ACTIVIDAD CON WIRIS

MARISEL CIFUENTES ARIAS Cd.28986112

GRUPO: 551124_5

Tutor:

CARLOS EDMUNDO LPEZ SARASTY

UNIVERSIDAD NACIONAL ABIERTA Y A DISTANCIA

LICENCIATURA EN MATEMTICAS
2017
TITULO
Estrategia pedaggica para mejorar el aprendizaje de los nmeros decimales, en el
grado quinto de primaria con el apoyo del programa wiris o geogebra.
autor de la actividad
Marisel Cifuentes Arias
nivel educativo al que va dirigido:
Grado quinto de primaria.
OBJETIVOS:
OBJETIVO GENERAL:
Fortalecer el pensamiento numrico en los estudiantes de grado quinto, a partir del
estudio de nmeros decimales; implementando competencia matemticas en resolucin
de problemas utilizando los recurso de tic, como principal herramienta.

objetivos especficos:
Determinar cul es el nivel de razonamiento numrico de los estudiantes de grado
sptimo, a partir de problemas donde se implementes los nmeros decimales.

Analizar cmo se est desarrollando el proceso de enseanza-aprendizaje del

pensamiento numrico en grado quinto

Generar estrategias de aprendizaje para que los estudiantes puedan resolver problemas
que involucran, operaciones con nmeros decimales.

Implementar recursos tecnolgicos como el wiris para apoyar los procesos de enseanza
y aprendizaje de nmeros decimales en el grado quinto.

descripcin de la actividad
La actividad tiene como propsito contribuir al desarrollo del pensamiento numrico, en
los estudiantes de grado quinto de primaria, a travs de la estrategia de la resolucin
problemas y el apoyo de recurso tecnolgico wiris o geogebra.
Los nmeros decimales; son muy importantes en el eje temtico de pensamiento
numrico y sistema de numeracin.
Por esta razn a partir del desarrollo de actividades prcticas y formulacin y resolucin
de problemas los estudiantes del grado quinto de primaria, exploraran a travs de tic,
como el wiris o el geogebra. Una nueva herramienta para facilitar la enseanza
aprendizaje de nmeros decimales, despertando la curiosidad en cada uno de los
educandos y motivndolos a implementar la tecnloga en el rea de matemticas y de
esta manera facilitar procesos educativos generando mejores resultados y logrando un
aprendizaje ms significativo.
Ficha para el alumno al que va dirigida esa actividad:

SUMA Y RESTA DE NMEROS DECIMALES Para sumar o restar nmeros con

decimales se suman o restan siempre unidades del mismo orden.

Realiza las siguientes operaciones en wiris (recuerda que en este operador la coma que
indica decimal se representa con punto (.))

342,51 + 8,1 + 9627, 329= 350 18,436=

45,6+ 3,46= 45,53,3=

MULTIPLICACIN DE NMEROS DECIMALES

Para multiplicar nmeros decimales seguiremos los siguientes pasos:

- Se efecta la multiplicacin sin tener en cuenta las comas

- Una vez efectuada la multiplicacin, en el resultado se separan con la coma, desde la

derecha, tantas cifras como decimales haya entre los dos factores.

Resuelve las operaciones en wiris.

Natural por decimal Decimal por natural Decimal por decimal

2764 2,9= 89,2624= 7,26 3,6=

Multiplicacin por la unidad seguida de ceros Para multiplicar un nmero decimal por la
unidad seguida de ceros se desplaza la coma a la derecha tantos lugares como ceros tenga la
unidad seguida de ceros.
Resuelve en wiris:

345.26 100= 784.35 10=

0.5 1000= 68.3 100=

8 ( 34,56+28.98 )= 4 (34.72.1)

Divide en wiris:

634,25 4.6= 9860.2 23.4=

456,05 5.30= 764,30 1.5=

Solucin de problemas.

Al hacer uso de los nmeros decimales es posible resolver situaciones problemas utilizando
operaciones

Interpreta los siguientes problemas y resuelve implementando wiris.

1. Martha obtuvo en 8.5 en la prueba de matemticas y Javier obtuvo 8.8 cuntas

dcimas ms obtuvo Javier?

2. Tengo una cinta de 14,3 metros y quiero cortarla en 5 partes iguales. Cuntos
metros medir cada parte?

3. Jorge y Felipe compiten en una carrera de atletismo de 100 metros. Jorge ha

recorrido 53,87metros de la carrera, mientras que Felipe 73,045 metros.

. Cuntos metros le hacen falta a Jorge para terminar la carrera?

b. Cuntos metros le hacen falta a Felipe para terminar la carrera?
c. Si Felipe emplea 5,67 segundos recorriendo un metro, En cuntos minutos recorrer
Los 100 metros?
 4. Sabina debe hacer un presupuesto para un trabajo. Tiene la siguiente lista con el
material que necesita y el precio por unidad. Cunto es lo que tiene que gastar
Sabina para su compra?

5. En la carrera de ciclismo los tres primeros puestos los obtuvieron Oscar, Andrs y
Juan, con los siguientes tiempos, 28,45 s, 12,02 s y 54,055 s, respectivamente
a. Cul fue la diferencia de tiempo entre Juan y el ganador?
b. Cuntas veces cabe el tiempo de Oscar, en el tiempo empleado por Juan?
c. Cul fue la diferencia de tiempo entre Juan y el ganador?

6. Roberto, Manuel y Lucas van a competir en la pista de saltos, el primero en saltar es

Manuel quien logra una distancia de 4,531 m, despus salta Roberto alcanzando una
distancia 3,5 m y luego Lucas salta 2,58 m.
a. Segn la distancia que cada uno salt.
Qu diferencia hay entre la longitud del salto de Roberto y Manuel?
Si otro participante salta una distancia igual a la suma del salto de Lucas y Roberto.
Cul es la distancia saltada por l?

REFERENCIAS
http://www.wiris.net/demo/wiris/es/index.html

http://contenidosparaaprender.mineducacion.gov.co/G_5/M/SM/SM_M_G05_U01_L06.pdf
http://www.clarionweb.es/5_curso/matematicas/tema508.pdf