Medio Ambiente y Sociedad

(Asignatura)

Franchesca Lus Peguero

(Participante)

17-0094
(Matricula)

Rosa Minaya
(Facilitadora)

Santo Domingo
10 de Marzo 2017
 a. El concepto de Educacin Ambiental, su historia, objetivos y componentes. y
dar su opinin crtica sobre lo investigado.

EDUCACION AMBIENTAL
Es un proceso permanente en el que los individuos y la colectividad cobran conciencia
de su medio y adquieren los conocimientos, valores, competencias, experiencia y
tambin la voluntad capaces de hacerlos actuar, individual y colectivamente, para
resolver los problemas actuales y futuros del Medio Ambiente.

Si en sentido estricto tratramos de establecer el origen del surgimiento de la educacin

ambiental, tendramos que remontarnos a las sociedades antiguas en donde se preparaba
a los hombres en estrecha y armnica vinculacin con su medio ambiente.

Por otro lado si partimos del momento en que empieza a ser utilizado el termino
Educacin Ambiental, situaramos su origen a fines de la dcada de los aos 60 y
principios de los aos 70, perodo en que se muestra ms claramente una preocupacin
mundial por las graves condiciones ambientales en el mundo, por lo que se menciona
que la educacin ambiental es hija del deterioro ambiental.

Historia

En la dcada de los 70 surge lo que hoy denominamos el origen de la Educacin

Ambiental. A partir de esta dcada comenzaron a celebrarse diversos congresos, de los
que vamos a destacar alguno de ellos debido a su relevancia:

La primera gran reunin de la Organizacin de las Naciones Unidas (ONU) con

temtica ambiental fue la Conferencia de las Naciones Unidas sobre el Medio Humano,
la cual se llev a cabo en la capital sueca, Estocolmo, en el ao 1972. Los temas
principales fueron dos, el desarrollo sostenible y la proteccin al medio ambiente.

Fruto de esta conferencia se proclamaron 26 principios donde se defienden derechos tan

fundamentales como los siguientes:

Disfrutar y proteger el medio ambiente.

Preservar los recursos naturales y usar responsablemente las fuentes de energa no
renovables.
Las polticas ambientales de todos los Estados, al igual que la ciencia y la tecnologa
debern estar encaminadas a favorecer el medio ambiente.
La educacin ser una herramienta para sensibilizar a la ciudadana.
Eliminacin de las armas nucleares.
ONU

En Belgrado, capital de la antigua Yugoslavia, en el ao 1975 se celebr otro congreso

que finaliz con la llamada Carta de Belgrado. En ella se establecieron las metas y
objetivos de la educacin ambiental.
En Tbilisi en el ao 1977, se hizo un llamamiento a los Estados Miembros para que
desarrollaran polticas ambientales en sus programas.

Ya en el ao 1987, en la capital rusa se llev a cabo el Congreso Internacional de

Educacin y Formacin sobre el Medio Ambiente de Mosc.

En este congreso se defini la Educacin Ambiental como:

Un proceso permanente en el cual los individuos y las comunidades adquieren

conciencia de su medio y aprenden los conocimientos, los valores, las destrezas, la
experiencia y tambin la determinacin que les capacite para actuar, individual y
colectivamente, en la resolucin de los problemas ambientales presentes y futuros.

(UNESCO, 1987, en Ministerio de Medio Ambiente, 1999: 6)

A finales de la dcada de los 80 se present el informe Brundtland, elaborado para la

ONU. En este informe se utiliz por primera vez el concepto de desarrollo sostenible,
definido como aquel que satisface las necesidades del presente sin comprometer las
necesidades de las futuras generaciones.

Este trmino fue retomado como eje central en los debates de la Cumbre de la Tierra de
Ro de Janeiro, celebrada en 1992, y desde este momento se consolid como idea
fundamental que inspira los nuevos modelos de desarrollo propuestos desde la
Educacin Ambiental.

Desarrollo sostenible

Ya en el ao 2002 se celebr la Cumbre Mundial sobre el Desarrollo Sostenible en

Johannesburgo (Sudfrica), tuvo como tema principal el desarrollo sostenible teniendo
un enfoque integrador, de modo que fusion el concepto de medio ambiente y el de
desarrollo de los pueblos con tres elementos fundamentales: el social, el econmico y el
natural.

El desarrollo sostenible estuvo valorado desde una perspectiva en la cual la cooperacin

internacional es un factor clave pues las polticas ambientales de una nacin influyen
irremediablemente en el resto de pueblos y regiones.

Objetivos:
La Educacin ambiental pretende:

Difundir valores de respeto a todas las formas de vida, contribuir a la convivencia y

participacin ciudadanas para lograr una gestin racional de los recursos con previsin
hacia el futuro.

Impulsar la investigacin, con nfasis en la identificacin y evaluacin de problemas

actuales, para propiciar la construccin de modelos econmicos y sociales
ambientalmente sustentables.

Contribuir al cambio cultural desarrollando modelos educativos propios, acordes con las
necesidades socio-ambientales, regionales y locales

Orientar la comprensin de la dimensin ambiental desde una visin interdisciplinaria,

holstica y compleja.

Componentes

La Educacin Ambiental consiste de 4 niveles

El primer nivel consiste en:

1 Fundamentos ecolgicos

Este nivel se fundamenta en la instruccin e informacin que debe proveerse por medio
de los conceptos de la EA sobre los sistemas que dan soporte ha la vida en la tierra. Ese
soporte vital presenta reglas ecolgicas sobre la vida, muchas de las cuales se conocen
por la labor de los cientficos quienes las descubren que constantemente revelan nuevas
reglas utilizando las diferentes ramas de la ciencia como la biologa, geologa,
meteorologa, geografa fsica, botnica qumica fsica, etc. Debido al desarrollo de la
sociedad y su accin sobre el medio ambiente muchas de estas reglas son rotas o
corrompidas por el propio hombre, es por ello el surgimiento de la educacin ambiental
que permitir que la humanidad no solo conozca las reglas sino que establezca su
desarrollo tomndolas en cuenta para preservar la vida tanto del hombre como la
cualquier otra especies.

El segundo nivel consiste en:

2 Concienciacin conceptual

Este nivel establece la unin entre el conocimiento conceptual de las reglas ecolgicas y
la accin de los individuos de manera individual y de como esta unin de estas permiten
la concienciacin de las acciones que ayudan a guiar la conducta de la sociedad
humana.

El tercer nivel consiste en:

3 La investigacin y evaluacin de problemas

La investigacin sobre los problemas ambientales es la clave para la resolucin de
muchos de los problemas ambientales debido a la informacin valiosa que esta arroga
en cada investigacin, adems de ello la evaluacin de la situacin ambiental es de gran
importancia, ya que una investigacin exhaustiva y una adecuada evaluacin podr
generar interpretaciones de forma correcta y con exactitud sobre los aspectos
ambientales, el por que la gran importancia de estos aspectos, es debido a que muchas
personas se encuentran confundidas de cual es el comportamiento mas idneo y
responsable sobre el ambiente.

Algunos ejemplos: Es mejor usar en sus compras una bolsa de papel o una plstica?, es
mejor usar envases de cartn que de plstico? La recuperacin energtica de los
recursos desechados es ambientalmente responsable o no? En pocos casos la respuesta
ha esta pregunta se realiza de forma sencilla y nicamente es viable llegar una respuesta
correcta cuando se consideran la informacin proveniente de las investigaciones y las
evaluaciones.

El cuarto nivel considerado es:

4 La capacidad de accin

El individuo mas afectado por su propio efecto sobre el ambiente es el hombre ya sea
por su accin directa e indirecta sobre este, ya sea de forma individual o colectiva. Es
por ello que es necesario la enseanza habilidades de participacin y accin sobre los
problemas ambientales de su entorno y de su comunidad, generando soluciones ha estos
problemas presentes y desarrollando planificaciones para la prevencin de problemas
ambientales futuros, no existen una persona, grupo, u organizacin o agencia
responsable de todos los problemas ambientales. Adems los problemas ambientales en
gran medida son provocados por las sociedades humanas constituidas por sociedades de
individuos, por ello ha los individuos como causantes del problema les toca tambin la
responsabilidad conciente de la resolucin de estos para el beneficio de ambos tanto de
la humanidad para su perpetuacin como para el ambiente en el que vivimos.

MI OPINION
Es indispensable una educacin en labores ambientales, dirigida tanto a las generaciones
jvenes como a los adultos, y que preste la debida atencin al sector de la poblacin
menos privilegiada, para ensanchar las bases de una opinin pblica bien informada y
de una conducta de los individuos, de las empresas y de las colectividades, inspirada en
el sentido de su responsabilidad en cuanto a la proteccin y mejoramiento del medio en
toda su dimensin humana. Es tambin esencial que los medios de comunicacin de
masas eviten contribuir al deterioro del medio humano y difundan, por el contrario,
informacin de carcter educativo sobre la necesidad de protegerlo y mejorarlo, a fin de
que el hombre pueda desarrollarse en todos los aspectos.
 EDUCACION AMBIENTAL: proceso que permite al
individuo comprender las relaciones de interdependencia con su
entorno, a partir del conocimiento reflexivo y crtico de su
realidad biofsica, social, poltica, econmica y cultural.

Lugares de gran relevancia en el

Su origen a fines de la
inicio de la educacin ambiental:
dcada de los aos 60 y
Belgrado (Yugoslavia, 1975)
principios de los aos 70,
Mosc (URSS, 1987).
perodo en que se muestra
Ro de Janeiro (Brasil, 1992).
ms claramente una
preocupacin mundial por
las graves condiciones
ambientales en el mundo.

Belgrado (Yugoslavia,
1975).- En este evento se le
otorga a la educacin una
importancia capital en los
Mosc (URSS, 1987).- Ah surge la
procesos de cambio.
propuesta de una estrategia
Internacional para la accin en el
campo de la Educacin y Formacin
Ambiental para los aos 1990 - 1999.

Ro de Janeiro (Brasil, 1992).- En la llamada Cumbre de la Tierra se emitieron

varios documentos, entre los cuales es importante destacar la Agenda 21 la que
contiene una serie de tareas a realizar hasta el siglo XXI.

OBJETIVOS COMPONENTES
Difundir valores de respeto a todas las
formas de vida. Fundamentos ecolgicos
Impulsar la investigacin, con nfasis en Concienciacin conceptual
la identificacin y evaluacin de Investigacin y evaluacin de problemas
problemas actuales. Capacidad de accin

Contribuir al cambio cultural

desarrollando modelos educativos propios.