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El CONCYTEC es la institucin rectora del Sistema Nacional de Ciencia y

Tecnologa e Innovacin Tecnolgica, SINACYT, integrada por la


Academia, los Institutos de Investigacin del Estado, las organizaciones
empresariales, las comunidades y la sociedad civil. Est regida por la Ley
Marco de Ciencia y Tecnologa N 28303.

Tiene por finalidad normar, dirigir, orientar, fomentar, coordinar,


supervisar y evaluar las acciones del Estado en el mbito de la Ciencia,
Tecnologa e Innovacin Tecnolgica y promover e impulsar su desarrollo
mediante la accin concertada y la complementariedad entre los
programas y proyectos de las instituciones pblicas, acadmicas,
empresariales organizaciones sociales y personas integrantes del
SINACYT. Para ello, una de las primeras tareas a realizar es la de articular
todos los organismos y recursos del sector en funcin de los objetivos y
polticas nacionales de desarrollo establecidos dentro de las leyes que
nos rigen y dentro de las polticas sealadas por nuestro actual Gobierno,
en particular en el marco del "Plan Nacional de Ciencia y Tecnologa e
Innovacin para la Competitividad y el Desarrollo Humano 2006-2021".
Se continuar as, promoviendo la capacidad nacional de generacin de
conocimientos cientficos y tecnolgicos, mediante la investigacin;
conocimientos que puedan ser incorporados a los bienes y servicios que
el pas debe producir y, en lo posible, exportar.
Escala De Likert
Empecemos con el nombre de la escala, el cual tiene su origen debido al
psiclogo Rensis Likert. Likert distingui entre una escala apropiada, la cual
emerge de las respuestas colectivas a un grupo de tems (pueden ser 8 o
ms), y el formato en el cual las respuestas son puntuadas en un rango de
valores. Tcnicamente, una escala escala de likert hace referencia al ltimo.
La diferencia de estos dos conceptos tiene que ver con la distincin que
Likert hizo entre el fenmeno que est siendo investigado y las variables de
los medios de captura.

La escala de Likert es uno de los tipos de escalas de medicin. Es una


escala psicomtrica utilizada principalmente en la investigacin de
mercados para la comprensin de las opiniones y actitudes de un
consumidor hacia una marca, producto o mercado meta. Nos sirve
principalmente para realizar mediciones y conocer sobre el grado de
conformidad de una persona o encuestado hacia determinada oracin
afirmativa o negativa.

Cuando se responde a un tem de la escala de likert, el usuario responde


especficamente en base a su nivel de acuerdo o desacuerdo. Las escalas de
frecuencia con la de Likert utilizan formato de respuestas fijos que son
utilizados para medir actitudes y opiniones. Estas escalas permiten
determinar el nivel de acuerdo o desacuerdo de los encuestados.

La escala de Likert asume que la fuerza e intensidad de la experiencia es


lineal, por lo tanto va desde un totalmente de acuerdo a un totalmente
desacuerdo, asumiendo que las actitudes pueden ser medidas. Las
respuestas pueden ser ofrecidas en diferentes niveles de medicin,
permitiendo escalas de 5, 7 y 9 elementos configurados previamente.
Siempre se debe tener un elemento neutral para aquellos usuarios que ni de

acuerdo ni en desacuerdo.
Ejemplos de preguntas
Nivel de acuerdo o desacuerdo de una oracin

El sabor en la comida que consumo es lo ms importante para elegir un


lugar en el que comer.

Frecuencia de realizacin de una actividad

Salgo de vacaciones al menos 2 veces al ao.

Importancia de un factor

La experiencia del usuario dentro de mi estrategia comercial es

Valoracin de marca, empresa, producto o servicio

La marca de A se preocupa por el medio ambiente y la naturaleza


Probabilidad de realizar una accin en el futuro

Tengo planeado adquirir un automvil en los prximos 6 meses.

Ventajas
Es una escala de fcil aplicacin y diseo.
Puede utilizar tems que no tienen relacin con la expresin.
Ofrece una graduacin de la opinin de las personas encuestadas.
Muy sencilla de contestar.
Desventajas
Existen estudios cientficos que indican que existe un sesgo en la
escala, ya que las respuestas positivas siempre superan a las
negativas.
Tambin hay estudios que indican que los encuestados tienden a
contestar de acuerdo ya que implica un menor esfuerzo mental a la
hora de contestar la encuesta.
Dificultad para establecer con precisin la cantidad de respuestas
positivas y negativas.
Si te ha quedado claro todo, es momento de crear tu primera
encuesta online utilizando la escala de Likert.
ETAPAS EN LA INVESTIGACIN ESTADSTICA.
A continuacin, se describen cada una de las etapas involucradas dentro del
proceso de investigacin estadstica:

A. PLANEACIN.

Corresponde a la formulacin del problema, respondiendo a planteamientos


como: Qu?, Por qu?, Para qu?, Cmo?.

Qu?: Responde al tema de investigacin, es decir; qu se va a


investigar.
Por qu?: Hace referencia a la justificacin de la investigacin.
Para qu?: Corresponde a los objetivos, tanto el general como los
especficos de la investigacin.
Cmo?: Comprende las estrategias para abordar la investigacin.

B. DISEO.

Definida la poblacin objeto de estudio, a travs de las tcnicas de


muestreo, se deben tener en cuenta por parte del investigador los
siguientes elementos:

a. Tipos de muestreo: Muestreo aleatorio simple (M.A.S.) o muestreo


aleatorio estratificado (M.A.E.).
b. Tamao ptimo de la muestra.
c. Nmero de encuestadores necesarios para acometer la investigacin.
d. Recursos fsicos y financieros necesarios.

C. RECOLECCIN DE DATOS.

En esta fase, se estructura el diseo de los instrumentos de recoleccin de


la informacin o de los datos, como es el caso de las encuestas, guas de
entrevista, guas de observacin, entre otros instrumentos.
Dentro del estudio estadstico debemos basarnos en el conocimiento que
tengamos sobre cierto fenmeno o evento determinado. Normalmente para
conocer cmo es su comportamiento nos basamos en informacin obtenida
a travs de pregunta respuesta o simplemente por observacin directa y
registro de datos.

En el caso de las encuestas, es muy importante definir los objetivos y la


metodologa, por lo cual es necesario precisar los siguientes aspectos:

Establecer la temtica para la encuesta (Tema de investigacin): Es vital


tener claridad con respecto a los temas involucrados, as como la tipologa
de los datos sobre los cuales se desea indagar.

Poblacin de estudio y representatividad de la muestra: Se debe tener


claridad con respecto al universo sobre el cual se desea obtener la
informacin, as como la obtencin de una muestra representativa del
mismo.

Exactitud y profundidad deseada: En este punto hablamos de la cantidad y


precisin con que se formulan las preguntas con respecto al objeto de
investigacin.

Margen de error y confianza deseados: Estos valores estn relacionados


con el diseo estadstico de la encuesta. Nos indican qu tan seguros
estamos (nivel de confianza) de que el valor estimado de un indicador no se
aleja en ms de cierto porcentaje (margen de error) del valor real del
indicador en la poblacin.

Opciones de respuesta.

- Respuestas abiertas: No se establecen respuestas preestablecidas.


- Respuestas cerradas: Las opciones de respuesta estn preestablecidas.
Ejemplo: Sexo = M F, o respuestas de tipo SI, NO.
- Respuestas Mixtas: Las opciones de respuesta provienen de una mixtura
entre respuestas abiertas y cerradas. Ejemplo: SI NO, Por qu:__
- No respuesta: Existe la posibilidad de que el encuestado no desee
contestar a una pregunta.

Tamao de la muestra.

La determinacin del tamao de la muestra es un factor importante para


poder aplicar el instrumento de recoleccin de datos en una poblacin
establecida, dentro de una investigacin estadstica. Para determinar el
tamao adecuado de una muestra existen diversas metodologas que
involucran conceptos como la probabilidad de ocurrencia o no ocurrencia de
un evento. Sin embargo se han diseado tablas que estiman de una manera
muy cercana el tamao de la muestra, de acuerdo con: el tamao de la
poblacin, el nivel de confianza deseado y el error de estimacin. Se debe
tener presente que:

En estadstica se establece que un nivel de confianza igual o mayor al 92%


es aceptable.
De la misma forma, se aceptan valores entre el 2% y el 6% como errores
de estimacin.

A continuacin podemos observar una tabla que nos ilustra la cantidad de


encuestas (n-ptimo) a aplicar de acuerdo con los aspectos anteriormente
estudiados; estos valores se obtienen a travs de la formulacin:

En donde:

Z = Nivel de confianza asociado al percentil de probabilidad en la


Distribucin
Normal.
N = tamao de la poblacin.
p = 0.5
q = 0.5
E = Error de estimacin.

TAMAO PTIMO DE LA MUESTRA

D. ANLISIS E INTERPRETACIN.

Le permite al investigador realizar clculos sobre las medidas de tendencia


central, variabilidad, clculo de probabilidades y estimacin de parmetros
de las distribuciones.

Adems, podr realizar anlisis de varianza, correlaciones, regresiones,


series cronolgicas, entre otros. Estos aspectos en conjunto, le facilitan al
investigador realizar un anlisis e interpretacin de la informacin en una
investigacin estadstica.

F. CONCLUSIONES.

Esta fase se soporta sobre la interpretacin que el investigador hace con


respecto a los resultados obtenidos, es decir, corresponde a las conclusiones
que se obtienen al realizar y llevar a trmino una investigacin estadstica.

Es crucial que el investigador est en la capacidad de interpretar los


resultados cualitativos o cuantitativos obtenidos durante el anlisis e
interpretacin de las variables involucradas en la investigacin estadstica.

Ejemplo: El consumo promedio mensual en mt de gas natural, en el


estrato tres de la ciudad de Manizales, se encuentra entre 20 y 25 mt, con
una desviacin estndar de, ms o menos, 3 mt.
Definicin de Conocimiento
C

General

- Definista
El conocimiento es un conjunto de representaciones abstractas que se almacenan
mediante la experiencia o la adquisicin de conocimientos o a travs de la observacin.
En el sentido ms extenso que se trata de la tenencia de
variados datos interrelacionados que al ser tomados por s solos, poseen un
menor valor cualitativo.

El conocimiento es la disciplina que se encarga de considerar su validez y la expresin


que se identifica como la epistemologa que es la rama de la filosofia donde el objetivo
de estudio son los conocimientos cientficos que no solo debe ser vlido y consistente
desde el punto de vista lgico, pero adems debe comprobado mediante el mtodo
cientfico o experimental.

El conocimiento estima el valor o mrito por la sociedad que es el


llamado cientfico, en tanto que son las personas con defectos de diccin que le hace
pronunciar la S y la C como T pero cuando se supone que guarda una cercana ms
estrecha con lo representado.

Para estimar el valor de la proximidad en el espacio o en el tiempo relevante que puedan


hacerse anuncios o avisos previos de la materia sobre lo que trata el saber.

Lo importante es examinar que el propio mtodo cientfico que es un mtodo de


investigacin utilizado principalmente en la produccin de conocimientos en las
ciencias. En efecto, de las fases que constituyen el diseo o planificacin de una teora
que sucede contrastacin que se consideran como los procedimientos ms pertinentes
para elaborar un saber acertado en el proceso de una representacin en s mismo.

Tipos de conocimiento
Al conjunto de todas las representaciones abstractas que se tienen sobre una
determinada realidad emprica se lo conoce bajo el nombre de conocimiento.

La epistemologa es la ciencia que se encarga de su estudio. Segn el criterio


y autor que se tome, existen distintos tipos de conocimiento.

Segn el pensador ingls John Locke hay tres niveles de conocimientos:

Intuitivo: segn Locke, este tipo de conocimiento es el ms seguro y claro que


la mente alcanza. El conocimiento intuitivo surge cuando se percibe
inmediatamente el acuerdo o desacuerdo de las ideas sin que se d algn
proceso de mediacin. Un ejemplo de esto es el conocimiento de la existencia
propia, la cual no precisa ningn tipo de demostracin o prueba.

Demostrativo: este conocimiento se da, segn Locke, cuando se establece el


acuerdo o desacuerdo entre dos ideas acudiendo a otras que actan de
mediadoras a lo largo de un proceso discursivo. De este modo, este
conocimiento es una seguidilla de intuiciones que permitiran demostrar el
acuerdo o desacuerdo entre las ideas. Un ejemplo de este conocimiento, sera
para el autor ingls el de la existencia de Dios, el cual se logra demostrar, como
todo conocimiento por medio de ciertas certezas intuitivas. Se llega a la
demostracin de la existencia de Dios por medio de la demostracin intuitiva de
la existencia humana, la cual demuestra la necesidad de dicha existencia.
Sensible: este tipo de conocimiento es el que se tiene sobre las existencias
individuales, que estn ms all de nuestras ideas, permite conocer las cosas
sensibles.

Segn el modo de conocer:

Conocimiento vulgar: es el modo corriente, comn y espontneo de conocer,


se adquiere a partir del contacto directo con las personas y las cosas, en la
vida cotidiana. Este tipo de conocimiento se posee sin haberlo estudiado o
buscado, sin haber reflexionado ni aplicado ningn mtodo. Se caracteriza por
ser sensitivo, subjetivo, y no sistemtico.

Conocimiento cientfico: este tipo de conocimiento se adquiere a partir de


procedimientos metdicos, usando la reflexin, los razonamientos lgicos y
responden a una bsqueda intencionada, que delimita los objetos y los medios
de indagacin.

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