I.E .

N 0148 MAESTRO VCTOR RAL HAYA DE LA TORRE

UGEL 05
SER EL MEJOR, ES LO PRIMERO

COMPETENCIA:

Disea y construye soluciones tecnolgicas para resolver problemas de su entorno.

CAPACIDADES:
1. Determina una alternativa de solucin tecnolgica.
Los estudiantes de la I.E. N 0148 "M. V. R. H. T." del IV ciclo, observaron, que el suelo de
los espacios libres, no son apropiados para el cultivo de plantas, y quisieron comprobar,
que no solamente la tierra es til para dicho cultivo, sino que vieron por conveniente
aprovechar el agua, que es fuente de vida y decidieron sembrar hidropnicamente
lechugas, siguiendo los pasos del mtodo cientfico.

2. Disea la alternativa de solucin tecnolgica.

La docente promueve que los estudiantes planteen sus suposiciones o hiptesis y

las socialicen.
La docente gua a los estudiantes a conocer y manipular el set de hidropona.
Observan los materiales y sustancias que les permita acercarse a la naturaleza a
travs del cultivo de plantas en el agua.
3. Implementa y valida alternativas de solucin tecnolgicas.

La docente plantea a los estudiantes el plan de indagacin, mostrndoles el set de

hidropona y preguntndoles: cmo haran que una planta crezca solo en agua? ,
creen que sera suficiente con colocar la planta en agua o le tendramos que agregar
algo ms? , qu podran hacer para informarse?
Investigan en el libro de Ciencia y Ambiente y otras fuentes bibliogrficas.
Con el asesoramiento de la docente, los estudiantes realizan la preparacin de la
solucin.
Los estudiantes experimentan con el set de hidropona y cultivan una planta con esta
tcnica.
Los estudiantes preparan la cantidad de litros necesaria de acuerdo con la capacidad
de las bandejas con cavidades.
Almacenan la solucin nutritiva en botellas grandes de plstico (3 litros).
Los estudiantes realizan el trasplante al set de hidropona.
Los estudiantes observan el proceso de la germinacin de la lechuga y organizan la
informacin en el cuaderno de campo.
4. Evala y comunica el funcionamiento de alternativa de solucin.

La docente promueve el dilogo para contrastar sus hiptesis: qu pensaban?,

cmo piensan ahora?, por qu la lechuga podr crecer flotando en el agua?, qu
beneficios tiene frente a otras tcnicas de cultivo en suelo?
Los estudiantes contrastan sus respuestas iniciales con la nueva informacin,
Cules son los beneficios del cultivo de plantas hidropnicas?...
La docente evala sus aprendizajes con el instrumento de evaluacin.
La docente orienta la reflexin y sistematizan sus conocimientos adquiridos sobre el
cuidado y conservacin del ambiente, desarrollando su pensamiento crtico y
reflexivo.
Los estudiantes exponen el cultivo hidropnico (producto).
DESEMPEOS:

Reconoce adecuadamente los materiales y herramientas del cultivo hidropnico de la

lechuga (semillas y nutrientes A y B)
Conoce detalladamente los pasos del proceso productivo y los requerimientos para el
cultivo hidropnico: siembra, trasplante y cosecha.
Identifica los beneficios nutricionales de la lechuga que mejora la calidad de vida de
las personas.
Protege el cultivo hidropnico de los qumicos para evitar que la atmsfera y los suelos
estn contaminados.

ESTNDARES DE APRENDIZAJE:

Disea y construye soluciones tecnolgicas al identificar las causas que generan problemas
tecnolgicos, y propone alternativas de solucin basado en conocimientos cientficos.
Representa una de ellas incluyendo sus partes o etapas a travs de esquemas o dibujos
estructurados. Establece caractersticas de forma, estructura y funcin y explica el
procedimiento, los recursos de implementacin, los ejecuta usando herramientas y materiales
seleccionados, verifica el funcionamiento de la solucin tecnolgica detectando imprecisiones
y realiza ajustes para mejorarlo. Explica el procedimiento, conocimiento cientfico aplicado y
limitaciones de la solucin tecnolgica, Evala su funcionamiento a travs de pruebas
considerando los requerimientos establecidos y propone mejoras. Infiere impactos de la
solucin tecnolgica.

CONCLUSIONES:
1. Nuestros estudiantes de manera responsable y asertiva, hacen uso de los espacios
libres y de los recursos tecnolgicos, para resolver los diferentes problemas propuestos
en el Proyecto, conforme se aprecia o visualiza en las imgenes.
2. Con esta actividad, se logr que los estudiantes desarrollen transversalmente los
aprendizajes esperados, en todas las reas curriculares.
3. Finalmente podemos concluir, que nuestros estudiantes son competentes en esta
actividad especfica, en la que han hecho uso de una gama de capacidades como:
conocimientos, habilidades y destrezas, de manera tica, responsable y pertinente,
logrando el propsito del cultivo de lechugas hidropnicas, evidenciando los estndares
del ciclo mencionado.
 CAPACIDADES
COMPETENCIA
Son el conjunto de conocimientos,
Se adquiere cuando una persona
habilidades y actitudes que los
demuestra el manejo de varias
estudiantes usan para enfrentar una
capacidades, para lograr un objetivo
especfico ante una situacin significativa. determinada situacin.

PERFIL DE EGRESO

Son los aprendizajes que deben

alcanzar los estudiantes al terminar
la Educacin Bsica para su
realizacin plena.

ESTNDARES DE APRENDIZAJE
DESEMPEOS Sirven como referentes para la
Son las actuaciones que demuestran los
evaluacin, retroalimentacin de
estudiantes respecto a los estndares
los aprendizajes y para la
de aprendizaje, en las cuales se pueden
programacin de actividad des que
observar, si estn por encima, por
debajo del estndar o han logrado el favorecen el desarrollo de
nivel esperado. competencias.
DOCENTES DE LA I.E. N 148 M.V.R.H.T. S.J.L. CURSO VIRTUAL 2017
Compartimos con creatividad las ideas fuerza del mdulo 3

Definiciones clave que sustentan el Perfil De egreso