TRABAJO FINAL.

PRCTICA
PROFESIONAL
DOCENTE II.

Alumna: Jessica Noelia Romero

Profesora: Roxana Derimais.
Profesorado de Educacin Primaria.
Curso: 2 ao.
Ciclo lectivo: 2016.
INTRODUCCIN
El anlisis que aqu expongo es un acercamiento real al trabajo
acontecido dentro de las aulas; es decir, a las formas en que la
competencia didctica se manifiesta en las diversas actividades que
implica la labor docente.
El tratamiento de contenidos programticos acordes con las
caractersticas del grupo, la aplicacin de estrategias didcticas, las
acciones diseadas para trabajar y comunicarse con los nios de
manera eficaz y respetuosa, el uso del tiempo durante la jornada, y la
toma de decisiones frente a imprevistos y conflictos en el aula, son
otros de los aspectos que en el presente informe se describen.
Asimismo, se hace una valoracin profunda de la manera en que se
organizan y conducen las actividades del grupo en su conjunto, se
atienden a los alumnos de manera diferenciada y se establece un
ambiente de orden en el aula.

Me presento

Mi nombre es Jessica Romero, estudio la carrera de Profesorado de

Educacin Primaria en el Instituto de Educacin Superior 9-026
de la Patria Grande ubicado en Departamento de Las Heras,
Mendoza. En este relato deseo contar mi experiencia en la Escuela
N1-420, ubicado en la calle Dr. moreno 2880, distrito de Panquehua
del departamento de Las Heras( Mendoza) de la cual comenz el da
19 de octubre y concluy el martes 1 de noviembre de 2016. Dicha
experiencia qued conmigo como recuerdo de la prctica docente en
el contexto escolar y ulico, marcndome, de seguro, para lo que
vendr, de una manera significativa y enriquecedora y por cierto,
gratificante.

Entrando a la escuela
Me present con la seora vicedirectora Ana. Grasso .La bienvenida
fue muy agradable, inmediatamente la vicedirectora nos dio a elegir
del grado que quisiramos observar .el grado elegido fue cuarto
grado c del turno tarde .el mismo estaba constituido por 25 chicos
11 de ellos eran varones y 14 mujeres, la docente se llama Mab
Michelin.

El clima ulico:
En las dos semanas que estuve en la institucin se logro observar que
en el grado ,hay tres chicos con dificultades, a uno de ellos le costaba
adaptarse con los dems ya que vena de otro pas( chile), la mayora
de los compaeros se burlan de l ponindole sobre nombres, la
maestra de manera reiterada intervena entre los nios para que
estos pudieran incluirlo utilizando las normas de convivencia y a su
vez dialogando sobre lo que vieron en ese semana tomando
conciencia sobre los tipos violencia.

En el segundo caso el alumno no tenia apoyos de los padres. A simple

vista se observa la falta de inters de los mismos ya que siempre
venia sin almorzar, con la ropa sucia y sin los materiales para trabajar
en el grado. Esto llevaba que el chico no tibiera inters por hacer las
tareas y su comportamiento fuera difcil.

La docente en algunas ocasiones trabajaba con el pero fueron muy

pocas veces que vi la preocupacin de parte de ella.

Con respecto a la exclusin no se observa situacin especfica que

haga referencia a ello.

La docente es el mes de octubre trabajo junto a sus nios en el

Proyecto Merienda Saludable, realizaron una merienda especial y
luego plasmaron lo realizado en un afiche que no se expuso en la
galera como se pretenda en un primer momento.

Tambin se trabajo con el proyecto nacional sobre el maltrato hacia la

mujer. La docente no solo se refiri a la violencia de gnero sino que
tambin dialog sobre otros tipos de violencias que tiene el ser
humano hacia su prjimo.

Tomaron conciencia sobre ello y realizaron un trabajo artstico en el

cual me incluyen. El mismo fue foto de perfil del facebook del
establecimiento.

Ya al final de la recta, me senta profundamente triste por tener que

dejar el grado, ya que algunos nios se haban aferrado al cario que
les brindaba.

El ltimo da compart con ellos unos dulces y les promet ir a

visitarlos antes de que terminen las clases.

La despedida fue muy afectuosa quedando la puerta abierta para el

ingreso en un futuro inmediato.