1. De acordo com a Lei de Diretrizes e Bases da Educao Nacional, n 9.

394/96, a educao escolar compe-se de:

A) Educao infantil e Educao Bsica de 1 e 2 graus.
B) Educao Bsica e Ensino Superior.
C) Educao Bsica (formada pela educao infantil, ensino fundamental e mdio) e Educao Superior.
D) Educao Bsica (formada pela educao infantil, ensino fundamental e ensino mdio).

2. Segundo a Lei de Diretrizes e Bases da Educao Nacional, n 9.394/96, o ensino ser ministrado com base nos
seguintes princpios:
I- Pluralismo de idias e de concepes pedaggicas.
II- Liberdade de aprender, ensinar, pesquisar e divulgar a cultura, o pensamento, a arte e o saber.
III- Valorizao da experincia extra-escolar.
IV- Existncia de instituies pblicas sem gratuidade do ensino.
V- Garantia do padro de qualidade e valorizao do profissional da educao escolar.

O correto est em:

A) I, II, IV e V, somente.
B) I, III, IV e V, somente.
C) I, II, III, IV e V.
D) I, II, III e V, somente.

3. A Lei N 11.494, de 20 DE junho de 2007, dispe sobre o Fundo de Manuteno e Desenvolvimento da Educao
Bsica e da Valorizao dos Profissionais da Educao - FUNDEB. Os recursos provenientes deste fundo, de natureza
contbil, destinam-se manuteno e ao desenvolvimento da educao bsica pblica e valorizao dos
trabalhadores em educao, incluindo sua condigna remunerao. Sobre o FUNDEB incorreto afirmar:

A) A distribuio de recursos que compem os Fundos, no mbito de cada Estado e do Distrito Federal, dar-se-
, entre o governo estadual e os de seus Municpios, na proporo do nmero de alunos matriculados nas respectivas
redes de educao bsica pblica presencial, na forma do Anexo desta Lei.

B) Admitir-se-, para efeito da distribuio dos recursos, em relao s instituies comunitrias, confessionais
ou filantrpicas sem fins lucrativos e conveniadas com o poder pblico, o cmputo das matrculas efetivadas na
educao infantil oferecida em creches para crianas de at 3 (trs) anos.

C) Eventuais diferenas do valor anual por aluno entre as instituies pblicas da etapa e da modalidade referidas
neste artigo e as instituies a que se refere o 1 o deste artigo sero aplicadas na criao de infra-estrutura da rede
escolar pblica.

D) Sero desconsideradas, para a educao especial, as matrculas na rede regular de ensino, em classes comuns
ou em classes especiais de escolas regulares, e em escolas especiais ou especializadas.

E) Para os fins da distribuio dos recursos de que trata esta Lei, sero consideradas exclusivamente as
matrculas presenciais efetivas, conforme os dados apurados no censo escolar mais atualizado, realizado anualmente
pelo Instituto Nacional de Estudos e Pesquisas Educacionais Ansio Teixeira - INEP, considerando as ponderaes
aplicveis.

4. De acordo com a Lei de Diretrizes e Bases da Educao Nacional n 9.394/96, os currculos do Ensino Fundamental
e Mdio devem ter uma base...
A) nacional diversificada e uma parte complementar que deve ser comum, nacional e ao mesmo tempo atender s
diferenas regionais.
B) nacional comum, a ser complementada, em cada sistema de ensino e estabelecimento escolar, por uma parte
diversificada, para atender s diferenas regionais e locais da sociedade, da cultura, da economia e da clientela.
C) constitucional comum e uma parte diversificada, para atender s diferenas regionais e locais da sociedade e da
clientela.
D) diversificada e uma parte comum nacional, para atender s diferenas da sociedade, da cultura e da clientela.

1
 5. O Poder Executivo federal publicar, at 31 de dezembro de cada exerccio, para vigncia no exerccio
subseqente:

I - a estimativa da receita total dos Fundos;

II - a estimativa do valor da complementao da Unio;

III - a estimativa dos valores anuais por aluno no mbito do Distrito Federal e de cada Estado;

IV a estimativa de gastos governamentais;

V - o valor anual mnimo por aluno definido nacionalmente.

O correto est em:

A) I, II, IV e V, somente.
B) I, III, IV e V, somente.
C) I, II, III, IV e V.
D) I, II, III e V, somente.

6. A associao entre teoria e prtica fundamental para traduzir o cotidiano escolar, e sistematizar a discusso de um
projeto pedaggico que discuta a escola em suas vrias dimenses, considerando que a escola precisa estar atenta a
essas dimenses e visar ao sucesso da aprendizagem do aluno. Numere a 2 coluna de acordo com a 1, conforme
relacionando as dimenses com sua caracterstica. Em seguida, assinale a alternativa que estabelece a seqncia
correta:
( ) Retrata a legalidade das aes e a relao da escola com outras instncias do sistema de ensino e com outras
instituies do meio no qual est inserido.
( ) Diz respeito ao trabalho da escola como um todo em sua finalidade primeira e a todas as atividades desenvolvidas,
tanto dentro quanto fora da sala de aula, inclusive forma de gesto, abordagem curricular e relao escola-
comunidade.
( ) Relaciona-se s questes gerais de captao e aplicao de recursos financeiros, visando sempre sua repercusso
em relao ao desempenho pedaggico do aluno.
( ) Refere-se queles aspectos gerais de organizao da escola, como: gerenciamento do quadro de pessoal, do
patrimnio fsico, da merenda e dos demais registros sobre a vida escolar.

1- Dimenso Pedaggica.
2- Dimenso Jurdica.
3- Dimenso Administrativa.
4- Dimenso Financeira.

A seqncia correta :
A) 2, 1, 4 e 3
B) 3, 1, 2 e 4
C) 3, 2, 4 e 1
D) 1, 2, 4 e 3

7. A Lei de Diretrizes e Bases da Educao Nacional (9.394/96), em seu artigo 12, prev as incumbncias da escola,
dentre as quais temos:
I- A administrao de seu pessoal e seus recursos materiais e financeiros a ser compartilhada com o sistema.
II- Assegurar o cumprimento de seus dias letivos e horas-aula estabelecidas.
III- A elaborao da proposta pedaggica da escola sendo tarefa exclusiva da direo.
IV- Articular-se com as famlias e a comunidade, criando processos de integrao da sociedade com a escola.
V- O cumprimento do plano de trabalho dos professores uma tarefa a ser administrada pela Secretaria de Educao.

O correto est em somente:

A) II, III e V
B) I, III e IV
C) II, IV e V
2
D) I, II e IV

8. De acordo dom o artigo 22 da Lei N 11.494, de 20 de junho de 2007, que dispe sobre o FUNDEB, pelo
menos 60% (sessenta por cento) dos recursos anuais totais dos Fundos sero destinados ao pagamento da remunerao
dos profissionais do magistrio da educao bsica em efetivo exerccio na rede pblica. Nos termos desta lei so
profissionais do magistrio da educao:

A) docentes, profissionais que oferecem suporte pedaggico direto ao exerccio da docncia: direo ou
administrao escolar, planejamento, inspeo, superviso, orientao educacional e coordenao pedaggica.

B) docentes, profissionais que oferecem suporte pedaggico: direo ou administrao escolar, inspeo,
superviso, orientao educacional e coordenao pedaggica.

C) docentes, profissionais que oferecem suporte pedaggico direto ao exerccio da docncia: direo ou
administrao escolar, planejamento, inspeo, orientao educacional e coordenao pedaggica.

D) docentes, profissionais que oferecem suporte direto ao exerccio da docncia: direo ou administrao
escolar, planejamento, inspeo, superviso, orientao educacional.

E) docentes, profissionais que oferecem suporte pedaggico: direo ou administrao escolar, planejamento,
superviso, orientao educacional e coordenao pedaggica.

9. As escolas devem se organizar na busca da efetividade do processo ensino-aprendizagem, da gesto, da adequao

do ambiente escolar, dos recursos humanos e ao envolvimento dos pais e da comunidade. A escola organizada e
estruturada nessa perspectiva apresenta as seguintes caractersticas:
I- O controle do progresso do aluno deve ocorrer de forma pontual e seletiva, uma vez que direo e professores
verificam sistematicamente aprendizagem.
II- O trabalho da equipe da escola, em particular dos professores, sistematicamente avaliado.
III- O gestor da escola exerce forte liderana, sem necessariamente trabalhar em direo aos objetivos definidos para a
escola, uma vez que precisa assumir funes pedaggicas.
IV- Os pais participam das atividades desenvolvidas pela escola, acompanhando e sugerindo atividades que tragam
melhorias escola como um todo.
V- Programas especiais so cuidadosamente organizados, pois a escola deve contemplar aes voltadas para os alunos
com problemas de aprendizagem e outras dificuldades.

O correto est somente em:

A) I, II e IV.
B) II, III e V.
C) I, III e IV.
D) II, IV e V.

10. Os recursos provenientes do FUNDEB foram aplicados no financiamento de despesas que no contemplam a
manuteno e desenvolvimento da educao bsica e como garantia de operaes de crdito, internas ou externas,
contradas pelos Estados, pelo Distrito Federal ou pelos Municpios que no se destinam ao financiamento de projetos,
aes ou programas considerados como ao de manuteno e desenvolvimento do ensino para a educao bsica. De
acordo dom o artigo 23 da Lei N 11.494, de 20 de junho de 2007, que dispe sobre o FUNDEB esta utilizao :

A) Correta B) Incorreta

11. Um Diretor de estabelecimento de ensino indaga ao Supervisor, no dia de sua visita escola, se deve comunicar a
outras instncias (e quais seriam estas) os casos de alunos com nmero elevado de ausncias. O Supervisor, com base
na Lei de Diretrizes e Bases da Educao Nacional (Lei Federal 9.394/96), deveria inform-lo que

3
(A) devem ser notificados ao Conselho Tutelar do Municpio, ao Juiz da Comarca e Diretoria de Ensino apenas os
casos de reiterao de faltas injustificadas e de evaso escolar, esgotados os recursos escolares.
(B) deve ser notificada ao Conselho Tutelar do Municpio a relao dos alunos que apresentem quantidade de faltas
acima do percentual permitido em lei, que de vinte e cinco por cento, conforme o previsto na LDB e no ECA
(Estatuto da Criana e do Adolescente).
(C) somente devem ser comunicados ao Conselho Tutelar e ao Ministrio Pblico os casos em que os alunos tenham
atingido o percentual mnimo de cinqenta por cento do total de horas letivas.
(D) a notificao ao Conselho Tutelar do Municpio, ao Juiz da Comarca e Diretoria de Ensino deve ser feita apenas
quando os casos de ausncias configurarem-se como de evaso escolar.
(E) se os alunos apresentam quantidade de faltas acima de cinqenta por cento do percentual permitido em lei, devem
ser notificados os casos ao Conselho Tutelar do Municpio, ao Juiz competente da Comarca e ao respectivo
representante do Ministrio Pblico

12. A classificao e a reclassificao so dispositivos introduzidos na Educao Bsica, pela Lei Federal n 9.394/96,
os quais refletem os princpios de flexibilidade da LDB e da autonomia das escolas. correto afirmar, segundo a
referida Lei, que
(A) a reclassificao no pode se dar na prpria escola.
(B) a classificao est prevista para qualquer srie ou etapa do Ensino Fundamental.
(C) a classificao pode ser feita por promoo, por transferncia, independentemente de escolarizao anterior.
(D) a reclassificao pode ser feita por promoo, por transferncia, independentemente de escolarizao anterior.
(E) as normas para a classificao ou reclassificao devem constar na proposta pedaggica, subsidiando a Direo na
tomada de deciso sobre a matrcula de alunos

13. O Artigo 206 da Constituio da Repblica Federativa do Brasil determina que o ensino ser ministrado com base
nos seguintes princpios:
I- igualdade de condies para o acesso e permanncia na escola.

II- liberdade de aprender, ensinar, pesquisar e divulgar o pensamento, a arte e o saber.

III- pluralismo de idias e de concepes pedaggicas, e coexistncia de instituies pblicas e privadas de ensino.

IV- gratuidade do ensino pblico em estabelecimentos oficiais.

V- valorizao dos profissionais da educao escolar, garantidos, na forma da lei, planos de carreira, com ingresso
exclusivamente por concurso pblico de provas e ttulos, aos das redes pblicas.

VI- gesto pblica submetida ao ensino privado, na forma da lei.

VII- garantia de padro de qualidade.

VIII-piso salarial profissional regional para os profissionais da educao escolar pblica, nos termos de lei federal.

Esto corretas as afirmativas:

a) I, II, III, IV, VI, e VIII

b) I, II, , IV, VI, e VII
c) I, II, III , IV, V, e VII
d) I, II, III, VI, VII e VIII

14. O Estatuto da Criana e do Adolescente estabelece que a pessoa at doze anos de idade incompletos considerada:

a adolescente
b adulto
c criana
d pr adolescente

4
15. Em uma sala de aula um aluno no consegue realizar uma atividade proposta pela professora. A professora ao
verificar que o aluno no consegue realizar a atividade expe a situao para os demais alunos da classe, que riem do
colega. Este procedimento contraria o disposto no Estatuto da Criana e do Adolescente, pois nenhuma criana ou
adolescente ser objeto de qualquer forma de:

a discriminao, violncia, crueldade

b negligencia, explorao, violencia
c negligencia, discriminao, endividamento, violncia, crueldade, opresso
d negligencia, discriminao, explorao, violncia, crueldade, opresso

16.A Lei 8.069/1990 que dispe sobre o Estatuto da Criana e do Adolescente, determina que assegurado
atendimento mdico criana e adolescente, atravs do:

a Sistema nico de Sade

b Convnio Mdico Familiar
c INPS
d Todas as alternativas esto corretas

17.Nos termos da Lei 8.069/1990 que dispe sobre o Estatuto da Criana e do Adolescente, estes tm direito :

a liberdade
b educao
c dignidade
d Todas as alternativas esto corretas

18.O Estatuto da criana e do adolescente dispe que a falta ou carncia de recursos materiais no constitui motivo
suficiente para:

a colocao em famlia substituta

b perda do poder familiar
c destituio da guarda, tutela ou adoo
d Todas as alternativas esto corretas

19. Segundo o estabelecido no ECA a comunidade formada pelos pais ou qualquer deles e seus descendentes,
denomina-se:

a famlia substituta
b famlia natural
c famlia comum
d nenhuma das anteriores

20.O artigo 131 da Lei 8069/1990, dispe que o rgo permanente e autnomo, no jurisdicional, encarregado pela
sociedade de zelar pelo cumprimento dos direitos da criana e adolescente, denomina-se:

a Conselho da Criana e Adolescente

b Fundao Casa
c Conselho Tutelar
d Conselho de Juizado de Menores

5
21. A Lei de Diretrizes e Bases da Educao Nacional, estabelece que compete aos Estados e aos Municpios, em
regime de colaborao, e com a assistncia da Unio:

a recensear a populao em idade escolar para o ensino fundamental, e os jovens e adultos que a ele no tiveram
acesso.
b fazer-lhes a chamada pblica.
c zelar, junto aos pais ou responsveis, pela freqncia escola.
d Todas as alternativas esto corretas

22. Nos termos da Lei 9394/1996, a educao bsica formada pela:

a educao de jovens e adultos e educao especial

b educao infantil, ensino fundamental e ensino mdio.
c educao infantil, ensino fundamental, ensino mdio e ensino superior
d Todas as alternativas esto corretas

23. O artigo 23, 2 da Lei 9394/1996, dispe que o calendrio escolar dever adequar-se s peculiaridades locais,
inclusive climticas e econmicas. Isto significa que na organizao do calendrio escolar poder desconsiderar:

a o mnimo de 200 dias letivos

b a carga horria mnima de 800 horas
c o cumprimento dos componentes curriculares da base comum e da parte diversificada.
d nenhuma das anteriores

24. Conforme disposto na LDB, artigo 24, inciso V, a verificao do rendimento escolar observar os seguintes
critrios:

a avaliao contnua e cumulativa, prevalecendo os aspectos qualitativos e os resultados obtidos ao longo do perodo
letivo; possibilidade de acelerao de estudos, avano nos cursos e nas sries; aproveitamento de estudos;
obrigatoriedade de estudos de recuperao, preferencialmente paralelos, freqncia mnima de 75% do total de horas
letivas.
b avaliao contnua e cumulativa, prevalecendo os aspectos quantitativos e os resultados obtidos ao longo do
perodo letivo; possibilidade de acelerao de estudos, avano nos cursos e nas sries; reaproveitamento de estudos;
obrigatoriedade de estudos de recuperao, obrigatoriamente paralelos, freqncia mnima de 75% do total de horas
letivas.
c avaliao contnua, cumulativa e flexvel, prevalecendo os aspectos qualitativos e os resultados obtidos ao longo
do perodo letivo; possibilidade de acelerao de estudos, avano nos cursos e nas sries; aproveitamento de estudos;
obrigatoriedade de estudos de recuperao, preferencialmente paralelos, freqncia mnima de 75% do total de horas
letivas.
d avaliao contnua e cumulativa, prevalecendo os aspectos qualitativos e os resultados obtidos ao longo do
perodo letivo; possibilidade de acelerao de estudos, avano nos cursos e nas sries; aproveitamento de estudos;
obrigatoriedade de estudos de recuperao, obrigatoriamente paralelos, freqncia mnima de 75% do total de horas
letivas.

25. A LDB determina que a educao bsica, nos nveis fundamental e mdio, ser organizada de acordo com as
seguintes regras comuns:

I o ensino fundamental ser presencial, sendo, o ensino a distncia utilizado como complementao ou em situaes
emergenciais.
II classificao em todas as sries.
6
III promoo, transferncia, independentemente de escolarizao anterior.
IV relao adequada entre o nmero de alunos e professor.

Esto corretas as afirmaes contidas nos itens:

a I, II e III.
b I, II e IV
c I, III e IV.
d I, II, III e IV.

26.Os currculos do ensino fundamental e mdio devem ter uma base nacional comum e uma parte diversificada,
devendo abranger obrigatoriamente:

I lngua portuguesa e matemtica.

II conhecimento do mundo fsico, natural e a realidade social e poltica , especialmente do Brasil.
III ensino da arte e educao fsica.
IV a partir do 6 ano, pelo menos uma lngua estrangeira moderna.
Esto corretas as afirmaes contidas nos itens:

Assinale a alternativa correta:

a I, II e III.
b I, II e IV
c I, III e IV.
d I, II, III e IV.

27. Na educao infantil a avaliao far-se- por:

a instrumentos preparados pelo professor

b acompanhamento e registro.
c sistemas integrados entre as turmas.
d objetivos comportamentais.

28.O artigo 59 da LDB dispe que os sistemas de ensino asseguraro aos educandos com necessidades especiais:

I terminalidade normal e acelerao

II currculo, mtodos, tcnicas, recursos educativos especficos
III educao especial para o trabalho
IV merenda especfica s necessidades

Esto incorretas as afirmaes contidas nos itens:

a I e IV.
b II e III.
c III e IV.
d I e III.

29. De acordo com o artigo 205 da Constituio a educao, direito de todos e dever _______________ e da
_________________, ser promovida e incentivada com a _________________________ da sociedade, visando ao
_______________________________________________________________________________________________
_____________________________________

Assinale a alternativa que preenche corretamente a afirmao acima:

7
a dos sistemas famlia presena pleno desenvolvimento da criana e do adolescente, de tal forma que possa ser
um cidado crtico.
b do Estado comunidade colaborao - pleno desenvolvimento da pessoa, seu preparo para o exerccio da
cidadania e sua qualificao para o trabalho.
c do Estado famlia colaborao pleno desenvolvimento da pessoa, seu preparo para o exerccio da cidadania e
sua qualificao para o trabalho.
d dos sistemas comunidade presena - pleno desenvolvimento da criana e do adolescente, de tal forma que
possa ser um cidado crtico.

30.A constituio determina que o ensino ser ministrado com base nos seguintes princpios:

a igualdade, liberdade, pluralismo de idias, gratuidade, valorizao dos profissionais, gesto democrtica, padro de
qualidade.
b respeito, justia, dilogo, tolerncia, solidariedade, liberdade.
c pluralismo de idias e de concepes pedaggicas, gesto democrtica dos sistemas de ensino.
d gratuidade, padro de qualidade, justia, dilogo, tolerncia, solidariedade, liberdade, igualdade.

31.A Unio, Estados e Distrito Federal e Municpios organizaro em regime de colaborao seus sistemas de ensino.
Os Municpios atuaro prioritariamente no ____________________________________________ e os Estados e
Distrito Federal atuaro prioritariamente no __________________________________________

Assinale a alternativa que preenche corretamente a afirmao acima:

a ensino fundamental ensino mdio

b ensino fundamental e na educao infantil ensino fundamental e mdio
c ensino fundamental e na educao infantil ensino fundamental, mdio e superior.
d Nenhuma das anteriores

32. Analise as informaes referentes s informaes abaixo e coloque V para Verdadeiro e F para Falso. O Inciso V
referente verificao do Artigo 24 da Lei Federal 9394/96 estabelece que a educao bsica, nos nveis fundamental
e mdio, ser organizada de acordo com as seguintes regras comuns. O Inciso V determina que a verificao do
rendimento escolar observar os seguintes critrios:

( ) avaliao contnua e cumulativa do desempenho do aluno, com prevalncia dos aspectos quantitativos sobre os
qualitativos e dos resultados ao longo do perodo sobre os de eventuais provas finais.
( ) impossibilidade de acelerao de estudos para alunos com atraso escolar.
( ) possibilidade de avano nos cursos e nas sries mediante verificao do aprendizado.
( ) aproveitamento de estudos concludos com xito.
( ) obrigatoriedade de estudos de recuperao, de preferncia paralelos ao perodo letivo, para os casos de baixo
rendimento escolar, a serem disciplinados pelas instituies de ensino em seus regimentos.

a) V-, V-, F-, V-, V.

b) F-, F-, V-, V-, V.
c) V-, F-, F-, F-, V.
d) V-, F-, F-, V-, V.

33.Podemos afirmar que so plenamente inimputveis os menores de dezoito anos, sujeitos s normas da legislao
especial :

a- Verdadeiro
b- Falso

8
34.A educao infantil, primeira etapa da educao bsica, tem como finalidade o desenvolvimento integral da
criana, em seus aspectos:

a de leitura e escrita, motor, fonoaudilogo, afetivo e psicossocial, completando a ao da famlia e comunidade.

b motor, fonoaudilogo, afetivo e psicossocial, completando a ao da famlia e comunidade.
c fsico, psicolgico, intelectual e social, completando a ao da famlia e comunidade.
d Nenhuma das alternativas.

35.No ensino fundamental o ensino religioso parte integrante da formao bsica do cidado e:

a constitui disciplina dos horrios normais das escolas pblicas

b tem a matrcula facultativa
c deve assegurar o respeito diversidade cultural e religiosa do Brasil
d Todas as alternativas esto corretas.

36. Coloque V para Verdadeiro e F para Falso. De acordo com o Artigo 13 da Lei Federal 9394/96 os docentes
incumbir-se-o de:
( ) I- participar da elaborao da proposta pedaggica do estabelecimento de ensino.
( ) II- elaborar e cumprir plano de trabalho, segundo a proposta pedaggica do estabelecimento de ensino.
( ) III- zelar pela aprendizagem dos alunos.
( ) IV- estabelecer estratgias de recuperao para os alunos de menor rendimento.
a) F-, V-, V-, V.
b) V-, V-, F-, V.
c) V-, V-, F-, F-.
d) V-,V-, V-, V.

37. O Artigo 53 da Lei Federal 8069/90 estabelece que a criana e o adolescente tem direito educao, visando
ao pleno desenvolvimento de sua pessoa, preparo para o exerccio da cidadania e qualificao para o trabalho,
assegurando-se-lhes:

I - igualdade de condies para o acesso e permanncia na escola.

II- direito de ser respeitado por seus educadores.
III- direito de contestar critrios avaliativos, no podendo recorrer s instncias escolares superiores.
IV- direito de organizao e participao em entidades estudantis.
V- acesso escola pblica e gratuita prxima de sua residncia.

Esto corretas as afirmativas:

a) I, II , III e V.
b) II, III, e IV.
c) I, III e V.
d) I, II, IV e V.

38 Dermeval Saviani, em ORGANIZAO DA EDUCAO NACIONAL: SISTEMA E

CONSELHO NACIONAL DE EDUCAO, PLANO E FRUM NACIONAL DE
EDUCAO analisa a organizao da educao nacional a partir da forma como
est disposta na atual LDB, indicando os elementos para a implantao do Sistema
Nacional de Educao com sua instncia normativa e deliberativa representada pelo
Conselho Nacional de Educao, em articulao com o Plano Nacional de Educao e
com seu rgo de acompanhamento e avaliao constitudo pelo Frum Nacional de
Educao. Essa afirmao :

A Verdadeira B - Falsa

9
39. A educao especial se pautar em princpios ticos, polticos e estticos, assegurando:

I - a dignidade humana e a observncia do direito de cada aluno de realizar seus projetos de estudo, de trabalho e de
insero na vida social;

II - a busca da identidade prpria de cada educando, o reconhecimento e a valorizao das suas diferenas e
potencialidades, bem como de suas necessidades educacionais especiais no processo de ensino e aprendizagem, como
base para a constituio e ampliao de valores, atitudes, conhecimentos, habilidades e competncias;

III - o desenvolvimento para o exerccio da cidadania, da capacidade de participao social, poltica e econmica e sua
ampliao, mediante o cumprimento de seus deveres e o usufruto de seus direitos.

IV aos alunos com necessidades educacionais especiais, aqueles que possuem altas habilidades/superdotao;
dificuldades de comunicao e sinalizao; dificuldades acentuadas de aprendizagem ou limitaes no processo de
desenvolvimento, decorrentes de causas orgnicas ou de condies, disfunes, limitaes ou deficincias,
atendimento em classes comuns do ensino regular, em qualquer etapa ou modalidade da Educao Bsica e,
extraordinariamente, em classes especiais, de carter transitrio.

Esto incorretas as afirmaes contidas nos itens:

a I, II, III e IV.
b I, II e III.
c I, II e IV.
d nenhuma das anteriores

40. O organizao das classes comuns que receber, atravs da incluso, alunos com necessidades especiais dever
contar com condies especiais. Assinale V para a afirmativa Verdadeira e F para a afirmativa Falsa:
( V ) contar com professores capacitados e especializados, flexibilizao e adaptaes curriculares, servio de apoio
pedaggico especializado (atuao colaborativa de professores, professores intrpretes, professores e demais
profissionais itinerantes), adaptaes estruturais tendo em vista atender as necessidades de acessibilidade.
( V ) condies para reflexo e elaborao terica da educao inclusiva, com protagonismo dos professores,
articulando experincia e conhecimento com as necessidades/possibilidades surgidas na relao pedaggica, inclusive
por meio de colaborao com instituies de ensino superior e de pesquisa.
( V ) sustentabilidade do processo inclusivo, mediante aprendizagem cooperativa em sala de aula, trabalho de
equipe na escola e constituio de redes de apoio, com a participao da famlia no processo educativo, bem como de
outros agentes e recursos da comunidade.
( V ) temporalidade flexvel do ano letivo, para atender s necessidades educacionais especiais de alunos com
deficincia mental ou com graves deficincias mltiplas, de forma que possam concluir em tempo maior o currculo
previsto para a srie/etapa escolar, principalmente nos anos finais do ensino fundamental, conforme estabelecido por
normas dos sistemas de ensino, procurando-se evitar grande defasagem idade/srie.
( V ) atividades que favoream, ao aluno que apresente altas habilidades/superdotao, o aprofundamento e
enriquecimento de aspectos curriculares, mediante desafios suplementares nas classes comuns, em sala de recursos ou
em outros espaos definidos pelos sistemas de ensino, inclusive para concluso, em menor tempo, da srie ou etapa
escolar, nos termos do Artigo 24, V, c, da Lei 9.394/96.

41. De acordo com o documento MEC/SEESP Poltica Nacional de Educao Especial na Perspectiva da Educao
Inclusiva, a Poltica Nacional de Educao Especial na Perspectiva da Educao Inclusiva tem como objetivo o
acesso, a participao e a aprendizagem dos alunos com deficincia, transtornos globais do desenvolvimento e altas
habilidades/superdotao nas escolas regulares, orientando os sistemas de ensino para promover respostas s
necessidades educacionais especiais, garantindo:

I - Transversalidade da educao especial desde a educao infantil at a educao superior e atendimento

educacional especializado.

10
II - Continuidade da escolarizao nos nveis mais elevados do ensino e formao de professores para o atendimento
educacional especializado e demais profissionais da educao para a incluso escolar.

III - Participao da famlia e da comunidade e acessibilidade urbanstica, arquitetnica, nos mobilirios e

equipamentos, nos transportes, na comunicao e informao.

IV - Articulao intersetorial na implementao das polticas pblicas.

Esto corretas as afirmaes contidas nos itens:

a I, II e III.
b I, II, III e IV.
c II, III e IV.
d I, II e IV.

42. De acordo com as Diretrizes da Poltica Nacional de Educao Especial na Perspectiva da Educao Inclusiva, a
educao especial uma estrutra de ensino que perpassa todos os nveis, etapas e modalidades, realiza o atendimento
educacional especializado, disponibiliza os recursos e servios e orienta quanto a sua utilizao no processo de ensino
e aprendizagem nas turmas comuns do ensino regular. Esta afirmao :

A correta B incorreta

43. Nos documentos Curriculares da Educao Infantil, do municpio de Paulinia, destaca-se a importncia da
consistncia na interveno pedaggica, a qual deve passar por:

A - diagnstica, interveno e encerramento.

B - introduo, pelo desenvolvimento da aprendizagem e por sua consolidao.
C elaborao, aplicao e avaliao.
D teoria e prtica

44. O CURRCULO DE HABILIDADES DE CORPO FASE I E II, na educao infantil, no municpio

de Paulnia, tem como objetivos construir a conscincia corporal, adquirir e controlar gradualmente a noo
espacial e o prprio movimento (fora, velocidade, resistncia, equilbrio, agilidade, ritmo e flexibilidade)
nas atividades das quais participa. Para isso, so consideradas as seguintes categorias:

A - Coordenao motora fina, coordenao motora grossa e noo espacial

B Coordenao motora fina e grossa e psicomotricidade.
C Coordenao motora e discriminao auditiva.
D Coordenao motora e discriminao visual.

45. O documento Sistema de Recuperao Documento I, do ensino fundamental, anos iniciais da

Secretaria Municipal de Educao de Paulnia, estabelece como objetivos geral do trabalho de recuperao,
desenvolver as habilidades lingsticas: falar, ouvir, ler e escrever, com nfase na leitura e escrita, visando formar
leitores e autores competentes; com os alunos que apresentam menores avanos nas habilidades de leitura e
escrita, em relao maioria da classe, com defasagem acentuada idade/srie nas habilidades supracitadas e que
se inserem no Sistema de Recuperao de acordo com os critrios estabelecidos. Essa afirmao :

A correta
B incorreta
C parcialmente correta

46. De acordo com o documento Critrios para que o alunos seja inserido no apoio pedaggico da
educao especial sem causa orgnica especfica, da Secretaria Municipal de Educao de
Paulnia,estabelece que o aluno que no apresenta causa orgnica especfica ou deficincia comprovada por laudo
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mdico e so sugeridos a receber avaliao pedaggica para acompanhamento com Educao Especial, pois no
apresentam o ritmo e o desempenho compatvel com o geral apresentado na sala de aula em que esto inseridos, gera
dvidas e questionamentos por parte do professor que o avalia nos aspectos que o caracterizam ou no como aluno
para a Educao Especial. Assim, a avaliao pedaggica dever apresentar atividades que contemplem todas as
categorias a serem avaliadas e ao final da avaliao, o professor dever considerar todos os dados, porm as categorias
que devem caracterizar um peso maior na tomada de deciso so:

A escrita, leitura e clculo.

B sociabilidade, comunicao e inferncia lgica.
C bases da lgica, conhecimento de alfabeto, nvel de escrita e interpretao de textos.
D discriminao visual, auditiva e coordenao motora.

47. Uma me foi matricular seu filho no 1 ano do ensino fundamental e a funcionria no efetuou a matrcula
alegando que a criana no havia freqentado a Educao Infantil. A me argumentou que a criana no freqentou a
pr-escola porque no havia vaga nas proximidades de sua casa. Neste caso h:

A - Descumprimento da legislao porque a frequncia na Educao Infantil no pr-requisito para a matrcula no

Ensino Fundamental.

B Cumprimento da legislao porque a frequncia na Educao Infantil pr-requisito para a matrcula no Ensino
Fundamental.

48. De acordo com os documentos curriculares da Secretaria Municipal de Educao do municpio de

Paulinia, os objetivos da educao escolar no ensino fundamental, anos finais, so:

I Garantir ao educando o acesso significativo aos conhecimentos historicamente produzidos e acumulados

pela humanidade.

II- Garantir que o conhecimento permita ao indivduo constituir-se como sujeito de sua aprendizagem
desenvolvendo habilidades cognitivas e capacidades reflexivas, crticas e criativas.

III Tornar o indivduo capaz de produzir novos conhecimentos, interagindo nos meios natural e cultural em
que vive.

IV A interao dever se sustentar em valores ticos e morais que levem o sujeito a considerar, respeitar e
desvalorizar as diversidades, sociabilizar-se, perceber a sua interdependncia com a natureza e a cultura e
sentir-se como um ser essencial na construo de uma sociedade mais justa e democrtica.

Esto corretas as afirmaes contidas nos itens:

a I, II e III.
b I, II, III e IV.
c II, III e IV.
d I, II e IV.

49. De acordo com o Art. 3 e 4 do projeto de lei do Novo Plano Nacional de Educao correto afirmar:

A - As metas previstas podero ser cumpridas at dois anos aps o prazo de vigncia do PNE - 2011/2020 e
terem como referncia os censos nacionais da educao bsica mais atualizados, disponveis na data da
publicao desta Lei.

B - As metas previstas devero ser cumpridas no prazo de vigncia do PNE - 2011/2020, e terem como
referncia os censos nacionais.

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C - As metas previstas devero ser cumpridas no prazo de vigncia do PNE - 2011/2020, desde que no haja
prazo inferior definido para metas especficas e terem como referncia os censos nacionais da educao
bsica e superior mais atualizados, disponveis na data da publicao desta Lei.

D - As metas previstas devero ser cumpridas no prazo de vigncia do PNE - 2011/2020, desde que no
haja prazo inferior definido para metas especficas e terem como referncia os censos nacionais da educao
bsica e superior mais atualizados, disponveis na data da publicao desta Lei.

50. De acordo com o projeto de lei do Novo Plano Nacional de Educao, o Art. 2 estabelece que so
diretrizes do PNE - 2011/2020:

I - erradicao do analfabetismo e universalizao do atendimento escolar;

II - superao das desigualdades educacionais e melhoria da qualidade do ensino;

III - formao para o trabalho e promoo da sustentabilidade scio-ambiental;

IV - promoo humanstica, cientfica e tecnolgica do Pas e estabelecimento de meta de aplicao de

recursos pblicos em educao como proporo do produto interno bruto;

V - valorizao dos profissionais da educao e difuso dos princpios da equidade, do respeito diversidade
e a gesto democrtica da educao.

Esto corretas as afirmaes contidas nos itens:

a I, II, III e V
b I, II, III , IV e V.
c I, II, III e IV.
d III, IV e V.

Gabarito

1 C 2 D 3 D 4 B 5 D 6 A 7 D 8 A 9 D 10 B

11 E 12 C 13 C 14 C 15 D 16 A 17 D 18 D 19 B 20 C

21 D 22 B 23 D 24 A 25 C 26 D 27 B 28 A 29 C 30 A

31 B 32 B 33 A 34 C 35 D 36 D 37 D 38 A 39 D 40VVVV

41 B 42 B 43 B 44 A 45 A 46 C 47 A 48 A 49 C 50 B

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