CUADRO COMPARATIVO

TEORIAS Y ESCUELAS SOCIOLOGICAS

Fase 3

Grupo
100006 A _220

SANDRA MILENA ARIAS RODAS

Cdigo 31793704

Tutor
SONIA BIBIANA ROJAS WILCHES

UNIVERSIDAD NACIONAL ABIERTA Y A DISTANCIA UNAD

SOCIOLOGIA
MARZO DE 2015
ARMENIA

TEORIA
AUTORES Y CRONOLOGIA
ASOCIADA
Augusto Comte (1798-1842)
Emilio Durkheim (1854-1917)
Escuela Talcott Parsons (1902-1979)
Positivista y
Funcionalista
ESCUELA OBJETIVISTA
Ferdinand Saussure (1857-
Estructuralismo y 1913)
Tradicin Marcel Mauss (1872-1950)
Etnolingstica Claude Levi Strauss (1908-
1990)
Michel Foucault (1926-1984)
Carlos Marx (1818-1883)
Antonio Gramsci (1891-1917)
Louis Althusser: Marxismo
Marxismo Clsico Estructuralista (1918-1991)
y Neo Marxistas Jurgen Habermas: Marxismo y
Teora Crtica (1929)
ENFOQUES DE LA SOCIOLOGIA
CONTRIBUCIONES
Para investigar adecuadamente se
debe utilizar la observacin como
punto de partidas. La sociedad es
un fenmeno cientfico, se puede
estudiar como fenmenos sociales y
de all surgirn principios generales a
toda la sociedad
Explica el funcionamiento lingstico
a travs de la manera como se
organizan los elementos de una
lengua ; es decir desde la estructura
gramatical.
Teora del conflicto, aporta a la
concepcin materialista de la
historia, la lucha de clases es la base
del cambio social. Gira en torno a las
relaciones socioeconmicas. La
economa determina la naturaleza de
la sociedad, su poltica, religin, ley,
y cultura.
SEMEJANZAS
Ha concebido al mundo como
una estructura susceptible de
observacin y medicin
independientemente de las
representaciones de quienes la
habitan, y tiene como principal
peligro la reificacin de las
estructuras construidas por el
observador, como entidades
autnomas que operan con
sujetos que se muestran como
soportes pasivos.
DIFERENCIAS
Comparar las sociedades
humanas con los animales
inferiores
Comparar sociedades en
diferentes partes del
mundo.
Comparar diferentes
estados de sociedades en
el transcurso de la historia.
 Edmund Hurseel (1850-1938)
Max Weber (1864-1920) Martn
Heidegger (1889-1976) Alfred
Tradicin Schutz (1899-1953)
Europea
ESCUELA SUBJETIVISTA
En el estudio de las acciones
sociales es importante
sociolgicamente el significado que
stas tienen para los actores que las
ejecutan, y los mviles con los que
operan. la escuela, la familia, y la
Esta escuela propone una
realidad social siempre
contingente construida por
actores sociales competentes
con actos de conocimiento y
decisiones conscientes en un
Esta escuela defiende que la
realidad es creada por el individuo
y que por lo tanto es importante el
anlisis subjetivo. Tambin se
considera que debido a que la
verdad est ligada a lo subjetivo,

Etnometodologa Harold Garfinkel (1917)
George Herbert Mead (1863-
1931) Herbert Blumer (1900-
1987) Ervin Goffman (1928-
1982)
Interaccionismo
Simblico
organizacin eclesistica son mundo inmediatamente familiar existen factores externos que
asociaciones de dominacin y significativo influyen en los hechos por lo cual
La construccin del conocimiento de es relativa.
la realidad parte de la conciencia del
que la conoce.
La vida social es un proceso en el
cual los individuos estn en una
constante adaptacin a las
relaciones cambiantes. Los seres
humanos crean smbolos, responden
a smbolos y utilizan smbolos para
modificar su conducta; los smbolos
sirven para organizar el mundo en
una entidad comprensible.