PLANIFICACIN DE LA UNIDAD DIDCTICA 1

I. TTULO DE LA UNIDAD
Organizando nuestras actividades para reconocer nuestro ndice de masa
corporal

II. DATOS INFORMATIVOS

1.1 Institucin Educativa : SAN AGUSTIN
1.2. Grado : Tercero
1.3. Secciones : A-B
1.4. Duracin : Del 13 de marzo al 12 de abril
1.5. Nmero de horas : 05 horas

1.6. Profesor : MARTIN R. TATAJE PACHAS

HUGO W. LOZA ROJAS

III. SITUACIN SIGNIFICATIVA

Segn los ltimos estudios del sector Salud, el 62,3% de la poblacin entre los 30
y 59 aos, sufre sobrepeso u obesidad. En otras palabras, tres de cada cinco adultos
tienen exceso de peso.
Los resultados de las investigaciones son contundentes: si no adquirimos pronto un
estilo de vida saludable, en menos de tres dcadas nuestro pas tendr uno de los
ms altos ndices de la regin con pacientes diabticos, hipertensos y cardacos;
entre otras patologas.
Csar Domnguez Kouri, del Centro Nacional de Alimentacin y Nutricin (CENAN) del
Ministerio de Salud (MINSA), afirma que estas no son las nicas cifras
desalentadoras. Los reportes revelan tambin que uno de cada cuatro nios, entre 5
y 9 aos, tiene este problema (24,4%); al igual que dos de cada cinco adultos
jvenes entre 20 y 29 aos (39,7%). Aade que una de cada dos mujeres en edad
reproductiva tambin tiene varios kilos de ms (52,3%) 1

IV. APRENDIZAJES ESPERADOS

COMPETENCIAS CAPACIDADES INDICADORES
ACTA Y Matematiza situaciones Reconoce la pertinencia de modelos
PIENSA que expresan relaciones entre
MATEMTICAM magnitudes en determinadas
situaciones.

1 Tomado de: http://elcomercio.pe/lima/ciudad/tres-cada-cinco-peruanos-tienen-sobrepeso-obesidad-noticia-1731163,

del 22 mayo de 2014.
 Expresa rangos numricos a travs de
intervalos.
Comunica y representa
Expresa intervalos en su representacin
ideas matemticas
geomtrica y conjuntista.

Disea un plan de mltiples etapas que

ENTE EN
considera el uso de recursos, tiempo,
SITUACIONES
procedimientos y estrategias en la
DE CANTIDAD Elabora y usa
resolucin de un problema.
estrategias
Realiza operaciones con intervalos al
resolver problemas.

Razona y argumenta Justifica las relaciones entre

generando ideas expresiones simblicas, grficas y
matemticas numricas de los intervalos.
Diferencia y usa modelos basados en
ACTA Y grficos estadsticos al plantear y
PIENSA Matematiza situaciones resolver problemas que expresan
MATEMTICAM caractersticas o cualidades de una
ENTE EN muestra representativa.
SITUACIONES Expresa informacin presentada en
DE GESTIN DE tablas y grficos pertinentes al tipo de
DATOS E variables estadsticas.
INCERTIDUMBR Representa las medidas de tendencia
E central para datos agrupados y no
Comunica y representa agrupados en tablas y grficos.
ideas matemticas Redacta preguntas cerradas respecto
de la variable estadstica de estudio
para los tems de la encuesta.
Formula una pregunta de inters y
define las variables claves que se
pueden atenderse a travs de una
encuesta.
Determina la muestra representativa de
un conjunto de datos, usando criterios
aleatorios y pertinentes a la poblacin
al resolver problemas.
Recopila datos provenientes de su
comunidad referidos a variables
cualitativas o cuantitativas usando
Elabora y usa
una encuesta de preguntas cerradas
estrategias
y abiertas.
Reconoce la pertinencia de un grfico
para representar variables
cualitativas al resolver problemas.
Compara los valores de las medidas de
tendencia central de dos poblaciones
para sealar diferencias entre ellas.
Razona y argumenta Justifica qu variables intervienen en
generando ideas una investigacin de acuerdo a la
 matemticas naturaleza de la variable.
V. CAMPOS TEMTICOS
Los nmeros racionales (intervalos)
Poblacin y muestra
Medida de tendencia central para datos no agrupados (media y moda)

VI. SECUENCIA DE LAS SESIONES

Sesin 1 Sesin 2
(2 horas) (2 horas)
Ttulo: Organizando nuestras Ttulo: Hallando nuestro ndice de
actividades para reconocer nuestro masa corporal
ndice de Masa Corporal
Indicador: Indicador:
Disea un plan de mltiples etapas Reconoce la pertinencia de modelos
que considera el uso de recursos, que expresan relaciones entre
tiempo, procedimientos y magnitudes en determinadas
estrategias en la resolucin de un situaciones.
problema
Campo temtico:
Campo temtico: Nmeros racionales (IMC, decimales,
Nmeros racionales (intervalos) operaciones de multiplicacin y divisin)

Actividades: Actividades:
El docente presenta la situacin El docente reitera el propsito de la
significativa y el propsito que se unidad y explorar los saberes previos
desea lograr al finalizar la unidad, en funcin a la situacin significativa.
explorando los saberes previos. El docente presenta un video que
Los estudiantes proponen una muestra el problema de la obesidad en
secuencia de actividades que sern los nios y adolescentes.
desarrolladas a lo largo de la Los estudiantes realizan el registro de
unidad en funcin a la situacin medidas de peso y talla para reconocer
significativa y al producto. el estado de salud de los compaeros
Los estudiantes proponen del aula.
compromisos de trabajo que Hallan y organizan el IMC de los
consoliden los aprendizajes estudiantes en una tabla.
esperados y elaboran un
organizador visual con todas las
actividades programadas.
SESIN 3 SESIN 4
(2 horas) (2 horas)
Ttulo: Hallando la representacin Ttulo: Medidas, intervalos en otros
ms conveniente para nuestros contextos
ndices de masa corporal

Indicadores: Indicadores:
Expresa rangos numricos a travs Realiza operaciones con intervalos al
de intervalos. resolver problemas.
 Expresa intervalos en su Justifica las relaciones entre
representacin geomtrica, y expresiones simblicas, grficas y
conjuntista. numricas de los intervalos.

Campo temtico:
Nmeros racionales (intervalos, Campo temtico:
formas de representacin) Nmeros racionales (intervalos y
operaciones)
Actividades:
A partir de una experiencia con
material concreto, los estudiantes
reconocen las caractersticas de Actividades:
las limitaciones de trminos como: Los estudiantes resuelven problemas
hasta, a partir, desde, etc. relacionados al IMC e intervalos.
Reconocen la forma de expresar el A continuacin, resuelven problemas
intervalo de forma grfica, relacionando el IMC con la funcin;
conjuntista y cmo se clasifican. expresando los intervalos a otros
contextos incluidos los matemticos.

Sesin 5 Sesin 6
(2 horas) Ttulo: investiguemos el
IMC en la escuela
Indicadores:
Redacta preguntas cerradas
respecto de la variable estadstica
de estudio para los tems de la
encuesta.
Formula una pregunta de inters y
define las variables claves que
pueden atenderse a travs de una
encuesta.
Justifica qu variables intervienen
en una investigacin de acuerdo a
la naturaleza de la variable.
(2 horas)
Ttulo: Una muestra conveniente
Indicadores:
Determina la muestra representativa de
un conjunto de datos usando criterios
aleatorios y pertinentes a la poblacin
al resolver problemas.
Recopila datos provenientes de su
comunidad referidos a variables
cualitativas o cuantitativas usando una
encuesta de preguntas cerradas y
abiertas.

Campo temtico:
Campo temtico:
Poblacin y muestra, variables cualitativas
Etapas de una investigacin, y cuantitativas.
elaboracin de ficha de registro de
datos Actividades:
Los estudiantes seleccionan una
Actividades: muestra, esta tiene la caracterstica de
Los estudiantes relacionan fichas ser proporcional a la poblacin.
(que contienen definiciones y Realizan el registro de datos de la
ejemplos) para comprender los muestra seleccionada al azar.
procesos que involucra una
investigacin.
Los estudiantes elaboran una ficha
de investigacin a partir de los
 propsitos e interrogantes que se
planteen.

Sesin 7 Sesin 8
(2 horas) (2 horas)
Ttulo: Procesando datos conocemos Ttulo: Investiguemos el IMC en la
las caractersticas de una poblacin escuela
Indicadores: Indicadores:
Expresa informacin presentada en Diferencia y usa modelos basados en
tablas y grficos pertinentes al grficos estadsticos al plantear y
tipo de variables estadsticas. resolver problemas que expresan
Representa las medidas de caractersticas o cualidades de una
tendencia central para datos muestra representativa.
agrupados y no agrupados en Reconoce la pertinencia de un grfico
tablas y grficos. para representar variables cualitativas
al resolver problemas.
Compara los valores de las medidas de
tendencia central de dos poblaciones
para sealar diferencias entre ellas.
Campo temtico:
Nmeros racionales, muestra, variables
Campo temtico: estadsticas.
Variables estadsticas (variables
cuantitativas y cualitativas) Actividad:
Los estudiantes elaboran un trptico
Actividad:
que exprese las investigaciones
Los estudiantes organizan y
realizadas.
sistematizan datos a partir de las
fichas de registro.

VII. EVALUACIN
SITUACIN DE COMPETENCI CAPACIDA
INDICADORES
EVALUACIN AS DES
Haciendo ACTA Y PIENSA Reconoce la pertinencia de modelos
MATEMTICAMEN Matematiza que expresan relaciones entre
registros de
TE EN
medidas. SITUACIONES DE
situaciones magnitudes en determinadas
Hallando el IMC CANTIDAD situaciones.
de los Comunica y Expresa rangos numricos a travs
estudiantes. representa de intervalos.
Representando ideas Expresa intervalos en su
expresiones de matemtica representacin geomtrica y
intervalos de s conjuntista.
forma Elabora y Disea un plan de mltiples etapas
geomtrica y usa que considera el uso de recursos,
conjuntista. estrategias tiempo, procedimientos y
estrategias en la resolucin de un
problema.
Realiza operaciones con intervalos al
resolver problemas.
 Razona y Justifica las relaciones entre
argumenta expresiones simblicas, grficas y
generando numricas de los intervalos.
ideas
matemtica
s
Diferencia y usa modelos basados en
grficos estadsticos al plantear y
Matematiza
resolver problemas que expresan
situaciones
caractersticas o cualidades de una
Desarrollando muestra representativa.
un plan de Expresa informacin presentada en
trabajo de Comunica y tablas y grficos pertinentes al tipo
varias etapas. representa de variables estadsticas.
Hallando una ideas Representa las medidas de
muestra matemtica tendencia central para datos
representativ s agrupados y no agrupados en
a de una ACTA Y PIENSA tablas y grficos.
poblacin. MATEMTICAMEN Redacta preguntas cerradas
Organizando TE EN respecto de la variable estadstica
informacin SITUACIONES DE de estudio para los tems de la
GESTIN DE
en grficos encuesta.
DATOS E
estadsticos INCERTIDUMBRE
Elabora y Determina la muestra representativa
para expresar usa de un conjunto de datos usando
medidas de estrategias criterios aleatorios y pertinentes a
tendencia la poblacin al resolver problemas.
central (media Reconoce la pertinencia de un
y la moda). grfico para representar variables
cualitativas al resolver problemas.
Razona y Justifica qu variables intervienen en
argumenta una investigacin de acuerdo a la
generando naturaleza de la variable.
ideas
matemtica
s

VIII. MATERIALES BSICOS QUE SE USAN EN LA UNIDAD

- MINEDU, Ministerio de educacin. Texto escolar. Matemtica 3 (2012) Lima:
Editorial Norma S.A.C.
- MINEDU, Ministerio de educacin. Fascculos Rutas del Aprendizaje de
Matemtica. Ciclo VII (2015) Lima
- MINEDU, Ministerio de educacin. Fascculo Rutas del Aprendizaje General: Hacer
uso de saberes matemticos para afrontar desafos diversos (2013) Lima
- Mdulo de Resolucin de Problemas Resolvamos 2, (2012) Lima: Editorial El
Comercio S.A.
- Folletos, separatas, lminas, equipo de multimedia, etc.
- Plumones, cartulinas, papelotes, cinta masking tape, pizarra, tizas, etc.