PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA:

- Hoy en da la educacin se encuentra atravesando por una

crisis, ya que no est respondiendo a las necesidades y
requerimientos de los educandos y siendo as no responde a
las expectativas de una sociedad ms humana.

- Podemos notar que nuestra sociedad vive una constante

prdida de valores ticos, que es la causa para los
desrdenes sociales que hoy vivenciamos y por ende se
puede ver la paulatina destruccin de la persona humana.

- En consecuencia se observa que en las estudiantes de la

Institucin Educativa de seoritas Educandas del Cusco
no son ajenas a la realidad, pues muchas de ellas provienen
de familia disfuncionales, ambientes sociales donde se ha
perdido la prctica de valores, experiencias de mucha
incomprensin debido fundamentalmente a la etapa por la
que atraviesan (adolescencia) causando una bsqueda
constante de respuestas para fortalecer su existencia,
donde en algunos casos prima la prctica de antivalores a
travs de agresiones verbales, falta de respeto entre
compaeras , y otros debido tambin al gran influencia que
ejercen la televisin , redes sociales como el internet,
Facebook, entre otros

MARCO TEORICO
- CELAM (1993) concluimos que la Comunidad Cristiana en la
Escuela Catlica es mediadora de la Iglesia en la
evangelizacin que realiza con los jvenes; por eso es,
conjuntamente, el signo de que el Reino de Dios se hace
presente en ese mbito. Es ella, por tanto, el autntico
sujeto del ministerio de la educacin cristiana. Cada uno de
los que participan en la comunidad, en cuanto estn
animados por la fe, viven y manifiestan el ministerio de
forma complementaria a los otros, pero con diferentes
caractersticas, segn su propia identidad.
 - CELAM (1994) toda la comunidad educativa es comunidad
pastoral porque involucra todas las dimensiones y el
ntegro accionar de la escuela dinamizado en la clave de las
relaciones y los valores del Evangelio.

- Directorio Nacional de Pastoral Educativa, XXXVI Asamblea

Plenaria del Episcopado colombiano (1998)" llegamos a la
conclusin que la Escuela Catlica es un lugar privilegiado
de la Pastoral Educativa: La escuela catlica se inscribe en
la lnea de la misin salvfica de la Iglesia y, ms
concretamente, en la exigencia de la educacin de la fe. La
escuela se define y se caracteriza como catlica por su
concepcin cristiana de la realidad y por su referencia
explcita al Evangelio de Jesucristo, con la intencin de
arraigarlo en la conciencia y en la vida de los educandos".

- Segn CELAM (2007) Aparecida, concluimos que: La

decisin misionera debe impregnar todas las estructuras
eclesiales y todos los planes pastorales de dicesis,
parroquias, comunidades religiosas, movimientos, y de
cualquier institucin de la Iglesia. Ninguna comunidad debe
excusarse de entrar decididamente, con todas sus fuerzas,
en los procesos constantes de renovacin misionera, y de
abandonar las estructuras caducas que ya no favorezcan la
transmisin de la fe.

las transformaciones sociales y culturales representan

naturalmente nuevos desafos para la Iglesia en su misin
de construir el Reino de Dios. De all nace la necesidad, en
fidelidad al Espritu Santo que la conduce, de una
renovacin eclesial, que implica reformas espirituales,
pastorales y tambin institucionales.

LOS VALORES: Segun Schwartz (1992) Son una cualidad

real o ideal, deseada o deseable por su bondad, cuya fuerza
estimativa orienta la vida humana
CARACTERSTICAS DE LOS VALORES Segn Snchez Roda,
(2005):
a) Los valores son creencias vinculadas a las emociones y a las cogniciones.
b) Los valores son un constructo motivacional, es decir, son metas deseadas que las
personas intentan lograr.
c) Los valores trascienden las acciones y situaciones especficas. Son metas
abstractas. La naturaleza abstracta de los valores los distingue de conceptos tales como
las normas y actitudes, las cules se refieren a acciones, objetos o situaciones especficas.
d) Los valores guan la seleccin o evaluacin de las acciones, las polticas, as personas, y
los eventos. En otras palabras, los valores sirven como estndares o criterios.
e) Los valores se ordenan por la importancia que tienen, respecto de otros. Los valores de las
personas forman un sistema ordenado de prioridad de valores, que los caracteriza como
individuos.

a) Los valores son creencias vinculadas a las emociones

b)Los valores son un constructo motivacional es decir son
metas
c) sirven como estndares o criterios.
d)se ordenan por la importancia que tienen, respecto de
otros.

PARA EN PRESENTE ESTUDIO CLASIFICAMOS LOS

VALORES EN:
A. Valores personales: Son aquellos que consideramos
principios indispensables sobre los cuales construimos
nuestra vida y nos guan para relacionarnos con otras
personas. (Restrepo, Martnez -2009)
Dentro de ellos tenemos : -Libertad -Responsabilidad -
Honestidad -Respeto Confianza
Valores Sociales: Son los que imperan en la sociedad en la
que vivimos. Han cambiado a lo largo de la historia y pueden
coincidir o no con los valores familiares o los personales.
(Chamorro, F. 1997 )
Dentro de ellos tenemos: justicia -Solidaridad, -Paz
-Cooperacin Empata
 MARCO METODOLGICO
TIPO DE INVESTIGACIN: El
presente trabajo de investigacin
por su naturaleza corresponde a
una investigacin Descriptiva
porque est orientada a referir
como el desarrollo de las
actividades pastorales en la
Institucin Educativa influyen de
sobremanera en el
comportamiento de las
estudiantes del nivel secundario.

POBLACIN
La poblacin de la presente investigacin est constituido por
las estudiantes de la Institucin Educativa de seoritas
Educandas en el nivel secundario en el ao escolar 2016,

RESULTADOS
Pregunta N 2: Participas de las actividades pastorales?

ANALISIS E INTERPRETACIN

A la pregunta N 2, las estudiantes respondieron de la siguiente forma: el 58.5% menciona que a

veces participa en las actividades pastorales, un 35,4% lo hacen frecuentemente y un 6.2% no
participan en las actividades pastorales; por lo que deducimos que an falta intensificar la labor
pastoral para lograr la formacin de una conciencia moral, vivenciada en los valores cristianos, sin
embargo existe una gran fortaleza que un gran nmero de estudiantes participan en las labores
pastorales.

Pregunta N 7: Considero que es positivo arreglar los asuntos de discrepancia entre mis
compaeras dialogando?
ANALISIS E INTERPRETACIN:En la pregunta N 7 existe un gran porcentaje de estudiantes
81.5% que consideran que es positivo arreglar los asuntos de discrepancia entre sus compaeras
dialogando lo que nos hace deducir que la prctica del valor del dilogo es practicada con gran
nfasis en las estudiantes, un 18.5% de estudiantes manifiestan que a veces es positivo arreglar
los asuntos de discrepancia dialogando deduciendo que a pesar de ser un nmero pequeo de
estudiantes les falta entender la importancia de este valor; es necesario resaltar que el valor del
dilogo es considerado como una fortaleza ya que un 0.0% manifiesta que siempre es necesario
dialogar para arreglar los asuntos de discrepancia.

Concluimos que EL VALOR PERSONAL QUE MAS

FRECUENTEMENTE PRACTICAN LAS ESTUDIANTES ES EL
RESPETO

Pregunta N 13 : Cundo participo de un acto de caridad siento que ayudo a otras

personas, sin esperar nada a cambio?

ANALISIS E
INTERPRETACIN: En la
encuesta realizada se
puede observar que el 80%
sabe que realiza
actividades de caridad en
favor de otros sabiendo que
no va a recibir nada a
cambio; el 13.8% a veces
reconoce que realiza
actividades de caridad de
otros y en algunas
ocasiones no ello de
acuerdo a la circunstancia
de observa y el 6.2% no
reconoce que son
actividades de caridad en favor de otros.

Concluimos que EL VALOR MORAL QUE MAS FRECUENTEMENTE

PRACTICAN LAS ESTUDIANTES ES LA SOLIDARIDAD
Pregunta N 14 : Encuentro emociones agradables cuando, sin esperar nada a cambio,
ayudo en las actividades de pastoral?

ANALISIS E
INTERPRETACIN

En la encuesta
realizada se puede
observar que el
64.6% manifiesta que
siente feliz por apoyar
en obras de caridad y
actividades propias
de la pastoral ello sin
recibir nada a cambio; el 30.8% siente que en algunas ocasiones debe ser reconocido y en otras
no, ello de acuerda a la circunstancia o momento de las diferentes actividades y el 4.6% indica
que no se siente feliz cuando no le reconocen sobre las diferente actividades realizadas.

Pregunta N 17 : Me gusta cooperar en el trabajo de la pastoral de forma creativa y

voluntaria con los dems miembros?

ANALISIS E
INTERPRETACIN

En la encuesta
realizada se puede
observar que el 41.5%
manifiesta que si le
gustara cooperar con
mayor frecuencia en
todas las actividades
de la pastoral con
mucha creatividad y
de manera voluntaria, el 49.2% manifiesta que a veces colaborara, ello debido a su tiempo y
circunstancia que se le presentara en el momento y el 9.2% manifiesta que no podran colaborar.

ESTOS DOS ULTIMOS RESULTADOS ESTAN

RELACIONADOS DIRECTAMENTE A LA IMPORTANCIA
DE LA PARTICIPACIN EN LA PASTORAL Y SU
INFLUENCIA POSITIVA EN VALORES