enseanza y

aprendizaje de la literatura.
La evaluacin del aprendizaje se realiza durante todo el proceso
de enseanza, en cada una de sus etapas y se clasifica
atendiendo principalmente al nivel de informacin de los
objetivos que pretende verificar, en: Diagnostica, formativa y
sumativa.

Evaluacin diagnstica, es la que se realiza antes de iniciar

una etapa de aprendizaje (un curso, una unidad, un tema), con
el objetivo de verificar el nivel de preparacin que poseen los
estudiantes para enfrentarse a las tareas que se espera sean
capaces de realizar.

Evaluacin formativa, es la que se realiza durante el

desarrollo del proceso de enseanza-aprendizaje, por lo que
constituye una evaluacin frecuente o sistemtica, cuya
finalidad es localizar las deficiencias para remediarlas.
Evaluacin Sumativa, es la que se realiza al trmino de una
etapa de aprendizaje (un curso, una unidad, un conjunto de
unidades, un tema), para verificar los resultados alcanzados.

Los aportes de la literatura a la formacin de los

nuevos sujetos.
La literatura es el arte que utiliza como instrumento la palabra,
es tambin el conjunto de producciones creadas de una nacin,
de una poca o de un gnero es el conocimiento y ciencias de
las letras. Literatura se le asigna al arte que emplea como
instrumento la palabra, que comprende las obras que caben
elementos con el Diccionario internacional de literatura y
gramtica filosfica de Guido Gmez, la literatura se refiere a los
escritos imaginativos o de creacin de autores que han hecho de
la escritura una forma excelente, para expresar ideas de inters
general o permanente.

-Buscaba renovar los mtodos de la gramtica comparada

preocupada por los problemas del lenguaje.

-esta nos aporta diversos materiales para impartir nuestra

clase, ya sean libro, diversos poemas, cuentos ect.