COMPRENSIN LECTORA

TEXTO 1 (Preguntas 1 a 3)
1. Jaime y Paula se casaron. Ya durante la luna de miel fue evidente que Paula se mora. Apenas unos pocos meses de
vida le pronostic el mdico. Jaime, para conservar ese bello rostro, le pidi que se dejara fotografiar. Paula, que
estaba plantando una semilla de girasol en una maceta, lo complaci: sentada con la maceta en la falda sonrea y...
2. Clic!
3. Poco despus, la muerte. Entonces Jaime hizo ampliar la foto -la cara de Paula era bella como una flor-, le puso
vidrio, marco y la coloc en la mesita de noche.
4. Una maana, al despertarse, vio que en la fotografa haba aparecido una manchita. Acaso de humedad? No prest
ms atencin. Tres das ms tarde: qu era eso? No una mancha que se superpusiese a la foto sino un brote que
dentro de la foto surga de la maceta. El sentimiento de rareza se convirti en miedo cuando en los das siguientes
comprob que la fotografa viva como si, en vez de reproducir a la naturaleza, se reprodujera en la naturaleza. Cada
maana, al despertarse,observaba un cambio. Era que la planta fotografiada creca. Creci, creci hasta que al final un
gran girasol cubri la cara de Paula.
Enrique Anderson Imbert, La foto.
1. Cul es el sentido de la 2. Sobre los personajes del texto 3. Cul de los siguientes
palabra RAREZA en el contexto ledo, se afirma que A) Jaime era titulares de noticia traduce
del cuarto prrafo del texto un connotado fotgrafo. adecuadamente el hecho central
ledo? B) Paula estaba gravemente del relato?
A) CURIOSIDAD, porque el personaje enferma. A) Angustiado hombre asegura que
se asombr con lo inusual que C) Jaime amaba a Paula por su fotografa rob el alma de su mujer
suceda con la fotografa. belleza. B) Romntica luna de miel finaliza
B) ADMIRACIN, porque el personaje D) Paula era una amante de la con trgico incidente
se fascin con los cambios que naturaleza. C) Joven matrimonio separado por
perciba en la fotografa. E) Jaime siempre supo que Paula un hecho enigmtico
C) DESCONCIERTO, porque el morira. D) Misterioso girasol revela los
personaje se inquiet con lo extrao secretos de la vida de ultratumba
que ocurra con la fotografa. E) Transformacin inexplicable de
D) INSEGURIDAD, porque el fotografa atemoriza a joven viudo
personaje dud de lo que estaba
ocurriendo con la mancha en la
fotografa.
E) ESCEPTICISMO, porque el
personaje desconfi de lo que crea
que estaba ocurriendo con la
fotografa.
TEXTO 2 (Preguntas 4 a 8)
4. MORTALES 5. REMUEVE
A) terribles A) traslada
B) desastrosas B) posiciona
C) letales C) aparta
D) catastrficas D) retira
E) nefastas E) desplaza

El piloto brasileo sufri un grave 7. El propsito comunicativo de 8. Respecto al contenido de la

accidente durante la qualy de la esta infografa es infografa, es correcto afirmar
carrera de Hungra. A) narrar el accidente que sufri el que
6. La palabra qualy aparece piloto Felipe Massa en una carrera en A) El casco aludido es tan hermtico
entre comillas en la cita anterior Hungra. que el aire no entra ni sale de este.
porque B) presentar una sntesis de los B) La fibra de carbono aporta, al
A) se quiere destacar las principales materiales con los que mismo tiempo, dureza y resistencia
circunstancias del accidente. est fabricado el casco. al fuego.
B) as se introduce una palabra usada C) mostrar de qu manera la C) Los cascos no solo soportan
en Hungra. tecnologa automovilstica disminuye impactos, tambin disparos de armas
C) en el texto se le da un uso distinto la cantidad de accidentes en las de fuego.
al que figura en el diccionario. pistas de carrera. D) Se desconoce la nacionalidad del
D) es un trmino extranjero y propio D) explicar por qu es necesario piloto accidentado.
del automovilismo. emplear accesorios de seguridad en E) El nomex es la capa protectora
E) se refiere al tipo de accidente que las prcticas automovilsticas. externa del casco.
sufri Felipe Massa. E) describir las caractersticas
tcnicas de un tipo de casco
diseado para proteger al piloto.
TEXTO 3 (Preguntas 9 a 16)
1. El poeta es el hombre que tiene una percepcin especial de cuanto lo rodea; l siente las pulsaciones del Universo,
aquellas ms ocultas, que el comn de los hombres no percibe, y las trasmite en un lenguaje dotado de una carga
emotiva de validez general. l hace revivir nuestros sentimientos extinguidos y nos revela relaciones inesperadas
entre objetos al parecer sin conexin alguna.
2. El alma del poeta es necesariamente un alma colectiva, un cuerpo sensible y siempre en tensin, que hace vibrar
las pasiones y los dolores de sus semejantes.
3. Baudelaire es uno de esos poetas; valoraba la misin del poeta de acuerdo a su posicin y a sus ideas. En su
poemaBendicin, expresa su voluntad de crearle una situacin aparte, privilegiada:
Yo s que le guardis al Poeta un lugar,
En las filas armnicas de las santas Legiones;
y que en la eterna fiesta le invitis a cantar
con los Tronos, Virtudes y Dominaciones.
4. Baudelaire seala al poeta como receptor de una revelacin especial de la naturaleza. Ya en el primer enfoque de su
descripcin de Pars aparece su deseo de presentarnos una realidad diferente de la ciudad tradicionalmente conocida.
Baudelaire escogi los viejos arrabales, el humo, los seres desheredados que pueblan la calle, todo lo que a primera
vista choca, lo que encierra una fealdad repugnante, pero de lo cual con mrbida ternura, l ha sabido fijar lo
inaprehensible y extraer de la opaca realidad visible haces de luz.
5. El temperamento de Baudelaire se inclina a la tristeza, por eso es que al describir Pars, nos presenta de l un
cuadro sombro, de fealdad y miseria. Establece entonces, entre su estado anmico y la ciudad que ama, vinculaciones
mutuas.
9. Cul es el sentido de la palabra REPUGNANTE en el contexto del cuarto prrafo del texto ledo?
A) DESAGRADABLE, porque Baudelaire eligi como tema de sus poemas todo aquello que provoca incomodidad a las
personas.
B) REPROCHABLE, porque Baudelaire eligi como tema de sus poemas todo aquello que resulta censurable
socialmente.
C) IMPACTANTE, porque Baudelaire eligi como tema de sus poemas todo aquello que produce conmocin en las
personas.
D) REPULSIVA, porque Baudelaire eligi como tema de sus poemas todo aquello que produce rechazo en las personas.
E) ABORRECIBLE, porque Baudelaire eligi como tema de sus poemas todo aquello que la sociedad detesta.
10. De acuerdo con los versos 11. El texto ledo se refiere, 12. El primer prrafo del texto
transcritos en el tercer prrafo fundamentalmente, a tiene la funcin discursiva de
para Baudelaire, el poeta es A) la sensibilidad que posea A) valorar el quehacer del artista en
A) un personaje que representa el Baudelaire. la sociedad.
sentir de la sociedad. B) la visin que Baudelaire tena de la B) sealar las caractersticas del
B) digno de la admiracin social. ciudad de Pars. poeta para introducir el tema a
C) un personaje imprescindible para C) la posicin y prestigio que sus desarrollar.
la sociedad. semejantes le asignan al poeta. C) destacar la importancia del
D) merecedor de los ms altos D) la bsqueda de una expresin lenguaje en la transmisin de los
honores. autntica y nica. sentimientos.
E) una persona de virtudes E) las caractersticas singulares del D) revindicar la figura del poeta en la
excepcionales. poeta y cmo estas se manifiestan sociedad.
en Baudelaire. E) dar a conocer el rol que cumple la
literatura en la sociedad.
13. El estado de nimo que 14. La idea fundamental que 15. De la lectura del texto se
expresan los versos del poema surge de los versos transcritos infiere que
Bendicin es de en el tercer prrafo del texto es A) el poeta es un ser independiente
A) alegra contenida. A) la fama que alcanza el poeta. del sentimiento de la humanidad.
B) extrema melancola. B) la resonancia que logra un poeta. B) cada poeta, segn su sensibilidad,
C) velada irona. C) el sitial que se le asigna al poeta. elige la parte de la realidad que
D) expectante optimismo. D) la veneracin que el pueblo tiene abordar en su poesa.
E) armnica espiritualidad. por el poeta. C) la originalidad de cada poeta
E) la alegra que produce en las depende de la realidad que describe
personas el quehacer del poeta. en su obra.
D) mientras ms miserable y fea es
la realidad, ms conmueve esta al
poeta.
E) ningn poeta haba hecho una
descripcin adecuada de la realidad
de Pars.
16. En el primer prrafo se hace referencia preferentemente a
A) la especial sensibilidad que posee el poeta para captar ytransmitir la realidad que lo rodea.
B) la capacidad del poeta para captar y transmitir lossentimientos de sus semejantes.
C) la carga emotiva que produce el Universo en el alma delpoeta.
D) la necesidad del poeta de producir un impacto emocional ensus semejantes.
E) las revelaciones inslitas que es capaz de transmitir el poetacon su lenguaje.

TEXTO 4 (Preguntas 17 a 22)

Escena XII
Cleto, Miguel y Juliana(Esta ltima sale corriendo y se precipita en brazos de Miguel)
Miguel: Oh, mi amada Julianita!...
Juliana: Miguel, mi bien adorado!...
Cleto: Cmo!... Habrase visto!... Nia!... (Muy enojado,separndolos) En mi casa tal escndalo, y en mis barbas
cmo es eso?...
Juliana: Pap!... (Con suma extraeza).
Miguel: Don Cleto!... (Lo mismo).
Cleto: Qu diablos?... Habrase visto igual cosa ni entre lospueblos malayos? Que en presencia de su padre d una
nia talabrazo
Juliana: Pap!... (Como antes).
Miguel: Don Cleto!... (Lo mismo).
Cleto: Amiguito!... Vyase usted con mal ao, antes que haga un estropicio con ust, y no vuelva!... Estamos?...
Miguel: Pero
Cleto: Vyase, o le rompo (levantando una silla) la crisma de un silletazo!...
Juliana: Miguel, espera!... Pap, (A Miguel que se iba) escchame, por los santos! (Colgndosele al cuello).
Cleto: Vaya, habla, pues.
Juliana: No dijiste a tu hija, hace poco rato- Juliana, te doy permiso para que des un abrazo a tu novio?
Cleto: Bien, y qu? (Admirado).
Juliana: Y qu!...
Cleto: Que no se lo has dado y que en lugar de venir con ese respeto innato que al padre deben los hijos, hace un
momento has llegado para abrazar a Miguel, y has formado aqu un escndalo. No, hija ma, no, el permiso no lo di yo
para tanto!...
Juliana: Pues abrazando a Miguel del permiso no he abusado.
Miguel: Pero si yo soy su novio!...
Cleto: Acaso se estn burlando?... (Furioso)
Juliana: Nada, pap. Es la verdad.
Miguel: En burlas no hemos pensado.
Cleto: Estamos aqu o en Prusia (estupefacto), o en la China, o en el Cairo, o en el Japn, o en Turqua o en el
infierno estamos?...
Juliana: No encuentro, pap, motivos para que ests tan pasmado.
Cleto: Pero, pero, pero nia, que no me dijiste acaso que hablara
Juliana: S, con mi novio.
Cleto: Pues, con tu novio habl!
Juliana: Cundo?
Cleto: No hace mucho.
Juliana: Pues entonces, por qu ests tan admirado?
Cleto: Por qu?... Porque no es Miguel.
Miguel: (Aparte) Esto s que me ha gustado.
Juliana: Y quin es?
Cleto: Julin!
Miguel: El otro!...
Juliana: Ay, pap, frescos estamos!... (Rindose).
Cleto: T estars, que lo que es yo, estoy que me lleva el diablo!...
Juliana: Pues ya sabes que es Miguel!
Cleto: Qu equivocacin, zapazo! (Agarrndose la cabeza, de pronto se endereza y dice con tono de triunfo): Mi
mujer me dijo Bruto! Con motivo muy fundado, y lo vengo a comprender cuando han pasado trece aos! Y cmo la
componemos?
Juliana: Sencillamente: a ese trasto de don Julin se le dice que t te has equivocado
Cleto: Jesucristo, seor nuestro!
Miguel: Se aprueba?
Juliana: Pap! (Suplicando).
Cleto: Aprobado! (Dando un gran suspiro).
Miguel: Qu viva el seor don Cleto!
Juliana: Que vivas, pap, mil aos!...
Antonio Espieira, En la puerta del horno (fragmento).
17. PASMADO 18. Qu conflicto se presenta en el 19. Qu quiere expresar Cleto cuando
A) admirado fragmento ledo? cuestiona el lugar en el que se sitan?
B) estupefacto A) La equivocacin de Cleto al A) Molestia por la decisin irracional de su
C) maravillado comprometer a Juliana. hija.
D) acongojado B) La falta de respeto con que una joven B) Descontento por el romance de Juliana.
E) incrdulo enfrenta a su padre. C) Extraeza por la forma de demostrar los
C) La negativa de Cleto al romance que sentimientos de la juventud.
sostienen Juliana y Miguel. D) Sorpresa al no comprender lo que
D) Los romances de Juliana que han sucede entre Juliana y Miguel.
logrado perturbar a Cleto. E) Enojo al presenciar la porfa de su hija.
E) El rechazo que don Cleto siente por
Miguel.
20. Segn la escena, es 21. Qu se entiende del segmento 22. Cul de los siguientes refranes se
correcto afirmar que Mi mujer me dijo Bruto! Con motivo relaciona con la actitud del padre
I. Juliana reacciona con muy fundado, y lo vengo a hacia el noviazgo de su hija?
furia ante la torpeza de su comprender cuando han pasado trece A) De tal palo, tal astilla
padre. aos!? B) No hay peor sordo que el que no quiere
II. Miguel acta extraado A) La esposa de Cleto lo despreciaba. or
y pasivo ante Cleto. B) El hombre cometa errores con C) Quien siembra vientos, cosecha
III. Cleto accede a las frecuencia. tempestades
solicitudes de su hija. C) El matrimonio de Cleto estaba en crisis. D) Nadie sabe para quin trabaja
A) Solo II D) Cleto lleva trece aos sintindose E) Ms vale casarse que no abrazarse
B) Solo I y II bruto.
C) Solo I y III E) La mujer de Cleto era intuitiva.
D) Solo II y III
E) I, II y III

TEXTO 5 (Preguntas 24 a 27)

Los ojos que miran
1. Hace aos aprend que la realidad tiene que ver ms con los ojos que miran, que con ella en s misma como una
realidad objetiva. Esta idea est siendo sustentada por las corrientes que estudian el fenmeno del conocer desde
las ciencias humanas y biolgicas; sin embargo, es importante que entendamos cmo, en lo concreto y cotidiano, ello
nos puede cambiar la vida y la de nuestros seres queridos y relaciones.
2. Comencemos diciendo que la mirada que se ha sensibilizado a la belleza descubre belleza donde nadie la ve; los
ojos que se afinan con la inteligencia, la ven hasta en las piedras; los que miran con alegra, la encuentran en los
detalles diarios; los que miran con amor, ven amor en cada gesto. As tambin los ojos que miran desde la crtica y la
amargura se sintonizan con ella y ven intenciones oscuras y actitudes deplorables hasta en los das de pleno sol.
3. Las circunstancias de la vida pueden ser interpretadas desde la rabia, la envidia, la injusticia y/o el sentido,
desafo y oportunidad que ellas nos generan. Porque toda situacin, por dura que sea, es una oportunidad de
aprendizaje, de expansin a nuevas experiencias que desafa nuestra capacidad de responder, de encontrar sentido,
de salir adelante. Incluso las condiciones que podran generarnos bienestar lo harn solo si estamos abiertos a vivir
esos momentos como tales. Podemos transformar las situaciones aparentemente ms afortunadas en un infierno con
una actitud negativa, con una cerrazn frente a la posibilidad de disfrutar (...).
4. Una crisis o ruptura de pareja, una enfermedad, lo que se nos hace duro, doloroso o difcil nos conecta con nuestra
fragilidad, nos permite ver y concienciar aspectos desconocidos de nosotros mismos, nos hermana con los dems, nos
sensibiliza, nos hace trabajarnos, nos obliga a ir ms all de nuestro estado actual, nos impulsa a hacernos preguntas
sobre el sentido y la razn de nuestras vidas.Desde esta visin, esos trances constituyen una oportunidad que nos
puede traer, si as lo enfocamos, apertura, plenitud.
5. Al relacionarnos con los dems podemos enfatizar la mirada sobre sus defectos (o lo que nosotros consideramos
defectos), sobre lo que nos molesta o irrita, o podemos hacerlo sobre aquello que nos nutre, encanta, divierte. En este
sentido, con nuestro enfoque de las personas y las situaciones, creamos belleza o fealdad, gracia o desgracia.
6. Podramos entonces sostener que si queremos introducir cambios de fondo en nuestra vida, tenemos que cambiar el
lente con que la miramos (...) Para ello necesitamos desarrollar la capacidad de distanciarnos, desapasionarnos,
tranquilizarnos en relacin con nuestras vivencias, la capacidad de reflexionar y preguntarnos si acaso ese es el nico
modo de interpretar o ver la situacin. Es preciso querer liberarse de lo que nos oprime o hace sufrir y estar dispuestos
a ponernos en duda, a considerar otros puntos de vista, a integrar visiones que nos den sentido.
Patricia May, revista El Sbado, 04-06-2005.
23. Cul es el sentido de la palabra SUSTENTADA en el contexto del primer prrafo del texto ledo?
A) PROTEGIDA, porque la idea de que la realidad depende de la persona que la observa es patrocinada por diferentes
investigaciones cientficas.
B) RESPALDADA, porque la idea de que la realidad depende de la persona que la observa es apoyada por distintas
ciencias humanas y biolgicas.
C) RESGUARDADA, porque la idea de que la realidad depende de la persona que la observa es custodiada por distintas
ciencias humanas y biolgicas.
D) FAVORECIDA, porque la idea de que la realidad depende de la persona que la observa es beneficiada por el
desarrollo de las ciencias.
E) APROBADA, porque la idea de que la realidad depende de la persona que la observa es reconocida por varias
ciencias humanas y biolgicas.
24. 25. El objetivo 26. De acuerdo con el 27. Segn el texto anterior, el
CIRCUNSTANCIAS comunicacional del tema, el texto anterior ser humano puede ver y
A) casualidades texto anterior es, puede clasificarse como crear la realidad a partir de
B) cuestiones fundamentalmente, A) sociolgico. A) las vivencias que posea.
C) contextos A) generar opinin. B) esttico. B) la inteligencia que tenga.
D) contratiempos B) promover la autoayuda. C) filosfico. C) su capacidad de reflexin.
E) sucesos C) informar sobre algunos D) psicolgico. D) la disposicin personal que
hechos. E) cientfico. adopte.
D) entretener con E) su comunicacin con el
ejemplos cotidianos. entorno.
E) polemizar en torno a
temas contingentes.